小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元奇妙的世界-大單元集體備課整體設(shè)計(jì)

第七單元奇妙的世界一、單元教材內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元以“奇妙的世界”為主題，共編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》和《火燒云》三篇課文。其中《我們奇妙的世界》展現(xiàn)了一個(gè)有生命的奇妙世界；《海底世界》揭示了海底世界聲光之奇、物產(chǎn)之異；《火燒云》描繪了火燒云的形狀之多，變化之快。大自然中蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘，等待著我們?nèi)ヌ綄?。這三篇課文全都是精讀課文，而且篇幅都不短。這三篇課文的安排可謂是獨(dú)具匠心：《我們奇妙的世界》是從整體上介紹人類所處的世界的奇妙，《海底世界》和《火燒云》分別介紹了海底和天空的奇妙。這樣的安排能讓孩子們先對(duì)我們所處的世界有一個(gè)總的印象，然后再了解海底和天空，符合從整體到局部的認(rèn)知規(guī)律。1.人文主題本單元以“奇妙的世界”為主題，向我們介紹了大自然的神奇。大自然如同一位神奇的魔術(shù)師，把無窮無盡的奧秘隱藏在天地間，吸引著人們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)。2.語文要素（1）了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。這是閱讀方面的要求。（2）初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。這是寫作方面的要求。3.要素分析“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的”，這是對(duì)本冊(cè)第三單元“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”的進(jìn)一步提升，從怎么把一段話寫清楚到怎么把事物寫清楚，體現(xiàn)了能力訓(xùn)練的梯度發(fā)展。“寫清楚”的內(nèi)涵，一是指文章主要寫了“事物”的什么特點(diǎn)，二是了解文章是從“事物”的哪幾個(gè)方面來寫的?！俺醪綄W(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料了解大熊貓，然后根據(jù)問題對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整合，寫一篇介紹大熊貓的習(xí)作。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過提取文中明顯的信息，為本單元學(xué)習(xí)初步整合信息提供了基礎(chǔ)。如何落實(shí)語文要素？我么可以關(guān)注課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)?！段覀兤婷畹氖澜纭贰懈星榈乩首x課文，說說課文，分別從哪幾個(gè)方面寫出了天空和大地的奇妙?！逗５资澜纭贰首x課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，直指語文要素“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的”。而且，這兩道練習(xí)也是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的最主要抓手。因此，適宜在單元預(yù)習(xí)課上展開學(xué)習(xí)。具體教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過課文中的關(guān)鍵語段，了解課文從幾個(gè)方面把事物寫清楚?！俺醪綄W(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物”和語文要素一是緊密關(guān)聯(lián)的，要介紹一種事物是不是也應(yīng)該從幾個(gè)方面來介紹呢？而初步學(xué)習(xí)整合信息，也需要明確信息指向事物的哪些方面，因此閱讀教學(xué)就應(yīng)該為寫的教學(xué)做好鋪墊。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)1.基礎(chǔ)性目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫35個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)詞語。正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫規(guī)范，寫勻稱。熟讀并記誦4個(gè)成語，知道它們的意思。（2）有感情的朗讀課文。背誦指定的自然段。2.閱讀能力目標(biāo)（1）了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的，理解課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙。（2）知道怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚。3.語言表達(dá)目標(biāo)（1）能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。（2）能體會(huì)課文語言表達(dá)的好處，能借鑒課文的表達(dá)仿寫句子。能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一些大熊貓。（3）認(rèn)識(shí)尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清楚的。如《我們奇妙的世界》從天空和大地兩個(gè)方面展現(xiàn)了這個(gè)奇妙的世界的神奇和活力?！逗５资澜纭窂暮５椎膭?dòng)物、植物和礦產(chǎn)等方面介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)的豐富。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)初步整合信息，介紹一種事物。如《海底世界》中第3自然段，學(xué)生能明白圍繞聲音作者寫了哪些聲音，是怎樣描述這些聲音的？并將所學(xué)方法運(yùn)用于習(xí)作。三、單元整體教學(xué)建議（一）補(bǔ)充課程資源，突出人文主題本單元課文的人文主題是“尋找天地間的奧秘”，知識(shí)性很強(qiáng)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要突出這一人文主題，落實(shí)人文教育?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求我們“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“開發(fā)課程資源”。我們?cè)诒締卧喿x教學(xué)過程中，可以從兩個(gè)方面著手：一是利用多媒體直觀形象的特點(diǎn)，利用跟課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片和視頻資料來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生把文字和實(shí)物掛上鉤，真正理解課文內(nèi)容。二是以讀引讀，推薦有關(guān)介紹大自然的書籍和文章，拓展學(xué)生閱讀面，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)探索大自然奧秘的熱情。意大利安娜斯塔西·扎諾賽里的《去探險(xiǎn)》，美國探險(xiǎn)家、海洋科學(xué)家西爾維亞·A.厄爾的《無盡深藍(lán)》等都是很好的課外閱讀材料。（二）落實(shí)語文要素，提升語文能力閱讀方面，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)把握寫作對(duì)象整體與局部之間的關(guān)系，明確課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。例如：《我們奇妙的世界》的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句整體觀照課文，把握課文表達(dá)的角度。第一段是總起段，最后一段是總結(jié)段，中間分“天空”和“大地”兩部分具體表達(dá)?！疤炜铡辈糠郑龑?dǎo)學(xué)生抓住“清晨”“有時(shí)”等段首詞句；“大地”部分，要引導(dǎo)學(xué)生抓住“夏日”“秋天”等詞語，學(xué)會(huì)從時(shí)間推移的角度來把握閱讀的內(nèi)容，學(xué)會(huì)思維發(fā)散的方法。要引導(dǎo)學(xué)生從眾多的個(gè)別現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)隱藏其中的一般性的東西，從具體的表達(dá)中發(fā)現(xiàn)思維的規(guī)律和方法。表達(dá)方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，整合信息，介紹一種事物，圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚。葉圣陶先生說過，課文是例子，既是學(xué)習(xí)閱讀的例子，也是學(xué)習(xí)表達(dá)的例子。本單元的三篇課文都是從不同的方面和角度來介紹一種事物。在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法。一是要確定好劃分角度的標(biāo)準(zhǔn)?！段覀兤婷畹氖澜纭芬晃膹目臻g的角度分為“天空”和“大地”兩個(gè)大方面來寫，這兩個(gè)大的方面又從時(shí)間的角度分別從一天的早晚和四季的變換來寫?！逗５资澜纭废葟氖挛锏膶傩缘慕嵌龋汗饩€和聲音來寫海底世界，再從整體和部分的角度來寫海底的植物、動(dòng)物和礦產(chǎn)來介紹?！痘馃啤肥菑氖挛锏膶傩裕荷屎托螤?，事物的類別：馬、狗、獅子，事物變化的過程等角度來描寫火燒云。二是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用特征明顯的詞語來表達(dá)不同的角度：表達(dá)空間方位的詞語、表達(dá)時(shí)間變化的詞語、表達(dá)實(shí)物類別的詞語、表達(dá)事物屬性的詞語等。這樣表達(dá)，會(huì)讓不同的角度一目了然。（三）守住學(xué)科陣地，彰顯語文本色中出現(xiàn)了一些設(shè)計(jì)科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容。這樣的課文，一不小心，容易上成科學(xué)課。語文教師應(yīng)該要清楚地認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的課程性質(zhì)：語文學(xué)科是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。要明確語文學(xué)科的任務(wù)是“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”，即學(xué)習(xí)言語形式，而不是過多地關(guān)注言語內(nèi)容。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些學(xué)生可能不太理解的專有名詞，如“三桅小船的模型”“反推力”等。對(duì)于這些名詞，可以借助多媒體幫助學(xué)生了解即可，不必過多糾結(jié)。同樣的，對(duì)于課文中涉及到的一些科學(xué)常識(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候自行查找資料加以了解，教師在課堂教學(xué)中沒有必要花太多的時(shí)間來解釋這些內(nèi)容，而應(yīng)該守住語文學(xué)科的陣地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的字詞句，學(xué)習(xí)閱讀和表達(dá)的方法，彰顯語文學(xué)科的特色。四、課時(shí)安排《我們奇妙的世