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幼兒園德育教育論文題目幼兒園德育論文題目參考版要學(xué)德育論文了,那么幼兒園德育論文題目有哪些呢?下面是我為大家收集的關(guān)于幼兒園德育論文題目參考版,歡迎大家閱讀!1.幼兒園書法教學(xué)淺議2.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)高效課堂的建構(gòu)思路分析與實(shí)現(xiàn)3.構(gòu)建以微信為載體的網(wǎng)絡(luò)文化德育平臺(tái)的若干思考--以廣西幼兒師范高等??茖W(xué)校為例4.試論鑒賞與表現(xiàn)相結(jié)合的幼兒美術(shù)教育研究5.在一日活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒品德教育6.幼兒教育之我見7.淺談如何開展以正確價(jià)值觀為導(dǎo)向的幼兒教學(xué)8.幼兒品德教育初探9.關(guān)于幼兒德育的若干教學(xué)思考10.幼兒教育小學(xué)化傾向的原因分析及解決措施11.幼兒園音樂教育的新模式12.在美術(shù)區(qū)域游戲中滲透德育13.家、園、社區(qū)三位一體提高幼兒品德教育的有效性14.摭談?dòng)變簣@開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的意義15.讓“德育之花”在幼兒園完美綻放16.培養(yǎng)幼兒的愛心是品德教育的堅(jiān)實(shí)奠基17.幼兒園德育教育教學(xué)工作的有效開展探究18.淺談?dòng)變旱掠逃闹匾?9.以身立教--淺談對(duì)小班幼兒的德育20.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育優(yōu)化策略探索研究21.幼兒德育教育及實(shí)施方法22.淺議幼兒園小班文明禮儀行為的養(yǎng)成23.我對(duì)幼兒德育特征的淺顯認(rèn)識(shí)24.融德育于幼兒美術(shù)活動(dòng)中25.注重幼兒道德教育的時(shí)代意義及措施26.傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育對(duì)幼兒德育教育的作用探析27.幼兒禮儀教育的培養(yǎng)28.淺談?dòng)變旱掠挠行緩?9.淺析幼兒園實(shí)施道德教育的有效途徑30.品德教育在幼兒園教育中的滲透研究31.現(xiàn)代教育技術(shù)開啟幼兒禮貌教育新模式32.基于陶行知德育思想的幼兒人格教育實(shí)踐探究33.中職德育工作模式初探34.讓幼兒在行動(dòng)中養(yǎng)成良好品質(zhì)35.對(duì)幼兒園德育工作的有效探究36.初探幼兒“關(guān)愛教育”與德育實(shí)施研究37.淺談?dòng)變阂魳穯⒚山逃闹匾?8.美術(shù)活動(dòng)與幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)39.幼兒品格教育的實(shí)踐探索研究40.農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)育兒觀念的質(zhì)性研究41.幼小銜接視角下幼兒合作能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究42.淺談?dòng)變簣@教育育人為本德育為先的重要性43.在美術(shù)教學(xué)中開啟幼兒美的心靈44.淺析“新八德”與幼兒德育教育45.談德育在現(xiàn)代幼兒教育中的重要性46.簡(jiǎn)論日本學(xué)前的家庭教育給中國(guó)的啟示47.內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論下幼兒德育應(yīng)用研究48.對(duì)幼兒主體間性德育的思考49.簡(jiǎn)析紅色教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要作用50.淺析幼兒教育中德育教育滲透的有效方法51.幼兒園進(jìn)行德育教育的重要性52.談音樂教學(xué)中的德育滲透與作用53.論幼兒師范學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)之目的54.芻議幼兒德育生活化的策略探討55.幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育56.探索幼兒德育教育的有效措施57.幼兒德育情境模擬訓(xùn)練的合理性根據(jù)58.淺談素質(zhì)教育下的幼兒園德育59.中等幼兒師范學(xué)校德育教育淺識(shí)60.談社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中職幼師德育課程的內(nèi)在聯(lián)系61.幼兒園隱性德育與顯性德育相結(jié)合研究62.談?wù)勯_展幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的價(jià)值63.新視角下幼兒師范生德育價(jià)值取向探析64.幼兒德育教育意義及策略65.在幼兒教育中契機(jī)與情境結(jié)合效果分析66.試論幼兒的道德情感教育67.淺析中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育對(duì)幼兒道德教育的影響68.構(gòu)建合作型德育模式,促進(jìn)幼兒德育可持續(xù)發(fā)展69.淺議幼兒美育中信息技術(shù)的有效運(yùn)用70.幼兒園德育過程中實(shí)踐活動(dòng)案例研究71.德育應(yīng)從娃娃抓起72.讓德育之花在幼兒教育中常開73.我園加強(qiáng)幼兒德育工作的實(shí)踐研究74.關(guān)于幼兒教育小學(xué)化傾向現(xiàn)狀及對(duì)策75.農(nóng)村幼兒教育中德育教學(xué)的滲透路徑76.淺談?dòng)變簣@開展德育活動(dòng)的有效途徑77.如何在幼兒的點(diǎn)滴生活中滲透德育內(nèi)容78.關(guān)于新視角下幼兒師范生德育價(jià)值取向探析79.淺談?dòng)變航處熕仞B(yǎng)對(duì)幼兒德育的潛移默化80.芻議把握幼兒園德育的契機(jī)81.初探我園德育教育的創(chuàng)新途徑82.情感教育在幼兒德育教育中的實(shí)施83.試論幼兒德育教育的有效措施84.基于教師角度下開展農(nóng)村幼兒德育工作初探85.對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有效方法86.試析幼兒園晨練活動(dòng)的意義及組織策略87.淺談民族傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的挖掘與利用88.如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育89.讓幼兒具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)90.淺析幼兒園分享教育的有效策略91.以主題性游戲促進(jìn)幼兒德育教育的'發(fā)展92.情感教育在幼兒德育教育中的作用淺析93.開展幼兒品德養(yǎng)成教育的途徑94.淺談德育課程師生角色互換教學(xué)的“多贏”效果95.讓音樂藝術(shù)滲透幼兒園常規(guī)教育96.淺談?dòng)變旱牡掠逃?7.在幼兒心中播下“德育”種子98.幼兒德育宜化虛為實(shí)99.學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng)策略100.幼兒舞蹈對(duì)幼兒?jiǎn)⒚砂l(fā)展的重要性101.幼兒園德育教育工作的心得102.推動(dòng)學(xué)前德育教育新發(fā)展103.幼兒的音樂教育的誤區(qū)與對(duì)策104.淺談?dòng)變簣@交互式主題墻飾的創(chuàng)設(shè)105.淺析幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)思路106.試論幼兒分享教育107.幼兒教育如何融德育于幼兒生活108.如何對(duì)幼兒開展德育教育109.淺析德育教育在學(xué)前教育中的重要性及實(shí)施方法110.有效推進(jìn)幼兒品德教育工作的探索111.幼兒師范學(xué)校德育課困境與對(duì)策探究112.學(xué)前教育師范生師德培養(yǎng)的途徑和措施--以廣西幼兒師范高等??茖W(xué)校為例113.幼師思想政治教學(xué)中的德育滲透研究114.基于洛克幼兒教育思想談我國(guó)幼兒園教學(xué)理念--以《教育漫話》為例115.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角116.淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)117.神話傳說對(duì)幼兒德育的培養(yǎng)118.培育核心價(jià)值觀從幼兒德育入手幼兒園德育論文題目幼兒園德育論文題目幼兒園德育論文題目有哪些?讓德育之花在幼兒教育中常開,下面我為大家?guī)碛變簣@德育論文題目的內(nèi)容。1、也談?dòng)變悍窒硪庾R(shí)與謙讓行為2、如何在農(nóng)村幼兒教育中滲透德育3、幼兒的德育養(yǎng)成APP教育軟件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用4、淺談農(nóng)村幼兒教育的弊端及改變策略5、幼兒德育工作中存在的問題及解決對(duì)策6、淺析幼兒品德教育問題及策略7、德育教育應(yīng)從小抓起8、幼兒音樂啟蒙教育對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的作用9、美國(guó)品格教育對(duì)我國(guó)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程實(shí)施的啟示10、幼兒園書法教學(xué)淺議11、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)高效課堂的建構(gòu)思路分析與實(shí)現(xiàn)12、構(gòu)建以微信為載體的網(wǎng)絡(luò)文化德育平臺(tái)的若干思考--以廣西幼兒師范高等??茖W(xué)校為例13、淺析中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育對(duì)幼兒道德教育的影響14、構(gòu)建合作型德育模式,促進(jìn)幼兒德育可持續(xù)發(fā)展15、淺議幼兒美育中信息技術(shù)的有效運(yùn)用16、幼兒園德育過程中實(shí)踐活動(dòng)案例研究17、德育應(yīng)從娃娃抓起18、讓德育之花在幼兒教育中常開19、我園加強(qiáng)幼兒德育工作的實(shí)踐研究20、關(guān)于幼兒教育小學(xué)化傾向現(xiàn)狀及對(duì)策21、農(nóng)村幼兒教育中德育教學(xué)的滲透路徑22、淺談?dòng)變簣@開展德育活動(dòng)的有效途徑23、如何在幼兒的點(diǎn)滴生活中滲透德育內(nèi)容24、關(guān)于新視角下幼兒師范生德育價(jià)值取向探析25、淺談?dòng)變航處熕仞B(yǎng)對(duì)幼兒德育的潛移默化26、芻議把握幼兒園德育的契機(jī)27、初探我園德育教育的創(chuàng)新途徑28、情感教育在幼兒德育教育中的實(shí)施29、試論幼兒德育教育的有效措施30、基于教師角度下開展農(nóng)村幼兒德育工作初探31、對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有效方法32、試析幼兒園晨練活動(dòng)的意義及組織策略33、淺談民族傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的'挖掘與利用34、如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育35、讓幼兒具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)36、淺析幼兒園分享教育的有效策略37、以主題性游戲促進(jìn)幼兒德育教育的發(fā)展38、情感教育在幼兒德育教育中的作用淺析39、開展幼兒品德養(yǎng)成教育的途徑40、淺談德育課程師生角色互換教學(xué)的“多贏”效果41、讓音樂藝術(shù)滲透幼兒園常規(guī)教育42、淺談?dòng)變旱牡掠逃?3、在幼兒心中播下“德育”種子44、幼兒德育宜化虛為實(shí)45、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng)策略46、幼兒舞蹈對(duì)幼兒?jiǎn)⒚砂l(fā)展的重要性47、幼兒園德育教育工作的心得48、推動(dòng)學(xué)前德育教育新發(fā)展49、幼兒的音樂教育的誤區(qū)與對(duì)策50、淺談?dòng)變簣@交互式主題墻飾的創(chuàng)設(shè)51、淺析幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)思路52、試論幼兒分享教育53、幼兒教育如何融德育于幼兒生活54、如何對(duì)幼兒開展德育教育55、淺析德育教育在學(xué)前教育中的重要性及實(shí)施方法56、有效推進(jìn)幼兒品德教育工作的探索57、幼兒師范學(xué)校德育課困境與對(duì)策探究58、學(xué)前教育師范生師德培養(yǎng)的途徑和措施--以廣西幼兒師范高等專科學(xué)校為例59、幼師思想政治教學(xué)中的德育滲透研究60、基于洛克幼兒教育思想談我國(guó)幼兒園教學(xué)理念--以《教育漫話》為例61、信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角62、淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)63、神話傳說對(duì)幼兒德育的培養(yǎng)64、培育核心價(jià)值觀從幼兒德育入手幼兒德育教學(xué)論文幼兒德育教學(xué)論文范文論文題目:如何做好幼兒德育工作摘要:教育的宗旨在“做人”已經(jīng)成為幼兒教師的共識(shí),教孩子“做人”就要對(duì)幼兒展開品德教育。文章總結(jié)了對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育有效途徑。關(guān)鍵詞:幼兒;德育;有效性人格形成的基礎(chǔ)階段是在幼兒期,這一階段的幼兒可塑性大,比較容易接受思想教育的影響。在幼兒期對(duì)孩子進(jìn)行適度的德育教育,可以盡快幫助幼兒形成正確的思想情感和良好的道德觀念。重視、把握這個(gè)關(guān)鍵期,就能在孩子人生的最初階段就幫助他們形成良好的個(gè)性。所以,幼教工作者應(yīng)重視幼兒德育工作。一、問題的提出前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說:“如果在兒童期的早年,不能給予合理的教育,致使兒童養(yǎng)成不良意識(shí)和習(xí)慣,那就會(huì)給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難?!庇變浩谑侨松鐣?huì)化的初級(jí)階段,幼兒將來能否積極地適應(yīng)社會(huì),能否處理好各式各樣的人際關(guān)系、能否樂觀的對(duì)待人生,很大程度上取決于這一階段幼兒所處的生活環(huán)境與受教育狀況?,F(xiàn)在多為獨(dú)生子女的家庭,家長(zhǎng)更關(guān)注的是孩子的智力,而忽略道德情感的培養(yǎng)。這種缺失造成很多孩子性格上的缺點(diǎn)。既然幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的關(guān)鍵期。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,是幼教工作的首要問題。二、德育需要環(huán)境的支持環(huán)境是無言的教師,良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好品德的形成。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候,要注重最后呈現(xiàn)出來的效果,強(qiáng)調(diào)美感。但是“美”的內(nèi)涵更體現(xiàn)在環(huán)境背后所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。利用環(huán)境與兒童相互作用的關(guān)系,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要去創(chuàng)設(shè)、調(diào)整環(huán)境,讓幼兒在不同的環(huán)境中得到多層次、多方面的提高。利用環(huán)境來教育兒童是現(xiàn)代幼兒教育的一項(xiàng)革命?!队變簣@規(guī)程》指出:幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相應(yīng)的良好的環(huán)境。例如,在“祖國(guó)媽媽生日”的主題活動(dòng)中,用雪花片圍成了一幅中國(guó)地圖,在對(duì)應(yīng)的地方貼上了一些具有代表性的名勝古跡的圖片。在欣賞祖國(guó)各地名勝風(fēng)景照片中領(lǐng)略祖國(guó)美麗的山河,知道中國(guó)是個(gè)地大物博、美麗富饒的國(guó)家。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó),豐富幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)祖國(guó)的了解,更好地激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感,表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的祝賀和歡快的情緒。孩子相互推選,輪流當(dāng)值日生,給植物澆水、排桌椅、分發(fā)碗勺,做力所能及的事情,來獲得成就感。根據(jù)孩子的行為表現(xiàn),利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育,使孩子們?cè)谏钪胁恢挥X地受到教育。三、德育需要教學(xué)活動(dòng)的支持平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是對(duì)幼兒的思想進(jìn)行德育教育,促進(jìn)幼兒多方面、多層次的提高。例如,在語(yǔ)言活動(dòng)《蒲公英旅行記》中,孩子們了解了祖國(guó)有著世界上最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng),大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,為自己是中國(guó)人感到自豪,激發(fā)了愛國(guó)熱情。又如,在社會(huì)活動(dòng)《重陽(yáng)節(jié)中》中,孩子們了解了重陽(yáng)節(jié)的來歷,知道要尊敬老人,愿意為老人獻(xiàn)愛心,并且自己動(dòng)手制作賀卡來表達(dá)對(duì)老人的祝福之情。在美術(shù)活動(dòng)中,不但注重對(duì)幼兒構(gòu)圖技能技巧的培養(yǎng),更要注重培養(yǎng)幼兒與其他小朋友團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德和良好的繪畫習(xí)慣。不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)都是對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的好素材,特別是在體育運(yùn)動(dòng)中尤為明顯。孩子天生好動(dòng)、喜歡游戲,可以說大部分時(shí)間他們都是在游戲中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。戶外活動(dòng)和體育游戲就成了孩子們最喜歡的形式,而體育游戲豐富的內(nèi)容、多種多樣的形式,就為教師提供了更多滲透德育教育的契機(jī)。例如,玩沙包、跳繩、拍皮球等需要器械的游戲時(shí),可以教育幼兒不爭(zhēng)搶游戲器械,學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)分享。而且像皮球、圈圈、繩子這類器械,都可以一物多玩,同伴之間合作可以玩出很多花樣。在競(jìng)賽性游戲中,更可以激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理。對(duì)于一些膽子較小的孩子,在玩像走獨(dú)木橋這類游戲時(shí),個(gè)別幼兒會(huì)產(chǎn)生害怕的情緒,這就需要教師恰如其分地進(jìn)行勇敢教育與嘗試教育。在體育運(yùn)動(dòng)中,有時(shí)候難免會(huì)有孩子不小心摔跤受傷,其他孩子的詢問和關(guān)心,也是一種關(guān)愛的表現(xiàn)。這時(shí),教師適度地表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子們把這種好的品質(zhì)繼續(xù)保持下去、傳遞下去。四、德育需要滲透在日常生活中德育工作不能完全依賴于教學(xué)活動(dòng)中的教育,隨機(jī)教育也很重要。隨機(jī)教育就是利用日常生活中各種教育契機(jī),有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)、正確地引導(dǎo)。實(shí)踐證明:只在有限的上課時(shí)間里對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有隨機(jī)進(jìn)行,才能取得良好的教育效果。如何將德育教育滲透在幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中成為幼教工作者需要思考的問題。從孩子每天入園開始,甚至是他們踏進(jìn)幼兒園第一天開始,就教他們簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),每天有禮貌地向家長(zhǎng)、教師、小朋友問早、告別。做錯(cuò)事情勇于認(rèn)錯(cuò),多說一個(gè)對(duì)不起??吹狡渌∨笥延龅嚼щy能主動(dòng)幫助他人,倘若受到別人的幫助,也記得有禮貌地說謝謝。洗手、喝水,知道要有序排隊(duì);安靜進(jìn)餐,不挑食、不浪費(fèi),養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣;游戲時(shí)遵守規(guī)則……這些只是每日生活中的冰山一角,幼兒園的日常生活是瑣碎的也是最基本的.。但也正是這點(diǎn)滴的生活環(huán)節(jié),對(duì)幼兒良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的形成是潛移默化、不可忽視的。因此,要充分利用日常生活中的德育因素,對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。五、德育需要愛教育需要師愛,沒有師愛的教育是不存在的。師愛是基礎(chǔ),是先決條件。教育從某種意義上說,就是情感的交流。只要教師始終用一顆愛心,去發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn),善于捕捉任何一次瞬間即逝的教育契機(jī),不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)。對(duì)幼兒積極接受教育,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣將起到積極的作用。教育家馬卡連柯說:“教師態(tài)度神色上的少許變化,兒童都能看到或感覺到,教師思想上的一切轉(zhuǎn)變,無形之中都會(huì)影響到兒童?!苯處煹慕逃龖B(tài)度影響幼兒的成長(zhǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是影響幼兒積極接受教育、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要因素。孩子是敏感的,教師粗暴、訓(xùn)斥的教育態(tài)

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