《生物入侵者》導(dǎo)學(xué)案

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《生物入侵者》導(dǎo)學(xué)案中學(xué)導(dǎo)學(xué)單年級(jí)：初二班級(jí)：小組：姓名：創(chuàng)建人：使用時(shí)間：XX課題生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。方法指導(dǎo)練習(xí)，概括流程一、自主學(xué)習(xí)1．初讀課文，給下列加橫線的字注音：（1）歸咎（）（2）五色斑斕（）（）（3）失衡（）（4）監(jiān)控（）（5）劫掠（）（6）藩籬（）2．解釋詞語。（1）無動(dòng)于衷：（2）在劫難逃：（3）束手無策：（4）五色斑斕：（5）嘯聚山林：（6）歸咎：3、選詞填空：生態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”2019-07-19中學(xué)導(dǎo)學(xué)單年級(jí)：初二班級(jí)：小組：姓名：創(chuàng)建人：使用時(shí)間：XX課題生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。方法指導(dǎo)練習(xí)，概括流程一、自主學(xué)習(xí)1．初讀課文，給下列加橫線的字注音：（1）歸咎（）（2）五色斑斕（）（）（3）失衡（）（4）監(jiān)控（）（5）劫掠（）（6）藩籬（）2．解釋詞語。（1）無動(dòng)于衷：（2）在劫難逃：（3）束手無策：（4）五色斑斕：（5）嘯聚山林：（6）歸咎：3、選詞填空：生態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”2019-07-19中學(xué)導(dǎo)學(xué)單年級(jí)：初二班級(jí)：小組：姓名：創(chuàng)建人：使用時(shí)間：XX課題生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。方法指導(dǎo)練習(xí)，概括流程一、自主學(xué)習(xí)1．初讀課文，給下列加橫線的字注音：（1）歸咎（）（2）五色斑斕（）（）（3）失衡（）（4）監(jiān)控（）（5）劫掠（）（6）藩籬（）2．解釋詞語。（1）無動(dòng)于衷：（2）在劫難逃：（3）束手無策：（4）五色斑斕：（5）嘯聚山林：（6）歸咎：3、選詞填空：生態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”2019-07-19中學(xué)導(dǎo)學(xué)單年級(jí)：初二班級(jí)：小組：姓名：創(chuàng)建人：使用時(shí)間：XX課題生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。方法指導(dǎo)練習(xí)，概括流程一、自主學(xué)習(xí)1．初讀課文，給下列加橫線的字注音：（1）歸咎（）（2）五色斑斕（）（）（3）失衡（）（4）監(jiān)控（）（5）劫掠（）（6）藩籬（）2．解釋詞語。（1）無動(dòng)于衷：（2）在劫難逃：（3）束手無策：（4）五色斑斕：（5）嘯聚山林：（6）歸咎：3、選詞填空：生態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”2019-07-19中學(xué)導(dǎo)學(xué)單年級(jí)：初二班級(jí)：小組：姓名：創(chuàng)建人：使用時(shí)間：XX課題生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。方法指導(dǎo)練習(xí)，概括流程一、自主學(xué)習(xí)1．初讀課文，給下列加橫線的字注音：（1）歸咎（）（2）五色斑斕（）（）（3）失衡（）（4）監(jiān)控（）（5）劫掠（）（6）藩籬（）2．解釋詞語。（1）無動(dòng)于衷：（2）在劫難逃：（3）束手無策：（4）五色斑斕：（5）嘯聚山林：（6）歸咎：3、選詞填空：生態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”2019-07-19中學(xué)導(dǎo)學(xué)單年級(jí)：初二班級(jí)：小組：姓名：創(chuàng)建人：使用時(shí)間：XX課題生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。方法指導(dǎo)練習(xí)，概括流程一、自主學(xué)習(xí)1．初讀課文，給下列加橫線的字注音：（1）歸咎（）（2）五色斑斕（）（）（3）失衡（）（4）監(jiān)控（）（5）劫掠（）（6）藩籬（）2．解釋詞語。（1）無動(dòng)于衷：（2）在劫難逃：（3）束手無策：（4）五色斑斕：（5）嘯聚山林：（6）歸咎：3、選詞填空：生態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”2019-07-19中學(xué)導(dǎo)學(xué)單年級(jí)：初二班級(jí)：小組：姓名：創(chuàng)建人：使用時(shí)間：XX課題生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。方法指導(dǎo)練習(xí)，概括流程一、自主學(xué)習(xí)1．初讀課文，給下列加橫線的字注音：（1）歸咎（）（2）五色斑斕（）（）（3）失衡（）（4）監(jiān)控（）（5）劫掠（）（6）藩籬（）2．解釋詞語。（1）無動(dòng)于衷：（2）在劫難逃：（3）束手無策：（4）五色斑斕：（5）嘯聚山林：（6）歸咎：3、選詞填空：生態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”2019-07-19中學(xué)導(dǎo)學(xué)單年級(jí)：初二班級(jí)：小組：姓名：創(chuàng)建人：使用時(shí)間：XX課題生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。方法指導(dǎo)練習(xí)，概括流程一、自主學(xué)習(xí)1．初讀課文，給下列加橫線的字注音：（1）歸咎（）（2）五色斑斕（）（）（3）失衡（）（4）監(jiān)控（）（5）劫掠（）（6）藩籬（）2．解釋詞語。（1）無動(dòng)于衷：（2）在劫難逃：（3）束手無策：（4）五色斑斕：（5）嘯聚山林：（6）歸咎：3、選詞填空：生態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”2019-07-19中學(xué)導(dǎo)學(xué)單年級(jí)：初二班級(jí)：小組：姓名：創(chuàng)建人：使用時(shí)間：XX課題生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。方法指導(dǎo)練習(xí)，概括流程一、自主學(xué)習(xí)1．初讀課文，給下列加橫線的字注音：（1）歸咎（）（2）五色斑斕（）（）（3）失衡（）（4）監(jiān)控（）（5）劫掠（）（6）藩籬（）2．解釋詞語。（1）無動(dòng)于衷：（2）在劫難逃：（3）束手無策：（4）五色斑斕：（5）嘯聚山林：（6）歸咎：3、選詞填空：生態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的中的“移民”稱為“生物入侵者”2019-07-19中學(xué)導(dǎo)學(xué)單年級(jí)：初二班級(jí)：小組：姓名：創(chuàng)建人：使用時(shí)間：XX課題生物入侵者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本文說明的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。方法指導(dǎo)練習(xí)，概括流程一、自主學(xué)習(xí)1．初讀課文，給下列加橫線的字