小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。2．抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。情感目標(biāo)：了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。2．體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。三、教學(xué)難點(diǎn)1．描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。2．文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。四、課時(shí)安排兩課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，課件，掛圖、相關(guān)音樂。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）揭示課題。1．導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書課題：美麗的小興安嶺)2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料，根據(jù)收集的資料，補(bǔ)充簡(jiǎn)介小興安嶺。3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（二）初讀課文，師檢查預(yù)習(xí)情況。1．請(qǐng)生教讀圈出的生字，并相機(jī)正音。生提醒教讀。理解詞語：抽出：就是長(zhǎng)出的意思。欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。蒼翠：草木等深綠的顏色。寶庫：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。2．請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正確的讀音。在不理解的詞旁打上“？”，隨文學(xué)習(xí)后仍不解的，提出來共同解決。(同桌互相正音，小組互評(píng)，男女生分組賽讀。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)正音。)3．出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，(板：春夏秋冬)揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。貼學(xué)生的四季畫。(春)抽出嫩綠漲滿淙淙地流著(夏)蔥蔥蘢蘢濃霧照射(秋)松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出(冬)積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過（三）學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。學(xué)習(xí)課文第一自然段：1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?2．讀后討論。(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)(2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段：1．齊讀最后自然段。(教師巡視，及時(shí)訂正學(xué)生錯(cuò)誤讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí)的停頓。)2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。3．朗讀本段。(同桌互讀，小組互讀，男女生賽讀，互評(píng)，教師適時(shí)指導(dǎo)。)(板書：大花園巨大寶庫)4．小結(jié)：本文“總—分—總”的組篇方式。（四）按喜歡的季節(jié)分組，合作學(xué)習(xí)二至五自然段，揭示閱讀提示。1．你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物？用“”標(biāo)出來。2．你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會(huì)最深的詞或資料說說理由。3．展示匯報(bào)，選你最喜歡的.方式：或畫畫，或朗讀，或邀請(qǐng)伙伴表演，……（五）交流匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)成果。1．學(xué)生匯報(bào)這段所寫的春天的景物。2．學(xué)生說喜歡的景物，讀句子，說讀出的體會(huì)。師生多角色感情朗讀。重點(diǎn)引導(dǎo)：(1)抽出(應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會(huì)樹木的生機(jī)勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象)(2)溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動(dòng)。(3)從“悄悄看、別驚擾”中體會(huì)小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。3．生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。(畫畫、朗讀、表演等)4．有感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。5．用自己喜愛的方式背誦全段。【板書設(shè)計(jì)】春夏花園美麗的小興安嶺寶庫秋冬(注：“春、夏、秋、冬”是學(xué)生畫的小興安嶺的圖片)第二課時(shí)（一）導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！（二）學(xué)習(xí)課文第二段。學(xué)習(xí)第二自然段。1．邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用“”線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？(學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。)2．板書：春：抽出枝條葉子嫩綠3．理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？(不行?！俺槌觥北取伴L(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù)。)4．師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。(課件)5．師：小興安嶺的春天萬物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？(配樂朗讀)過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？學(xué)習(xí)第三自然段。1．小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？(指名回答，同桌補(bǔ)充，全班點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)補(bǔ)充。)板書：夏密密層層郁郁蔥蔥2．出示句子：夏天，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)3．朗讀比賽。請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。過渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？學(xué)習(xí)第四、五自然段。1．學(xué)生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？2．學(xué)生匯報(bào)。(指名回答，同桌補(bǔ)充，全班點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)補(bǔ)充。)師板書：秋：樹葉飄落黃中透綠冬：樹上積雪銀色世界3．出示句子：①“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)②“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)4．小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？(讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。)師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？（三）總結(jié)：1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)3．總結(jié)語：小興安嶺景