初中小組長工作報告

初中小組長工作報告學(xué)校小組長工作報告篇一

一學(xué)期的班主任工作，我發(fā)覺七班級的同學(xué)布滿活力，簡單沖動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我掌握力量差，喜愛自由拘束，無拘無束地學(xué)習(xí)消遣。隨著社會風(fēng)氣的簡單化，這些同學(xué)經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心常常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中同學(xué)守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏急躁，動輒發(fā)脾氣，將同學(xué)的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無形增加了班主任的壓力，迫使我不得不思索新時期的管理模式。

1、管理目標(biāo)清楚明確化。

管理目標(biāo)清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、詳細化，可限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干部在工作上，避開重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象消失，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部供應(yīng)的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

量化管理的優(yōu)勢在于給班級供應(yīng)了一套詳細的行為標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如：我在接任這個班班主任后，第一個主題班會——以同學(xué)學(xué)過的《勸學(xué)》中的“君子生非異也，善假于物也”為主題綻開，目的就是借助文化提高同學(xué)熟悉，以贈送“靜、勤、博、悟”指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)做法，以公布《班級公約》規(guī)范準(zhǔn)則，以寫“自省書”為懲戒，從思想上轉(zhuǎn)變同學(xué)以促進同學(xué)自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化。

班級工作管理中令人心煩的問題許多，集中到一點就是公正與否的問題，量化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者供應(yīng)了嚴(yán)格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，我為此特地制定了量化管理評比標(biāo)準(zhǔn)以及德育考評表，正如上面的例子，同學(xué)最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是同學(xué)有目共睹的，可以作為同學(xué)評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避開了班主任工作中的主觀，隨便和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。

我在摸清每個同學(xué)的共性、特長的基礎(chǔ)上，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性看法，利用班會、勞動、實踐活動等活動，讓同學(xué)有時間和空間樂觀參加，充分展現(xiàn)其才華。既看過程，也看結(jié)果。對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)覺其閃光點，激勵其進步。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策。主要用電話聯(lián)系。

班主任很辛苦，但也很充實，有許多鉆不完的學(xué)問，同時與同學(xué)多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。今后，我將連續(xù)努力，不但完善自己的教育教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的班主任，打造一個優(yōu)秀的班集體。

學(xué)校小組長工作報告篇二

在經(jīng)濟飛速進展的今日，報告與我們愈發(fā)關(guān)系親密，寫報告的時候要留意內(nèi)容的完整。我敢確定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是我整理的學(xué)校體育委員工作報告，盼望對大家有所關(guān)心。

在競爭日益激烈的當(dāng)今社會，對于我們當(dāng)代高中生來說，首先考慮的就是學(xué)習(xí)，而忽視了體育熬煉，對體育運動愛好不高，因此影響了身體健康，由于諸多緣由組織活動很不簡單，因此在本學(xué)年只有只有開展了跳繩競賽，春游—素養(yǎng)拓展及燒烤活動，參加校運動會三項活動。

學(xué)校里開展的跳繩競賽，盡管我們在競賽前經(jīng)過了訓(xùn)練，但取得的成果并非很優(yōu)異，不過我們在這次活動中增加了了班級的分散力與合作力量。班級里開展的春游還是蠻勝利的，通過大家一起素養(yǎng)拓展，一起燒烤，我們熬煉了自己，也玩的很快樂，加強了班級團結(jié)合作的力量。在上次的校運動會上，同學(xué)們樂觀協(xié)作了我的工作，許多同學(xué)報名并盡了自己全力在運動場上流汗奮斗。他們就是最可愛的人!當(dāng)然，我們班同學(xué)震撼的吶喊聲充斥在運動場的每個角落，我們的吶喊聲體現(xiàn)了我們管院的團結(jié)、我們管院的拼搏精神、我們管院的頑強!后來我們院的成果還是較令人滿足，同學(xué)們在這次的運動會中品嘗了許多，更收獲了許多。

這半年的工作，讓我成長不少，無論是組織上，還是責(zé)任心上都有了明顯的提高。然而，作為體育委員，我做的還不夠好，許多事情還不盡如人意。而且有些同學(xué)不是很喜愛運動，我更需要多和大家溝通，培育并提高大家的活動樂觀性,發(fā)掘每個人在課外活動中的各種特長。

我信任在老師的帶領(lǐng)下，我們班全部同學(xué)的共同努力下，我們班肯定會越來越好!

學(xué)校小組長工作報告篇三

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。

一學(xué)期來，我仔細參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

隨著社會的進展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。

教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

我任教初一班級的16至22班的物理課程，任21班班主任。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五仔細”。課前仔細作好充分預(yù)備，細心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認真批改同學(xué)作業(yè)，使同學(xué)對物理更有愛好，同時提高同學(xué)的探究科學(xué)水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還樂觀和班主任進行溝通，了解同學(xué)，改進教法，突破學(xué)法。

總之，在課堂教學(xué)，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓物理教學(xué)對同學(xué)的成長和進展起到更大的作用。

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點，讓自己的教學(xué)水平更進一步!

學(xué)校小組長工作報告篇四

二、善待每一個同學(xué)，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，樂觀引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的符東升同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，但就是缺乏膽識，上課時很少樂觀發(fā)言。針對這一點，我找他談心，幫他找緣由并鼓舞他大膽發(fā)言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當(dāng)給以鼓舞，熬煉他的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。而楊振杰同學(xué)在學(xué)期的前段時間表現(xiàn)得很差，如遲到、上課搗亂、厭學(xué)等不良現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)對他都很反感，但我卻始終都認為這孩子的本質(zhì)是好，只要能得到老師急躁引導(dǎo)和同學(xué)們的熱忱關(guān)心，信任他會進步的，結(jié)果不出我所料后半段時間這孩子的許多毛病都改不了，受到同學(xué)們的好評。

在班級管理方面我主要做得以下幾點：

對初二同學(xué)生，必需先規(guī)范同學(xué)的行為，提高同學(xué)素養(yǎng)，與其他班主任一樣，常常性地加強對同學(xué)的晚自習(xí)、晨讀、衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，常常性、隨便性地觀看其他任課老師上課時同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深化同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活和活動中準(zhǔn)時了解，關(guān)懷、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實假如只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，班級管理的主體，培育自我管理意識和自主學(xué)習(xí)的力量，值日班干部每天輪番等級考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會或業(yè)余時間常常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

鼓舞同學(xué)參加各項活動：樂觀報名參與校文藝晚會，舞動青春廣播操競賽；于先超同學(xué)在作文大賽中獲得二等獎，除外我們班在本學(xué)期的文明班評比工作中都獲得抱負的成果，這些集體活動都要同學(xué)齊心協(xié)力，一起來完成。

俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些后進生，他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有困難。后進生的教育歷來是班主任工作的難點.在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，急躁相幫，準(zhǔn)時對后進生加強心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉到自己的價值.。在思想上不卑視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓舞他們，增加他們的自信念和自尊心。我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們熟悉到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素養(yǎng)。批判同學(xué)一個缺點的時候不妨先先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個同學(xué)身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前（蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，用縮小鏡看同學(xué)的缺點”，從同學(xué)心底動身，適時關(guān)懷同學(xué)。對同學(xué)從嚴(yán)，但不行無限嚴(yán)，抓住同學(xué)的心是很重要的。表揚與批判同樣重要，時常從生活上關(guān)懷同學(xué)、與同學(xué)家長保持肯定的聯(lián)系，將對同學(xué)很大的關(guān)心。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有方案地通過對同學(xué)進行日常行為規(guī)范教育和道德素養(yǎng)教育，樹立好的榜樣與典型，使同學(xué)具有集體榮譽感，使班級形成良好的風(fēng)氣。同時在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，準(zhǔn)時抓住同學(xué)點滴的心情變化，準(zhǔn)時解決問題。依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?；該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)呐泻徒逃?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確熟悉與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。比如對那些上網(wǎng)逃課、頂撞老師、隨便下位等違紀(jì)行為，在班里綻開公開爭論，在自由發(fā)言中體會讓同學(xué)知道對與錯，好與壞，使違紀(jì)同學(xué)在同學(xué)中沒有市場，違紀(jì)后會受到其他同學(xué)的輿論責(zé)備。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至消失與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思索，并進行樂觀教育，讓同學(xué)在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。對那些表現(xiàn)好的同學(xué)，我每周讓同學(xué)評比出幾個“本周學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“本周紀(jì)律標(biāo)兵”“本周勞動標(biāo)兵”列榜公布，讓好同學(xué)在受到集體賞識中更加努力進展、完善自己，讓其他同學(xué)也受到激勵，爭取下次榜上出名。

教育同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，從周日晚修至周五我都支配各科的學(xué)習(xí)代表向全班同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法和他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的狀況并要求他們堅持早晚非常鐘領(lǐng)讀的習(xí)慣。指導(dǎo)同學(xué)制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

同學(xué)與進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好的全面了解同學(xué)狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓舞和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，在這方面，我平常留意教育同學(xué)，要有禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

1.期末復(fù)習(xí)階段絕大多數(shù)的同學(xué)都進入了緊急而繁忙的復(fù)習(xí)階段但是部分后進生狀態(tài)很不好。以后要多留意復(fù)習(xí)階段同學(xué)的心理輔導(dǎo)與思想教育。

2.由于本學(xué)期的時間較短再加上班上和學(xué)校的事務(wù)和各項活動較多而不能進行家訪。以后盡量支配時間去家訪，以便能進一步的了解同學(xué)深化同學(xué)，為以后能夠更好進行班級管理工作。

總之，班主任工作是一項簡單而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細心、急躁、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必需具備一顆高度負責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后在班主任工作中，要更注意同學(xué)的思想動態(tài)，使班級更有分散力，多向其他班主任學(xué)習(xí)，把班級工作做的更好。

學(xué)校小組長工作報告篇五

在20xx年的x月中旬，我去xx中學(xué)實習(xí)了x周的時間，雖然時間很短，但是，在這短短的x周的時間了，我對學(xué)校語文教育教學(xué)，又有了更深刻的熟悉。

在這次漢語言教育專業(yè)中學(xué)語文老師實習(xí)中，我實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點。

韓愈曾說“師者，傳道授業(yè)解惑也，教育家加里寧也曾評價“老師是人類靈魂的工程師?！睅е@樣的目標(biāo)和傲慢，我開頭了我的老師實習(xí)之旅。

我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注意分析，而這個學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏愛好。即使部分力量強、情愿學(xué)的同學(xué)能夠理解、接受這些分析，也違反了教育面對全體同學(xué)的原則。

對于這些十四歲左右的初二同學(xué)來說，最簡單接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導(dǎo)老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理示意的作用很大，老師講課有激情，同學(xué)不會不受感染。

要做到在歡樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中找到同學(xué)的興奮點。課前預(yù)備肯定要充分。查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。老師講課時聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。提問后應(yīng)給同學(xué)充分的思索時間，問題說完，停頓一會，再讓同學(xué)舉手回答，而且老師的語速、教學(xué)的進程是時快時緩。

批改作業(yè)，也是一項很重要的任務(wù)。在批語中強調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個同學(xué)的狀況勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，在其作業(yè)本上寫明，為了不鋪張時間、精力、感情，不改這次作業(yè)。要不斷給同學(xué)改正錯誤的機會，要允許同學(xué)在改正錯誤，追求上進的過程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要依據(jù)同學(xué)的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。

改作文，要注意通過作文了解同學(xué)的性格、生活、愛好等各方面狀況，評語不拘泥于文章形式。表達的通順與否、有無錯字和內(nèi)容的重量對初二班級同學(xué)來說是最重要的，由于這是他們最突出的問題。同學(xué)寫作文并不怎么講究章法，他們感愛好的是說出自己的心里話，假如老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)懷作文的內(nèi)容，就會失去了解同學(xué)內(nèi)心世界的絕好機會。作為老師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語文老師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。

作為老師，應(yīng)當(dāng)對全體同學(xué)時時刻刻都要負責(zé)，讓全部同學(xué)在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所進步。

在中學(xué)，同學(xué)正處于青春期，我認為最大難題是如何教育沾染了社會不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的同學(xué)。班主任忠告我不能和同學(xué)動手，學(xué)校會懲罰打同學(xué)的老師，家長告到報社，報社立場確定是站在同學(xué)那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的同學(xué)，他說，老師沒有什么權(quán)力處置同學(xué)，只能用言語智斗，“你有來言，我有去語”。但我想，假如僅僅靠言語，而沒有切實的懲罰措施（如在同學(xué)操行評定中扣分；同學(xué)擾亂課堂秩序時，不允許其上課；同學(xué)嚴(yán)峻違反校紀(jì)時，勒令其退學(xué)），這樣的同學(xué)會有恃無恐，更加猖狂。

學(xué)校管理同學(xué)，應(yīng)當(dāng)仔細負責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛惜同學(xué)。假如僅僅滿意于同學(xué)在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會問題，最終積重難返。

在實習(xí)結(jié)束，我為以后的教育工作，總結(jié)了幾個字，教學(xué)中，要“用眼，用腦，專心，”在班主任工作中，要“用斗智，嚴(yán)教育”。

學(xué)校小組長工作報告篇六

一、仔細學(xué)習(xí)、討論地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的學(xué)問框架。

新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻熟悉目標(biāo)，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過詳細的教學(xué)設(shè)計操作，將培育目標(biāo)落到實處。在詳細的教學(xué)中實行教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。

二、以課改理念教學(xué)

中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為同學(xué)進展著想，讓同學(xué)學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛好的、樂于參加探究并獵取學(xué)問的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培育同學(xué)的實踐力量和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培育同學(xué)對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國愛家意識。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七班級同學(xué)的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

三、抓住同學(xué)心理，有針對性地教學(xué)

1、激發(fā)同學(xué)的樂觀性及學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起同學(xué)的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系?！叭说仃P(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實實在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。

另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

學(xué)校小組長工作報告篇七

1.薄弱學(xué)校：指某一特定區(qū)域內(nèi)，生源質(zhì)量相對較差、教學(xué)質(zhì)量相對偏低、社會信譽不高的初級中學(xué)。

2.數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計：數(shù)學(xué)作業(yè)是指課前、課堂、課后的數(shù)學(xué)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計包括老師設(shè)計作業(yè)和同學(xué)自主設(shè)計作業(yè)。

通過討論探究不同類型的多元化作業(yè)的設(shè)計方式、方法，讓同學(xué)通過多元化的作業(yè)，感受自己的價值，樂于作業(yè)，提高對數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用力量。

1.本校數(shù)學(xué)學(xué)情的討論

調(diào)查全校同學(xué)作業(yè)狀況，如：您喜愛哪門學(xué)科的作業(yè)？您喜愛什么類型的數(shù)學(xué)作業(yè)形式？您盼望數(shù)學(xué)作業(yè)側(cè)重于哪一個方面？您覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)量怎樣？等等。調(diào)查數(shù)學(xué)任課老師作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，側(cè)重于發(fā)覺存在的不良作業(yè)設(shè)計及訂正的對策。

2.本校數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計狀況的調(diào)查分析討論。

從作業(yè)設(shè)計的可行性和有效性入手，有針對性開展數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計狀況調(diào)查與分析。

3.數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的實踐討論：

在實踐中將數(shù)學(xué)的教學(xué)專題——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用進行系列分類討論，形成各具特色、行之有效的練習(xí)設(shè)計。

1.同學(xué)分層討論，如何針對同學(xué)的共性差異，將同學(xué)分層。

2.課內(nèi)練習(xí)分層，包括“數(shù)與代數(shù)”練習(xí)的作業(yè)分層、“空間與圖形”練習(xí)的作業(yè)分層、“統(tǒng)計與概率”練習(xí)的作業(yè)分層、“實踐與綜合應(yīng)用”練習(xí)的作業(yè)分層等。

3.課外共性化作業(yè)分層，設(shè)計不同類別的課外作業(yè)，讓同學(xué)開展共性化的課外拓展。

本課題遵循“設(shè)想——嘗試——反思——提升”的討論思路，力圖在嘗試中討論，在討論中反思，在反思中提升。

1.文獻資料法：廣泛搜集與課題相關(guān)的資料，并組織課題組成員學(xué)習(xí)先進理念，提升理念，以前沿的理論指導(dǎo)實踐。

2.行動討論法：邀請教研組全體老師一起制定方案，市教研室專家定期指導(dǎo)準(zhǔn)時調(diào)整數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的行動方案。

3.調(diào)查討論法。通過教學(xué)中老師作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀調(diào)查分析，構(gòu)建適合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的作業(yè)設(shè)計策略。

4.閱歷總結(jié)法：總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在理論上構(gòu)建數(shù)學(xué)作業(yè)多元化的基本體系和有利于同學(xué)全面進展的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計方式。

1.在前期預(yù)備階段，擬定調(diào)查問卷，統(tǒng)計、整理、分析問卷調(diào)查結(jié)果，確定討論思路和詳細方法。

2.依據(jù)確定的討論思路和詳細方法開展討論。

3.對討論過程和消失的問題進行準(zhǔn)時總結(jié)調(diào)整，依據(jù)調(diào)整后的方案開展討論。

4.進行總結(jié)形成最終成果。

1.科學(xué)性：作業(yè)的內(nèi)容要符合同學(xué)的身心進展規(guī)律，符合同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問、進展數(shù)學(xué)力量的規(guī)律，題目的編制甚至排列都要符合同學(xué)的認知特點，題目的內(nèi)涵及其表述要做到科學(xué)、精確?????。

2.層次性：同學(xué)的差異是客觀存在的，所以在設(shè)計作業(yè)時，依據(jù)同學(xué)身心進展和課程學(xué)習(xí)的特點，敬重同學(xué)的個體差異和