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文檔簡介

2我是什麼〔教阜目襟〕. 15彳固生字,曹嘉10彳固生字,^準破音字,。.能正碓、流利、有感情地朗^多果文,曾水的燮化謾程。.瞭解氟候常^,知道汽、雪、雨、冰雹和雪都是水的不同形憨。知道水的利輿害。.通謾擘曾,^^生知道只有合理地利用水資源才能造福人^的道理,樹立璟保意,激樊阜生探究科擘的典趣。〔教擘重16黠〕.擘曾生字,能正碓、流利地朗^言果文。.理解^文內(nèi)容,瞭解水的燮化謾程、原因及輿人^的居曷保。〔教擘^日寺〕2簫寺第1音果畤陛果日寺目才票〕.to15偃|生字,曹嘉10彳固生字,^準破音字“漢”。(重黠).借助拼音正碓、流利、有感情地朗言亶言果文,知道“我”是什麼。一、猜^^入,激贊典趣.自雇同擘年?,你年?喜歉猜吾喝?今天我優(yōu)先來玩一彳固猜吾的避激,看哪彳固聰明的同阜月普筋傅得最快!.言果件出示:我在天空燮魔彳而,燮袤苗燮狗燮花朵,太隔出來我不怕,大凰一吹我就走。(霎)《泉兄有粗又有名田,上接天來下接地,落在水桂輾跟影,耗稼見了笑嘻嘻。(雨)交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。(五)語文園地教學(xué)本冊教材的語文園地安排得豐富多彩:識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出,注重了識字、寫字、閱讀方面的學(xué)習,引導(dǎo)學(xué)生利用各種機會主動識字,識用結(jié)合。查字典是重點,要讓學(xué)生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法)。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”,讓孩子享受讀書的快樂。白色花,輾人栽,一夜北蜀遍地^,輾根輾枝又輾集,此花源自天上來。(雪花).白幣:同擘優(yōu)真不余昔,值K固都是猜^大王。^同擘優(yōu)仔黜覲察道三槿自然琨象,言兌^你憑彳苑中樊現(xiàn)了什麼。。果件出示“水的燮化”卡通H,擘生自由聚手^一^。).自市:大家都言兌得不金昔,今天我憑就一起跟隨作者去瞭解輿水有信封的自然現(xiàn)象。二、初考亶言果文,快槃^字.自由^音果文,襟注自然段序虢。圈重^^生字,準字音,^通言吾句。.檢查生字自擘情況。.自市生^耆情沆。^^^出的生字、言罪吾,指醇重it黠字音。如:慵”是翹舌音,“猜”是平舌音;“傍”是彳宴鼻音,注意典“旁”的^音不同?!皾h”是破音字,在音果文中^“m6”,另一偃音是“mei”。.含亶善交流,鼓^^疑。言兌言兌^完^文你瞭解到了什麼,遢有哪些不懂的地方。教白幣根摞擘生的情況,及日寺螯寸冏題迤行梳理、息帚納、解答。三、朗^言果文,整醴感知.默^全文,思考:聲果文中的“我”是什麼?找出描述“我”的句子,做上言己虢。.^果文。四、指醇嘉字.出示曾嘉生字,指醇阜生拼^字音加冬且同。.擘生分析生字字形^己。.教肺甄嘉,指醇擘生熬真覲察。@:左高右低,注意右遏"及”的肇I嗔,要先嘉“廠’。帶:上中下東吉橫,注意上部“,,輿押『的帶:上中下東吉橫,注意上部“,,輿押『的n別,中部“一”典“…”的H別。.擘生穗雪害嘉生字,教官市巡視指厚。.教肺黑益平阜生的善嘉。第2言果疇〔言果日寺目才票〕ft曾“落、打、瓢T用官司的津硅,她能仿照^句子。2.知道水在一定脩件下曾燮成汽、雪、雨、冰雹和雪,瞭解水既能東合人優(yōu)帶來好慮,也能4合人優(yōu)帶來炎It。(轆黠)一、疑醇入,后攵彝思考自幣:能告^老自幣,“我”是什麼?(生:水)“我”曹燮成什麼呢?(生:汽、霎、雨、冰雹、雪)大家的猜混噗寸喝?|襄我優(yōu)去看看吧!二、精吉亶建果文,瞭解謾程L擘曾第1自然段。(1) 生自由朗^第1自然段。(2)白市:現(xiàn)在我『號一起走暹^文的第1自然段,看看“我”燮成了什麼,是怎麼燮的。(“我”燮成了“汽”和“零。太隔一,“我”就燮成汽。升到天空,“我”又燮成輾數(shù)趣小趣小的黠完,建成一片,在空中瓢I浮。)①出示含果件“雪的燮幻”示意H,1襄擘生馨槃生活祭理解“白衣服”“黑衣服”“缸袍”。②自巾:生活中,你兄遇雪什麼日寺候穿白衣服?什麼日寺候穿黑衣服?什麼日寺候披缸袍?.阜雪第2自然段。生自由朗^第2自然段,思考:在第1自然段中人下號叫“我”什麼?(S)(2)白幣:雪是怎檬燮成雨的?又是怎檬燮成冰雹和雪的?^你默^第2自然段,在文中重出相信曷句子。(3)出示^件“霎的燮身”示意H,^^生思考彼,做口^填空。(4)白市:哪位聰明的同擘能用自己的直系兌^^分別是怎檬燮成雨、冰雹和雪的?.擘雪第3自然段。(1)自市:“水娃娃”遢是一位旅避愛好者呢!點青大家朗上眼睛,II我^第3自然段,想一想“水娃娃”都去謾哪些地方,做謾哪些事。^生自由聚手^一言兌)(2)分^朗,擘生交流封“水娃娃”在日常生活中的行卷的理解。.阜雪第4自然段。(1)自幣:“水娃娃”11到同擘^^得道麼棒,都想和你憑交朋友了??墒撬Q兌作卷朋友,遢想把自己的脾氟也告^你儼,你年?想知道喝?(2)小幺且合作^第4自然段,教肺巡視指醇。(3)引醇擘生在反便朗^中醴曾水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。擘生提出不懂的言司,相互交流“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、油里殳、炎害”等起|言吾的意思。(5)根摞自己的醴曾,出水在不同的狀魅下“溫和”“暴躁”的曼面性。(6)膂^音果文。三、々黑吉全文,拓展延伸.白市:阜雪了^文,我儼又增晨了知^,知道水在一定脩件下曾彝生燮化,加瞭解了水女合人帶來的好慮輿壤慮,希望同擘『3把所阜的知女合爸爸嫣嫣H一醵。.有典趣的同擘,遢可以在^下重一重水在不同脩件下彝生燮化的速璟重,分別重出水的不同檬子,她在每幅重下面嘉一彳固能I言吾或一句^。2我是什么曬尸凝結(jié)一遇冷―唱?曬尸凝結(jié)一遇冷―唱?'小水滴“小硬.小花朵、冰,

皆均期/(\/(\/(X

雨冰雪〔教擘反思〕卷配合^文中“水”曾燮化的特黠,突出道彳固“燮”,我逗取生活中擘生常見的自然垣象“雪”“雨”“雪花”:Mil底,用馨快活滾的言吾^^出吾,引起擘生的典趣,引醇擘生迤入^文,瞭解輿水有層身的自然現(xiàn)象,激起擘生擘留科普知的欲望。最彳爰,我又偉置了一彳固阜生感典趣的作渠一一重出水的不同狀憨,加注上言兌明文字,使得阜生的^堂所阜得以延伸。二年級語文上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想部編語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》為編寫依據(jù),吸納語文課程改革的最新成果,遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點,繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上,二年級上冊穩(wěn)步推進,有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。二、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動力,并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣和語文學(xué)習的能力。尤其是學(xué)生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元,全冊由24篇課文組成7個閱讀單元,由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文(包括課后思考練習題)和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目,其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。“口語交際”穿插編排在語文園地之前,共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目,穿插安排在語文園地中,共編排3次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文(除兩篇特殊課文)全文注音,有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音,標注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音(注:題干不注音),如“蘑菇”的“菇”,在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例,標注的是本音9日。要求認識的字標注在課后識字條中,已經(jīng)認識的多音字,它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候,這個多音字也標注在識字條中,用藍色標識。要求會寫的字標注在田字格中,并附描紅字,方便學(xué)生練習書寫。教材最后有3個附表:識字表、寫字表和詞語表,分別是本冊要求認識的450個生字,要求會寫的250個字,及本冊要求會寫的詞語。四、教材分析教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W(xué)習策略和學(xué)習習慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”,由淺入深,由易及難,分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中,成為語文學(xué)習的要素。每個單元,既有較為寬泛的人文主題,又有非常明確的語文學(xué)習的要素,這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu),使知識和能力的要求更加清晰,使教學(xué)更加有章可循。二年級上冊的7個閱讀單元,大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排,隨單元安排的語文要素有:”積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文,說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文,了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句,了解課文內(nèi)容”“展開想象,獲得初步的情感體驗”“自主識字,自主閱讀;借助提示,復(fù)述課文”。五、教學(xué)目標.復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。.認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。.會使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立的識字能力。.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中語句的意思,在閱讀中主動積累詞語。.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談。.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習寫日記。六、教材的重、難點教學(xué)重點.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。.加強詞、句訓(xùn)練。.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。教學(xué)難點L生字的認識與書寫。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫話興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問題(一)準確把握教學(xué)目標教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。(二)識字、寫字教學(xué)本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上,要承認學(xué)生個體的差異,識字首要的是認識。重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,一定要板書示范,知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞,寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,而是分散到每一堂課中去,注意寫字的質(zhì)量。(三)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,

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