國內(nèi)大學畢業(yè)論文模板

國內(nèi)大學畢業(yè)論文模板本科畢業(yè)論文格式模板參考（以山西大學為例）下面我給大家介紹本科畢業(yè)論文格式模板，在這里以以山西大學為例展開講解，希望對大家有幫助。標題前空一行，二號黑體用三號楷體，與內(nèi)容提要間空一行?！訶X公司為例如有副標題，用三號楷體學生姓名：XXX指導教師：XXX“內(nèi)容提要”和“關(guān)鍵詞”用五號黑體，與后面文字空一格，內(nèi)容用五號楷體內(nèi)容提要：在知識經(jīng)濟的背景下，學習型組織是適應社會變化的新組織形態(tài)，并很快就掀起了一股組織變革的熱潮。然而，構(gòu)建學習型組織的活動受到了各種挫折，學習型組織理論也受到了質(zhì)疑。從歷史上看，有不少變革遭遇失敗，而且伴隨著痛苦、傷害或犧牲，但同樣不變革就意味著死亡。因此我們在推動變革的時候必須順應組織的規(guī)律，走變革的“阻力最小之路”，才能“勢如破竹”的推動改革，否則不僅徒勞無功，甚至可能越用力推，系統(tǒng)的反彈力量越大。本文結(jié)合實際，在充分肯定學習型組織對官僚制的批判和超越的基礎(chǔ)上，對構(gòu)建學習型組織的障礙因素進行深入思考，轉(zhuǎn)換思維方式，最終提出了學習型組織的適用范圍。關(guān)鍵詞：學習型組織空三格官僚制障礙1、引言一級標題五號黑體，前后空一行學習型組織理論是當今比較前沿的管理理論。其集大成者彼得·圣吉對學習型組織的描述是這樣的：“在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新的、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學習如何共同學習?！蔽覈鴮W者周德孚認為：“所謂學習型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織?！睂W習型組織理論一經(jīng)提出，很快就掀起了一股組織變革的熱潮。在世界許多國家都在為創(chuàng)建學習型社會而努力的大背景下，近年來國內(nèi)大中企業(yè)、大小城市、團體組織以“運動”的形式大張旗鼓地構(gòu)建學習型組織，例如，北京、上海、大連、常州、九江等城市相繼提出了創(chuàng)建“學習型城市”的口號。寶鋼、海爾等國內(nèi)著名企業(yè)先后開展了建立學習型組織的實踐探索，其中不乏卓有成效者，但也存在著一些根本不清楚學習型組織的模型、創(chuàng)建條件和實施步驟以及究竟能帶來怎樣的變革的追風者。但是，不管怎樣，國際局勢正在發(fā)生深刻變化，世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢在曲折中發(fā)展，科技進步日新月異，知識老化速度大大加快。未來社會，成功者將是那些在競爭中比對手學習得更快的組織和個人，學習型組織作為適應知識經(jīng)濟時代對組織管理模式變化要求的新的組織形態(tài)，已經(jīng)掀起了一場強烈的“學習”颶風。2、學習型組織理論對官僚制的批判與超越2.1官僚制面臨的問題二級標題，五號楷體前后空.5行在現(xiàn)代社會學、政治學和管理學等學科的研究中，官僚制理論是與馬克斯·韋伯的名字聯(lián)系在一起的，雖然官僚體系在人類歷史上早已存在，并引起過學者們的關(guān)注，但正是經(jīng)過了韋伯的深入論證，官僚制才成為2世紀理論研究的熱點和社會組織實踐中的'最重大事件。根據(jù)韋伯的論述，官僚制可以分為傳統(tǒng)官僚制和現(xiàn)代官僚制兩種，前者把傳統(tǒng)的權(quán)威作為合法性的來源，但缺乏專業(yè)的技術(shù)管理和合理的法律制度，只具有合法性而沒有合理性;后者則具有技術(shù)化、理性化和非人格化特征，是合法性與合理性的統(tǒng)一。本文所講的正是韋伯所推崇并極力構(gòu)建的工具理性化的后者。單面打印右下角加頁碼注釋用尾注，在文章末尾標明，形式為1，2等。2.2學習型組織理論對官僚制的批判當官僚制面臨的問題越來越嚴重的時候，人們對官僚制的批判之聲也一陣高過一陣。而事實上，學習型組織的很多概念，正是從對作為封閉式系統(tǒng)的官僚制組織的批判中產(chǎn)生的。2.2.1學習型組織對專業(yè)化分工的批判三級標題五號宋體，前后空.5行現(xiàn)代官僚制的管理是建立在專業(yè)化分工的基礎(chǔ)上，即每個組織成員都只負責與自己專業(yè)有關(guān)的職位上的工作，認為只有這樣才能實現(xiàn)組織的高效率。但是在圣吉看來，正是這種建立在專業(yè)化分工基礎(chǔ)上的組織結(jié)構(gòu)，在加深了社會分工，促進生產(chǎn)力進步的同時，也加深了人類思想的割裂，造成的后果從大的方面來說是人與自然的對立，小的方面來說則是組織的分割、部門的對立，因而也必將最終影響到組織的效率。據(jù)此他提出學習型組織應該建立在系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上。在圣吉看來要建立一個學習型組織，組織成員必須進行“五項修煉”，即自我超越、改變心智模式、建立共同愿景、團體學習、系統(tǒng)思考，在這五項修煉中第五項修煉即系統(tǒng)思考是最重要的。認為系統(tǒng)思考將使我們以一種新的方式來重新認識自己與所處的世界，從而實現(xiàn)“一種心靈的轉(zhuǎn)變”，通過系統(tǒng)思考實現(xiàn)整體大于各部分加總的效力。[1]參考文獻對應位置3、結(jié)語創(chuàng)新、研發(fā)型組織，所謂創(chuàng)新、研發(fā)型組織，就是充分發(fā)揮各員工和各部門的創(chuàng)造性，針對組織內(nèi)外的變化研發(fā)各種新的產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)以及提出新的經(jīng)營管理方式的組織。其創(chuàng)新、研發(fā)主要集中在五個方面：產(chǎn)品創(chuàng)新，引入新的產(chǎn)品或新的質(zhì)量;工藝創(chuàng)新，采用新的生產(chǎn)方法;市場創(chuàng)新，開辟新的市場;資源創(chuàng)新，獲得新的供給來源;體制創(chuàng)新，實行新的組織和管理形式。創(chuàng)新、研發(fā)與學習型組織有著密切的聯(lián)系，創(chuàng)新、研發(fā)是學習的動力，不學習而只憑“靈機一動”，創(chuàng)新、研發(fā)容易成為花拳繡腿。而且，創(chuàng)新、研發(fā)往往發(fā)生在跨部門和跨知識領(lǐng)域，更集中的體現(xiàn)為組織智慧，而學習型組織是能夠有力地進行組織學習的最有效的組織。(正文到此結(jié)束)注釋：“注釋”用五號黑體，具體文字為五號宋體，與前文空兩行1所謂工具理性化的含義是“參考文獻”用五號黑體，前空兩行，后空一行，具體文字為五號宋體。內(nèi)容具體格式如下參考文獻：[1]楊盛標，許康.工程范疇演變考略.自然辯證法研究，2，1：35另：版式要求：頁邊距上、下均為2.5cm，左側(cè)2.5cm，右側(cè)2cm;每頁43行，每行43字，行跨度16.2磅，字跨度1.9磅。大學畢業(yè)論文的標準格式是怎樣的？1.封面使用學校統(tǒng)一格式，題目居中，學號等內(nèi)容靠左側(cè)對齊，后面的下畫線要整齊。題目要對論文(設(shè)計)的內(nèi)容有高度的概括性，簡明、易讀，字數(shù)應在20以內(nèi)。2.目錄“目錄”兩字為黑體3號，居中，下面空一行。第一層次標題“一、”頂頭，黑體、小四號，第二層次縮進一字，宋體，小四號，第三層次再縮進一字，宋體，小四號……，頁碼加小括號，頁碼前為連續(xù)的點，垂直居中。3.正文正文采用宋體，小四號，每段開頭空兩字，要符合一般學術(shù)論文的寫作規(guī)范，文理科畢業(yè)論文字數(shù)一般不少于6000字，工科、藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計字數(shù)視專業(yè)情況而定。論文應文字流暢，語言準確，層次清晰，論點清楚，論據(jù)準確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解，應具備學術(shù)性、科學性和一定的創(chuàng)新性。畢業(yè)論文內(nèi)容要實事求是，尊重知識產(chǎn)權(quán)，凡引用他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式的要有出處(引注)，計算的數(shù)據(jù)要求真實、客觀、準確。4.標題所有標題左側(cè)空兩字，數(shù)字標題從大到小的順序?qū)懛☉獮椋骸耙?、”，?一)”，“1、”，“(1)”，“”的形式，黑體，小四號，左側(cè)空兩字，或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑體，小四號，左側(cè)頂格。5.注釋采用本學科學術(shù)規(guī)范，提倡實用腳注，論文所有引用的中外文資料都要注明出處。中外文注釋要注明所用資料的原文版作者、書名、出版商、出版年月、頁碼。6.圖表正文中出現(xiàn)圖表時，調(diào)整行距至所需大小，返回正文再將行距調(diào)整為22磅。7.參考文獻參考文獻按在正文中出現(xiàn)的