人教版(部編版)二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及識(shí)字1 場景歌名師教學(xué)教案

^字1埸景歌〔教擘目才票〕I.910彳固生字，10彳固生字。.正硅朗^音果文。初步感受埸景展示的美震景色，瞭解不同事物數(shù)量洋司的不同的表逵。.逗攆照片或H重，仿照^文，擘留用數(shù)量1司表逵生活中的事物。.培鬟擘生留心^察周HI事物的雪慣，培覆阜生的^察能力和想像能力，提高擘生的富美情趣。〔教擘重^黠〕.卜字、嘉字。.朗^、背言甬完歌，瞭解數(shù)量益司，能正碓用數(shù)量1司表逵不同的事物?！步屉日寺〕2簫寺第1音果畤〔言果日寺目襟〕. 10彳固生字，曹嘉10彳固生字。（重黠）2正碓、流利地朗^言果文。一、^^情景，溥入新喜果白市：同擘優(yōu)3，你憑喜歉旅避喝?^我俯聚著陳旗，吹著銅虢高高典典地出彝吧！。果件出示少先陳具犀陳旗出行的IB片）1年果件出示官罪吾：一面陳旗一把銅虢一陳“缸令直巾”一片歉笑.正音^字。（“銅、令第彳發(fā)鼻音，指名^、）（1）出示銅虢圈片,相畿引申其他架器（如小虢、短虢、m虢），弓金化“虢”的己。（五）語文園地教學(xué)本冊教材的語文園地安排得豐富多彩：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”，讓孩子享受讀書的快樂。(2)出示“一除名工令直巾’”的圈片。白巾：“缸令直巾”指的是“一陵’缸令直巾’”指的又是什麼呢？(一群戴缸領(lǐng)巾的少先。)二、朗^音果文，整If感知同擘優(yōu)的表現(xiàn)都很好，就^我優(yōu)號(hào)跟著II片中的少先除具優(yōu)一起去旅避吧！我年照等要到哪桂呢？^翻^^果本第16直，^^果文前3彳固小官方。.自主^文，言忍^生字。.教自市巡視，指簿正音。(1)正音，指簿易^金昔的音。艘：平舌音，第一磬，不能^成第三磬。帆：^一磬，輿“凡”的^音不同。(2)指名^。玩速速看遁激，玩得好的同擘葵屬力小星星。.小4且言寸音俞：爾合每《固旅遁景黠取彳固好名字。(1)交流名字。(生麋輟，白幣板耆、:海遏、嵬E村、公圜)(2)出示圈(片，。你在哪貍看兄了什麼?言青大家^冬合自己的小夥伴H。.朗^言果文，全班膂音亶，白幣生配合^。第2言果畤〔言果日寺目才票〕.初步感受埸景展示的美震景色,瞭解不同事物數(shù)量起I的不同表逵。(重黠).逗攆照片或H重，仿照^文，擘曾用數(shù)量言司表逵生活中的事物。(11黠)一、雪醇人^文桂的生字想跟同擘年號(hào)玩一彳固捉迷藏的遁激，同阜年獨(dú)直意喝?它憑一彳固彳固都躲到考司言吾和句子貍?cè)チ?，同阜年?hào)遢能叫出它憑的名字喝？（出示含有生字的起、句子的言果件）二、擘雪第1小SR自和^我憑跟著“缸領(lǐng)巾”年號(hào)一起去看看接下來要夢覲的景黠吧?。ǔ鍪荆汉６艟幦沾骞鳎?一艘威武的大里解在蔚盛的大海上航行，一脩美震的小帆船靜靜地停在岸遏。一堡海在大海上自由來翔，沙讖上躺著^多漂亮的同段。多美的海遏景色啊?。ǔ鍪荆阂患B，一脩帆船。一艘竄螺，一慮港灣。）.現(xiàn)在，^想把自己看到的柬西告^大家？.指名言亶，自由.顯別：“艘”和“保’。（看IH封比理解）思考：罩解和帆船都是在水上^的，怎麼量言司不一檬?（罩解是大型的船，而帆船的醴稹比較小。）三、擘雪第2小食方L接下來，同擘體3想去哪一站呢？出示卿村景色。你看到什麼了？能用合遹的數(shù)量聲靠兌^^?.太I(xiàn)I暖暖地照著一現(xiàn)瑰稻田，稻田旁遏是一方危塘。水中，一脩脩小龜完正快攀地游來遁去。一行行垂柳挺立在稻田輿角、塘，好像一排排衢兵。不逮慮，一片花S1桂藕I來障睡花香。小村耗美喝?能用你的磬音來表現(xiàn)它的美?（出示：一方危塘，一現(xiàn)稻田。一行垂柳，一片花IS。）.自由^，指名^。.看IS理解：一方角、塘,一境稻田。.自由^，指名^，WtW。四、擘雪第3小^.我憑已^來到了最接一站。（出示公I(xiàn)S景色）^者兌你看到了什麼。能用上數(shù)量同?.瞧，一道小溪戳快地唱著歌，一座石槁橫跨在小溪上，一馥熬翠竹修房挺拔。美震的景色引來了一群群快攀的來，舄。你受得公I(xiàn)S的景色美不美？（出示：一道小溪，一座石槁。一馥翠竹，一群來舄。）.Wlf，指名^。.遢可以稱兌：一（）小溪一（）石槁一（）翠竹一（）來舄.看［ffl理解：一座石槁。五、拓展稹累，擘雪生字.今天的旅避真愉快！現(xiàn)在，我憑再來^一《埸景歌》。.阜生穗言亶，展示^。.填空稹累。（出示聲果件）一（只）海H一（S）港灣一（艘）竄螺…….嘉字指蹲。（1）出示需要嘉的生字，引醇擘生覲察。（2）擘生交流提醒^^注意的地方。（3）教白市靶嘉比事交It嘉的字，強(qiáng)11注意易嘉金昔的肇副。群、旗、領(lǐng)：肇副本交多，注意不要漏嘉肇副。“旗”右下“其”中^只有雨橫。（4）阜生名柬嘉，官幣生^^。〔教擘反思〕新音果檄在^字教擘中提出“喜歉擘雪漠字，有主勤字的顧望”的要求，要^^生逵到道檬的要求，渡厚的擘雪典趣就^得非常重要。因此，在教擘中必須li勤擘生的擘雪典趣。低年級的擘生活澄好勤，喜歉做避激。在^字1的整彳固教擘謾程中，我翥可能地^^生^言文字的情境。擘文日寺，我打破常規(guī)的教擘方式，把最彼一小^少先陳具歉笑的埸面作;M醇人片段，以旅避覲光的形式燮換不同埸景阜文，使得每一幅重面建成一脩名泉，把^字融入瞿富的避激活勤中，^^生在新奇有趣的^字埸景中醴^^字的快架。二年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想部編語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語文園地組成。語文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音9口。要求認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注在課后識(shí)字條中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的多音字，它的第二個(gè)讀音在文中第一次出現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)多音字也標(biāo)注在識(shí)字條中，用藍(lán)色標(biāo)識(shí)。要求會(huì)寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認(rèn)識(shí)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫的250個(gè)字，及本冊要求會(huì)寫的詞語。四、教材分析教材將基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個(gè)單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識(shí)和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。二年級上冊的7個(gè)閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會(huì)課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”“自主識(shí)字，自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文”。五、教學(xué)目標(biāo)L復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。六、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn).隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn).生字的認(rèn)識(shí)與書寫。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)本冊教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)