人教版(部編版)二年級上冊語文教學計劃及識字1 場景歌名師教學教案

^字1埸景歌〔教擘目才票〕I.910彳固生字，10彳固生字。.正硅朗^音果文。初步感受埸景展示的美震景色，瞭解不同事物數(shù)量洋司的不同的表逵。.逗攆照片或H重，仿照^文，擘留用數(shù)量1司表逵生活中的事物。.培鬟擘生留心^察周HI事物的雪慣，培覆阜生的^察能力和想像能力，提高擘生的富美情趣?！步屉⒅豝黠〕.卜字、嘉字。.朗^、背言甬完歌，瞭解數(shù)量益司，能正碓用數(shù)量1司表逵不同的事物?！步屉日寺〕2簫寺第1音果畤〔言果日寺目襟〕. 10彳固生字，曹嘉10彳固生字。（重黠）2正碓、流利地朗^言果文。一、^^情景，溥入新喜果白市：同擘優(yōu)3，你憑喜歉旅避喝?^我俯聚著陳旗，吹著銅虢高高典典地出彝吧！。果件出示少先陳具犀陳旗出行的IB片）1年果件出示官罪吾：一面陳旗一把銅虢一陳“缸令直巾”一片歉笑.正音^字。（“銅、令第彳發(fā)鼻音，指名^、）（1）出示銅虢圈片,相畿引申其他架器（如小虢、短虢、m虢），弓金化“虢”的己。（五）語文園地教學本冊教材的語文園地安排得豐富多彩：識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結合。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”，讓孩子享受讀書的快樂。(2)出示“一除名工令直巾’”的圈片。白巾：“缸令直巾”指的是“一陵’缸令直巾’”指的又是什麼呢？(一群戴缸領巾的少先。)二、朗^音果文，整If感知同擘優(yōu)的表現(xiàn)都很好，就^我優(yōu)號跟著II片中的少先除具優(yōu)一起去旅避吧！我年照等要到哪桂呢？^翻^^果本第16直，^^果文前3彳固小官方。.自主^文，言忍^生字。.教自市巡視，指簿正音。(1)正音，指簿易^金昔的音。艘：平舌音，第一磬，不能^成第三磬。帆：^一磬，輿“凡”的^音不同。(2)指名^。玩速速看遁激，玩得好的同擘葵屬力小星星。.小4且言寸音俞：爾合每《固旅遁景黠取彳固好名字。(1)交流名字。(生麋輟，白幣板耆、:海遏、嵬E村、公圜)(2)出示圈(片，。你在哪貍看兄了什麼?言青大家^冬合自己的小夥伴H。.朗^言果文，全班膂音亶，白幣生配合^。第2言果畤〔言果日寺目才票〕.初步感受埸景展示的美震景色,瞭解不同事物數(shù)量起I的不同表逵。(重黠).逗攆照片或H重，仿照^文，擘曾用數(shù)量言司表逵生活中的事物。(11黠)一、雪醇人^文桂的生字想跟同擘年號玩一彳固捉迷藏的遁激，同阜年獨直意喝?它憑一彳固彳固都躲到考司言吾和句子貍?cè)チ?，同阜年號遢能叫出它憑的名字喝？（出示含有生字的起、句子的言果件）二、擘雪第1小SR自和^我憑跟著“缸領巾”年號一起去看看接下來要夢覲的景黠吧?。ǔ鍪荆汉６艟幦沾骞鳎?一艘威武的大里解在蔚盛的大海上航行，一脩美震的小帆船靜靜地停在岸遏。一堡海在大海上自由來翔，沙讖上躺著^多漂亮的同段。多美的海遏景色?。。ǔ鍪荆阂患B，一脩帆船。一艘竄螺，一慮港灣。）.現(xiàn)在，^想把自己看到的柬西告^大家？.指名言亶，自由.顯別：“艘”和“?！?。（看IH封比理解）思考：罩解和帆船都是在水上^的，怎麼量言司不一檬?（罩解是大型的船，而帆船的醴稹比較小。）三、擘雪第2小食方L接下來，同擘體3想去哪一站呢？出示卿村景色。你看到什麼了？能用合遹的數(shù)量聲靠兌^^?.太II暖暖地照著一現(xiàn)瑰稻田，稻田旁遏是一方危塘。水中，一脩脩小龜完正快攀地游來遁去。一行行垂柳挺立在稻田輿角、塘，好像一排排衢兵。不逮慮，一片花S1桂藕I來障睡花香。小村耗美喝?能用你的磬音來表現(xiàn)它的美?（出示：一方危塘，一現(xiàn)稻田。一行垂柳，一片花IS。）.自由^，指名^。.看IS理解：一方角、塘,一境稻田。.自由^，指名^，WtW。四、擘雪第3小^.我憑已^來到了最接一站。（出示公IS景色）^者兌你看到了什麼。能用上數(shù)量同?.瞧，一道小溪戳快地唱著歌，一座石槁橫跨在小溪上，一馥熬翠竹修房挺拔。美震的景色引來了一群群快攀的來，舄。你受得公IS的景色美不美？（出示：一道小溪，一座石槁。一馥翠竹，一群來舄。）.Wlf，指名^。.遢可以稱兌：一（）小溪一（）石槁一（）翠竹一（）來舄.看［ffl理解：一座石槁。五、拓展稹累，擘雪生字.今天的旅避真愉快！現(xiàn)在，我憑再來^一《埸景歌》。.阜生穗言亶，展示^。.填空稹累。（出示聲果件）一（只）海H一（S）港灣一（艘）竄螺…….嘉字指蹲。（1）出示需要嘉的生字，引醇擘生覲察。（2）擘生交流提醒^^注意的地方。（3）教白市靶嘉比事交It嘉的字，強11注意易嘉金昔的肇副。群、旗、領：肇副本交多，注意不要漏嘉肇副?！捌臁庇蚁隆捌洹敝衈只有雨橫。（4）阜生名柬嘉，官幣生^^?！步屉⒎此肌承乱艄赹字教擘中提出“喜歉擘雪漠字，有主勤字的顧望”的要求，要^^生逵到道檬的要求，渡厚的擘雪典趣就^得非常重要。因此，在教擘中必須li勤擘生的擘雪典趣。低年級的擘生活澄好勤，喜歉做避激。在^字1的整彳固教擘謾程中，我翥可能地^^生^言文字的情境。擘文日寺，我打破常規(guī)的教擘方式，把最彼一小^少先陳具歉笑的埸面作;M醇人片段，以旅避覲光的形式燮換不同埸景阜文，使得每一幅重面建成一脩名泉，把^字融入瞿富的避激活勤中，^^生在新奇有趣的^字埸景中醴^^字的快架。二年級語文上冊教學計劃一、指導思想部編語文二年級上冊以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎。二、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結構本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標注的是本音9口。要求認識的字標注在課后識字條中，已經(jīng)認識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標注在識字條中，用藍色標識。要求會寫的字標注在田字格中，并附描紅字，方便學生練習書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。四、教材分析教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀；借助提示，復述課文”。五、教學目標L復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。.認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。六、教材的重、難點教學重點.隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。.加強詞、句訓練。.要重視朗讀的指導和訓練。.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點.生字的認識與書寫。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。七、教學中需要注意的問題（一）準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。（二）識字、寫字教學本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學