課堂教學(xué)中的美

第第#頁程要從學(xué)生被動接受式的認知活動轉(zhuǎn)向交互、對話與合作。教學(xué)中的互動包括教師與學(xué)生的互動，學(xué)生與學(xué)生的互動，還包括師生與其他教學(xué)要素的互動。師生之間、生生之間基于一定的教學(xué)目標，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同參與教學(xué)活動，產(chǎn)生交互影響，達到共同發(fā)展。在教學(xué)互動中，雙方分享彼此的經(jīng)驗與知識，交流情感與方法，進行心靈的溝通與交融。教學(xué)中的互動不僅提高了教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且增添了課堂教學(xué)的藝術(shù)性與美感。十一、板書的藝術(shù)美板書是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，是發(fā)展學(xué)生智力與形成良好的思想品質(zhì)的橋梁與工具。好的板書不僅在內(nèi)容上概括剖析，恰到好處，自成一體，渾若天成，而且在形式上因內(nèi)容不同，重點不同，各具特色，結(jié)構(gòu)精巧，妙趣橫生。它以確切的科學(xué)性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又以獨特的藝術(shù)魅力，給學(xué)生以美的熏陶，美的享受，美的啟迪，堪稱教學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造。好的板書要求教師必須根據(jù)教材特點，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣，讓學(xué)生有自由支配的時間，達到“此地無聲勝有聲”的功效。板書藝術(shù)要做到：內(nèi)容美——用字遣詞準確無誤，內(nèi)容精煉，整體上線索分明，重點突出。形式美——布局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對稱美、奇異美、多樣美、與諧美與造型美。書法美——字跡工整，一絲不茍，合乎規(guī)范，美觀大方，使學(xué)生受到美的陶冶。課堂教學(xué)既是師生一起體驗美享受美的過程，也是師生共同創(chuàng)造美展現(xiàn)美的活動。課堂教學(xué)處處充滿著美，課堂教學(xué)之美，美在語言；美在形象；美在韻律；美在思辨；美在交流；美在有始有終；美在張弛有度；美在斷續(xù)有致；美在雅俗共賞。教師必須重視教學(xué)的藝術(shù)性與美感，引導(dǎo)每個學(xué)生從教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，尋找美，感受美并努力按照美的要求來設(shè)計與完善教學(xué)。為了做到課堂教學(xué)之美，教師需要“設(shè)計好起點”、“搭建好跳點”、“夯實好落點”、“調(diào)整好視點”、“選擇好支點”、“控制好沸點”、“預(yù)留好空白點”。當教師以美的教學(xué)展示教學(xué)之美的時候，教學(xué)這種傳遞人類文化與文明、發(fā)展人的體魄與智慧、塑造人的心靈的藝術(shù)，一定會被升華為美輪美奐的藝術(shù)中的藝術(shù)；當教師以自身的魅力與