2023年胡適《我的母親》教學反思范文

2023年胡適《我的母親》教學反思范文胡適《我的母親》教學反思范文1

《我的母親》是八年級下冊第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘作者人生道路上的難忘經(jīng)驗的文章，人文內(nèi)涵豐富。

在講授這一課前，我和同學科的老師對這一課進行了集體備課，達成了共識，課堂采納“先學后教”的模式。在課堂上我又進行了適當?shù)恼{(diào)整，比如，導入之后，我引導學生回憶自己的母親，假如讓他們來寫這篇作文會如何做，這樣就調(diào)動了學生的思維，又可以讓學生拿自己的構(gòu)思與課文進行比較，可提高學生作文的水平。

在課堂內(nèi)容的設(shè)計上，我沒有想呈現(xiàn)太多的東西，只把理清思路作為重點，以此引出對母親性格特征的把握。這樣，課堂上出現(xiàn)一個主問題，便于學生對課堂的把握，便于學生的理解。也避開了課堂上講的東西過多，學生什么都設(shè)計了，最終也什么都沒有弄明白。

在學生的回答上，我沒有為了讓課堂進展的順當而刻意地去選擇好學生，而是把中下等學生作為重點，假如他們回答不上來，再讓好一點的學生去補充。這樣既照看了差學生，又兼顧了課堂。

因而，課堂上我表現(xiàn)的也比較輕松。當然，也存在不完備的地方，如學校要求的良好讀書習慣的養(yǎng)成，學生課堂回答問題的精確性、邏輯性，學生的自主性的培育等，這些還須要在以后的課堂上漸漸去做。

胡適《我的母親》教學反思范文2

曾有一位老師這樣說：“課不新就不要拿出來?！笔堑?，按部就班、平平淡淡的課有什么必要給人看呢？反思我的課確有獨特之處，但與幾位老師相比，真的很難說出一個“新”字來。

首先，文本解讀不夠獨特深刻，解讀的角度也不夠新奇。沒能真正體現(xiàn)老師的'特性解讀，也就沒能更高的提升學生的思維實力和情感體驗。這堂課僅圍繞作者對母親的感謝之情來體驗和品讀，過于平淡和膚淺；由對作者情感的理解進入課文的設(shè)計也較干脆。然而，我雖相識這一點，卻因為自身解讀實力的限制，讓學生還是始終停留在文本的淺層進行閱讀和感受，最終使這堂課顯得平淡無奇。由此我深感一名語文老師提高自己文本解讀實力的重要性，這真是任重而道遠。教學過程中，老師不僅要深化地鉆研教材，更要廣泛地閱讀來豐富自己的內(nèi)涵、提升自己的文學素養(yǎng)，只有這樣，在課堂上才會出現(xiàn)老師獨特而深刻的解讀，才能引領(lǐng)學生的思維，深化學生的情感。

其次，主問題的設(shè)計不夠新奇，缺乏深度。整堂課圍繞兩個問題綻開：“在作者的心中母親是怎樣的一個人？”“母親與家人相處時，作者感受到什么？”這兩個問題難度不高，對學生的吸引力不強，很難激發(fā)學生對問題的愛好。然而，在這堂課中始終找不到一個最佳的主要問題，課堂呈現(xiàn)的一些不足就是問題的設(shè)計不佳造成的?？磥硪惶谜n的勝利關(guān)鍵是問題設(shè)計的勝利，真正勝利的問題設(shè)計應(yīng)當是新奇而有深度的，能激發(fā)學生的探究欲望和思維愛好，能真正起到“點燃”和“碰撞”的作用。

以上是我對這堂課的一些并不成熟的反思，一方面是為了梳理自己在這段時間里的一些思想碎片，能讓自己在以后的教學實踐中更醒悟地走好每一步；另一方面，也希望借此機會能得到同行們的指引和幫助。

胡適《我的母親》教學反思范文3

《我的母親》這篇散文以其平實、真誠、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心、眷眷之情的語言，敘述了母親的一生。作者老舍稱母親給自己的是“生命的教化”，因此教學中我們須通過感受母親勤勞、奮斗、奉獻的一生體會“我”對母親的仰慕、摯愛與懷念。同時品嘗平實的語言娓娓道來所達到的真實感人、感召心靈的藝術(shù)境界，從而使學生樹立正確的人生觀、價值觀和人生修養(yǎng)。課上我引導學生通過整體閱讀、重點體會、品嘗語言三個步驟進行文本學習。教學中我把研讀點放在了第三自然段、第六自然段、母親三次含淚以及“我”的怕、怕、怕，傷心、傷心。這樣的支配主要先引導學生感受母親勤儉誠懇、做事仔細、對子女宏大無私的愛，繼而再感受“我”對母親的無限思念和深深愧疚之情。課堂上學生已經(jīng)能夠發(fā)覺語言運用的精彩之處，仔細揣摩、品嘗。

這節(jié)課同時也暴露出老師說得多學生說得少的問題，當課堂上學生不知怎樣回答時，往往是我急著向下進行便說出了答案。這時老師明智的做法應(yīng)是告知學生怎樣回答，例如學習最終一個自然段時，我提問：透過老舍的文字，你仿佛看到了什么？又想到了什么？實則想引導學生對全文進行整體回來，回憶母親為我做過的點點滴滴?？刹辉雽W生竟不知如何回答。可見問題不夠明確，假如把這一整段的內(nèi)容分開指導回答，如可讓學生回顧前文，從“生命是母親給我的”這句話中，你仿佛看到了什么？學生自然會想到目前：目前為了生我暈過去半月……這樣的引導過后，再讓學生溝通透過老舍其他的文字你仿佛看到了什么，信任學生自會有話可說。

此外，對于高年級語文課，課尾也可為學生呈現(xiàn)一些小訓練，針對本節(jié)課的重點內(nèi)容讓學生做些填空練習，有利于學生駕馭本課內(nèi)容。

胡適《我的母親》教學反思范文4

今日第一節(jié)課學習了胡適的《我的母親》，雖然課前設(shè)計，自認為已經(jīng)很具體了，但是在實際的教學中還是感覺到有不妥之處。

1、導入的重新設(shè)計

《我的母親》的導入是這樣設(shè)計的：請同學們用一句話概述對母親或母愛的相識，并且?guī)ьI(lǐng)同學們一起誦讀一句關(guān)于母愛的名言。這樣設(shè)計的目的是因為前一段時間的學習中，感覺到學生缺少責任感和對父母社會的感恩的心，上課學習主動性差，而且不少學生產(chǎn)生了厭學心理，所以，就布置學生讓他們回家后好好的看看整日為自己操勞的父母，想激發(fā)學生對父母對家庭對社會的責任感和感恩的心，但是在實際的教學中，意識到這樣的導入，游離了學生對課文的學習，所以就改成了引導學生一起讀單元提示，領(lǐng)悟到本單元第一課是《藤野先生》到這其次課的《我的母親》都是回憶性的文章，而回憶性的文章應(yīng)當如何學習，回憶性文章中內(nèi)容的如何計和支配，這樣的一個總結(jié)加上引導，帶學生起先學習其次課《我的母親》，明確回憶性的文章應(yīng)當選擇以往的難以忘懷的事情，表現(xiàn)被回憶者的思想感情和品德，視察角度多是當年的視角，不是單純的對被回憶者的評價，重點寫的是難以忘懷的典型事例，讓讀者自己體會感悟。本課《我的母親》語言平實，選取了作者童年少年的視角來寫，選取了母親的幾件令其難忘的事情，表現(xiàn)母親的品德。這個重新設(shè)計的導入，好像長了些，但是與課文學習緊密相關(guān)。

2、課文學習要深化

《我的母親》的教學設(shè)計基本上是根據(jù)教參設(shè)計的，基本上解決了教參上出現(xiàn)的全部的難點重點，包括課后的練習題。但是這樣一個泛泛的學習，缺少深化的探討，如何把課文的學習引向深化呢？有關(guān)母親的事情都找出，并且分析了母親的品德，作者的思想感情。但是，假如提示學生思索，作者為什么在寫與母親有關(guān)的事情時，要寫上一件表現(xiàn)母親有剛氣的事情呢？問題就在于這里作者要表現(xiàn)的是，母親并不是一特性格軟弱的人，性子綿軟的人，而是因為作為一個后母希望家庭的和諧團結(jié)團聚，希望全家人都好好的，一切都猶如她丈夫在世時一樣，其實母親全部的忍讓和忍耐包括對作者嚴格的教化都是源于對丈夫的深厚的愛，這種愛都發(fā)展到崇拜的程度，所以她希望，雖然丈夫不在了但是兒子在她的教化下成為了像他老子一樣的人，希望丈夫的孩子們能猶如以前的一樣的生活，她嚴格教子，她寬厚待她那些非親生的孩子。忍讓是因為愛，嚴格也是因為愛，胡適的母親就是這樣一個平凡而宏大的母親，一個充溢了愛的母親。這樣的一個深化探討，才可以讓學生真正的明白母親那些做法的真正背景是什么，才可以真正的了解母親的品德，她的和善、寬厚，慈愛和崇高。

這一點在教學設(shè)計上沒有出現(xiàn)，就是因為當時備課太草率，沒有真正的走進課文中人物的內(nèi)心世界，學習是須要耐性而細致的，備課更是如此。

3、在教學設(shè)計上，學生活動還是太少

學生在活動中學習，效果才會更