高一數學工作計劃模板（通用9篇）

第第頁高一數學工作計劃模板（通用9篇）高一數學工作計劃模板第1篇一、引導思想：在新課程改革的教學理念下，以進展教育的觀念為指引，以學校和教育處的工作計劃為指南，更改教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，提高同學的閱讀本領、解題本領，促進同學學習態(tài)度、學習方式的變化，培育同學自主學習、積極探究、樂于合作的精神，重視同學數學素養(yǎng)的提高，關注同學的思想情感和交流，培育同學的創(chuàng)新思維和制造本領，為同學的可持續(xù)進展奠定基礎。新課標理念下的政治教學活動應當不同于傳統的課堂教學，更改老師的教法和同學的學法是在教學活動中體現最新教學理念的關鍵?！皩W案”應課堂教學改革與傳統教學模式的沖突而生，它既可以將同學自主學習引入正軌，又將同學可以自主探究理解完成的學問點與題目在課下解決，這樣，課堂上老師就有充足的時間與同學共同討論解決本節(jié)課的重點與難點，從而提高了課堂效率。我們應當認得到改革是教學的生命，課程改革與課堂教學改革是一個不斷進展、不斷探究的過程。在這個過程中，要求老師能夠正確、深刻地理解新課程理念，辯證地分析和處理各種在課程改革中產生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進取，不斷尋求新的有效的方法促進同學的全面進展。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書·數學（A版）》必修1、必修2，依據必修1、2設計的導學案。它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性，辯證地分析和處理各種在課程改革中產生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進取，不斷尋求新的有效的方法促進同學的全面進展。三、學情分析：本學期任教高一（35、36）班的數學，（35、36）班是平衡班，部分同學學習數學的熱誠較高漲,比較自發(fā)，能認真完成作業(yè)，但數學層次并不相同，部分同學基礎薄弱，缺乏學習數學的方法。四、教學策略、教研活動：1、落實提高課堂效率，導學案的設計目的是為了將同學的導學案與老師的集體備課設計為一體，第一、課前預習。老師設計此部分內容之前必需針對本課題的三維目標與考綱認真?zhèn)湔n，列出本節(jié)課的學問要點，對于重難點做特別標記，并針對預習提綱給出的內容設計預習檢測題，預習檢測題難度不易過高，與本課題的重難點相關的學問點有選擇性的錄入此處，讓同學在做此部分時不能感覺太簡單了也不能感覺無從下手，要有一部分題目讓他能夠通過討論探究完成。第二，探究活動。第三、課堂檢測。此處設置的題目難度深度肯定比預習檢測部分要更難更深。此部分不要求全部的同學都在課前做。自此處開始分“才”完成，有本領的同學可以提前嘗試著做，做題慢的同學可以先不必看，同學依照本身的情況自行決議。第四，拓展延長。這里顯現的題目屬于拔高題，一般很少有同學在課前能夠做對，所以此處也不要求同學課前做，當然不排出有的同學想要挑戰(zhàn)一下，這是提倡并且大力表揚的。第五，反思總結。同學利用這部分一方面可以小結本節(jié)課的內容，另一方面可以對本身本課題從預習探究到課堂探究各個環(huán)節(jié)進行反思，便于日后改進。上課時要明確重點、難點，重點要突出，難點要分散，并且難點要解決好。課堂講新課的時間肯定要掌控在20分鐘之內，最好能在10分鐘之內解決問題，多給時間同學練習或進行與學習有關的活動。2、做到課后教學反思上完課之后需要思考三個問題：我這節(jié)課上得如何有沒有要矯正與改進的？有誰的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節(jié)課更好、最好？并在學案、備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學供給參考。3、落實好備課電子化，為加快對試驗課的理解和把握，積極探究教改進程，建立備課組資料庫，備課構成員要積極借助網絡信息收集和篩選資料存庫，發(fā)揮集體智慧，在備課組會議上整理，適時應用到實在教學中。重視學案導學，編好用好導學案。4、積極聽有閱歷的老師的課，認真改進課堂教學上的薄弱環(huán)節(jié)。重視討論老師如何講、重視討論同學如何學，積極推動新課改，提高課堂效率。五、教學措施：1、激發(fā)同學的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、老師和同學交流等途徑樹立同學的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。2、加強培育同學的邏輯思維本領就解決實際問題的本領，以及培育提高同學的自學本領，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣。3、捉住公式的'推導和內在聯系；加強復習檢查工作；捉住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，重視提高同學分析問題的本領。4、堅固結實基礎的同時重視數學應用意識及應用本領的培育。5、落實抓好平常的一周一限時訓練，一周一綜合，重視學問的滲透。6、落實競賽輔導：重要利用下午第三節(jié)時間，一個星期進行一至兩次輔導。高一數學工作計劃模板第2篇一、引導思想：使同學在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養(yǎng)，以充足個人進展與社會進步的需要。實在目標如下。1、獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)覺和制造的歷程。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本本領。3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本領，數學表達和交流的本領，進展獨立取得數學學問的本領。4、進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判定。5、提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的研討精神和科學態(tài)度。6、具有肯定的數學視野，漸漸認得數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。一、教學目標：（一）情意目標（1）通過分析問題的方法的教學，培育同學的學習的愛好。（2）供給生活背景，通過數學建模，讓同學體會數學就在身邊，培育學數學用數學的意識。（3）在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會交流、相互評價，提高同學的合作意識（4）基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。（5）還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發(fā)覺權給同學，予以同學自主探究與合作交流的機會，在進展他們思維本領的同時，進展他們的數學情感、學好數學的自信念和努力探求數學的科學精神。（6）讓同學體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程法。（二）本領要求培育同學記憶本領（1）通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本詰責題的背景事實及實在數據的記憶。（2）通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培育記憶本領。（三）培育同學的運算本領（1）通過概率的訓練，培育同學的運算本領。（2）加強對概念、公式、法則的明確性和快捷性的教學，培育同學的運算本領。（3）通過函數、數列的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性本領。（4）通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、快捷的運算本領，促使學問間的滲透和遷移。（5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高同學運算本領。高一數學工作計劃模板第3篇新學期已經開始，在學校工作總體思路的引導下，現將本學期數學組工作進行規(guī)劃、設想，力爭使本學期的工作堅固結實有效，為學校的進展做出新的貢獻。一、引導思想以學校工作總體思路為引導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量。結合數學組工作實際，用心開展教育教學討論活動，促進老師的專業(yè)進展，同學各項素養(yǎng)的提高，提高數學組教研工作水平。二、工作目標1、加強常規(guī)教學工作，優(yōu)化教學過程，切實提高課堂教學質量。2、加強校本教研，用心開展教學討論活動，激勵老師依據教學實際開展教學討論，透過撰寫教學反思類文章等促進老師的專業(yè)化進展。3、把握現代教育技術，用心開展網絡教研，拓展教研的深度與廣度。4、組織好同學的數學實踐活動，以調動同學學習用心性，豐富同學課余生活，促進其全面進展。三、重要工作1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位老師做好教案、教學用具、作業(yè)本等準備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。備課是上好課的基礎，本學期數學組仍采納班級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思實在，有價值。群眾備課時，全部老師務必做好準備，每個單元負責老師要提前布置好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要適時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布學校網數學組板塊內），使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復備”。每一位老師在個人討論和群眾備課的基礎上構成適合自我、應用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各班級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，老師無特別原因不得缺席。提高課后反思的質量，提倡教學以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的適時記錄，結合課堂重新修改和設計，同班級老師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學帶給借鑒價值。數學老師每周反思不少于2次，每學期要有1—2篇較高水平的反思或教學案例，適時發(fā)布在向學校網上，學校將適時進行評審。教案檢查分平常抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要適時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在學校網數學組板塊中的留言板中。2、課堂教學課堂是教學的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學校教學常規(guī)中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與引導，重視數學學問的應用性。學校將連續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發(fā)覺教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內老師的研討。一學期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課激勵大家錄像，保存資料，適時地向學校網推舉。高一數學工作計劃模板第4篇一、同學在數學學習上存在的重要問題我校高一同學在數學學習上存在不少問題，這些問題重要表現在以下方面：1、進一步學習條件不具備.高中數學與中學數學相比，學問的深度、廣度，本領要求都是一次飛躍.這就要求必需把握基礎學問與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析本領要求高.如二次函數在閉區(qū)間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與快捷運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高中學教材都不講的脫節(jié)內容，如不實行補救措施，查缺補漏，分化是不可避開的。2、被動學習.很多同學進入高中后，還像中學那樣，有很強的倚靠心理，跟隨老師慣性運轉，沒有把握學習自動權.表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。不知道或不明確學習數學應具有哪些學習方法和學習策略；老師上課一般都要講清學問的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專注聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能適時鞏固、總結、找尋學問間的聯系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，本身另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。3、對本身學習數學的好差（或成?。┎涣私猓粫ミM行反思總結，甚至根本不掛念本身的成敗。4、不能計劃學習行動，不會布置學習生活，更不能調整掌控學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結果不會正確地自我評價。5、不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本學問、基本技能和基本方法的學習與訓練，常常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感愛好，以顯示本身的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。此外，還有很多同學數學學習愛好不深厚，不具備應用數學的意識和本領，對數學思想方法重視不夠或把握情況不好，缺乏將實際問題轉化為數學問題的本領，缺乏精準運用數學語言來分析問題和表達思想的本領，思維缺乏快捷性、批判性和發(fā)散性等。全部這些都嚴重制約著同學數學成績的提高。二、教學策略思考與實踐針對我校高一同學的實在情況，我在高一數學新教材教學實踐與探究中，貫徹“因人施教，因材施教”原則。以學法引導為突破口；側重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫，取得肯定效果。加強學法引導，培育良好學習習慣。良好的學習習慣包括訂立計劃、課前自學、專注上課、適時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。訂立計劃使學習目的明確，時間布置合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動同學自動學習和克服困難的內在動力。但計劃肯定要切實可行，既有長遠計劃，又有短期布置，執(zhí)行過程中嚴格要求本身，磨煉學習意志。課前自學是同學上好新課，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培育自學本領，而且能提高學習新課的愛好，把握學習自動權.自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課側重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和把握基本學問、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專注聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。適時復習是高效率學習的緊要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念學問體系的理解與記憶，將所學的新學問與有關舊學問聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新學問由“懂”到“會”。獨立作業(yè)是同學通過本身的獨立思考，快捷地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新學問的理解和對新技能的把握過程.這一過程是對同學意志毅力的考驗，通過運用使同學對所學學問由“會”到“熟”。解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對學問理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要常常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成本身的學問，長期堅持使對所學學問由“熟”到“活”。系統小結是同學通過積極思考，達到全面系統深刻地把握學問和進展認得本領的緊要環(huán)節(jié).小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學問間的內在聯系.以達到對所學學問融會貫穿的目的.常常進行多層次小結，能對所學學問由“活”到“悟”。課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高班級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內學習的補充和連續(xù)，它不僅能豐富同學的文化科學學問，加深和鞏固課內所學的學問，而且能充足和進展他們的愛好喜好，培育獨立學習和工作本領，激發(fā)求知欲與學習熱誠。1、讀。俗話說“不讀不憤，不憤不悱”。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”，把握概念內涵和外延及辨析概念。例如，集合是數學中的一個原始概念，是不加定義的。它從常見的“我校高一班級同學”“我家的家用電器”“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數”等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特別實在的實物集合，集合的確定及性質特征是由一組公理來界定的?！按_定性、無序性、互異性”常常是“集合”的代名詞。再如象限角的概念，要向同學解釋清楚，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細小差別；依據定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引導同學從多層次，多角度去認得和把握數學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結論。如高一新教材（上）等比數列的前n項和Sn.有qne；1和q=1兩種情形；對數計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要重視審題分析，注意題中的隱含條件，把握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數函數題時，要注意“真數大于0”的隱含條件；解有關二次函數題時要注意二次項系數不為零的隱含條件等。讀書要激勵同學相互評論。俗語說“議一議知是非，爭一爭明道理”。例如，讓同學評論數列與數集的聯系與區(qū)分。數列與數的集合都是具有某種共同屬性的全體。數列中的數是有次序的，而數集中的元素是沒有次序的；同一個數可以在數列中重復顯現，而數集中的元素是沒有重復的（相同的數在數集中算作同一個元素）。在引導同學閱讀時，老師要常常幫忙同學歸類、總結，盡可能把相關學問表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數的圖象與性質列表等，便于同學記憶把握。2、講。外國有一位教育家曾經說過：老師的作用在于將“冰冷”的學問加溫后傳授給同學。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則。循序漸進，防止急躁。由于同學年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中同學簡單急躁，有的同學貪多求快，整個吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋得意，碰到挫折又一蹶不振。針對這些情況，老師要讓同學懂得學習是一個長期的鞏固舊學問、發(fā)覺新學問的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！很多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個緊要原因是他們的基本功堅固結實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的嫻熟程度。每堂新授課中，在復習必要學問和呈現教學目標的基礎上，老師側重揭示學問的產生、形成、進展過程，解決同學懷疑。比如在學習兩角和差公式之前，同學已經把握五套誘導公式，可以將求任意角三角函數值問題轉化為求某一個銳角三角函數值的問題。此時老師應進一步引導同學：對于一些半特別的教（750度，150度等）能不能不通過查表而求出精準明確值呢？這樣兩角和差的三角函數就呼之欲出了，極大激發(fā)了同學的學習愛好。講課要注意從簡單到多而雜的過程，要讓同學從感性認得上升到理性認得。激勵同學應積極、自動參加課堂活動的全過程，教、學同步。讓同學本身真正做學習的主人。例如，講解函數的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進行變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔佑襄助教學，使同學簡單接受。其次講要重視突出數學思想方法的教學，重視同學數學本領的培育。例如講到等比數列的概念、通項公式、等比中項、等比數列的性質、等比數列的前n項和。可以引導同學對比等差數列的'相應的內容，比較聯系。讓同學更清楚等差數列和等比數列是兩個對偶概念。3、練。數學是以問題為中心。同學怎么應用所學學問和方法去分析問題和解決問題，必需進行練習。首先練習要重視基礎學問和基本技能，切忌過早地進行“高、深、難”練習。鑒于目前我校高一的生源現狀，基礎訓練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求同學要題題過關；補充的練習，應先是課本中練習及習題的簡單改造題，這有利于同學鞏固基礎學問和基本技能。讓同學通過認真思考可以完成。即讓同學“跳一跳可以摸得著”?？隙ㄒ屚瑢W在練習中強化學問、應用方法，在練習中分步達到教學目標要求并獲得再練習的愛好和信念。例如依據數列前幾項求通項公式練習，在新教材高一（上）P111例題2上簡單地做一些改造，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目；再如數列復習參考題第12題；就是一個改造性很強的數學題，老師可以在上面做很多文章。其次要講練結合。同學要練習，老師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂培養(yǎng)民主氣氛，充分傾聽同學看法，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”；另一方面，則引導同學各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓同學涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培育同學思維的多面性和深刻性。例如，高一（下）P26例5求證?？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來證明；再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2，最后得解。要求同學把握通解通法同時，也要講究特別解法。最后練習要加強應用性。例如用函數、不等式、數列、三角、向量等相關學問解實際應用題。引導同學學會建立數學模型，并應用所學學問，討論此數學模型。4、作業(yè)。鑒于同學現有的學問、本領水平差異較大，為了使每一位同學都能在本身的“近來進展區(qū)”更好地學習數學，得到最好的進展，訂立“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由同學依據自身學習情況自主選擇，然后在充分敬重同學看法的基礎上再進行協調。以后的時間里，依據同學實際學習情況，隨時進行調整。5、輔導。輔導指兩方面，培優(yōu)和補差。對于數學尖子生，重要培育其自學本領、獨立研討精神和集體協作本領。實在做法：成立由三至六名同學構成的討論組，老師負責為他們介紹高考、競賽參考書，并定期供給學習資料和咨詢、引導。下面?zhèn)戎卣務勓a差工作。輔導要激勵同學多提出問題，對于不能提高的同學要從平常作業(yè)及練習考試中發(fā)覺問題，跟蹤到人，跟蹤到實在學問。要有計劃，有針對性和目的性地輔導，切忌冷飯重抄和無目標性。要適時檢查，做到同學人人知道本身存在問題（越實在越好），老師對輔導同學情況要了如指掌。對學有困難的同學，要耐性細致輔導，還要注意激勵同學戰(zhàn)勝本身，提高自已的分析和解決問題的本領。高一數學工作計劃模板第5篇一、基本情況高一計算機1323班共有同學55人，其中男生42人，女生13人。高一新生剛進入高中，學習環(huán)境新，古怪心強.但是普遍學習習慣不好,數學基礎較差,學習愛好不濃.所以工作的重心在于提高同學對數學科的愛好,以及在補足中學學問漏洞的前提下,進一步的夯實同學基礎.二、引導思想全面提高同學的科學文化素養(yǎng)，圍著課堂教學這個中心，更新教育觀念，進一步提高教學水平，培育同學分析問題解決問題的本領，同時扎堅固結實實抓好基礎學問，注意同學習慣的培育，為三年后高考打下堅實的基礎。三、工作任務和措施任務：基礎模塊第一章至第四章第一章集合（9月份第二章不等式（10月份第三章函數（11月份第四章指數函數與對數函數（12月份—1月份措施：夯實三基學問、技能和本領三者關系是相互依存、相互促進的整體，本領是在學問的教學和技能的培訓中形成的，通過數學思想的形成和數學方法的把握，本領才得到培育和進展，同時，本領的提高又會對學問的理解和把握起促進作用。因此，在教學中應注意：教學面對全體同學。重視概念的歸納、規(guī)律的總結、技能的訓練。重視學問的產生、進展過程。加強學問過關檢測，做好查漏補缺工作。優(yōu)化課堂教學結構細心設計課堂教學：課堂練習典型化；教學語言精練化板書規(guī)范化。加強學習方法引導：引導同學看書，培育同學自動學習的習慣。引導同學整理學問，總結解題規(guī)律，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。加強學風建設與學習習慣的培育。適當布置作業(yè)，認真檢查督促，加強優(yōu)生和后進生的輔導，對同學的作業(yè)盡量做到面批。四、各章節(jié)授課實在時間布置：（基礎模塊第一章集合（約12課時（1理解集合、元素及其關系，把握集合的表示法。（2把握集合之間的關系（子集、真子集、相等。（3理解集合的運算（交、并、補。（4了解充要條件。（基礎模塊第二章不等式（約12課時（1理解不等式的基本性質。（2把握區(qū)間的概念。高一上數學教學計劃高一上數學教學計劃。（3把握一元二次不等式的解法?；A模塊）第三章函數（約20課時（1理解函數的概念和函數的三種表示法。（2理解函數的單調性與奇偶性。（3能運用函數的學問解決有關實際問題。（基礎模塊第四章指數函數與對數函數（約20課時（1理解有理指數冪，把握實數指數冪及其運算法則，把握利用計算器進行冪的計算方法。（2了解冪函數的概念及其簡單性質。（3理解指數函數的概念、圖像及性質。（4理解對數的概念（含常用對數、自然對數及積、商、冪的對數，把握利用計算器求對數值的方法。（5理解對數函數的概念、圖像及性質。（6能運用指數函數與對數函數的學問解決有關實際問題。高一數學工作計劃模板第6篇針對我校高一同學的實在情況，我在高一數學新教材教學實踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教原則。以學法引導為突破口；側重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面下功夫，取得肯定效果。加強學法引導，培育良好學習習慣。良好的學習習慣包括訂立計劃、課前自學、專注上課、適時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。訂立計劃使學習目的明確，時間布置合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動同學自動學習和克服困難的內在動力。但計劃肯定要切實可行，既有長遠計劃，又有短期布置，執(zhí)行過程中嚴格要求本身，磨煉學習意志。課前自學是同學上好新課，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培育自學本領，而且能提高學習新課的愛好，把握學習自動權.自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課側重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和把握基本學問、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。學然后知不足，課前自學過的同學上課更能專注聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。適時復習是高效率學習的緊要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念學問體系的理解與記憶，將所學的新學問與有關舊學問聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新學問由懂到會。獨立作業(yè)是同學通過本身的獨立思考，快捷地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新學問的理解和對新技能的把握過程.這一過程是對同學意志毅力的考驗，通過運用使同學對所學學問由會到熟。解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對學問理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要常常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成本身的學問，長期堅持使對所學學問由熟到活。系統小結是同學通過積極思考，達到全面系統深刻地把握學問和進展認得本領的緊要環(huán)節(jié).小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學問間的內在聯系.以達到對所學學問融會貫穿的目的.常常進行多層次小結，能對所學學問由活到悟。課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高班級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內學習的補充和連續(xù)，它不僅能豐富同學的文化科學學問，加深和鞏固課內所學的學問，而且能充足和進展他們的愛好喜好，培育獨立學習和工作本領，激發(fā)求知欲與學習熱誠。1、讀。俗話說不讀不憤，不憤不悱。首先要讀好概念。讀概念要咬文嚼字，把握概念內涵和外延及辨析概念。例如，集合是數學中的一個原始概念，是不加定義的。它從常見的我校高一班級同學、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然數等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特別實在的實物集合，集合的確定及性質特征是由一組公理來界定的。確定性、無序性、互異性常常是集合的代名詞。再如象限角的概念，要向同學解釋清楚，角的始邊與_軸的非負半軸重合和與_軸的正半軸重合的細小差別；依據定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引導同學從多層次，多角度去認得和把握數學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結論。如高一新教材（上）等比數列的前n項和有q1和q=1兩種情形；對數計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要重視審題分析，注意題中的隱含條件，把握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數函數題時，要注意真數大于0的隱含條件；解有關二次函數題時要注意二次項系數不為零的隱含條件等。讀書要激勵同學相互評論。俗語說議一議知是非，爭一爭明道理。例如，讓同學評論數列與數集的聯系與區(qū)分。數列與數的集合都是具有某種共同屬性的全體。數列中的數是有次序的，而數集中的元素是沒有次序的；同一個數可以在數列中重復顯現，而數集中的元素是沒有重復的（相同的數在數集中算作同一個元素）。在引導同學閱讀時，老師要常常幫忙同學歸類、總結，盡可能把相關學問表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數的圖象與性質列表等，便于同學記憶把握。2、講。外國有一位教育家曾經說過：老師的作用在于將冰冷的學問加溫后傳授給同學。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則。循序漸進，防止急躁。由于同學年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中同學簡單急躁，有的同學貪多求快，整個吞棗，有的同學想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋得意，碰到挫折又一蹶不振。針對這些情況，老師要讓同學懂得學習是一個長期的鞏固舊學問、發(fā)覺新學問的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!很多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個緊要原因是他們的基本功堅固結實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的嫻熟程度。每堂新授課中，在復習必要學問和呈現教學目標的基礎上，老師側重揭示學問的產生、形成、進展過程，解決同學懷疑。比如在學習兩角和差公式之前，同學已經把握五套誘導公式，可以將求任意角三角函數值問題轉化為求某一個銳角三角函數值的問題。此時老師應進一步引導同學：對于一些半特別的教（750度，150度等）能不能不通過查表而求出精準明確值呢？這樣兩角和差的三角函數就呼之欲出了，極大激發(fā)了同學的學習愛好。講課要注意從簡單到多而雜的過程，要讓同學從感性認得上升到理性認得。激勵同學應積極、自動參加課堂活動的全過程，教、學同步。讓同學本身真正做學習的主人。例如，講解函數的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進行變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔佑襄助教學，使同學簡單接受。其次講要重視突出數學思想方法的教學，重視同學數學本領的培育。例如講到等比數列的概念、通項公式、等比中項、等比數列的性質、等比數列的前n項和?？梢砸龑瑢W對比等差數列的相應的內容，比較聯系。讓同學更清楚等差數列和等比數列是兩個對偶概念。3、練。數學是以問題為中心。同學怎么應用所學學問和方法去分析問題和解決問題，必需進行練習。首先練習要重視基礎學問和基本技能，切忌過早地進行高、深、難練習。鑒于目前我校高一的生源現狀，基礎訓練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求同學要題題過關；補充的練習，應先是課本中練習及習題的簡單改造題，這有利于同學鞏固基礎學問和基本技能。讓同學通過認真思考可以完成。即讓同學跳一跳可以摸得著。肯定要讓同學在練習中強化學問、應用方法，在練習中分步達到教學目標要求并獲得再練習的愛好和信念。例如依據數列前幾項求通項公式練習，在新教材高一（上）P111例題2上簡單地做一些改造，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目；再如數列復習參考題第12題；就是一個改造性很強的數學題，老師可以在上面做很多文章。其次要講練結合。學生要練習，老師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂培養(yǎng)民主氣氛，充分傾聽同學意見，哪怕走點彎路，吃點苦頭另一方面，則引導同學各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓同學涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培育同學思維的多面性和深刻性。例如，高一（下）P26例5求證?？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來證明；再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在_軸上方的交點的橫坐標為2，最后得解。要求同學把握通解通法同時，也要講究特別解法。最后練習要加強應用性。例如用函數、不等式、數列、三角、向量等相關學問解實際應用題。引導同學學會建立數學模型，并應用所學學問，討論此數學模型。4、作業(yè)。鑒于同學現有的學問、本領水平差異較大，為了使每一位同學都能在本身的近來進展區(qū)更好地學習數學，得到最好的進展，訂立分層次作業(yè)。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由同學依據自身學習情況自主選擇，然后在充分敬重同學看法的基礎上再進行協調。以后的時間里，根據同學實際學習情況，隨時進行調整。5、輔導。輔導指兩方面，培優(yōu)和補差。對于數學尖子生，重要培育其自學本領、獨立研討精神和集體協作本領。實在做法：成立由三至六名同學構成的討論組，老師負責為他們介紹高考、競賽參考書，并定期供給學習資料和咨詢、引導。下面?zhèn)戎卣務勓a差工作。輔導要激勵同學多提出問題，對于不能提高的同學要從平時作業(yè)及練習考試中發(fā)覺問題，跟蹤到人，跟蹤到實在學問。要有計劃，有針對性和目的性地輔導，切忌冷飯重抄和無目標性。要適時檢查輔導效果，做到同學人人知道本身存在問題（越實在越好），老師對輔導同學情況要了如指掌。對學有困難的同學，要耐性細致輔導，還要注意激勵同學戰(zhàn)勝本身，提高自已的分析和解決問題的本領。高一數學工作計劃模板第7篇一、引導思想：使同學在九年義務教育數學課程的基礎之上，進一步提高高一同學所必要的數學素養(yǎng)，以充足個人進展與社會進步的需要。實在目標如下。1、獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)覺和制造的歷程。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本本領。3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本領，數學表達和交流的本領，進展獨立取得數學學問的本領。4、進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判定。5、提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的研討精神和科學態(tài)度。6、具有肯定的數學視野，漸漸認得數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書·數學》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習激情。2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維本領，培育理性精神。4、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，進展應用意識。三、教法分析：1、選取與內容緊密相關的，典型的，豐富的和同學諳習的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發(fā)同學“看個到底”的沖動，以達到培育其愛好的目的。2、通過“察看”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)同學的思考和探究活動，切實改進同學的學習方式。3、在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。四、學情分析：1、基本情況：高一28班共1600人，男生850人，女生750人；相對而言，數學尖子約60人，中上等生約180人，中等生約580人，中下生約400人，后進生約380人。2、其中特尖班一個（理科），文科導讀班一個，理科導讀班6個，成績較好。文科一般班6個，理科一般班15個學習情況一般，而同學自發(fā)性差，自我掌控本領弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自發(fā)性。班級存在的最大問題是計算本領太差，同學不喜愛去算題，嫌麻煩，只重視思路，因此在以后的教學中，重點在于培育同學的計算本領，同時要進一步提高其思維本領。同時，由于中學課改的原因，高中教材與中學教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能依舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能重視基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個學問點，把握一個學問點。五、教學措施：1、激發(fā)同學的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、老師和同學談話等途徑樹立同學的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例啟程，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的學問；注意從已有的學問啟程，啟發(fā)同學思考。3、加強培育同學的邏輯思維本領就解決實際問題的本領，以及培育提高同學的自學本領，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。4、捉住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；捉住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，重視提高同學分析問題的本領。5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。6、重視數學應用意識及應用本領的培育。六、教學進度布置高一數學工作計劃模板第8篇一、引導思想:使同學在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養(yǎng)，以充足個人進展與社會進步的需要。實在目標如下。獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)覺和制造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本本領。提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本領，數學表達和交流的本領，進展獨立取得數學學問的本領。進展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判定。提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的研討精神和科學態(tài)度。具有肯定的數學視野，漸漸認得數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書數學（A版）》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點:“親和力”:以生動活潑的呈現方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習激情?！皢栴}性”:以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神?！翱茖W性”與“思想性”:通過不同數學內容的聯系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維本領，培育理性精神?！皶r代性”與“應用性”:以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，進展應用意識。選取與內容緊密相關的，典型的，豐富的和同學諳習的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，引發(fā)同學“看個到底”的沖動，以達到培育其愛好的目的。通過“察看”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)同學的思考和探究活動，切實改進同學的學習方式。在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。1、基本情況:12班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。14班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但同學自發(fā)性差，自我掌控本領弱，因此