2023年蘇教版下冊二年級語文教案(集合篇)

2023年蘇教版下冊二年級語文教案(集合篇)蘇教版下冊二年級語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)切他人、尊老助殘的美妙意愿。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)切、幫助他人。

教學(xué)打算：

課件、小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、(板書：目)目就是眼睛。是啊，我們小摯友都有一雙光明的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到澄澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)

2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：盲婆婆，多可憐哪！讀詞語盲婆婆。

3、不過有人給她送東西來了！出示：送給、的。什么呀？出示：蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出嘹亮聲音的昆蟲。

4、齊讀課題：送給盲婆婆的蟈蟈。

真了不得，兩個輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。

二、初讀課文。

1、過渡：這蟈蟈是誰送的？為什么要送呢？我們聽聽課文是怎么說的?？磩赢嬄犈錁防首x課文。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈誕生字，畫誕生字詞。

3、檢查生字詞(課件出示)

綠色鄰居替樂呵呵您清波田野

童年難忘領(lǐng)喜滋滋流淌往日唱歌

指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。

4、過渡：剛才這些詞語，小摯友讀得很精確，學(xué)了這幾個詞語以后，你能把課文讀得更好嗎？

二讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5、檢查長句子。

歌聲會領(lǐng)您/走進田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會把您/帶回童年，想起往日/難忘的快樂。

指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。

找別的長句子，畫一畫，讀一讀。

6、再讀課文，要求：讀正確，留意長句子的停頓。

7、指名分小節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字：婆綠

1、出示生字，認(rèn)讀。

2、提問：你什么好方法記住它？你覺得綠字哪兒最簡單寫錯？

3、師范寫，生書空。

4、完成《習(xí)字冊》。

5、評價學(xué)生的字。

其次課時

一、讀題導(dǎo)入

1、今日我們接著學(xué)習(xí)這首好玩的兒童詩齊讀課題《送給盲婆婆的蟈蟈》。

2、真了不得，兩個輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。

二、精讀課文

(一)第一小節(jié)

1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰送的嗎？

2、這個小男孩是盲婆婆的什么人？(鄰居)出示鄰居，指名讀，鄰居是什么意思？這兩個字怎么記？

看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時臉上什么樣的表情？書上用了什么詞？讀好喜滋滋樂呵呵。

評：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。

4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。

(二)其次小節(jié)

1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？自讀其次小節(jié)，用課文中的一句話回答。

2、婆婆，我上學(xué)時，沒人陪您。現(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會冷清了。指名讀：在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。

3、在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時候，文中的小摯友會怎樣去陪伴盲婆婆呢？(他會自己唱歌給盲婆婆聽。他會講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去漫步。他會為盲婆婆捶背，把學(xué)校里好玩的事情講給婆婆聽。他會為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)

3、總結(jié)：多么和善的孩子呀！平常為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了，仍舊放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。

4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可興奮了。誰來試著讀讀(評價引導(dǎo)：A你是笑著說的B您字讀得真好，讀出了對奶奶的敬重和寵愛C想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很快樂)

5、老師來當(dāng)婆婆，誰來告知我這個好消息。先自己練練，(情景模擬A感謝你，孩子，你想得真周到。B是呀，你可真是我的快樂果，你不在我可真不習(xí)慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。C孩子，自己留著吧，你也肯定很喜愛這只蟈蟈的。)

6感謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很膽怯 ?？墒锹牭侥銈兲煺妫瑺€漫的聲音我就覺得特殊輕松，歡樂。

瞧，婆婆聽了你們的話也很快樂，她正瞇著眼笑呢！來，帶著這分興奮的心情一起告知婆婆這個好消息。

(三)第三小節(jié)

1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣袤的田野)小摯友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，全神貫注地聽著，聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會聽到什么，看到什么呢？蟈蟈的歌聲多么奇妙好聽，快捧起書，輕聲讀第三小節(jié)。思索：婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛來到了什么地方，回到了什么時候？出示第三小節(jié)。

2、婆婆走進田野，佛看到了什么美妙的事物呢？她又會想起童年哪些歡樂的往事呢？請小摯友們再讀第三小節(jié)，然后想一想。

3、溝通：漂亮的田野充溢朝氣，婆婆仿佛看到了什么呢？

預(yù)設(shè)：小摯友，你們真會發(fā)覺美，你發(fā)覺這是一條怎樣的小溪？(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看究竟？。讀詞：流淌的清波(評價：老師看到小魚在游動了。真清啊！)

你們想看一下漂亮的田野嗎？(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍(lán)的天，白的云，飄舞的蝴蝶，歡唱的小鳥，這就是婆婆兒時的樂園。)

4、小摯友們，看，小時候的婆婆多可愛，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會玩些什么呢？說話：婆婆會在田里！

5、孩子們，你們想到的，還有很多你們沒想到的快樂事，就是婆婆兒時的快樂。讀詞語：快樂。這么歡樂的.事你會遺忘嗎？婆婆也沒有遺忘。讀詞語：難忘的快樂。婆婆年紀(jì)大了，歲月無情催人老，她的眼睛又看不見了，蟈蟈的歌聲把婆婆帶回了童年，讓她又想起了歡樂的往事。讀詞：往日難忘的快樂

6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來的歡樂嗎？(引導(dǎo)：你來到田野很興奮，但聲音大了，會把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的溫柔，緩慢。給你個小建議，閉上眼睛，想象畫面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤寂，她特殊歡樂)

7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來了無窮的歡樂。婆婆快樂嗎？小摯友快樂嗎？你們快樂嗎？葛老師也特殊快樂，真是打心眼里喜愛這只蟈蟈。來喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的快樂。

(四)第四小節(jié)

1、送完蟈蟈，小摯友該走了，他會怎么和婆婆告辭呢？

2、恩，小摯友一邊揮手和婆婆說再見一邊還高聲說

指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯

3、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的歡樂，好不好？讓我們一起來唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽了不會喜愛的。我們先來訓(xùn)練一下吧。老師來當(dāng)指揮，小摯友們看清晰老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來試試，打算一下，打算好了嗎？)

齊唱，指名唱

現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛怎么唱，就怎么唱。能行嗎？

(評價引導(dǎo)：A你們的歌聲凹凸起伏，有滋有味。B歌聲不斷，歡樂不斷C你們的歌聲嘹亮悅耳D你們真是一群會唱歌的蟈蟈)

4、我們現(xiàn)在來讀讀第四小節(jié)，特殊讀好蟈蟈的歌聲。

三、總結(jié)全文

1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于漂亮的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心里充溢了快樂。讓我們一起感謝大自然的歌頌家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來的快樂。配樂全文。

2、小摯友們讀得真好。課文學(xué)完了，你們喜愛這只蟈蟈嗎？你喜愛這個小摯友嗎？

3、你覺得這個小摯友給盲婆婆送去了什么？

4、是啊，學(xué)了這首詩歌，我們感受到了這個小摯友對婆婆無微不至的關(guān)愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把快樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆快樂了，他自己更快樂。小摯友們請把你們的愛心撒向每一個人。因為你給別人帶來快樂的同時，也會享受到更大的歡樂。

蘇教版下冊二年級語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識5個生字，學(xué)寫8個字，積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀書體會老師的辛苦，培育學(xué)生尊師愛師的情感。

教學(xué)重點：

1、相識5個字，學(xué)寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)打算：

生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示紫丁香圖片。

說一說你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

老師小結(jié)，揭示課題，板書課題：

窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，相識生字。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文，學(xué)生評價。

3、老師配樂朗讀。

4、學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

5、學(xué)生質(zhì)疑解疑。

6、分小組讀課文，互幫互學(xué)。

7、分組反饋，比一比哪個組讀得好。

8、全班讀課文。

9、檢查要求相識的字。

①出示生字卡片：

濃、枝、困、眨、準(zhǔn)

②抽讀卡片。

③說說你是怎樣記住這些字的。

④找出帶有這些字的.句子，讀一讀。

三、流利、有感情的自由讀課文。

思索：花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢?

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

四、豐富我的詞語庫。

紫丁香、濃密、解除、擠眼

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車：抽讀生字詞語卡片。

2、讀課文。

二、背誦課文。

1、學(xué)生試背課文。

2、同桌背誦。

3、抽查背誦狀況。

三、學(xué)習(xí)會寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

窗、紫腳、進、枝、歌、困、甜

2、分組說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。

3、細(xì)致視察生字在田字格中的位置。

4、有哪些字須要老師和同學(xué)的幫助。

5、老師范寫。

6、學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。

作業(yè)。

1、練寫生字。

2、背誦課文。

蘇教版下冊二年級語文教案3

教學(xué)要求

1.培育學(xué)生仔細(xì)審題和書寫的良好習(xí)慣。

2.完成本次練習(xí)的各項要求，嫻熟運用所學(xué)學(xué)問。

3.培育學(xué)生的視察和表達(dá)實力。

重點難點

1.培育學(xué)生的語言表達(dá)實力。

2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)課時

兩課時

1.完成“學(xué)和用”以及“寫字有方”。

2.培育學(xué)生視察、表達(dá)的實力。

3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

實物投影及課件。

一學(xué)和用

1.讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。(讀資料內(nèi)容，假如有生字，就查查字典。)

2.自由讀，在生字上做好標(biāo)記。

3.查字典解決生字的音，再來讀資料的內(nèi)容。

4.讀其次部分的要求。

5.回答問題。

兩個“中”字的讀音一樣嗎?

(不一樣，第一個念“zhōnɡ”，當(dāng)內(nèi)里來講；其次個念“zhònɡ”，當(dāng)正對上目標(biāo)來講。)

6.讀第三部分的要求。

(1)細(xì)致視察這幅好玩的.漫畫，看懂圖意。

(2)小組探討：

①圖上的內(nèi)容說明白什么道理?

②你有什么感想?

學(xué)生甲：青蛙是“莊稼的愛護神”，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲。可是有人在扮演著“捕獲青蛙能手”的角色，而可憐的青蛙在殲滅了多數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲之后，也被人們殲滅在了餐桌上。

學(xué)生乙：為失去“莊稼的愛護神”痛心，更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤!

學(xué)生丙：這些捕食青蛙的人應(yīng)當(dāng)受到良心的指責(zé)!

二寫字有方

1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個字。

2.學(xué)生溝通四個字有什么共同的特點？（每個字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風(fēng)雨。）

老師補充說明：人字頭的撇捺都要寫開，寫伸展，要把下面部件蓋住。

3.描紅書中的范字。

4.在書上練習(xí)書寫。

1.給字選擇正確的讀音

shénruìgé

神銳頜

shéngyuèhé

附答案：

神(shén)銳(ruì)頜(gé)

2.多音字組詞

zhōng（）f?。ǎ?/p>

中發(fā)

zhòng（）fà（）

附答案：

zhōng（中間）fā（分發(fā)）

中發(fā)

zhòng（中獎）fà（頭發(fā)）

1.背背這四個詞語：和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨滂沱大雨狂風(fēng)暴雨

2.培育學(xué)生的想象實力、語言表達(dá)實力。

實物投影。

一讀讀背背

1.借助拼音，讀準(zhǔn)詞語的字音：和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨滂沱大雨狂風(fēng)暴雨

2.理解詞義。

和風(fēng)細(xì)雨：和風(fēng)，指春天的風(fēng)。溫柔的風(fēng)，細(xì)小的雨。比方方式和緩，不粗暴。

杏花春雨：初春杏花遍地、細(xì)雨潤澤的景象。

滂沱大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。

狂風(fēng)暴雨：大風(fēng)大雨。比方行為、氣概猛烈或心情、社會等猛烈動蕩。

3.你情愿背一背這四個詞語嗎?

二說說寫寫

1.讀題目要求，這道題有幾項要求?

(兩項要求：一是畫，二是寫。)

2.出示：將來想象的一種交通工具，學(xué)生視察溝通。

3.動腦想一想，充分發(fā)揮自己的想象力，畫一畫。

4.再把自己畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

三指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際的練習(xí)

1.同學(xué)們，當(dāng)別人做錯事時，你會勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?

2.出示四幅圖，說說圖上的小摯友哪兒做錯了。

(不應(yīng)在有電線的地方放風(fēng)箏，不應(yīng)喝生水，不應(yīng)隨地亂扔廢棄物，不應(yīng)在易燃易爆物品四周放爆竹。)

3.我們該怎樣去勸阻他們呢?

4.勸阻的時候該怎樣說呢?

(留意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對的。)

練習(xí)8

有關(guān)“雨”的四字詞語

想象將來交通工具

措辭禮貌

學(xué)會勸阻講清緣由

提出方法（該怎樣做）

1.詞語連一連。

和風(fēng)細(xì)雨傾盆暴雨

杏花春雨狂風(fēng)大雨

附答案：

和風(fēng)細(xì)雨杏花春雨滂沱大雨狂風(fēng)暴雨

2.說一說。

放學(xué)路上，你看到你的同學(xué)小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥窩，你認(rèn)為爬電線桿很危急，簡單觸電，也簡單摔下來，那你該怎么勸阻他呢？

附答案：示例：

小鐵同學(xué)你好，電線桿是不能爬的，上面的電線是帶電的，會觸電的，請你下來吧。

蘇教版下冊二年級語文教案4

教學(xué)設(shè)想

課堂教學(xué)是一個個鮮活的生命在特定情境中的溝通和對話，動態(tài)生成是它的重要特點。葉瀾教授指出：課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)覺意外的通道和漂亮的圖景，而不是一切都必需遵循固定線路而沒有激情的行程。《猴子種果樹》是一寓言故事，寫一只猴子因為沒有耐性，聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹，最終一事無成。教化學(xué)生做事要有耐性，有主見，不能急于求成。情景導(dǎo)入，寬松和諧。通過學(xué)生對課文第一節(jié)內(nèi)容的精彩表演，既熬煉學(xué)生的表演實力，幫助他們自主探求學(xué)問、理解課文內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，并為下文的朗讀和表演作好了鋪墊。先扶后放，動態(tài)、生成。在教學(xué)過程中，充分利用朗讀使學(xué)生加深對課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文、表演，學(xué)生主動性很高，思維也很活躍?！伴喿x是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)建?！睂W(xué)生在閱讀中是可以主動發(fā)覺問題進行解決問題的。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會13個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫。理解由生字組成的'詞語的意思。

3．讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐性，急于求成是什么事也辦不成的。

教學(xué)重難點

1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)打算

教學(xué)掛圖或投影片。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入。

1．今日，我們要來學(xué)，《猴子種果樹》的故事。

2．板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。

3．讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。

二、初讀。

1．帶著問題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2．再讀課文，畫誕生字詞和小節(jié)號。

3．kejiaoshigenaiba

（出示）一棵澆水施肥哥哥耐性拔掉

gaiduanyanquejuanying

變更短諺語喜鵲杜鵑櫻桃

1.自讀生字詞。

2說說你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？

3學(xué)生匯報、溝通。

字音：

“施”：讀翹舌音?！澳汀保鹤x鼻音。

“櫻”：讀后鼻音。“梨”：讀邊音。

“鵲”：韻母是ue,遇到q,u上兩點抹去。

“鵑”也是跟“鵲”的狀況相像。

字形：

“澆”：右上沒有點。

“拔”：右邊是“友”上加一點，不是“發(fā)”。

字義：

“顆”：指的是比較圓潤、小的東西。

“棵”：專指修飾從地里長出植物。

4帶讀，指讀，開火車讀。

5去掉拼音指讀，齊讀詞語。

4．把生字帶到課文仔細(xì)讀，把課文讀通順、流利。

5．（出示）你能把這些問句讀好嗎？

“你有這個耐性嗎？”

“你能等得及嗎？”

“你不焦急嗎？”

1自讀。

2指讀，齊讀。

6．指名分段朗讀課文，師生共同訂正。

7．再指名分段朗讀課文。

三、初步了解課文大意。

1．通過讀，你有沒有不懂得詞語？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）

2．有些詞語我們放到其次節(jié)課去解決。

3．你覺得哪一自然段寫得有意思，能讀聽聽嗎？

4．生讀、溝通。

5．這課文主要寫了一件什么事？

6．齊讀全文

四．教學(xué)生字。

1．分析字形。

“猴”：中間沒有一豎。

“歌”：上面的“可”沒有勾，而且要寫得小點。

2．指導(dǎo)寫字。

“澆”：最終一筆要伸展放縱。

“梨”：下面“木”的一橫要寫長，托住“利”。

“哥”：第六筆橫要寫長點。

“功”左邊的“工”略微往上寫一點。

3．生描紅，師巡察指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計

一．畫去不正確的讀音。

梨（lini)樹耐（lainai)心

施(sishi)肥櫻（yingyin桃

二．看拼音寫詞。

houzijiaoshuishifeigaizheng

()()()()

badiaogegelishuchenggong

()()()()

三、正確、流暢地朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1．抽讀生字卡片。

2．課文主要講了一件什么事?

二．新授。

1．指明分段朗讀課文。

2．聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？

3．學(xué)生相互溝通、探討。

4．你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）

5．有感情地朗讀課文。

三、指導(dǎo)表演。

1．自由組合來表演課本劇。

2．學(xué)生上臺表演。（可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。）

四、。

1．讀了，演了這個小故事，你想對小猴說什么？

2．你從小猴身上知道了什么？

作業(yè)設(shè)計

一、比一比，組詞。

撥（）哥（）猴（）棵（）

拔（）歌（）侯（）顆（）

二、用直線將可以搭配的詞語連起來。

烏鴉咕咕梨樹四年結(jié)果

喜鵲哇哇杏樹三年結(jié)果

杜鵑喳喳桃樹五年結(jié)果

三、照樣子，寫句子。

例：你有這個耐性嗎？

你沒有這個耐性。

1．你不焦急嗎？

2．你能等得及嗎？

四、請你把想對小猴說的話寫下來。

板書設(shè)計：

22．猴子種果樹

烏鴉梨五杏四拔

喜鵲杏四桃三拔

杜鵑桃三櫻二拔

“櫻桃好吃樹難栽”

沒有耐性，不能勝利

教學(xué)感悟與反思

蘇教版下冊二年級語文教案5

教學(xué)要求：

1.能正確、流暢地朗讀課文。

2.學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語。

3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

讀好書，寫好字。

教學(xué)難點：

感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。

課前打算：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入新課

1．最近，我們相識了一些名人，有法國聞名的物理學(xué)家——安培，還有聞名遐邇的美國的電學(xué)家和獨創(chuàng)家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學(xué)家。

今日，老師帶領(lǐng)大家來相識一個中國人，請看，他是誰？（出示徐虎的圖片）徐虎?？纯磮D上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？

2.同學(xué)們視察得真細(xì)致，徐虎！上海西部企業(yè)集團水電修理工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從今居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。（出示徐虎的資料）

3.今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特殊，伸出你的右手和老師一起來寫課題。

4.誰來讀好課題！讓我們一起來讀好課題！

5.你發(fā)覺文中的'課題和老師寫的課題有什么不同？

二、范讀引路創(chuàng)設(shè)學(xué)境

徐虎究竟是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。（師范讀）

三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。

1.聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢？那就留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧！（學(xué)生自由讀課文）

2．出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。平凡按時地段故障供應(yīng)凌晨旁邊咕嘟服務(wù)徐虎工具取出千家萬戶挨家挨戶

（1）指名讀，同學(xué)們細(xì)致看看他們的拼音，你發(fā)覺什么了嗎？

（2）指導(dǎo)理解詞語。你能說說你對這些詞語的理解嗎？

A.平凡：找一個近義詞。（一般）

B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）

（3）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語精確地送回家嗎？（出示填空）

（4）小摯友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡潔！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？

3.詞語讀準(zhǔn)了，那就請同學(xué)們來讀讀課文，看誰讀得準(zhǔn)，讀得流利！其他同學(xué)做小評委，仔細(xì)聽，一個同學(xué)讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好？（分別請學(xué)生讀每一段。出示長句子，指導(dǎo)朗讀。）

A.凡旁邊居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將剛好供應(yīng)熱忱服務(wù)。（“故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急）

B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很焦急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱?！?/p>

4.用自己喜愛的方式讀課文。

5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢？

是?。海ǔ鍪咎羁眨┳x了課文我們知道徐虎是。很多年來，徐虎利用，走遍了，給大家。人們都說他的像。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1.同學(xué)們很會讀書，邊讀邊思索，真是好樣的！課文的哪一小節(jié)告知我們徐虎是個一般的水電修理工？出示，誰來讀一讀，

2.剛才我們已經(jīng)知道了，“一般”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普一般通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這究竟是為什么呢下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)！

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.讓我們一起來學(xué)習(xí)下面這六個生字吧！（出示六個生字）：徐修供取務(wù)凡

2.我們先來看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊？

3.你是怎么來記住這些字的呢？

徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提示大家留意什么呢？

修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提示大家什么？這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）

供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢？他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎？

取：一起來看看“取”，你用什么方法記住他？老師也要提示大家留意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。

務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得伸展一些。

凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。

4.我們講了留意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡潔了，請同學(xué)們在自己的本子上練習(xí)寫一遍。

a．學(xué)生練寫，老師巡察，相機糾錯。每個生字寫一遍

b.拿到投影上展示，找出不足點?。ㄖ攸c評講“修”）

c．生再次練寫！

d．再次投影進行講評。

課后作業(yè)：

1.朗讀課文至少三遍，做到洪亮、正確、流利。

2.將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。

蘇教版下冊二年級語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；

2、學(xué)會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清晰，意思表達(dá)完整；

3、在與別人的交往中能做到看法自然大方，有禮貌。

課前打算：

1、轉(zhuǎn)述試驗：(1)、要求每位家長在今日晚上6點到8點這段時間里給語文老師打一個電話。詳細(xì)內(nèi)容由學(xué)生干部布置。

(2)、與家長電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計幾句話讓學(xué)生在其次天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。

2、隨意打算一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、溝通導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告知大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。

今日，有沒有人讓你告知老師些什么呢？

2、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。

3、聽到了各位家長讓你們告知我的話，真興奮。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告知老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告知一個當(dāng)時不在現(xiàn)場的人，這就叫轉(zhuǎn)述。

4、板書課題：學(xué)會轉(zhuǎn)述

二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：

1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學(xué)舉手。

2、談話：其實這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，留意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次勝利的轉(zhuǎn)述。

三、詳細(xì)案例練習(xí)：

1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級實行樹葉貼畫競賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。假如老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？

2、自由讀題，弄清題意。

3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者

4、分小組進行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清晰地告知了李響；人物之間的溝通語言是否文明禮貌。

例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請問這是李響的家嗎？

李響：是劉暢呀，快請進。

劉暢：你明天上學(xué)嗎？

李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？

劉暢：明天下午，我們班級將要實行樹葉貼畫競賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好打算吧!千萬別忘了。

李響：是嘛？不是你告知我，我明天確定做不好。感謝你!

劉暢：不用謝!好摯友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再見!

李響：再見!

四、實例練習(xí)：

1、指定一個接受轉(zhuǎn)述的人短暫離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

2、老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：請你告知戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。

3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。

4、讓戴廣順進教室，大家看他的行動就可以推斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述勝利。

五、師小結(jié)：

要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必需做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說)

如何聽：聽別人講話要集中，不隨意插話，邊聽邊思索。

如何說：要說一般話，學(xué)會用禮貌語言，說話聲音要洪亮，看法自然大方。

六、分組設(shè)計：

1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；

2、各組探討設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容；

3、將內(nèi)容告知非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。

4、按小組進行積分，最終評比。

七、作業(yè)：

向各位家長轉(zhuǎn)達(dá)老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所賜予的支持。

設(shè)計評析：

語言是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐實力，而培育這種實力的主要途徑也就是語文實踐。本節(jié)課教者細(xì)心設(shè)計了兩個課前打算：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長打電話，還讓家長設(shè)計說話內(nèi)容。其實真正的轉(zhuǎn)述就此起先了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。這樣的課前打算工作，不僅僅是一個課前調(diào)查的過程，而且是一個將課堂教學(xué)延長出教室，延長出校內(nèi)的一個有效嘗試。通過家長的參加使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進入訓(xùn)練狀態(tài)。這就是實踐所起到的作用。難能珍貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念靜靜地自然地貫穿于每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。無論是課前打算、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒有意識到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。

教者還注意培育學(xué)生在交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。留意了語言的正面引導(dǎo)。重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長、學(xué)生自己細(xì)心設(shè)計的'肯定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互溝通，彼此溝通。而對學(xué)生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：對方聽明白了就行。而這正是這節(jié)口語交際課的最終目標(biāo)。至于評價，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評價。

學(xué)生練習(xí)舉例：

*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)

朱蕾：顧戈文，請你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？

顧戈文：當(dāng)然可以。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎？

朱蕾：請你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來的功課，我們確定會幫助她補上來的。

顧戈文：請問江倩在家嗎？

江倩：我在家，是顧戈文吧!請進來說話。

顧戈文：你好些了嗎？

江倩：我好多了。

顧戈文：我是來把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。

江倩：太好了，這下我有書看了。

顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔(dān)憂。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，肯定會幫你把落下來的功課補一補的。

江倩：哎呀!真是太感謝她們了。

顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。

江倩：感謝你!給我?guī)砹藭蛦柡谩?/p>

顧戈文：不用謝，再見!

江倩：再見!

設(shè)計奇妙，前后連貫。于無形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會了轉(zhuǎn)述的方法。

在日常教學(xué)中，許多老師根本就不把口語交際的教學(xué)當(dāng)回事。（因為不是考試內(nèi)容）其實口語交際是人與社會之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個人實力的外在表現(xiàn)之一。但愿全部的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學(xué)進行仔細(xì)思索、仔細(xì)施教，真正提高學(xué)生口語交際的實力，提高學(xué)生社會生活的實力。

蘇教版下冊二年級語文教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、仿照重點段，用句式“有的……有的……”說話。

3、會認(rèn)讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，留意“凈”、“?！钡墓P順。

4、感受云天的美妙，想象雨后天空的漂亮，初步養(yǎng)成愛視察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、描述導(dǎo)入

小摯友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真美麗！

聽！這時候，誰也來湊喧鬧啦？(齊說：一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成歡樂的小鳥，飛上藍(lán)天云看看。

此時此刻，看到這么多白云，你最想說什么？

“哇，這么多白云！我們也來造云房子。”

師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？

想造云房子的小鳥們一起大聲說。

二、讀書感悟

1、小鳥們是怎么造房子的呀？捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真美麗！

瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些云房子呢？請小摯友們歡樂地誦讀其次自然段。再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀?！?/p>

師：這么美的云房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？

先練一練，再美美地讀給大家聽。

3、課前，唐老師帶著小摯友們一起仰視藍(lán)天，觀賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了漂亮的云房子，誰來介紹一下你的云房子呢？

這么多同學(xué)想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。

出示：云房子真呀！有的像，有的像，還有的像。

4、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。

小鳥們快樂極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，開快樂心地哭串門呢！它們在說什么？

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

5、鳥兒們玩得起正快樂，突然(播放課件)咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？快讀讀課文最終一個自然段。

抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的'驚異與留戀。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現(xiàn)出大自然的清爽與美妙。

三、積累拓展

1、今日，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了很多漂亮的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇漂亮的課文。

配樂齊讀課文。自由練背。

2、云房子的故事講完了，不過天空中還有許多許多樹林、云花朵、云小兔等等好玩的故事，那就讓我們小摯友自己編寫吧！

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字：耍然凈洗

2、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴詞語。

3、視察“?！薄ⅰ皟簟钡墓P順，“耍”與“要”進行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

4、描紅后溝通留意點，而后臨寫。

五、課后練習(xí)

1、在括號里填上合適的詞語。

()的樓房()的禮堂()的太陽

()的藍(lán)天()的小鳥()的白云

2、視察白云或彩霞，仿照課文其次自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。

第一題為基礎(chǔ)題，其次題為提高題，可選擇完成。

蘇教版下冊二年級語文教案8

一復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、出示生字、詞語卡片，請同學(xué)們正確讀出以下詞語。

松柏楊柳桌椅竹籃蘭花茶葉莊稼

2、用“籃”和“椅”組詞。

籃：竹籃椅：木椅

二正確書寫本課的生字

1、仔細(xì)視察本課的生字，看看每個字在書寫時要留意什么。

2、每個人在學(xué)習(xí)小組里說一說。

3、請學(xué)生到前面來給大家講解。

學(xué)生甲：我視察到全部用“木”作左部首的字都是左窄右寬，而且“木”的最終一筆要寫成點。

學(xué)生乙：我來講“柳”字，“柳”字寫的時候特殊簡單丟掉中間那個豎撇，我覺得那個豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條，而且把柳樹的優(yōu)美表現(xiàn)出來了，這樣記就不會丟掉了。

學(xué)生丙：我來講“椅”字，這個字的右半部分簡單寫錯，上面的“大”字要寫得小些，而且要把捺變成點，下面的“可”字要托住上面的“大”字。

學(xué)生?。何乙暡斓綆А埃俊钡淖止P畫比較多，尤其是“籃”字，下面是“監(jiān)”。

學(xué)生己：我認(rèn)為“茶”字簡單錯，上面是“艸”，中間是“人”，下面是“”，不要寫成“木”。（留意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字）

4、請學(xué)生立刻在書上練習(xí)描紅，看看怎樣把字寫美麗。

5、在生字本上寫字頭。

6、寫完后同桌相互交換評價，看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。

三認(rèn)讀其他生字、新詞，體會構(gòu)字規(guī)律

1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。

2、出示詞語卡片，請學(xué)生讀詞語。

3、重點指導(dǎo)，莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。

4、這幾個詞的部首與字義有聯(lián)系嗎？

學(xué)生甲：“稻谷、莊稼”都是“禾”，都是禾苗的一類。

學(xué)生乙：“籮筐”是用竹條編的，所以都是“？”。“筷子”的“筷”是“？”，因為筷子大多是用竹子做的。

學(xué)生丙：“蘭花”也是矮小的植物，所以花用“艸”。

5、分組讀讀下面四組詞語。

松柏楊柳桌椅秧苗稻谷莊稼

竹籃籮筐筷子茶葉菠蘿蘭花

6、你還能找到哪些帶有以上這四個部首的字？

學(xué)生甲：帶有“木字旁”的有槐、樹、框。

學(xué)生乙：帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。

學(xué)生丙：帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。

學(xué)生?。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節(jié)、芽。

7、通過以上這些字我們就能看出，我們的祖先在造字的.時候，借鑒了生活中的事物。從另一個方面來看，大自然不僅給我們供應(yīng)了生活的場所，更為我們供應(yīng)了吃的、穿的、用的。假如這個世界全部的動物、植物都消逝了，那么我們?nèi)祟愐簿蜔o法生存下去了，因此，我們要愛惜大自然，愛護大自然中的一草一木。

識字3

柏楊柳椅莊籃茶蘭

一、看拼音，寫詞語。

cūnzhuānɡyánɡshùzhuōyǐhónɡchá

（）（）（）（）

二、給下面的字加上不同的部件，再組詞。

白_____（）木_____（）

奇_____（）監(jiān)______（）

三、朗讀詞語。

竹籃茶葉籮筐菠蘿筷子蘭花

答案

一、村莊楊樹桌椅紅茶

二、柏柏樹楊楊柳

椅椅子藍(lán)藍(lán)色

三、略

蘇教版下冊二年級語文教案9

一、教材分析

《母親的恩情》是一篇文包詩的課文。文包詩這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩教學(xué)的新課型。它最顯著的特點就是奇妙地把一首詩包含在一篇簡短的文章里，生動地介紹了與古詩相關(guān)的背景學(xué)問、作者狀況及創(chuàng)作本詩的詳細(xì)情境?？梢哉f：“詩”是“文”的中心與升華。本課圍繞“游子吟”綻開，生動地呈現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操勞、送行的情景。表達(dá)了作者對母親哺育之恩的感謝之情。本文語言樸實，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩。

二、學(xué)情分析

在平常的教學(xué)中，我很注意學(xué)生的朗讀與積累。大部分孩子古詩能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自習(xí)時也能仿照老師有模有樣地配樂朗讀。這首《游子吟》孩子早已熟識。母親節(jié)的賀卡上有的小摯友甚至用過“誰言寸草心，報得三春暉”一句。每日一句孩子們積累過“香九齡，能溫席，首孝悌，次見聞?！薄笆赂改改芙咂淞Α薄傍f有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。這是有利的一方面。但僅僅是紙上談兵，從知恩，到感恩還有一段距離。要讓孩子在簡潔而富有詩意的情境中積淀一份情感，收獲一份思索，化作一種行動，任重而道遠(yuǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材，學(xué)情的分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。

2、能正確流利，有感情的朗讀課文。

3、理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教化學(xué)生從小愛護、孝敬父母，懂得報答父母的哺育之恩。

其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點，目標(biāo)3既是重點又是難點。

四、教學(xué)設(shè)計

為突出重點，突破難點，我打算支配兩課時來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。主要說其次課時的教學(xué)設(shè)計。

1、導(dǎo)入部分：通過贊美母親、讀課題、讀詩歌奠定情感的基調(diào)?！皩δ赣H，我們有不同的稱呼，但天下的母親都有一個共同特征，那就是對自己孩子的無私的愛，誰來說說，在你心中，你的母親是什么樣的母親？”學(xué)生用的修飾詞語可能有：和善、勤勞、起早貪黑、不知疲乏、親善可親、勞累、愛幫助人、漂亮、宏大、溫順……接著老師說我們真想把世界上最漂亮的詞語送給母親，母愛宏大，母愛無私，讓我們恒久記住“母親的恩情”，深情地讀好課題。唐朝有個詩人孟郊他也有一個宏大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情牢記在心，到50歲時寫了的小詩《游子吟》，誰情愿飽含深情地朗讀？出示古詩后指名讀、齊讀。

這首千古傳誦的名詩蘊涵著濃濃的感情，在它的背后還有一個動人的故事。

2、品讀課文：這一部分的教學(xué)主要想讓孩子通過朗讀、想象、表演在頭腦中留住三幅畫面，即“深夜縫衣圖”、“依依惜別圖”和“太陽與小草圖”，其中前兩幅是重點，

（1）出示“深夜縫衣圖”，說說大意。學(xué)生會說到“誰在干什么”。

自讀第一自然段后找出最感動的句子。讀后溝通要留意文圖比照。學(xué)生會找到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著?！币挂呀?jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請同學(xué)們想一想：在昏暗的油燈下這么長時間的縫呀縫，中間母親可能會有些什么動作？（揉眼、捶背）從揉眼、捶背里你體會到了什么？指導(dǎo)學(xué)生體會母親的不辭勞苦以及對孩子的一片關(guān)愛。接著指名讀，齊讀。

學(xué)生還會找到“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……”從這句話里，你讀懂了什么。學(xué)生會體會到母親“盼兒早日歸”的心情。這時再指導(dǎo)看圖，視察又細(xì)又密的針腳，老師介紹民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必需做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰能讀好這句話？可以配樂朗讀。

再指導(dǎo)看圖說圖意，應(yīng)當(dāng)有了提高，時間、地點、情感要說詳細(xì)。實際是語言內(nèi)化的過程。

此時假如用兩句詩來概括這一段的意思你選哪一句？

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

（2）出示“依依惜別圖”。啟發(fā)學(xué)生想象人物對話、動作進行朗讀表演。

就這樣天不知不覺就亮了，兒子最終要走了，母親始終送到村口的大路旁，這一路有千言萬語想對孩子說，同學(xué)們想一想：母親可能會說什么呢？學(xué)生可能答到早點回來、留意冷暖、好好學(xué)習(xí)等。老師接著說真是兒行千里母擔(dān)憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬語只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點回來呀！這句話中包含著母親的擔(dān)憂母親的期盼，誰能讀好這句話。

聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛潮濕了，此時此刻，孩子會說什么話？確定是讓娘多保重、放心的話。

表演這一小節(jié)。

（3）出示“太陽與小草圖”。

母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠(yuǎn)方。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？默讀第三小節(jié)思索。詩人看到了什么？（綠色的小草、和太陽）你覺得小草長得怎么樣？我們可以用什么詞語來形容呢？小草為什么能長的這樣生氣勃勃呢？（有太陽的照射）詩人想到了什么？孟郊覺得什么是太陽的光輝？那么誰是小草？

拿起書來跟老師讀。引讀：

師：孟郊撫摩著生：身上的衣服，

師：凝視著生：那又細(xì)又密的針腳，

師：心里想生：母親的慈祥，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。?/p>

母親為我們所做的一切，我們恒久無法報答，用一句詩來概括你選哪一句？生齊誦：誰言寸草心，報得三春暉。指導(dǎo)讀好！

3、總結(jié)部分：敬愛的孩子們，我們一生一世都注定無法走出母愛的懷抱，我們一生一世都報答不完——————（指著課題）母親的恩情?，F(xiàn)在，讓我們深情地誦讀這首千古流傳的《游子吟》吧。

《母親的恩情》教學(xué)反思

《母親的恩情》這篇課文是唐代詩人孟郊的一首詩《游子吟》演化成的一個故事。課文通過描述孟郊母親在兒子臨出遠(yuǎn)門前，深夜縫補衣裳、清早村邊送別，以及孟郊望見小草沐浴著太陽的光輝，摩挲自己的衣服而觸景生情，引出詩歌《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的狀況。本文是一篇文包詩的課文，故事呈現(xiàn)了詩歌的意境，詩歌濃縮了故事的內(nèi)容。教學(xué)本課時，為了讓學(xué)生感受母親對兒子的關(guān)愛和掛念，理解《游子吟》的意思，我在學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過語言渲染，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生披情入境，聯(lián)系自身的感受，體會母愛，感悟親情，從而使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)從小愛護、孝敬父母，用實際行動來要報答父母。

教學(xué)時，為了讓學(xué)生深切地感受母親對兒子的關(guān)愛之情，我請學(xué)生借助文本插圖，朗讀課文第一自然段，找出母親對兒子關(guān)愛的關(guān)鍵詞句并反復(fù)朗讀。例如：“夜深了、一針針、一線線”等專心體會。在朗讀的基礎(chǔ)上，我深情地設(shè)問，母親是在什么時候給兒子縫補衣裳的？她是怎樣縫補衣裳的？學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生體會，經(jīng)過了一天的'勞作，母親應(yīng)當(dāng)很勞累了，可是為了給兒子縫補衣裳，，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。母親對兒子多么關(guān)切??！指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。老師進一步引導(dǎo)，夜深了，此時人們早已進入了夢鄉(xiāng)，可是母親卻還在油燈下一針針一線線密密地縫著。母親縫著這一針針一線線，她僅僅是在縫補衣裳嗎？這一針針一線線縫進去的是母親對兒子深深的情，濃濃的愛?。∧赣H一邊縫一邊想：孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……然后，我請學(xué)生想象，母親還會想些什么。進一步體會母親對兒子的牽掛，感悟母親對孩子的恩情。

議母子行為感受母愛

學(xué)生體會了母親深夜縫衣的恩情以后，我接著引導(dǎo)學(xué)生感受母親清早送子的深情。母親雖然縫補到深夜，但其次天一大早，她就起床了，她在干什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀“其次天清早，母親把孟郊送到村外?！边@時，母親舍得孩子離開自己嗎？你從哪里感受到的？再次借助文本插圖，引導(dǎo)學(xué)生體會母親的話：郊兒，你可要早點兒回來呀！此時此刻，母親有很多話要對孩子說，她可能想對孩子說什么？請學(xué)生說一說，感受母愛。孟郊感受到了母親的關(guān)愛了嗎？請學(xué)生朗讀描寫孟郊的句子，說說孟郊的心理感受，體會母親頭上的白發(fā)是為了兒子操勞而多出來的，母親對兒子的恩情是情深似海?。〗又垖W(xué)生演一演當(dāng)時的情景，引出學(xué)過的成語：情神似海恩重如山舐犢之愛。進一步感受母愛。

說實際生活報答母愛

在學(xué)習(xí)孟郊望見小草沐浴著太陽的光輝，而觸景生情感念母親恩情的時候，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會母親的恩情就像太陽的光輝這句話的意思！讓學(xué)生說說平常自己的媽媽是怎樣關(guān)切愛惜自己的，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說自己要為媽媽做些什么，才能表達(dá)自己對母親的感謝之情。理解“誰言寸草心，報得三春暉！”沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情??！我們做兒女的，無論為父母做什么事，都報答不了父母的哺育之恩的。這時候，我請學(xué)生把對母親的感謝用語言寫下來，有一個離異單親家庭的孩子這樣寫到孟郊也恒久牢記著母親的恩情，因此到50歲了，孟郊還記憶猶新母親的恩情，于是寫成了這首聞名的小詩《游子吟》。最終，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀古詩，把情感推向高潮。

蘇教版下冊二年級語文教案10

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會生字。

2．會給短語填上合適的詞，積累詞匯。

3．默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時

一、積累和運用

1、《古詩兩首》

（1）背誦古詩

（2）古詩描寫的是什么時候的景色？什么情景？

（3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（4）默寫古詩兩首

2、《蠶姑娘》

（1）課文講了什么的事？

（2）蠶的生長過程是怎樣的？

（3）學(xué)了本課你知道了什么道理？

3、《月亮灣》

（1）課文的主要介紹了什么？

（2）學(xué)會觀賞月亮灣的漂亮景色。

（3）有感情地朗讀課文體會感情。

4、《歡樂的節(jié)日》

（1）感受生活的`美妙。

（2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的驕傲感和責(zé)任感。

（3）本課中你學(xué)會了什么？

4、習(xí)作訓(xùn)練

（1）講童話故事

（2）收集描寫春天的故事

（3）寫視察日記

其次課時

一、提示各課重點

《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。

《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）

《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）

《歡樂的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）

二、填詞訓(xùn)練

一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚兒

一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹

（）的房子（）的繭子（）的姑娘

（）的山（）的衣裳（）的桑葉

（）地流（）地游（）地采

三、課堂練習(xí)

1．看拼音寫詞。

chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

（）（）（）（）（）（）

dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

（）（）（）（）（）

2．照樣子寫詞語。

暖洋洋笑氣亮

又黑又小

3．把詞語搭配起來。

華蜜地翱翔

英勇地摩挲

歡快地流淌

溫柔地成長

4．默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。

四、課后作業(yè)

背誦相關(guān)課文，默寫生字

蘇教版下冊二年級語文教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，相識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚奧運精神。

教學(xué)重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會全部生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體會情感，受到愛國熱忱的感染。

教學(xué)打算：

生字卡片，申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。

教學(xué)方法：

以讀代講，讀中感悟;自主合作探討。

教學(xué)時間：

兩課時

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對課文的朗讀，感受申奧勝利的喜悅，激發(fā)愛國熱忱，弘揚奧運精神。

3、積累文中的一些好詞好句。

教學(xué)重點、難點：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體會情感，受到愛國熱忱的感染。

教學(xué)打算：申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。

教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟;自主合作探討。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入：

上一堂課老師和小摯友一起初讀了課文，并了解了一些有關(guān)奧運會的學(xué)問?，F(xiàn)在我們來一次奧運學(xué)問搶答。

1、奧林匹克格言是什么?(更快，更高，更強。)

2、奧運會會徽是什么?(五環(huán))

3、第28屆奧運會是什么時候舉辦的?在哪里舉辦的?(2023希臘雅典)

4、下一屆奧運會將在什么時候舉辦?在哪里舉辦?(相機板書：2023北京)

二、簡介我國的申奧歷程

1、申辦奧運會的競爭事實上是綜合國力的競爭。我國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問題，1945年我國第一次正式提出申奧的要求，但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年我國北京申辦2000年奧運會，但功虧一簣，在最終一輪投票中，中國僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦2023年奧運會的報告。自此，全國人民及海外華人同心合力開展了一系列主動的申奧工作?？?，這就是北京申奧會旗，申奧口號是“新北京，新奧運!”出示畫面

2、當(dāng)時申請舉辦第29屆奧運會的國家城市，除了我國的首都北京以外，還有法國的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2023年7月13日，莫斯科實行國際奧委會第112次會議。大家看——播放申奧勝利的視頻

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

3、百年奧運，中華圓夢。申奧勝利了!出示畫面及字幕。

指名讀。

指導(dǎo)：(1)多少年的努力沒有白費，多少年的幻想最終實現(xiàn)了!怎么讀——

(2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不激烈萬分呢?怎么讀——

讓我們隨著歡呼的人群一起呼喊——齊讀

四、學(xué)習(xí)其次節(jié)

1、出示畫面及字幕，指名讀其次節(jié)。

2、北京申奧勝利了，這是個多么好的消息呀!哪個詞語的意思就是好消息?(喜訊)讀詞

3、喜訊通過電波傳到北京，北京——沸騰了!板書：沸騰讀詞

4、齊讀其次節(jié)

5、讓我們一起回到那個激烈人心的晚上，一起去到祖國的首都，感受北京的一片沸騰吧!

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、自由讀第三節(jié)，邊讀邊想象一下當(dāng)時的`情景

2、出示字幕逐句朗讀

(1)第一句

①指名讀。

②讀了這一句，你有什么感覺?(人多)是從哪幾個詞語上感受到的呢?(人山人海，潮一般涌來)你知道有多少人嗎?相機出示詞語：人山人海

指導(dǎo)朗讀：

③這么多人聚集到_廣場慶祝申奧勝利，他們來自四面八方。

④相機出示詞語：四面八方指導(dǎo)朗讀

⑤指名讀句子，讀出人的多。分組讀，齊讀。

北京沸騰了!

(2)其次句

①指名讀句子

②人們按捺不住心中的喜悅，歡呼著。假如你也在廣場上，你會歡呼些什么呢?(溝通)

③人們除了歡呼還怎樣?(跳動，拋向天空)太激烈了，太興奮了，自己都限制不住自己了，老師告知大家，這叫“不由自主”。

相機出示詞語：不由自主指導(dǎo)朗讀

④指名讀這一句，把心中的激烈和喜悅表現(xiàn)出來。

⑤分男女生讀，齊讀。

北京沸騰了!

(3)第三句

①人們興奮地蹦呀跳呀，這還不夠!指名讀第三句

②怎么樣叫“飛奔”?(飛速地跑)你跑久了會感到怎樣?(很累)

可是啊，慶祝北京申奧勝利的人們太興奮了，跑多久都不感覺累。這就叫“不知疲乏”

相機出示詞語：不知疲乏指導(dǎo)朗讀

③指名讀，把人們的興奮和不知疲乏的勁頭讀出來。

④小組讀，齊讀。

北京沸騰了!

(4)第四句

①早有打算的人們還用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的勝利?？础牎?/p>

②指導(dǎo)：長龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響!

③引讀。再讀。

北京沸騰了!

(5)第五句

①這還不夠，你們看——指名讀第五句

②怎樣的禮花?(五彩繽紛)紅的，黃的，藍(lán)的，紫的，綠的……多美啊!

相機出示詞語：五彩繽紛指導(dǎo)朗讀

②五彩繽紛的禮花，照亮了歡呼的人們，照亮了跳動的人們，照亮了飛奔的人們，照亮了舞龍的人們，照亮了敲鑼打鼓的人們，照亮了全部狂歡的人們!相機出示狂歡，讀詞

③指名讀，讀出禮花的美和人們的狂歡。

④引讀。今晚的北京是個不夜城，今晚的北京是個狂歡城。齊讀。

北京沸騰了!

(6)第六句

①此情此景，你能用我們學(xué)過的成語來形容嗎?歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌

指導(dǎo)讀詞

②此時的_成了——板書：快樂的海洋

③齊讀這一句

3、人們的心情是如此激烈讓我們也一起沉醉在這快樂的海洋中，盡情享受申奧勝利的喜悅吧!看字幕引讀第三節(jié)，看書齊讀第三節(jié)

六、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、指板書：北京沸騰了，_成了快樂的海洋!大家看——播放狂歡畫面

2、假如你就在這慶祝的人群中，你會說些什么呢?學(xué)生溝通

你也要說，他也要說，說也說不完，真是有千言萬語呀!相機出示詞語：千言萬語指導(dǎo)朗讀

3、千言萬語都是在慶祝北京申奧勝利!出示畫面及字幕

指名讀，引讀，齊讀。播放《超越幻想》，板書“，”“!”，完整課題

4、2023年我們相約北京，共同期盼，共同祝?！本W運會獲得圓滿勝利!

指課題：讓我們再一片深情地讀——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——

七、學(xué)習(xí)生字

1、不光要讀出感情，我們還要把對北京奧運的感情用手中的筆寫出來。播放畫面：中國印

2、看，這就是北京奧運會會徽，它的名字叫：中國印·舞動的北京。它的樣子像一個跑動、跳動甚至舞動的人形，體現(xiàn)更快、更高、更強。你能看出來嗎，它像個什么字?它就是新篆體的“京”字，寓意新北京、新奧運。我們來學(xué)寫“京”字。播放畫面：京

3、板書，生書空。描紅。

4、把這個京字寫端正，讓這枚中國印深深印在我們的心中，希望它也能深深印在世界各國人民的心中。

八、拓展小結(jié)：

1、2023年奧運會即將到來，你能為此做點什么?

2、小組探討。

3、指名說說。

九、作業(yè)設(shè)計

1、在括號里填上數(shù)字，把成語補充完整。

()光()色、()上()下、一()望無邊

()面()方、()心()意、()死()生

2、你準(zhǔn)備為2023北京奧運會做點什么?先說給同學(xué)聽聽，再寫下來。

蘇教版下冊二年級語文教案12

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問：鞏固本課的生字，用自己喜愛的方法記憶字形。

技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

實力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的漂亮，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按依次介紹月亮灣的美景。

情感：看到社會主義新農(nóng)村一派生氣勃勃的動人景象，更加酷愛漂亮的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，精確書寫；背誦課文。

難點：依據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。

教具打算：小黑板、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、在括號里填上合適的詞語。（口頭）

映示填空題，生回答后出示答案。（激勵學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（漂亮）的村子、

（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（絢麗）的朝霞。

一()小河一()魚兒一()石橋一()茶樹

2、朗讀全文后提問：課文按什么巡游依次描述月亮灣的景色？

答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

修改：比較下面兩句話：

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(其次句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具體，能顯示出河中的倒影更清楚，色調(diào)更顯明)請齊讀這兩句體會一下。

比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦

1、用彩筆畫出各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的.石橋；

（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

2、依據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（老師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

3、小組溝通，按月亮灣的地理位置背誦課文。

修改：板書：（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田），引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書學(xué)背課文。

（1）指名背（2）集體齊背

三、實踐體驗、爭做小導(dǎo)游

1、月亮灣這么漂亮，誰情愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番？

2、先自己練習(xí)，可選一個你認(rèn)為最美的地方具體介紹，也可以按依次把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合志向象。

3、學(xué)生上臺做導(dǎo)游，其余師生都做游客。

修改：先自己練習(xí)，可選一個你認(rèn)為最美的地方具體介紹，也可按依次把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。

四、寫字教學(xué)。

1、自學(xué)生字。

（１）用自己喜愛的方法記憶字形。

（２）給生字找摯友（說說詞兒）。

2、溝通。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。

／朝／像／坡／映／爛

＼明＼象＼波＼英＼蘭

（２）說說漢字筆順（書空）。

３．指導(dǎo)寫字。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。

（２）提示留意點：

坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”伸展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。老師行間巡察輔導(dǎo)，提示寫字姿態(tài)。

五、作業(yè)

1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

2、把課文背給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計：３．月亮灣

漂亮↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘酷愛

↖村后：山坡茶樹歌聲↙

蘇教版下冊二年級語文教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“懂、誦、段、糊、涂、膽、厲、詳”等8個生字。積累“不懂就問、背誦、糊里糊涂、厲聲、具體、搖頭晃腦、萬籟俱寂、一字不漏”等8個詞語。正確書寫“誦、斷、糊、涂、厲、詳”等6個生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。

3、學(xué)習(xí)邊讀邊思索：想想為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問題。

4、知道不懂就問是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

重點難點：

1、識記生字，能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得不懂就問是一種良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：小摯友，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多學(xué)問。而在古時候，人們把學(xué)校稱為“私塾”。

板書并學(xué)習(xí)：私塾

師：以前，孩子們在私塾里是怎樣讀書的呢?

2、學(xué)生輕聲讀讀課文其次小節(jié)。

(1)分句讀。

做到字字音準(zhǔn)，句句通順。

(2)知道每句話的意思。

3、溝通讀后的感受。

學(xué)習(xí)生字：誦

音：平舌音

形：右邊的筆順要書空;復(fù)習(xí)“言字旁”，課文中，還有一個生字也是“言字旁”，找一找，是哪個字?

學(xué)習(xí)生字：詳

音：三拼音、后鼻音

形：用加部首的方法來識記。

4、師小結(jié)：那時候的私塾老師一般都比較嚴(yán)厲，誰不聽話或不仔細(xì)讀書的話，還會挨老師戒尺的打。上課時，學(xué)生大多不敢向老師提出問題?？墒?，孫中山卻敢于不懂就問。

5、揭示課題。請1個學(xué)生讀課題。

6、學(xué)習(xí)生字：懂

音：后鼻音

形：形聲字，部首表義，右邊表音

義：查字典(知道、了解)

“不懂就問”的意思就是：不知道的、不明白的就要問。

7、齊讀課題。

8、過渡：這個故事究竟講了些什么呢?

二、初讀課文

1、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文，老師巡察。

2、指名學(xué)生讀課文，每人1小節(jié)，老師隨機正音。

重點指導(dǎo)：

糊涂：“涂”在詞語中念輕聲。

詳、段：復(fù)習(xí)三拼音

理解：糊里糊涂，具體

3、開火車讀詞語。

4、選擇兩句句子指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道對話的形式：

媒體出示：

于是，他壯著膽子站起來問：“先生，您剛才讓我們背的這段課文是什么意思，請您為我們講講吧!”

(提示語在前)

“會背了?！睂O中山說著，就把那段課文一字不漏地背了出來。

(提示語在后)

5、溝通：課文主要講了一件什么事?

仔細(xì)讀好每一小節(jié)。

指導(dǎo)方法：

誰在什么時候干什么，結(jié)果怎樣?

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。

2、寫字指導(dǎo)：

(1)分別指導(dǎo)。

誦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

斷：左右結(jié)構(gòu)，左右相當(dāng)。

涂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

厲：半包圍結(jié)構(gòu)。

詳：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(2)重點指導(dǎo)“糊”：留意“左中右”三部分在田字格的位置。

(3)學(xué)生視察生字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。老師巡察指導(dǎo)。

3、小結(jié)。

孫中山不懂就問，真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。

蘇教版下冊二年級語文教案14

課題識字1

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會本課生字８個，綠線內(nèi)的個３生字只識不寫，相識３個偏旁；

２、按肯定依次視察圖畫，把相識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；

３、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美妙。

重點

識字、寫字

難點

識字、寫字

教學(xué)模式

教具

掛圖、錄音機、生字卡

教學(xué)方法

感悟、細(xì)聽、表達(dá)

教學(xué)步驟

老師活動

學(xué)生活動

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

１、小摯友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了朝氣。春天在哪里呢？今日，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

１、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生氣勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、依據(jù)學(xué)生回答，相機出示詞語。

（老師同時在黑板上貼出大幅情境圖）

教學(xué)步驟

過渡：小摯友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字摯友呢，你們想學(xué)嗎？

嬉戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？

二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

１、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

２、小組內(nèi)開火車讀詞。

３、全班認(rèn)讀詞語。

三、朗讀課文，整體感受美景

１、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但假如我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老