北京中醫(yī)藥大學大創(chuàng)計劃創(chuàng)新訓練項目指南

北京中醫(yī)藥大學大創(chuàng)計劃創(chuàng)新訓練項目指南創(chuàng)新訓練項目是指本科生個人或團隊在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。創(chuàng)新訓練項目重點培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐動手能力，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，加強訓練過程中溝通協(xié)調(diào)能力和系統(tǒng)性思維，引導學生從自身興趣出發(fā)，緊密結(jié)合專業(yè)所學知識，自主開展科學研究、社會調(diào)研和創(chuàng)新實踐活動，形成具有創(chuàng)新含量的解決方案、服務模式、設(shè)計理念、研究報告、論文專著、科研專利等創(chuàng)新成果。一、選題領(lǐng)域創(chuàng)新訓練項目要緊扣新時代發(fā)展要求、服務中醫(yī)藥行業(yè)改革發(fā)展、聚焦本專業(yè)領(lǐng)域的科學研究，突出中醫(yī)藥行業(yè)特色和優(yōu)勢，助力中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、行業(yè)發(fā)展、科技成果轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新訓練項目鼓勵醫(yī)工結(jié)合、多學科交叉，探索中醫(yī)藥科技發(fā)展的前沿，在推進健康中國行動計劃、促進中醫(yī)藥文化傳播、助力中醫(yī)藥全業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型升級過程中形成創(chuàng)新理念、創(chuàng)新舉措和創(chuàng)新成果。二、選題要求1.選題應以中醫(yī)藥學科發(fā)展要求為導向，聚焦中醫(yī)藥行業(yè)的科學前沿、市場需求、機制體制，針對制約中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展的重點難點問題，立足本校本專業(yè)的資源平臺和特色優(yōu)勢，選準切入點，科學設(shè)計項目，體現(xiàn)較強的科學價值或應用價值。2.選題應以興趣為出發(fā)點，適合本科生開展，難度適中，可行性強，有利于項目按期順利完成，有利于實現(xiàn)資金的最佳效益。3.選題應緊密結(jié)合學科專業(yè)知識，綜合運用多學科交叉的研究方法，以科學研究、社會調(diào)研或創(chuàng)新實踐為主要方式，形成相對獨立、完整的研究鏈條，有利于取得突破性創(chuàng)新成果。4.選題可源自學生自主設(shè)計的研究項目，也可以是教師在研創(chuàng)新性課題的子項目，或是開放實驗室或?qū)嵙暬刂械木C合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目。加強創(chuàng)新訓練項目的延續(xù)性，引導學生在已有立項項目基礎(chǔ)上申報“接力型”項目。三、選題類型1.科學研究類：選題應基于學生所在專業(yè)的學科特征和科研需求，從本科生實際能力和科研水平出發(fā)，引導學生參與文獻學習、實驗設(shè)計、實驗操作、科研總結(jié)等基礎(chǔ)性科研工作。2.創(chuàng)意創(chuàng)新類：選題應符合國家政策導向和產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，有較好的研究前景；選題應與團隊主要成員的專業(yè)領(lǐng)域有一定關(guān)聯(lián)性，提升學生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力。3.發(fā)明創(chuàng)造類：選題應聚焦中醫(yī)藥領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展要求，充分依托校內(nèi)外資源和平臺，打造中醫(yī)藥行業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新模式、新載體，做好知識產(chǎn)權(quán)的申報和保護工作。四、結(jié)題要求根據(jù)創(chuàng)新訓練項目立項的領(lǐng)域和類型，在項目結(jié)題材料中需要提交科研論文（正式發(fā)表論文、會議交流論文、研究報告等）、專利成果（發(fā)明專利、實用新型專利、外觀專利、軟件著作權(quán)等專利證書）、成果轉(zhuǎn)化情況（成果轉(zhuǎn)化協(xié)議、科研合作意向書、投資協(xié)議書等類型）等內(nèi)容，并同時提交完善的項目結(jié)題報告書。項目評價標準可參照第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高教主賽道本科生創(chuàng)意組評審規(guī)則，按照大創(chuàng)計劃創(chuàng)新訓練項目工作要求，分值所占比重進行相應調(diào)整，具體內(nèi)容請見附件。附件：北京中醫(yī)藥大學大創(chuàng)計劃創(chuàng)新訓練項目評價標準評審要點評審內(nèi)容分值教育維度1.項目應弘揚正確的價值觀，體現(xiàn)家國情懷，恪守倫理規(guī)范，有助于培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。2.項目符合將專業(yè)知識與商業(yè)知識有效結(jié)合并轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值或社會價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本過程和基本邏輯，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者基本素養(yǎng)和認知的塑造力。3.體現(xiàn)團隊對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需知識（專業(yè)知識、商業(yè)知識、行業(yè)知識等）與技能（計劃、組織、領(lǐng)導、控制、創(chuàng)新等）的嫻熟掌握與應用，展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升創(chuàng)業(yè)者綜合能力的效力。4.項目充分體現(xiàn)團隊解決復雜問題的綜合能力和高級思維；體現(xiàn)項目成長對團隊成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識、能力的鍛煉和提升作用。5.項目能充分體現(xiàn)院校在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)方面取得的成果；體現(xiàn)院校在項目的培育、孵化等方面的支持情況；體現(xiàn)多學科交叉、專創(chuàng)融合、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)教融合等模式在項目的產(chǎn)生與執(zhí)行中的重要作用。20創(chuàng)新維度1.項目遵循從創(chuàng)意到研發(fā)、試制、生產(chǎn)、進入市場的創(chuàng)新一般過程，進而實現(xiàn)從創(chuàng)意向?qū)嵺`、從基礎(chǔ)研發(fā)向應用研發(fā)的跨越。2.團隊能夠基于學科專業(yè)知識并運用各類創(chuàng)新的理念和范式，解決社會和市場的實際需求。3.項目能夠從產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝流程創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等方面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并產(chǎn)生一定數(shù)量和質(zhì)量的創(chuàng)新成果以體現(xiàn)團隊的創(chuàng)新力。40團隊維度1.團隊的組成原則與過程是否科學合理；團隊是否具有支撐項目成長的知識、技術(shù)和經(jīng)驗；是否有明確的使命愿景。2.團隊的組織構(gòu)架、人員配置、分工協(xié)作、能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、合作機制、激勵制度等的合理性情況。3.團隊與項目關(guān)系的真實性、緊密性情況；對項目的各項投入情況；創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)的可能性情況。4.支撐項目發(fā)展的合作伙伴等外部資源的使用以及與項目關(guān)系的情況。20商業(yè)維度1.充分了解所在產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的產(chǎn)業(yè)規(guī)模、增長速度、競爭格局、產(chǎn)業(yè)趨勢、產(chǎn)業(yè)政策等情況，形成完備、深刻的產(chǎn)業(yè)認知。2.項目具有明確的目標市場定位，對目標市場的特征、需求等情況有清晰的了解，并據(jù)此制定合理的營銷、運營、財務等計劃，設(shè)計出完整、創(chuàng)新、可行的商業(yè)模式，展現(xiàn)團隊的商業(yè)思維。3.項目落地執(zhí)行情況；