部編版五年級上冊語文《語文園地一》教案

課 語文園地 教 課 語文園地 授

1教學(xué) 2.。目 3.積累古詩詞教學(xué) 1.重點 2.。 教學(xué)設(shè) 設(shè)計意一、情境導(dǎo)

【設(shè)計意圖過導(dǎo)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo) 同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到了語文園地趣，提高學(xué)生的參與（）分這個版塊，就讓我們進入語文園地一，去汲取里面的營養(yǎng)鐘（板書設(shè)計：語文園地一 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 【設(shè)計意圖：設(shè)計這交流平 環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大學(xué)過的課文內(nèi)容，對家交流一下吧？（出示課件（板書設(shè)計：完成填空這個單元的課文都是描寫 者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，還

單元的內(nèi)容有個整體 蘊含 的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛《珍珠鳥》則體現(xiàn) 的快樂與美好（事物 樸實無華用處很多 詞句段運用（出示課件

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處大聲朗讀書中的句子

中使用的類似的寫作方法，有利于學(xué)生加思考并說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫法上的相似之處的生總結(jié)句子的寫法（出示課件4）

時還能理解這種寫作師：同學(xué)們說得對，這兩個句子都運用了對比的寫作法，把花生和“桃子、石榴、蘋果”對比，體現(xiàn)出花生的樸實無華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點。對比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特點，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法，并運用到我們的寫作中去（板書設(shè)計：對比的寫作手法

【設(shè)計意圖：這個環(huán)初步了解多義詞——比較每組句子中加點詞語的意思根據(jù)要求同一個詞在不同語境和”寫句子（出示課件b.理解“溫和”的不同含義，并造句.把你知道的不同語境中有時意思不同的詞語寫出一個。師：同一個詞在不同的語境中會有不同的含義

助于提高學(xué)生理解詞一家人把荒著的土地開墾出來中花生；在第二句中的意思溫和（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣（形容性格）他性格溫和，對人很好精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思。例句：我們要領(lǐng)會文件的精神。師總結(jié)：通過練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，相同的詞語在不同的句子中會有不同的含義，因此，我們在理解詞語意思的時候，要聯(lián)系上下文，這樣理解起來會更準確。（板書設(shè)計：相同詞語在不同語境中有不同含義日積月累（出示課件學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩黃鶴樓送孟浩然之廣（唐）李唯見長江天際流朗讀這首詩簡介作（701762年）有《李太白集》傳世。詩作多為醉時寫的，代表作寫作背730昌區(qū)）相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵（4（板書設(shè)計：說說詩句的意思和表達的情感（出課件老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚州。孤帆的影子遠去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。這首詩是李白出蜀游歷期間的作品，寫出了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。學(xué)生讀讀背測試學(xué)生背誦情況，并設(shè)情境練習(xí)及拓展

（出示課件三、課堂小結(jié)（出示課件同學(xué)們，通過這節(jié)課我們知道了一種寫作方法，明伸（）分了相同詞語在不同語境中有不同含義還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問題【板書設(shè)計完成填語文園地一對比的寫作手板 相同詞語在不同語境中有不同含內(nèi) 說說詩句的意思和表達的情教學(xué)反在本課的教學(xué)中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設(shè)計了在今后的教育教學(xué)中我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)讓自己的教學(xué)水平有較大