部編版小學(xué)語文四年級下冊教案-第六單元

6第6第618小英雄雨來【【教學(xué)目標(biāo)知識與能正確認(rèn)讀“晉、碼”等生字,規(guī)范書寫“炕、鉛”等生字色,接受愛國主義教育。練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容,給課文各部分加小標(biāo)題【【教學(xué)難點學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文的方法【【教學(xué)準(zhǔn)備:1準(zhǔn)備課件【【課時安排2一、激情談話,導(dǎo)入新

第一課教學(xué)過 教師批理解課雨來——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄2.檢查生字認(rèn)讀情況三、初讀課文,整體感么。學(xué)生交流生自由匯報敢、不畏強敵的斗爭精神。生匯我們愛自己的祖國”。過,大家都哭了。四、列小標(biāo)題,概括內(nèi)個詞簡潔地概括第一部分的主要內(nèi)容。生匯報:游泳本領(lǐng)高這就是第一部分的“小標(biāo)題”,我們把它寫在序號(一)旁邊①游泳本領(lǐng) ②雨來上夜 ③掩護李大④勇斗鬼 ⑤河沿槍聲響⑥“雨來沒有死五、布置作業(yè)節(jié)課共同學(xué)習(xí)。熟讀課文,試著把雨來的故事講給父母聽第二課教學(xué)過 教師批一、復(fù)習(xí)導(dǎo)二、品析文本,感受形生匯報:鬼子的威逼利誘,也沒有使雨來屈服人,我們愛自己的祖國”。生:雨來小小年紀(jì)就與鬼子斗智斗勇么呢?生:這一部分描寫了雨來與鬼子做斗爭的場景,表現(xiàn)了雨來的英雄形象預(yù)設(shè)一:品讀雨來和鬼子之間的對話生:鬼子的奸詐狡猾,雨來的沉著與機智學(xué)生自讀,指名分角色朗讀預(yù)設(shè)二:品讀鬼子毒打雨來的片段手,根本毫無人性可言。“我們是中國人,我們愛自己的祖國。鬼子打得累了,雨來還是咬著牙,說:“沒看見!”——(生讀【板書設(shè)計扁鼻子軍官氣得暴跳起來,嗷嗷地叫:“槍斃,槍斃!拉【板書設(shè)計這句話還在什么情況下出現(xiàn)雨來坐在昏暗的教室里,大聲地跟著老師念道是的,這都是雨來英雄行為的思想基礎(chǔ)師:面對敵人的威逼誘騙,嚴(yán)刑拷打,雨來想的是這句話,念的也是這句話我們愛自己的祖國。三、體會表達,探究聯(lián)言魅力吧。你的體會。兩處環(huán)境描寫相互照應(yīng)談體會:這兩段話給你什么不同的感文中還有哪里用了照應(yīng)的寫法?用自己的話說一說有幾處游泳的場景開頭的兩段寫雨來游泳本領(lǐng)高,對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作四、總結(jié)延伸,布置作課下把這個故事講給周圍的人聽,再讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》游泳技{上學(xué)明理熱愛祖國小英雄雨來勇斗日寇寧死不{跳河潛脫險得勝勇敢機【【教學(xué)反思[不足之處]1.課文較長,給予學(xué)生的朗讀和快速默讀的時間顯然不足,對學(xué)生理解課文內(nèi)容有所影響。19【【教學(xué)目標(biāo)知識與能正確認(rèn)讀本課“徽、緒”等生字信心和勇氣和敢于面對挑戰(zhàn)的思想意識。體會“男子漢”逐漸成熟,獨立自主,剛強的性格特征【【教學(xué)難點通過細(xì)致地觀察和描寫來表現(xiàn)人物的性格特征【【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過 教師批一、激情談話,導(dǎo)入新生:頂天立地、敢作敢當(dāng)、正直無私、胸懷寬廣……生:岳飛、黃繼光、毛澤東……識認(rèn)識他吧。二、檢查預(yù)習(xí)情1.老師先來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況三、初讀課文,整體感生:天真、幼稚、可笑、可愛、沉著、勇敢……小組合作交流,完成自學(xué)指導(dǎo)求、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。生匯報:作者是懷著無盡的關(guān)注之情來描寫的討論:這篇文章和我們之前學(xué)習(xí)的文章,有什么不分;主體部分按性格特點用小標(biāo)題的形式表達。四、主體探現(xiàn)在我們就來品讀這篇文章,指名讀第一自然段,你知道了什生:“叫人看了不由得也會嘴饞起來”從側(cè)面寫出他吃飯極有滋味初見端倪。3.對于“小男子漢換橘子水”這一部分描寫,你有什么體情。4.學(xué)習(xí)“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”這一部分【板書【板書設(shè)計{對食物的興我們家的男子漢對獨立的要率真爽自主獨}男子漢的性面對不得不回安徽的事實,勇敢地進入車廂,踏上回鄉(xiāng)之旅。五、情感升六、布置作言展示成果。面對生活挑戰(zhàn)的沉著沉著勇【【教學(xué)反思[不足之處]我們應(yīng)該學(xué)習(xí)本文作者運用小標(biāo)題這一獨特的寫作手法,讓學(xué)生邊學(xué)邊練。想一想:自己20【【教學(xué)目標(biāo)知識與能抓住感人的情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界,結(jié)合文本發(fā)表獨到的見解在閱讀交流中,欣賞本文優(yōu)美的語言,體驗閱讀的快樂,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣情感與價引導(dǎo)學(xué)生正確對待痛苦與挫折,正確面對人生,熱愛生活,享受生活【【教學(xué)重點交流閱讀感受,加深對小說人物性格特點的理解,感受小說詩一般的語言魅力【【教學(xué)難點抓住感人的情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界,結(jié)合文本發(fā)表獨到的見解【【教學(xué)準(zhǔn)備閱讀曹文軒的《青銅葵花》,按照交流提示做好交流準(zhǔn)備制作相關(guān)多媒體課件【【課時安排課教學(xué)過 教師批一、導(dǎo)入新二、走近作曹文軒,19541出生于江蘇鹽城,中國兒童文學(xué)作家。1977畢業(yè)于北1991年,推出小說《山羊不吃天堂草》。1997出版小說《草房子》,并擔(dān)任改編電影編劇。1999年,出版小說《根鳥》。2005年,推出小說《青銅葵花》。2016年44,曹文軒獲“國際安徒生獎年820曹文軒在新西蘭領(lǐng)取國際安徒生獎,這也是中國作家首次獲此殊榮。2017年331獲得2016-“影響世界華人大獎”。2017年12憑借特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得三、初知人物,介紹背請仔細(xì)看畫面(出示圖片),你看到了什簡介葵,12四、走進故事《蘆花鞋刺骨的寒冷?！薄八敝傅氖亲x了這段話,你有什么疑問用你們喜歡的方式讀一讀這段文字交流花鞋。青銅:善良、勇敢、聰慧、執(zhí)著、忠厚、倔強……五、總結(jié)提【板書【板書設(shè)計用自己的話講講這個故事青 苦 堅大 樂葵 至 生活的強【【教學(xué)反思語文教學(xué)中的情感體驗主要是依靠各種形式的閱讀來表現(xiàn)的。閱讀活動是文本與讀者體[不足之處]本節(jié)課也存在著不足,例如課堂上隨機應(yīng)變的能力還不夠強,對學(xué)生的評價不夠及時,評【【教學(xué)目標(biāo)1.知識與能注意傾聽技巧。情感與價掌握朋友相處的秘訣,學(xué)會傾聽,與朋友快樂相處【【教學(xué)難點在交際中表達自己的情感,愉快和諧地進行溝通【【教學(xué)準(zhǔn)備教師:準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過 教師批一、談話導(dǎo)入,走進交際話生自由匯報?！窘虒W(xué)【教學(xué)反思二、練習(xí)口語表達學(xué)認(rèn)同的想法。幫父母分擔(dān)一些家務(wù)事父母生病了,我會給他們遞上一杯熱水。(小父母過生日時送上我們的禮物。(小提醒父母增減衣服給父母準(zhǔn)備一件生日禮物三、全班交流,共同評各組推薦發(fā)言人在班上進行交流,其他同學(xué)可以補充說話時要注意有禮貌、有條理,態(tài)度要大方,聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽暢,誰聽得最認(rèn)真。四、互動交流,實踐活[不足之處]在課堂環(huán)節(jié)的銜接上有一些過渡語不是很流利,教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確、生動、簡練,還需要【【教學(xué)目標(biāo)1.知識與能通過情景引發(fā)、互評交流等方式,實現(xiàn)由口頭語言表達到書面語言表達的過渡,提高習(xí)作能力3.情感與價培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的意識,同時讓學(xué)生把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗交流的需要【【教學(xué)重點領(lǐng)的酸甜苦辣。課一、激趣導(dǎo)

第一課教學(xué)過 教師批同學(xué),我們正慢慢長,學(xué)會了做很多事情。你做的哪件事情讓你最有成就仔細(xì)想,大聲地說出來?:我學(xué)會了 。二、明確寫作內(nèi)課件出示習(xí)作內(nèi)容指名交流習(xí)作要求實情感。憶場景,入情境,樂分享生自由匯報【教學(xué)反思四【教學(xué)反思現(xiàn)在給你機會讓你展示自己,快來寫一寫自己是如何學(xué)本領(lǐng)的吧第二課教學(xué)過 教師批一、佳作引師讀范文“我學(xué)會了溜冰”。(課件出學(xué)生討論、評價說一說,評一評,這篇文章好在哪師引導(dǎo),想一想:他是按照怎樣的寫作順序?qū)懡鉀Q的——之后的反復(fù)練習(xí)——體會或收獲。二、課堂練能打動人。三、習(xí)作點四、修改謄小組內(nèi)互評作文,自主修改將自己的習(xí)作謄寫在作文本上[成功之] 這篇習(xí)作從選材的內(nèi)容上與學(xué)生的生活聯(lián)系得非常緊密,就是他們在生活中學(xué)到的本領(lǐng)所以我指導(dǎo)時緊扣生活這一主,引導(dǎo)學(xué)生回憶聯(lián),說出自己是怎樣學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。整堂課學(xué)生能夠把握從不會到學(xué)會這一主要內(nèi)容去說作,寫作,從而收到了預(yù)期的效果。[不足之處]在學(xué)生說選題時,學(xué)滑板或滑旱冰,此時我卻沒有注意引導(dǎo)學(xué)生向多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容想想,【【教學(xué)目標(biāo)知識與能通過自學(xué)等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,感受古詩詞的語言美、韻律美【【教學(xué)重點掌握閱讀長文章的技巧,并能給這樣的文章每個部分加上合適的小標(biāo)題【【教學(xué)準(zhǔn)備2一、談話引入,交流匯

第一課教學(xué)過 教師批生自由匯報抓住段落所描述的特定環(huán)境,擬定小標(biāo)題。(特定環(huán)境,主要指時間和空間二、修改病用學(xué)過的修改符號,修改下面這二、修改病用學(xué)過的修改符號,修改下面這段話。(課件出生匯報三、詞句段運讀下面兩組例句,體會加點部分表達的不同感情,照樣子改寫后兩個句子雨來抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽笑那雙手就．,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉生:這幾個句子都是比喻句。師:能說說這四個句子分別把什么比喻成什么師:你還有什么發(fā)生:這四個句子的喻體都是動物生自由匯報。請你照樣子改寫下面兩個句子。(1)她跳著輕快的舞蹈(2)那個小偷像蛇盯著獵物般遠(yuǎn)遠(yuǎn)