2023年浙江省4月自學(xué)考試認(rèn)知心理試題和答案00471

我自考網(wǎng)整理浙江省2023年4月自學(xué)考試認(rèn)知心理試題和答案課程代碼：00471一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是（B）1-16A.興奮 B.反射C.克制 D.反射弧2.動(dòng)物和人生下來就有、不通過學(xué)習(xí)而會(huì)的反射稱為（C）1-17A.本能 B.遺傳C.無條件反射 D.條件反射3.注意的初級(jí)生理基礎(chǔ)是（C）1-32A.興奮 B.克制C.定向反射 D.條件反射4.有目的但不需要意志努力的注意形式稱為（A）2-37A.隨意后注意 B.隨意注意C.不隨意注意 D.無意注意5.我們認(rèn)真地聽房間里鐘擺的聲音，發(fā)現(xiàn)鐘擺聲一時(shí)聽得到，一時(shí)聽不到，這個(gè)現(xiàn)象稱為（B）2-41A.注意的集中 B.注意的起伏C.注意的分派 D.注意的選擇6.視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞涉及（A）3-60A.錐狀細(xì)胞和棒狀細(xì)胞 B.雙極細(xì)胞C.神經(jīng)節(jié)細(xì)胞 D.視神經(jīng)交叉7.顏色的三種特性是（D）3-65A.明度、亮度和色調(diào) B.明度、飽和度和純度C.情緒性、裝飾性和附著性 D.明度、飽和度和色調(diào)8.視覺后象的發(fā)生（C）3-70A.與記憶有關(guān) B.與表象有關(guān)C.與神經(jīng)興奮留下的痕跡作用有關(guān) D.與感覺登記有關(guān)9.中午太陽光下的煤反射的光亮大于在黃昏時(shí)粉筆所反射的光亮，但我們?nèi)匀挥X得煤是黑的而粉筆是白的。這反映了知覺的（B）4-97A.整體性 B.恒常性C.理解性 D.選擇性10.人根據(jù)過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解釋對(duì)象，使其具有一定的意義，說的是知覺的（C）4-110A.整體性 B.恒常性C.理解性 D.選擇性11.當(dāng)周邊環(huán)境固定，觀測(cè)者位置改變而產(chǎn)生對(duì)象運(yùn)動(dòng)方向和速度的差異叫（D）4-107A.雙眼視差 B.眼睛的調(diào)節(jié)和輻輳C.線條透視 D.運(yùn)動(dòng)視差12.學(xué)齡兒童在聽教師講述到某一課文情節(jié)時(shí)，有時(shí)會(huì)不由自主地脫離教材內(nèi)容浮想聯(lián)翩，這種現(xiàn)象屬于（B）6-169A.故意想象 B.無意想象C.表象 D.發(fā)明13.夢(mèng)與想象的關(guān)系是（A）6-169A.夢(mèng)是一種無意想象 B.夢(mèng)是故意想象C.夢(mèng)不是想象 D.夢(mèng)和想象沒有關(guān)系14.思維發(fā)展的最高層次是（B）6-187A.想象 B.發(fā)明性思維C.記憶 D.問題解決15.下列屬于抽象概念的是（B）8-200A.椅子 B.勇敢C.動(dòng)物 D.貨幣16.在人工概念研究中，每次采用一種假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，保存對(duì)的的選擇、放棄錯(cuò)誤的選擇，依次進(jìn)行檢查，直至發(fā)現(xiàn)對(duì)的的結(jié)論。這種策略屬于（B）8-209A.同時(shí)性掃描策略 B.相繼性掃描策略C.保守性聚焦策略 D.冒險(xiǎn)性聚焦策略17.習(xí)慣騎自行車的人，一開始學(xué)習(xí)騎三輪車時(shí)總是困難重重，這可以稱為（A）9-232A.正遷移 B.功能固著C.負(fù)遷移 D.定勢(shì)18.“兒童言語行為是通過強(qiáng)化形成的”，這是下面哪個(gè)言語獲得理論的觀點(diǎn)（B）10-251A.以經(jīng)典條件反射學(xué)說為基礎(chǔ)的理論 B.斯金納的強(qiáng)化理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成理論19.根據(jù)斯皮爾曼的二因素說，下列屬于S因素的能力是（A）11-281A.發(fā)明力 B.觀測(cè)力C.記憶力 D.繪畫20.根據(jù)韋氏智力量表，智力低下兒童的智商為（B）11-291A.60以下 B.70以下C.80以下 D.90以下二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。21.下列屬于認(rèn)知心理學(xué)研究對(duì)象的是（ABCDE）1-2A.記憶 B.表象C.思維 D.情緒E.人格22.下列哪些條件會(huì)影響注意的廣度（ABCD）2-39-40A.知覺對(duì)象的特點(diǎn) B.采用的方法C.活動(dòng)任務(wù) D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)E.視力23.下列關(guān)于顏色視覺的敘述對(duì)的的是（ADE）3-67-69A.色盲分全色盲和局部色盲67B.視覺三色說認(rèn)為，視網(wǎng)膜存在黑白，紅綠，藍(lán)黃三對(duì)視素69C.四色論認(rèn)為視網(wǎng)膜上存在紅、綠、藍(lán)三種感色裝置68D.彩色可以表達(dá)不同的情感69E.顏色混合的三條規(guī)律涉及補(bǔ)色律、中間色律和代替律6624.空間知覺是由多種分析器協(xié)同活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，其中有（ABC）4-100A.視覺 B.觸覺C.運(yùn)動(dòng)覺 D.聽覺E.溫覺25.想象方式涉及（ABCDE）6-167A.粘合 B.夸張C.擬人化 D.典型化E.聯(lián)想26.屬于思維的基本特性的是（BC）7-181A.直觀性 B.概括性C.間接性 D.靈活性E.發(fā)明性27.思維過程涉及（ABCDE）7-183A.分析和綜合 B.抽象和概括C.比較 D.分類E.系統(tǒng)化和具體化28.根據(jù)概念形成的途徑，可以分為（CD）8-200A.具體概念 B.抽象概念C.平常生活概念 D.科學(xué)概念E.關(guān)系概念29.概念的掌握過程要經(jīng)歷（ABCD）9-210A．從具體到抽象 B.從模糊到準(zhǔn)確C.從感性到理性 D.從簡(jiǎn)樸到系統(tǒng)E.從低檔到高級(jí)30.我國(guó)參照世界衛(wèi)生組織的標(biāo)準(zhǔn)把低常兒童分為（ABCD）11-291A.輕度 B.中度C.重度 D.極重度E.發(fā)育不全三、填空題(本大題共9小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上對(duì)的答案。錯(cuò)填、不填均無分。31.___記憶___為想象和思維提供知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，是認(rèn)知的高級(jí)形式。1-232.費(fèi)希鈉定律用公式表達(dá)是__S=KlogI(S指感覺量，K指常數(shù)，I指刺激量）____。3-5633.剛剛能引起差別感覺的刺激物之間的最小差別量叫做__差別感覺閾限____。3-5434.感覺的性質(zhì)不依賴刺激物的性質(zhì)，而是決定于神經(jīng)自身所具有的能量。這個(gè)觀點(diǎn)來自于__繆勒___。3-5135.大腦__右____半球在想象中起重要作用。6-16536.依據(jù)思維的抽象限度，可以把思維提成直觀動(dòng)作思維、__具體形象思維__和___抽象邏輯思維___。7-18237.問題解決過程有三種狀態(tài)，分別是初始狀態(tài)、中間狀態(tài)和__目的狀態(tài)____。9-21838.大腦___左___半球是言語功能的優(yōu)勢(shì)半球。10-24639.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)的智商分?jǐn)?shù)采用的是__離差智商____。11-307四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)40.第一信號(hào)系統(tǒng)1-18答：巴甫洛夫把用品體事物作為條件剌激物所建立的各種各樣的條件反射叫做第一信號(hào)系統(tǒng)。41.表象6-160答：表象是指曾經(jīng)作用于人的具體事物被保存在頭腦中，當(dāng)該事物不在面前時(shí)所浮現(xiàn)的心理形象。42.發(fā)散思維7-195答：發(fā)散思維是沿著多方向、多角度、多側(cè)面尋找答案的思維過程。43.遺傳11-297答：生物體把它所具有的性狀，相對(duì)穩(wěn)定地傳給下一代的現(xiàn)象叫遺傳。五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)44.引起和維持隨意注意有什么條件？2-36答：（1）隨意注意依從于活動(dòng)的目的與任務(wù)。由于隨意注意是有預(yù)定目的、服從于活動(dòng)任務(wù)的注意，所以人對(duì)工作任務(wù)意義的理解，是引起隨意注意的首要條件。（2）隨意注意對(duì)愛好的依從性。穩(wěn)固的愛好對(duì)保持注意有很大作用。（3）對(duì)智力活動(dòng)與操作行動(dòng)結(jié)合的依從性。在進(jìn)行智力活動(dòng)時(shí)，把智力活動(dòng)和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來，對(duì)保持隨意注意有很大作用。（4）與干擾做斗爭(zhēng)。就要善于把握注意，不斷地提醒自己把注意貫注在當(dāng)前所要進(jìn)行的活動(dòng)上，只有這樣才干維持注意。45.什么叫故意想象，根據(jù)其內(nèi)容的新奇限度和發(fā)明限度以及形成方式不同，可以提成哪幾種類別？6-171答：人根據(jù)一定的目的，自覺進(jìn)行的想象叫故意想象。在故意想象中，根據(jù)想象內(nèi)容的新奇程度和發(fā)明限度以及形成方式不同，可分為再造想象，發(fā)明想象和幻想。（1）再造想象再造想象是依據(jù)詞的描述或根據(jù)圖樣、模型、符號(hào)的示旨在人腦中形成新形象的心理過程。（2）發(fā)明想象在活動(dòng)中根據(jù)一定的任務(wù)，獨(dú)立地構(gòu)成新形象的心理活動(dòng)，叫發(fā)明想象。（3）幻想幻想是與個(gè)人愿望相聯(lián)系，并指向未來事物的想象。46.什么叫定勢(shì)，對(duì)問題解決有何影響？9-227-228答：定勢(shì)是未被意識(shí)到的對(duì)一定活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它往往影響人對(duì)刺激情境以某種固定的方式作出反映。而這種方法在問題稍有變化時(shí)則也許不很有效，甚至遭到失敗。（1）心理學(xué)家盧欽斯（A.S.Luehms)曾做過實(shí)驗(yàn)，一旦形成了這種心理定勢(shì)，即養(yǎng)成了運(yùn)用這個(gè)公式解決問題的傾向，答案就可自動(dòng)出現(xiàn)。（2）這種解決問題的方法形成定勢(shì)，潛在的妨礙問題的解決。（3）在平常生活中，心理定勢(shì)使我們進(jìn)行盲目活動(dòng)的事例舉不勝舉。一般說，在不變的情境中，定勢(shì)有助于人們適應(yīng)生活而迅速地作出反映，但在變化了的情況下，定勢(shì)往往阻礙人們找到新方法去解決新問題。47.語言和言語有什么關(guān)系？10-237答：一、在人類的思維及交往過程中，符號(hào)作為客觀物體、思想、經(jīng)驗(yàn)的代表發(fā)揮著中介作用。如手勢(shì)語、圖解、發(fā)出的各種聲音等。1、而在人類符號(hào)交往中最重要和最復(fù)雜的形式就是語言。語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，它在勞動(dòng)中產(chǎn)生，在社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中逐步形成。2、言語則是人們運(yùn)用語言表達(dá)自己思想情感和影響別人的過程。假如說語言是交際的工具，那么，言語就是交際過程自身。二、語言和言語是緊密聯(lián)系在一起的，語言離不開言語,任何一種語言都必須通過人們的言語活動(dòng)才干發(fā)揮其交際工具的作用，一切語言要素（語音、詞匯、語法等）均體現(xiàn)在人們的言語活動(dòng)中，并且從言語中吸取新的要素而不斷發(fā)展。三、同樣，言語也離不開語言，個(gè)體只有借助語言材料才干表達(dá)自己的思想或意見，也才干進(jìn)行言語活動(dòng)，只有遵從語言中的詞匯和語法規(guī)則才干進(jìn)行正常的交際。四、語言和言語有不可分性，但又不能把兩者等同起來。1、語言是社會(huì)強(qiáng)加給全體成員的一種必須遵守的規(guī)則。它具有穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)。作為社會(huì)的產(chǎn)物，語言不屬于說話的個(gè)人。2、言語則是個(gè)體借助語言進(jìn)行的交際活動(dòng)，它具有不穩(wěn)定性和即時(shí)性的特點(diǎn)，如有的人說話含模糊糊，有的人說話快言快語，有的人擅長(zhǎng)口語表達(dá)，有的人則擅長(zhǎng)寫作。言語活動(dòng)的差異體現(xiàn)了個(gè)體的差異。48.環(huán)境因素對(duì)能力的影響表現(xiàn)在哪些方面？11-300-302答：環(huán)境對(duì)能力的影響是多方面的。（1）產(chǎn)前環(huán)境的影晌嬰兒在出生之前生活在母體環(huán)境中，通過胎盤從母親的血液里得到養(yǎng)料和氧氣，他完全依賴母體而生存和生長(zhǎng)。這種環(huán)境對(duì)胎兒的成長(zhǎng)及其出生后智力發(fā)展，都有重要意義。（2）初期經(jīng)驗(yàn)從出生到青少年是人的身心成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期。（3）學(xué)校教育在兒童智力形成和發(fā)展過程中，學(xué)校起著非常重要的作用。學(xué)校是通過各種活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生施加影響的場(chǎng)合。（4）實(shí)踐活動(dòng)人的能力是在改造客觀現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的。六、論述題(本大題14分)49.結(jié)合實(shí)際說明如何防止遺忘。5-149-150答：（1）及時(shí)復(fù)習(xí)為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)剛剛學(xué)過的東西，應(yīng)當(dāng)及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣才可以在所學(xué)知識(shí)遺忘之前加以鞏固。隨著記憶鞏固限度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，復(fù)習(xí)間隔時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。（2）復(fù)習(xí)時(shí)間的對(duì)的分派，對(duì)于識(shí)記效果有重要影響大量實(shí)驗(yàn)都證明，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果優(yōu)越。因此在對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶時(shí)不要集中記憶大量的公式和課文內(nèi)容，要把天天學(xué)習(xí)的知識(shí)分散記憶效果更好。但并不是說分散復(fù)習(xí)時(shí)間間隔越長(zhǎng)越好。（3）材料系列位置對(duì)遺忘的影響一般情況下記憶內(nèi)容的首尾部分不容易遺忘而中間部分容易遺忘，因此在記憶時(shí)要考慮到記憶內(nèi)容的位置，變換記憶位置會(huì)起到更好的效果。（4）整體記憶法和部分記憶法。所謂整體識(shí)記法就是對(duì)材料一遍一遍地全篇誦讀，一直到熟記為止。所謂部分識(shí)記法就是把材料提成若干段，在嘗試背誦所有材料之前，一段一段地識(shí)記，然后再合成整篇識(shí)記。假如識(shí)記材料內(nèi)容不大，一般以整體識(shí)記法為好。但識(shí)記的材料較長(zhǎng)時(shí)，識(shí)記一段則是不久就能達(dá)成的目的，它可以起到鼓勵(lì)的作用，能提高識(shí)記的積極性