《淺談游戲在幼兒園學前教育中的應用》 論文

中小學教育教學論文淺談游戲在幼兒園學前教育中的應用摘要：游戲是幼兒成長發(fā)展的重要內(nèi)容，有利于幫助幼兒快樂成長、培養(yǎng)健康身心；游戲可以促使幼兒精神世界內(nèi)容豐富，讓幼兒具備靈活多樣的思維意識，從而積極開展學習、生活活動。在幼兒園學前教育階段應用游戲教學法開展教育，可以使幼兒在游戲中獲得快樂體驗，可以幫助幼兒活躍思維意識，讓幼兒在游戲中感受知識的存在形態(tài)、養(yǎng)成良好的探索習慣。與此同時，教師利用有效游戲活動，可以幫助幼兒實現(xiàn)自由、創(chuàng)新、實踐性教學活動，讓幼兒充分感知游戲輔助學習的重要性，給予幼兒智慧啟迪、能力訓練、思維拓展，讓幼兒在游戲中學習，養(yǎng)成良好思維意識。關鍵詞：游戲學前教育孩子引言：這些年來，我們國家的教育正在不斷地加大，同時也發(fā)生了具大的變化，特別是幼兒園的學前教育，變化更加的明顯和突出。然而對于幼兒園的游戲也有了不一樣的教育理念，自從出現(xiàn)在大家的生活之后，就被越來越多的幼兒園老師所接受。因為游戲是符合幼兒園孩子的，老師在對孩子們進行教育時，可以幫助孩子們實現(xiàn)自由、自主的快樂游戲教學活動，讓孩子們在游戲中充分感知學習的快樂。所以，幼兒園采用游戲化教學的方式，不僅能讓孩子們學到本領，還能讓孩子們感受到在幼兒園學習的快樂。一、游戲在幼兒園學前教育中的應用價值1.游戲中幫助孩子們認識水平的提升我們都知道游戲主要是來源于孩子們的生活，然而現(xiàn)在傳統(tǒng)的灌輸式的學習方式卻讓孩子們背離了他們的生活和學習，但這些其實并不是因為我們幼兒園老師在集體活動中講解的不夠全面，而是因為和孩子們講解的大量知識因其枯燥乏味的方式不被孩子們所吸取。但是在游戲中，孩子們就能夠很快地以自己更容易接受的方式探索和認知周圍的事物，他們可以通過游戲活動中的規(guī)則，慢慢的探索和了解到身邊的一切，從而在游戲中學到更多的知識和本領。同時，游戲也可以從不同方面吸引著孩子們的注意力。由此可以看出，怎樣做才能充分發(fā)揮游戲在幼兒園學前教育中的教育價值，是現(xiàn)在我們幼兒園老師所需要解決的重要問題。2.游戲中幫助孩子們感受情感的發(fā)展合理科學的游戲活動可以讓幼兒的多種能力得以提升，同時又能對其進行適當?shù)囊龑?，讓其在游戲中掌握新的知識，從而一步一步領悟生活的真諦。在游戲中，難免存在成功與失敗、開心與失落、等種種豐富的情感。因此，在幼兒不斷參與游戲的同時，他們的情感世界也會變得越來越充實，甚至會開始懂得理解他人的感受，逐漸成長。3游戲中幫助孩子們在社會適應能力方面的增長我們知道在幼兒園的各個活動中很多時候游戲都是需要孩子們的團結合作的，這就需要孩子們在游戲中學會與同伴進行溝通和交流，這也是一個讓孩子們?nèi)谶M集體生活，共同合作的過程。所以，我們幼兒園的老師就應當充分認識到游戲在學前教育中的積極作用，日常生活中積極幫助孩子們開展充滿教育意義的游戲集體教學活動，在最大程度上發(fā)揮孩子們的自主學習、自主游戲的能力。二、游戲在幼兒園學前教育中的應用意義1.游戲——有利于增強師生幼兒之間的交流學前階段的孩子們年齡都比較小，但是他們卻離開父母的懷抱來到了幼兒園，所以會有著不適應，哭鬧、情緒低落等問題；這些也都是他們不適應幼兒園的一些表現(xiàn)。首先，孩子們受傳統(tǒng)教育的影響，集體活動中往往也都是以傳統(tǒng)的灌輸性的知識為主，缺少與孩子們有效的溝通和交流，甚至有些年輕沒有經(jīng)驗的老師也發(fā)現(xiàn)不了他們的情緒，更不會有效地解決問題和孩子們進行溝通。其次，孩子們會受自身年齡特點發(fā)展的不同，在幼兒園中再沒有有效的集體教學方式去進行正確的引導和給予幫助，孩子與孩子之間只依靠學習是很難形成有效地交流互動的。所以這個時候，我們老師再沒有科學的游戲作為引導和幫助，就會很容易讓一些孩子變的活潑、好動的性格。所以，科學的游戲不僅能讓他們快速投入到游戲當中，而且還能讓他們的心情變得更加的愉悅、更能快速接受知識，也能促進孩子們與老師、孩子與孩子之間的相互交流與互動，同時也能夠更好的幫助我們幼兒園老師了解孩子們的情況，創(chuàng)建更好的愉悅的師生關系氛圍。2.游戲——有助于提升幼兒學前教育質量以往的幼兒園教育主要是以幼兒園老師為主體，而孩子們卻因為他們的年齡特點影響，只能學會積極配合老師們的教學活動進行學習。其實對于他們這個年齡階段的孩子們來說，對于學習知識的主動性和積極性其實是有一定的困難的，以往傳統(tǒng)的灌輸式的學習方式會在很短的時間內(nèi)讓孩子們了解一些基礎知識，但是并不真正理解這些，他們在這個過程中其實是處于被動甚至是“被迫”的學習。所以我認為這種教學方式并不能幫助到孩子們能力的全面發(fā)展。但是通過科學的游戲活動，我們老師可以把知識貫穿于游戲之中，在游戲中讓他們學會自主的溝通與交流，與同伴共同創(chuàng)設一些游戲的規(guī)則，在游戲中學會協(xié)商、合作、解決問題等。其實，通過寓教于樂這些科學的游戲活動，他們的思維和與同伴相處的能力等方面都會得到不一樣的拓展，這樣在游戲中就會慢慢的提升他們在幼兒園學前教育的教學質量。3.游戲——有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力和實踐能力，促進幼兒更好發(fā)展孩子們的思維能力和實踐能力的培養(yǎng)其實一直都是我們幼兒園學前教育的核心部分。在幼兒園中很多老師在集體教學活動中，總覺得幼兒園的孩子們還很小，認為培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力有些過早，殊不知，現(xiàn)在的社會，其實教育競爭的核心就是青少年兒童的創(chuàng)新思維能力和實踐能力?？茖W的游戲活動在幼兒園學習教育中的實施過程中，其實在很大程度上已經(jīng)改變了很多，如傳統(tǒng)的灌輸式教育?，F(xiàn)在我們可以通過科學的游戲活動來激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，促進他們在游戲時能夠積極動腦筋、積極地動手嘗試完成游戲中的各種任務，在游戲活動中獲得成功，體驗成功帶來的快樂。同時在這個游戲過程中，孩子們的思維也從中獲得了得到充分發(fā)展，各方面能力也得到了不同的提升。所以，科學的游戲活動其實是孩子們幼兒園學前教育中的重要教學方式，對于培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力具有重要的基礎性作用，他們可以在科學的游戲活動中獲得更好、更全面的發(fā)展。三、目前幼兒園學前教育過程中存在的現(xiàn)狀1.單一的教育模式從我們現(xiàn)在的幼兒園教育來看，單一的教育模式是我們幼兒園老師目前遇到的還是比較重要的問題，這種模式可以讓我們幼兒園的集體教學活動變得更加枯燥乏味。因為在這種教學的過程中，我們很大一部分老師都是將孩子們所學的知識直接灌輸給他們，從而讓這些孩子只是依靠聽和老師的講述來接收知識和本領，而不是孩子們自己去對知識進行探究和探索，這些高空的教學形式，必然會影響著孩子們的自主探索能力。如果教師只是自己在講臺上單一的教學，孩子只是在旁邊進行觀望，那么他們的探索欲就會被壓抑，然而也會大大降低他們對學習的興趣和探究的欲望，同時還會讓他們的的探索欲望得不到充分地發(fā)揮。2.教學難度問題隨著年齡的變化在孩子們發(fā)展的過程中，我們教師在集體活動中適宜的教學難度是其發(fā)展的主要影響因素，所以需要我們創(chuàng)設出與幼兒年齡特點發(fā)展相符的活動，不可以出現(xiàn)難度較大的活動內(nèi)容，同時也不能夠過于太簡單，否則也會影響孩子們的健康發(fā)展。我們教師應學會結合孩子的發(fā)展規(guī)律，針對不同年齡段的孩子們制定設置出不同難度的教學目標。因此，在幼兒園的集體教學活動安排時，我們應以孩子們之間的合作形式為主，獨立活動為主等，科學合理地對集體教學活動進行有效的選擇，這樣我們對孩子才能夠達到良好的效果和成效。四、游戲在幼兒園學前教育中的應用策略1.游戲的創(chuàng)設要具有適用性在幼兒園學前階段的孩子們對于外界的事物非常好奇，但是他們對認知和感受能力又比較簡單，這時我們教師就需要給他們設置游戲時應根據(jù)幼兒的身心特點進行有計劃的創(chuàng)設，所選擇的游戲也要具有生活真實性，貼近孩子們的生活，拓展他們的已有經(jīng)驗，同時還應該要具有科學的知識性。對于生活的真實性我們應該要考慮符合孩子們的生活中的環(huán)境，一定要與他們的一日生活有一定的精密關聯(lián)，不能讓他們在活動中感受到不真實從而失去對集體活動的興趣。所以，我們老師應通過創(chuàng)設適用性較好的游戲，這樣才能夠給予孩子們更好地認識和了解日常生活中的不同事物，幫助他們能夠在活動中更好地發(fā)展與進步。2.游戲的目標要具有層次性在集體活動中游戲的目標的創(chuàng)設我們教師應注重層次性，讓孩子們能夠在一步一步的游戲環(huán)節(jié)中慢慢的通過感受、體驗、游戲等了解游戲中蘊含的道理，創(chuàng)設的游戲目標有了層次性的不同挑戰(zhàn)，孩子們才能在進行游戲時保持積極性和主動性。同時，孩子們在進行集體活動游戲時，教師城市的游戲目標應貫穿在整個游戲的活動內(nèi)容以及活動材料的選擇中的。以幼兒園大班的集體活動《好玩的磁鐵》游戲為例，首先通過磁鐵的游戲，讓孩子們初步知道磁鐵的特點，從而引導孩子們和磁鐵做游戲，在游戲中體驗和感知磁鐵的作用。其次，通過游戲引導孩子們知道磁鐵的變化與正負極的關系，讓他們在實踐操作中自己去體驗、嘗試、感知磁鐵的變化與正負極有關的秘密。同時，孩子們在游戲中也體驗到了學習的樂趣。3.游戲的內(nèi)容要具有趣味性作為幼兒老師我們都知道玩是孩子們的天性，然而在游戲中融入不同的教育，不僅能夠給予他們快樂，還能夠讓他們更輕松、更直觀地認識身邊日常生活中的現(xiàn)象，同時還能夠幫助他們掌握了解更多豐富的知識。因此，我們幼兒教師在選擇游戲時，一定要確保孩子們游戲的內(nèi)容具有趣味性，這樣才能夠激發(fā)起孩子們對游戲的積極性和主動性。因此我們教師在孩子們的一日生活中還應學會做一位觀察者，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)新的事物并積極給予回應和幫助。例如，孩子們在幼兒園晨間活動玩攀爬架之后，孩子們都會非常開心，等戶外活動和散步時也都會迫不及待地跑到操場上去玩攀爬架。所以這時，我們教師就可以考慮組織開展一次關于攀爬架的游戲活動了，讓他們在一次次玩攀爬架的游戲中，慢慢的體驗和感知攀爬架的不同玩法等。所以，我們教師在指導幼兒進行玩攀爬架的游戲活動時，從中也幫助了孩子們在玩游戲的過程中產(chǎn)生對知識學習的積極性和主動性。4.游戲的評價要具有實效性在幼兒園的教育過程中，我們教師應結合孩子們的實際情況，給予他們在游戲活動中不同的評價。例如，可設置發(fā)小貼花、當小班長等不同獎勵形式。這不僅是孩子的一種獎勵，更是對他們游戲活動中能力的一種肯定和認可。所以，在游戲中我們老師觀察發(fā)現(xiàn)孩子們在收到鼓勵的時候，是更愿意參與到活動中來的通過這種有效地形式，在游戲活動中也激發(fā)起了孩子們的成成功感，從而其更愿意享受和喜歡參與到這個游戲的過程之中。所以，我們將游戲教學應用到幼兒園的學前教育中來，是有著非常重要的價值與作用的。因此在今后的幼兒園集體教學活動中，我們教師可以通過結合孩子之間的個性差異、發(fā)揮游戲教學的教育性與趣味性、鼓勵孩子們主動參與、做好組織與引導工作等方法，來促使孩子們?nèi)娴陌l(fā)展?？傊?，在幼兒園的學前教育中開展游戲集體教學活動對于學前階段的孩子們是非常重要的，起到了重要的意義。作為當代幼兒園的教師的我們，應該時刻都以孩子們的年齡特點和發(fā)展水平等特點為基礎，認真用心的創(chuàng)設集體游戲的目標、內(nèi)容和