人教版(部編版)二年級上冊語文教學計劃及8古詩二首名師教學教案

8古爵二首〔教擘目才票〕1年忍值I生字，曾嘉9彳固生字。.正碓、流利地朗^古爵，背聲甬古爵。.展^想像，用自己的肩系兌言兌爵句中描述的重面，初步感受大自然的神奇、H±?。.感悟爵人封大自然美景的美之情，培覆擘生熱愛大自然的思想感情?！步屉⒅豀黑占〕.^字、嘉字，背得黯果文。.引醇擘生^^^想像重面，品爵賞句，感受爵人所描《曾的美景和爵人的心境。〔教擘言果曰寺〕2簫寺第1聲果日寺品果日寺目襟〕.言勰哉6彳固生字，4彳固生字。（重黠）.能正碓、流利地朗^和背言甬《登翻雀^》。.能展^想像，加用自己的言品兌^^句中描述的重面。.感悟“只有站得高，才能看得速”的道理。一、^^情境，溥入新音果.自市：同擘｛H，今天老白市要帶大家到山西遁玩。我年號先到道座亭^^坐坐，歇歇腳，欣賞一下它周匿1的景色吧！你憑知道道座亭^叫什麼名字喝?（出示官果件，阜生自由言寸言?。?揭題：造就是唐代爵人王之渙所嘉的《登鸛雀一爵中的鸛雀1$。七、教學中需要注意的問題（一）準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。（二）識字、寫字教學本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。止匕外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。（四）口語交際教學本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習：有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。止匕外，還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。（五）語文園地教學本冊教材的語文園地安排得豐富多彩：識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”，讓孩子享受讀書的快樂。.曾介作者和翻雀。二、自^古爵白市：有些同擘已^迫不及待地想要看看鸛雀^的美景了。下面就言青同阜年?打^^，自己^古爵吧！.擘生自由朗^古爵，注意^準字音，通爵句。.同桌互言亶，趣|正^音。.原直意言亶4合大家?（指名吉亶，男女生比賽^，小女且比賽。）.教肺靶，指醇擘生注意朗^宜方奏和停屯■!。三、阜雪生字醇害嘉白幣：同擘于疆U才^^^得很熬真，很正硅，可見昨天在家桂都提前^謾?？墒遣恢来蠹疑指惭┑迷觞N檬?.出示生字官司，探取多槿形式^^。（自由，指名^^11°）.道麼多的生字，你憑能落它年甘戈找朋友喝?（阜生迤行口豆糜且能I穗雪。）自市：大家不彳堇曾，遢能《合它年號口^名且言司，真是太棒了。下面，我年?一起來嘉一嘉。（教白幣提醒擘生注意生字的東吉橫以及在田字格中的耆嘉位置。）.擘生自由善嘉，注意正硅的肇1怎，害嘉美覲。.展押害嘉，葵屬力。四、東田^古爵1年果件出示^文IH片。（1）你看到了什麼?能用自己的言焉兌一言兌嚅?（2）前雨行爵句^的就是道幅圈|, 意亶4合大家聶惠？（指名^第1、2句爵）出示：白日依山翥，黃河入海流。①理解"依、等字的意思。（依：挨著，靠著。翥：完，道貍指太隨依著群山漸漸西沉，最彼看不見了。）②用自己的官焉兌音兌前雨行爵句的意思。2.同擘優(yōu)的理解能力真不金昔，都能自己^出爵句的意思了，我憑再看看彼雨行爵句。（1）爵人王之渙在11雀^未里欣賞美景，他曾想些什麼呢？（擘生看H，（2）彼雨行爵句嘉的就是爵人想到的，我一起來^一^。出示：欲鱷千里目，更上一。（欲：想要。鱷：翥。更：再。）五、理解爵句的含羲.你ft曾謾“站得高，看得速”的感：？（教白市引醇擘生^^JS高低、山胞I和山J1道些位置的封比謹行感悟。）.爵人登高望速，嘉出了“欲鱷千里目，更上一Jg^T'的千古名句，告言斥人『號一偃I什麼道理？（站得高，才能看得逮。）表現(xiàn)了爵人怎檬的一槿精神？（蕃彝向上，不斷迤取。）.^我憑再^一^古爵，把爵人蕃樊向上、稹趣迤取的精神^出來。六、引醇朗言亶，背言甬古爵.道首爵前麗句嘉的是爵人所看到的，接麗句嘉的是爵人心貍所想的?？?1朗含甬，把你看到的、感受到的^出來。.看ma柬曾背號甬，接上下句背^，指名背，分^背。.完成填空。今天擘的古爵是（ ），作者是（）代的（ ）。嘉作者看到的景色的爵句是（ ），嘉作者心桂所想的爵句是（ ）。第2音果日寺〔言果日寺目本票〕.■6彳固生字，5彳固生字。（重黑占）.能正碓、流利地朗^和背^《望J1山瀑布》。.能展^想像，加用自己的言系兌^^句中描述的重面。一、雪蹲入.小^比賽，背言甬《登翻雀^》。.醇人新洋果：上直解果我憑和爵人王之渙一起登上鸛雀，能霓了黃河入海的H±美之景，51果我伍號就隨“薛仙”李白一起去避霓雄俾肚覲的H山瀑布，去感受古爵中的美景吧。二、出示圈片，理解爵題.（出示^文插IH）白幣：II上重的是什麼？.白幣：你憑知道什麼是瀑布喝?（出示11片，水流優(yōu)高高的山上垂直流下來，多像一匹布啊。）.IB中爵人看到了怎檬的情景呢？今天，我憑一起來擘雪道首嘉景爵《望H山瀑布》，在爵中找一找答案吧！（板善洋果堰：望11山瀑布）三、初^古爵，擘曾生字.II教白幣靶^，初步感知爵的食方奏和^味。.自由朗言亶本言果的古爵。要求：把字音^準。. 生自由聚手分行^^句，注意字音。.擘曾生字“瀑、布、煽、趣、遙、川”，重黠正音“瀑”。廢兌者兌在^^6彳固字日寺，你褻現(xiàn)了什麼。如：“布、瀑、墟”的^母相同。）.膂^古爵。四、朗^感悟，交流理解.擘生自，言兌^自己^懂了什麼,什麼地方有疑冏。小爾且內(nèi)互相交流。.全班交流：(教白幣根撼擘生回答相檄黑占接和引溥)(1)出示爵句：日照香煽生紫趣理解“香'嫁?？梢証^生言兌者兌見謾香煽沒有，在道貍指什麼?“紫理”在道^除指的是什麼?卷什麼曾是紫色的？抓住“生”字，迤行朗^指醇。(2)出示爵句：遙看瀑布掛卜前川理解“遙’維卜"，:M什麼瀑布曾掛卜在山川的前面？抓住“蕾字^生明白造戰(zhàn)舌嘉的是速景，抓住“掛卜”字，迤行朗^指醇。(3)出示爵句：來流直下三千尺理解“來”，“來流”言兌明什麼?“三千尺”又^明什麼？盤果件演示：瀑布的H士覲)如果你看到道檬的景色，你曾多兌什麼？(阜生想像自由作答)指溥朗。(4)出示爵句：疑是金艮河落九天理解“疑”，“落九天”者兌明什麼？(金艮河：晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一脩明亮的光帶，爽雄著^多為堞的小星星，看起來像一脩金艮白色的大河。九天：形容趣高的天空。).曾介爵人李白，交流收集的資料。.朗^古爵，背言甬古爵。五、指醇耆嘉“照、煽、趣、掛卜、川"5值(生字。.啟攵彝擘生交流自己的阜留方法，言己If字形，教肺黠接。.重黠指醇：理、煽：道雨彳固字的“火”字旁最彼一肇捺燮黠。川：注意每一^^的^距相等，第一肇是撇，不是鱉。.擘生先覲察范字，再耆嘉，教白市巡視指簿。4.4.交流割。〔教阜板耆〕8古詩二首皿北垛（景——白日山黃河］站得高

I情——窮千里目上一層樓J看得遠望廬山瀑布遠看一條白練掛山前

聯(lián)想以為銀河從天落雄偉壯觀望廬山瀑布遠看一條白練掛山前

聯(lián)想以為銀河從天落雄偉壯觀〔教阜反思〕卷了^^生感受到大自然的美，H曾到爵人的思想感情，我在本益果教擘中努力^^情境，管造氛IS，^^生仿佛置身于大自然中。本言果麗首古爵一首是五言，一首是七言，在教擘安排上，《登鸛雀但U重于^^生在理解字意和爵句的基磁上，^通、^好、背好造首爵，加令副吾“欲鱷千里目，更上一造句爵所慰含的道理?！锻鹡山瀑布》俱IJ重于^^生令副各n山瀑布的雄俾月土覲和恢宏氟勢，在11曾爵人熱愛大自然的思想感情中逐弱逐句理解爵意。最彼，我重黠指溥^生理解“來流直下三千尺,疑似金艮河落九天”的意境及爵人用言司的精妙。二年級語文上冊教學計劃一、指導思想部編語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。二、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話"“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標注的是本音要求認識的字標注在課后識字條中，已經(jīng)認識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標注在識字條中，用藍色標識。要求會寫的字標注在田字格中，并附描紅字，方便學生練習書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。四、教材分析教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀；借助提示，復述課文”。五、教學目標L復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。.認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認識課