幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表

-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表班級中一班觀察環(huán)節(jié)喝牛奶記錄者鄒虹潘云鵬是我們半的調皮鬼，手腳也是一刻的不得休息，而且上課注意力，特其他不集中，愛做小動作，活動時，更是橫沖只撞，對自己的行為毫無拘束。只要他在教室一天，起訴的小朋友接連不斷：“老師，潘云鵬打現(xiàn)象記錄我?！薄袄蠋煟嗽迄i踢我?！蔽乙豢桃膊坏闷揭住＝裉烨逶绾团Ｄ痰臅r候每他又管不助自己了，他用喝剩的牛奶把吸管插在里面，爾后對著同桌的小朋友灑，把別人的身上、臉上弄的都是，被灑的金金委屈的哭了，可是他卻對自己的“杰作”哈哈大笑。潘云鵬的爸爸媽媽由于平常的工作比較忙，長、時間在爺爺奶奶的身邊由于爺爺奶奶的喜歡，以致他折中橫行霸道的習慣，而且經過觀察發(fā)現(xiàn)他的自控能力特別差，做事情經常是突然的行動，現(xiàn)象解析不會有儀式的去遵守紀律。而且對自己愛玩的玩具常侵犯；和小朋友之間相處是喜歡欺辱細小的幼兒。而且愛模擬動畫片里的暴力行為。（1）今天我對于他的行為我沒有狠狠的責怪他，我耐心的對他對說，讓他理解小朋友之間要團結友好，不好著手欺辱小朋友。（2）讓他平常多為我做事。如；讓他幫助小朋友發(fā)水果/中午吃飯幫助我發(fā)碗筷推行措施（3）在班級里為他成立模范作用，多激勵他去幫助有困難的幼兒（4）我利用中午的時間多于他進行發(fā)言，專心觀察他的活動和行為，他有進步我對他多加賞識，有錯誤的時候，耐心知道幫助他改正錯誤。我想在今后的日子里他回做的越來越好的。1-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表班級中一班觀察環(huán)節(jié)幼兒午睡記錄者鄒虹張祁佳是我們班的新小朋友，看上去文靜、聽話的小女孩，其實真實的她是名爽朗、調皮的孩子，平常精神特足，每次午睡時間到了，她還不能夠從愉悅中擺脫出來，因此每次午睡總是睡不著。針對她這種情況，我對她做了一周觀察：幼兒已經睡下許久了，現(xiàn)象記錄大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來張祁佳還沒睡著，在玩弄著自己的衣服。一天，我在巡視小朋友午睡，朦模糊朧聽到，有人在哭，走過去一看是張祁佳，我輕聲問她怎么了，她說，老師我睡不著，想媽媽的。她的媽媽那處認識到張祁佳從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時間長了還好，但若是放假回來，便會有很長一段時間睡不著。久現(xiàn)象解析而久之也就養(yǎng)成了她午睡習慣差的行為。我想這樣也不是方法，她不睡覺時間長了。也會影響其他小朋友入睡的，而且下午也會沒有精神。壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育張祁佳時，我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采用“次序漸進”的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來今后就在床上翻來翻去，我就讓她起來，做一些沉寂地游戲，如看看書，推行措施做做手工等。不讓她感覺睡覺是一件煩憂的事。等過了一段時間，她睡眠的速度快了，而且睡眠時間也長了。若是單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠無法形成優(yōu)異的睡眠習慣。為此，我和其家長聯(lián)系，讓家長和幼兒園配合，使其在家中也養(yǎng)成午睡習慣。這樣不中止地進行培養(yǎng)、教育才能達到預期目的2-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表班級中一班觀察環(huán)節(jié)做早操記錄者鄒虹做早操的時候他直直地站著看者大家沒有做一個動作，我當時是特其他氣氛，但我還是控制住了自己沒有生氣。做完早操，小朋友們都回到教室里上課,集體活動時，老師在講故事，蔡振嚴也沒現(xiàn)象記錄閑著，他還吮手指，還會弄、前面小朋友的書包。老師說他他也可是堅持一會，過一會還是仍舊獨斷獨行自己玩起來了。蔡振嚴是比較爽朗好動的孩子,剛到幼兒園，他總是用一雙眼睛觀察著周圍的所有，不聲也不響，很倔不愛搭理人，上課喜歡做小現(xiàn)象解析動作，睡覺也有時很不安份。我想從他身上搜尋長處，幫助他改掉壞習慣。蔡振嚴吃飯比較快，我就利用這一長處，讓他吃完了，去看小朋友漱口，給他一個“小助手”當。當上了小助手，清早的活動他素來都表現(xiàn)的很好，幫小朋友做事，半天下來也沒有在地上打滾了，我暗自竊喜：“小助手”總算起了作用，看來要針對幼兒不推行措施同的性格對幼兒進行不相同的教育，更快的認識幼兒是每個老師的首要任務。第二天老師夸耀了他，這日他表現(xiàn)的更好了。其實幼兒的心理其實特別希望獲取成人的必然。因此，教師要深刻認識幼兒的心里的需要。在平常的生活中發(fā)揮幼兒的長處，揚長避短。一個激勵，一個微笑，一種相信，或許能改變幼兒的一世。3班級現(xiàn)象記錄現(xiàn)象解析推行措施

-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表中一班觀察環(huán)節(jié)區(qū)角活動記錄者鄒虹無緣無故打人，搶玩具，欺辱伙伴，常搞破壞等等。也因此成了小朋友們的被告。在集體活動中，蔡振嚴常會在座位上喧華，打斷老師的話，對正常的授課活動造成不良影響。班里其他一些家長為了不使孩子吃虧，就讓自己的孩子不要和蔡振嚴玩。1、蔡振嚴的爺爺奶奶特別喜歡孩子，平?？倱鷳n他被人欺辱，經常向他灌輸自己的“防衛(wèi)”理論：誰要打你，你就打他，2、自控能力不強。打人已成習慣，盡管已經知道不對了，他還是不時時地沒心地做出攻擊性行為。3、他表現(xiàn)出來的好多行為特點可能與成人的過多關注有關。他已習慣于成為人們注意的焦點，一旦別人不注意他，他就會感覺被忽視，就會做出一些過激反應（包括入侵行為）以引人注意。同時在班級里，小朋友經常出于害怕而疏遠他，滿足不了交往需要的他便只好以新的攻擊性行為來引起伙伴的注意，這樣這般形成“惡性循環(huán)”。做思想工作，獲取家園見解的一致。我們同班的老師也注意及時交流有關的他的平常情況，共同解析他的行為動機及其需要，擬定適合他個體發(fā)展的目標、要求，保持一致性，盡可能減少所帶來的負作用。改進伙伴關系，漸漸改掉不良習慣。改進伙伴關系，能減少蔡振嚴的憂愁情緒，也有利于他的進步。為此，我盡量不在伙伴眼前損害他的自尊心，注意挖掘他的“閃光點”，有意識地成立他在集體中的聲威，讓伙伴真實親近他、采納他。如當他帶來一件奇異的玩具時，我就特地請他介紹、演示玩法并指導伙伴玩；當他從家中帶來圖書時，我就馬上把放在書架上。經過各樣方法，使他在友好友好的氣氛中釋放憂愁的情緒，感覺到集體生活的快樂。有了游戲的伙伴，他打人的壞習慣也在不知不覺中會獲取改變4-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表班級中一班觀察環(huán)節(jié)區(qū)角游戲記錄者鄒虹現(xiàn)象記錄現(xiàn)象解析推行措施

清早來園后，小朋友們都在地域里活動，玩得很快樂。突然我發(fā)現(xiàn)陳旭那張桌子下面有一些果殼，我問小朋友這是誰扔的，幾個小朋友都說不是我扔的。只有陳旭坐在那處不說話?！袄蠋熣f過的，我們不能夠亂吃零食，這樣對身材不好，而且，看見果殼在地上應該怎么辦呢？”“撿起來，放在垃圾箱里?！薄笆堑?，我們應該講衛(wèi)生，注意環(huán)保才行?！苯涍^此次發(fā)言，小朋友們都知道了今后應該怎么做了?，F(xiàn)在的在家都有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵著，有事情時，家長們都舍不得孩子著手，都是自己做，使孩子們養(yǎng)成了好多的習慣。1、經過晨談、集體活動來引導孩子不吃零食，不亂扔垃圾。2、平常從小事做起養(yǎng)成講衛(wèi)生和合理花銷的好習慣。并對有進步的他進行獎勵。3、讓小組長起到督促的作用，觀察一組小朋友的各面情況。及時向老師報告。5-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表班級中一班觀察環(huán)節(jié)搭積木記錄者鄒虹本學期，幼兒比原來活躍了好多，也經常有小朋友跑來向老師告狀，說胖胖打了他等等之類的話。在我觀察了胖胖此后發(fā)現(xiàn)，其實其實不是他愛打人，而是他辦理問題的方法不適合。比方：清早胖胖在搭積木，他搭了一個特別漂亮的游樂場，而這時王子陵正巧坐在胖胖搭的建筑物旁穿鞋，不小心擋住了胖胖的搭建，于是胖胖就推了他一下把，結果手狠了，王子現(xiàn)象記錄陵哭著向我起訴說胖胖打他了。我將這所有都看在眼里，于是我走過去把胖胖叫了下來，對他說：“胖胖，你為什么打他啊？”胖胖說：“我沒打他，他遇到我的樓房了?！蔽矣謫査骸澳憧煞袷窍胱屗岄_一些啊？”胖胖點點頭，我又告訴他：“你想想，若是你不用手推王子陵，還能夠怎么告訴他??？”胖胖想了想，對我說：“請你讓一下行嗎？”我笑了，摸著他的頭說：“對??！你若是這么對王子陵說，他不就不會給你起訴了嗎？”胖胖點點頭，對我說：“老師，我改了。”中班幼兒的行為問題增添，更多的是源于中班幼兒社會交往能力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往情況，并有針對現(xiàn)象解析性的進行指導，使幼兒的社會交往技術不斷改進，從而減少行為矛盾問題發(fā)生，保證幼兒順利進入“社會化”。教師在進行個別幼兒行為指導時，抓住了一個要點點——那就是重在引導幼兒掌握積極的社會交往技術技巧。我們作為教師也應該認識到幼兒發(fā)生的部分入侵行為實際上是由推行措施于幼兒缺乏社會交往的經驗造成的，也就是說幼兒不知道該如何進行社會交往。因此要求我們漸漸引導幼兒掌握和積累豐富的社會交往技術技巧，盡量防備幼兒由于缺乏經驗而產生的入侵行為。6班級現(xiàn)象記錄現(xiàn)象解析推行措施

-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表課間上廁中一班觀察環(huán)節(jié)記錄者鄒虹所上完課，我讓小朋友們排隊小便。這時候丁丁突然拉住我的衣服焦慮的說：“鄒老師你看，洗手間里有一塊極積木?！蔽易哌^去一看，果然有一塊積木在小朋友的小便池里。我氣呼呼的問，這是誰干的??？小朋友異口同聲的說：“是倪亦翔?！庇谑牵覇査袥]有把積木扔到小便池里，無論我怎么“拷問”他就是不認同。我把這件事情先放在一邊，開始注意觀察。終于，等到孩子們洗手的時候，我看見其他一名小朋友把極目扔到了便池里。我想我不能夠再默然了。我把事情的真相告訴了孩子們，讓他們理解不是所有的壞事都是倪亦翔做的。孩子是敏感的，教師對一個孩子的態(tài)度，會直接影響孩子在其他孩子心目中的印象。正由于倪亦翔平常做壞事，會被老師當眾責怪長此過去，在孩子們的心目中倪亦翔就成為了孩子心中的“壞蛋”這對孩子是不公正的，會嚴重影響他的成長。我今后盡量不當眾責怪幼兒，而用一些較緩和的、隱蔽的辦理方式，教育做錯事情的幼兒。漸漸地，孩子們對倪亦翔的印象轉變了，不再把所有的事情都加在他的頭上了。我也經常注意倪亦翔的行動，時刻提示他，不要做壞事。7-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表十四自我為中心班級中一班觀察環(huán)節(jié)記錄者鄒虹行為嚴重高高是個有名的靈便鬼，他爽朗好動，嘴巴特別甜，和陌生人一下子就能相處好，但和小伙伴其實不友好，每天都有小朋友來起訴"現(xiàn)象記錄高高打人了"。在活動中，老師也發(fā)現(xiàn)高高的見解很獨到，可是自制力很差，特別表現(xiàn)在上課回答以下問題時沒有一點兒耐心，舉手后必然得請他回答，否則他就會鬧情緒，影響正常的授課活動?，F(xiàn)象解析推行措施

這一個月，高高“自我為中心”的情況比較嚴重，與伙伴交往時比較自我，簡單與伙伴發(fā)生矛盾，由于性子急噪，很簡單出現(xiàn)攻擊性行為，或是打小朋友，或是用手推小朋友，而且，攻擊行為的速度特別快，班里有一半多的小朋友都從前被他攻擊過。因此在班里，沒有小朋友愿意和他作朋友。每次攻擊行為產生后，他都會在大人的提示下進行道歉，認同錯誤。誠然他會欺辱小朋友，但他又特別喜歡與伙伴交往，會主動地去湊近他自己想湊近的伙伴。造成高高經常打人的主要原因是受家長所謂的"正當防衛(wèi)"論的影響，因此，我們先和家長獲取認識上的一致。我第一和家進步行了交流，指出他們的"正當防衛(wèi)"論在幼兒園是不適合的。由于他們的生理、心理特點，不能能和成人相同能用比較適合的方法解決平常生活中遇到的問題，有些幼兒可是想和別人表示友好，可是，他的動作給人的感覺就像是想入侵別人；有些幼兒不太會用語言表達自己的夢想，更多的只好依賴于動作，造成好多理解上的偏差。我列舉了好多在平常工作中遇到的事例，讓家長特別佩服地接受了我的見解。8-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表十七班級中一班觀察環(huán)節(jié)亂扔垃圾記錄者鄒虹彬彬注意力不集中，不愿意與小朋友、老師交往；喜歡獨自觀察現(xiàn)象記錄事物，依賴性強、喜歡獨來獨往。清早來園后，小朋友們都在地域里活動，玩得很快樂。突然我發(fā)現(xiàn)彬彬那張桌子下面有一些果殼，我問小朋友這是誰扔的，幾個小朋友都說不是我扔的。只有彬彬坐在那處不說話?！袄蠋熣f過現(xiàn)象解析的，我們不能夠亂吃零食，這樣對身材不好，而且，看見果殼在地上應該怎么辦呢？”“撿起來，放在垃圾箱里?！薄笆堑?，我們應該講衛(wèi)生，注意環(huán)保才行?！苯涍^此次發(fā)言，小朋友們都知道了今后應該怎么做了?，F(xiàn)在的幼兒在家都有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵著，有事情時，家長們都舍不得孩子著手，都是自己做，使孩子們養(yǎng)成了好多的習慣。1、經過晨談、集體活動來教育引導孩子不吃零食，不亂扔垃圾。推行措施2、平常從小事做起養(yǎng)成講衛(wèi)生和合理花銷的好習慣。并對有進步的他進行獎勵。3、讓小組長起到督促的作用，觀察一組小朋友的各面情況。及時向老師報告。9班級現(xiàn)象記錄現(xiàn)象解析

-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表十一中一班觀察環(huán)節(jié)排隊喝水記錄者鄒虹課間吃點時孩子們排隊準備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一堆，誠然我大聲叫喚：“不要擠，排好隊，慢慢來?！笨墒菦]人聽，更有孩子象小火車相同觸犯到了第一，且嘴里還嚷嚷著：“別擠”。解析原因：每個孩子都有爭第一的想法，每個孩子都有爭第一的權益，我可是一味的向孩子們綱要求卻沒有考慮這樣的要求可否合理,孩子們是何感覺再次吃點活動時，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘今后，我問：連續(xù)象今天這樣排隊好不好孩子們異口同聲的說:"好!''前一次沖在最前面的那個孩子不快樂得說：“老師，剛剛他還踩了我的腳呢。”看準機會我連忙提出問題：“那我們該怎麼辦呢?”于是孩子們你一言我一語談論開來。最后孩子們達成了共識：每天選兩個小朋友當小組長,男孩子一個，孩子一個，組能夠站第一，可是還要看哪個小朋友不守紀律擠著站。全班幼兒漸漸的不僅在吃點活動，至在其他集體活動中也不再擁擠，是由小組長保持序次大家共同遵守規(guī)則。由于規(guī)則是孩子們推行措施自己參加擬定的，他們都愿意接受.這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識。10班級現(xiàn)象記錄現(xiàn)象解析

-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表十一中一班觀察環(huán)節(jié)排隊喝水記錄者鄒虹課間吃點時孩子們排隊準備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一堆，誠然我大聲叫喚：“不要擠，排好隊，慢慢來。”可是沒人聽，更有孩子象小火車相同觸犯到了第一，且嘴里還嚷嚷著：“別擠”。解析原因：每個孩子都有爭第一的想法，每個孩子都有爭第一的權益，我可是一味的向孩子們綱要求卻沒有考慮這樣的要求可否合理,孩子們是何感覺再次吃點活動時，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘今后，我問：連續(xù)象今天這樣排隊好不好孩子們異口同聲的說:"好!''前一次沖在最前面的那個孩子不快樂得說：“老師，剛剛他還踩了我的腳呢。”看準機會我連忙提出問題：“那我們該怎麼辦呢?”于是孩子們你一言我一語談論開來。最后孩子們達成了共識：每天選兩個小朋友當小組長,男孩子一個，孩子一個，組能夠站第一，可是還要看哪個小朋友不守紀律擠著站。全班幼兒漸漸的不僅在吃點活動，至在其他集體活動中也不再擁擠，是由小組長保持序次大家共同遵守規(guī)則。由于規(guī)則是孩子們推行措施自己參加擬定的，他們都愿意接受.這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識。11班級現(xiàn)象記錄現(xiàn)象解析

-讓每一個人相同地提升自我幼兒一日活動文明禮儀觀察記錄表十一中一班觀察環(huán)節(jié)排隊喝水記錄者鄒虹課間吃點時孩子們排隊準備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一堆，誠然我大聲叫喚：“不要擠，排好隊，慢慢來?！笨墒菦]人聽，更有孩子象小火車相同觸犯到了第一，且嘴里還嚷嚷著：“別擠”。解析原因：每個孩子都有爭第一的想法，每個孩子都有爭第一的權益，我可是一味的向孩子們綱要求卻沒有考慮這樣的要求可否合理,孩子們是何感覺再次吃點活動時，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘今后，我問：連續(xù)象今天這樣排隊好不好孩子們異口同聲的說:"好!''前一次沖在最前面的那個孩子不快樂得說：“老師，剛剛他還踩了我的腳呢?！笨礈蕶C會我連忙提出問題：“那我們該怎