安徽省2023中考?xì)v史第一部分中考考點(diǎn)過(guò)關(guān)模塊六世界現(xiàn)代史第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展

Page1九年級(jí)下冊(cè)第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展命題點(diǎn)1殖民地人民的反抗1.[2013安徽,14(2)]【】(2)在拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中,玻利瓦爾統(tǒng)一指揮起義軍最終戰(zhàn)勝了葡萄牙殖民者。改正:命題點(diǎn)2美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)2.[2013安徽,10]1863年11月林肯在著名的葛底斯堡演說(shuō)中誓言:“要使民有、民治、民享的政府永世長(zhǎng)存?！睘閷?shí)現(xiàn)此目標(biāo),他當(dāng)時(shí)的首要任務(wù)是()A.制定憲法鞏固獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)成果B.積極進(jìn)行第二次工業(yè)革命C.結(jié)束南北戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一D.頒布《解放黑人奴隸宣言》命題點(diǎn)3日本明治維新3.[2014安徽,15(2)]閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料二在中國(guó)社會(huì)緩慢地發(fā)生變化的同時(shí),出現(xiàn)了《海國(guó)圖志》《瀛環(huán)志略》等著作……可惜的是,在當(dāng)時(shí),對(duì)這兩部意在醒世的著作予以最大注意的,不是中國(guó)人,而是日本人。日本社會(huì)因炮聲震撼而驚醒,中國(guó)社會(huì)卻在炮聲沉寂后又昏昏睡去……——摘自陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》(2)結(jié)合材料二,分析“驚醒”與“昏昏睡去”對(duì)兩國(guó)各產(chǎn)生了怎樣的影響。(4分)命題點(diǎn)4資本主義制度的擴(kuò)展4.[2019安徽,18]閱讀材料,完成下列要求。材料一為解決勞動(dòng)力問(wèn)題,彼得一世于1721年頒令準(zhǔn)許商人將整個(gè)村莊連同農(nóng)奴一起買(mǎi)去……但農(nóng)奴和土地不準(zhǔn)分開(kāi)買(mǎi)賣,以維護(hù)農(nóng)奴制度不可侵犯?！r(nóng)民被束縛在土地上,無(wú)法滿足工業(yè)對(duì)自由勞動(dòng)力的需求……廣大農(nóng)民一貧如洗,無(wú)力購(gòu)買(mǎi)工業(yè)品,嚴(yán)重地限制了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大。到19世紀(jì)中葉,農(nóng)奴制已成為俄國(guó)資本主義發(fā)展的最大障礙。——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史·近代史編》(1)根據(jù)材料一指出彼得一世對(duì)待農(nóng)奴制的態(tài)度,并概括19世紀(jì)中葉農(nóng)奴制成為俄國(guó)資本主義發(fā)展的最大障礙的原因。(4分)材料二美國(guó)宣布獨(dú)立的時(shí)候,奴隸制在全部13個(gè)州都是合法的。到1804年,至少北方各州都已經(jīng)開(kāi)始著手廢除奴隸制。1858年,林肯宣稱“不能永遠(yuǎn)保持半奴隸和半自由的狀態(tài)”。1862年,林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》,適用于10個(gè)叛亂州的奴隸。——摘編自[英]安德魯·瑪爾《世界史》(2)材料二中“半奴隸和半自由的狀態(tài)”指的是什么?結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析《解放黑人奴隸宣言》頒布的目的。(4分)(3)俄美兩國(guó)農(nóng)奴制(奴隸制)的存廢反映了什么歷史發(fā)展規(guī)律?(2分)221.[2021預(yù)測(cè)]“大哥倫比亞共和國(guó)成立以后,他仍然致力于抗擊殖民軍的事業(yè)。為解放秘魯,他率軍與西班牙軍隊(duì)進(jìn)行了浴血奮戰(zhàn)。1824年,他率軍解放了秘魯全境?！边@里的“他”應(yīng)是()A.卡斯特羅 B.玻利瓦爾C.尼赫魯 D.納賽爾2.[2020江西]西蒙·玻利瓦爾曾經(jīng)說(shuō):“獨(dú)立是唯一的賜福,要以其他一切為代價(jià)?！彼`行的“獨(dú)立”是()A.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)B.法國(guó)大革命C.拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)D.印度民族大起義3.[2019江西]“這些曾經(jīng)在鄉(xiāng)村擁有一望無(wú)際的大片土地的所有者,一旦淪為居住泥棚、僅有幾只瓦鍋的佃戶,其對(duì)英國(guó)殖民者的恐懼、不滿和仇恨再也無(wú)法控制,因而一些愛(ài)國(guó)封建王公成了大起義的領(lǐng)導(dǎo)者?！辈牧厦枋龅氖?)A.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)B.拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C.印度民族大起義D.非暴力不合作運(yùn)動(dòng)4.[2020遵義]在世界近代史上,華盛頓、玻利瓦爾、章西女王是民族解放運(yùn)動(dòng)中的杰出代表,對(duì)他們的共同點(diǎn)的表述正確的是()A.都領(lǐng)導(dǎo)人民反抗英國(guó)殖民者B.都領(lǐng)導(dǎo)人民獲得了國(guó)家的獨(dú)立C.領(lǐng)導(dǎo)的都是正義的反侵略斗爭(zhēng)D.都領(lǐng)導(dǎo)人民反抗西班牙殖民者5.[2021預(yù)測(cè)]某歷史興趣小組找到一組資料(目錄見(jiàn)下面卡片),他們研究的主題是()1.章西女王2.大哥倫比亞共和國(guó)的成立3.巴西獨(dú)立A.資本主義制度的擴(kuò)展B.動(dòng)蕩不安的國(guó)際格局C.歐洲列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張D.殖民地人民的反抗6.[2021預(yù)測(cè)]彼得一世指定各級(jí)政府直接管理教育,建立各種類型的學(xué)校,全俄各縣普遍建立小學(xué),對(duì)貴族子弟實(shí)行強(qiáng)化教育,派遣留學(xué)生到西歐各國(guó)學(xué)習(xí)。這是為了()A.限制基督教會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的膨脹B.改革和健全國(guó)家各級(jí)行政機(jī)構(gòu)C.保護(hù)本國(guó)商品市場(chǎng)銷售的優(yōu)勢(shì)D.改變俄國(guó)文化教育的落后面貌7.[2021預(yù)測(cè)]……這些農(nóng)村無(wú)產(chǎn)階級(jí)和農(nóng)奴制改革所造成的無(wú)地農(nóng)民就形成了一支雇傭大軍……農(nóng)民的分化進(jìn)一步破壞了自然經(jīng)濟(jì),農(nóng)村和市場(chǎng)的聯(lián)系也日益頻繁。以上說(shuō)明農(nóng)奴制改革()A.是一場(chǎng)自上而下的改革B.為資本主義發(fā)展提供了條件C.保留了大量的封建殘余D.使俄國(guó)走上了對(duì)外擴(kuò)張道路8.[2021預(yù)測(cè)]美國(guó)北方馬薩諸塞州的一個(gè)棉紡廠的經(jīng)理現(xiàn)在很煩惱,他的產(chǎn)品在南方大量滯銷,南方幾百萬(wàn)的黑人奴隸沒(méi)有任何購(gòu)買(mǎi)力,南方種植園主寧肯把棉花賣給英國(guó)也不賣給北方。此外他的工廠招工也遇到巨大困難。造成這一困境的根本矛盾在于()A.資本主義和封建主義的矛盾B.資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的矛盾C.北美和英國(guó)殖民統(tǒng)治的矛盾D.南方種植園經(jīng)濟(jì)和北方資本主義經(jīng)濟(jì)的矛盾9.[2020衡陽(yáng)]1862年9月,林肯說(shuō):“假如不采取解放奴隸的政策的話,人力是不可能平息這個(gè)叛亂的……解放奴隸會(huì)給我們帶來(lái)……更多的東西,它使敵人減少同樣多的東西。”為此他頒布了()A.《獨(dú)立宣言》B.1787年美國(guó)憲法C.《宅地法》D.《解放黑人奴隸宣言》10.[2021預(yù)測(cè)]“戰(zhàn)爭(zhēng)之初,北方是為了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一而戰(zhàn),后來(lái)演變?yōu)橐粓?chǎng)消滅奴隸制的革命戰(zhàn)爭(zhēng)?！边@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)()A.使俄國(guó)走上了資本主義發(fā)展道路B.使美國(guó)贏得了民族獨(dú)立C.實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)D.維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一11.[2020蘇州]下列圖片信息體現(xiàn)出明治維新時(shí)期的哪項(xiàng)主要措施()A.廢藩置縣B.文明開(kāi)化C.地稅改革D.殖產(chǎn)興業(yè)12.[2020宜賓]1872年,明治政府內(nèi)閣提出:“歐美各國(guó)之政治制度、風(fēng)俗教育、營(yíng)生守產(chǎn),皆超絕東洋。移開(kāi)明之風(fēng)于我國(guó),將使我國(guó)迅速進(jìn)步……”這表明當(dāng)時(shí)日本()A.決心全面學(xué)習(xí)西方B.策劃推翻幕府統(tǒng)治C.準(zhǔn)備對(duì)外開(kāi)港通商D.發(fā)動(dòng)殖民掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)13.[2021預(yù)測(cè)]閱讀材料,完成下列要求。材料一美國(guó)革命取消了英王直轄殖民地和業(yè)主殖民地的政府形式,否定了傳統(tǒng)的君主制和貴族統(tǒng)治,實(shí)行了資產(chǎn)階級(jí)共和制。這種共和制在一定程度上保證了人民主權(quán)和防止暴政?！幾詮堄褌悺睹绹?guó)通史》第二卷(1)根據(jù)材料一,“美國(guó)革命”指的是什么?結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析“美國(guó)革命”爆發(fā)的根本原因。(4分)材料二在內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境下,林肯為達(dá)到革命目標(biāo)進(jìn)行了不懈的努力;他順應(yīng)了歷史潮流,不失為一位建樹(shù)甚豐的偉人。(2)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期,林肯要達(dá)到的“革命目標(biāo)”是什么?為達(dá)此目標(biāo),他頒布的重要法令是什么?(4分)(3)綜合上述材料,概括促進(jìn)美國(guó)早期發(fā)展的重要因素。(2分)14.[2020合肥瑤海區(qū)一模]閱讀材料,完成下列要求。【恥辱與振興】材料一日本同它之前的中國(guó)一樣,這時(shí)也被迫遭受西方的入侵,但是,它對(duì)于入侵的反應(yīng)完全不同于中國(guó)。——摘編自《全球通史》(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明日本對(duì)于“入侵的反應(yīng)”是怎樣的。這對(duì)日本產(chǎn)生了怎樣的影響?(4分)【絕望與覺(jué)醒】材料二這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就是一個(gè)采用原始生產(chǎn)形式的民族同幾個(gè)擁有現(xiàn)代生產(chǎn)的民族進(jìn)行絕望的斗爭(zhēng)……沙皇政府在全世界面前給俄國(guó)丟了丑。前所未有的覺(jué)醒時(shí)期開(kāi)始了。(2)為何說(shuō)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是“絕望的斗爭(zhēng)”?結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明“覺(jué)醒時(shí)期開(kāi)始”對(duì)俄國(guó)發(fā)展的重要性。(4分)【反思與前行】(3)綜合上述材料,分析導(dǎo)致上述各國(guó)采取應(yīng)對(duì)措施的共同因素。(2分)九年級(jí)下冊(cè)第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展安徽十年真題1.【×】(2)“葡萄牙”改為“西班牙”2.C考法總結(jié)本題通過(guò)文字材料考查林肯的歷史功績(jī)?nèi)浇夥▽忣}干一審設(shè)問(wèn):“他當(dāng)時(shí)的首要任務(wù)是”。二審關(guān)鍵詞:“1863年11月”“林肯”“要使民有、民治、民享的政府永世長(zhǎng)存”析選項(xiàng)依據(jù)題干中時(shí)間“1863年11月”可知,美國(guó)此時(shí)正在進(jìn)行南北戰(zhàn)爭(zhēng),林肯政府的首要任務(wù)是結(jié)束南北戰(zhàn)爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一,才能保證“民有、民治、民享的政府永世長(zhǎng)存”,C符合題意。A發(fā)生于獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后;第二次工業(yè)革命開(kāi)始于19世紀(jì)70年代;D頒布于1862年。由此可以排除A、B、D三項(xiàng)查知識(shí)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)(1861—1865年)實(shí)質(zhì)上是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一,廢除了奴隸制,清除了資本主義發(fā)展的最大障礙,為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件3.(2)日本:受到西方列強(qiáng)侵略后實(shí)行明治維新,走上資本主義道路。(2分)中國(guó):沒(méi)有及時(shí)變革,妄自尊大,第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。(2分)4.(1)態(tài)度:維護(hù)(或強(qiáng)化)。(2分)原因:缺乏自由勞動(dòng)力;限制國(guó)內(nèi)市場(chǎng)擴(kuò)大。(2分)(2)南北方不同經(jīng)濟(jì)形式并存。(2分)目的:動(dòng)員黑人奴隸參加北方軍隊(duì),扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。(2分,言之有理即可)(3)當(dāng)制度阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí),就需要變革;改革與革命推動(dòng)歷史發(fā)展;生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展等。(2分,答出一點(diǎn),言之成理即可)考法總結(jié)本題通過(guò)文字材料考查俄國(guó)農(nóng)奴制與美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)四步解法讀設(shè)問(wèn)、讀材料一、讀設(shè)問(wèn),明了題目問(wèn)的是什么:(1)彼得一世對(duì)待農(nóng)奴制的態(tài)度;19世紀(jì)中葉農(nóng)奴制成為俄國(guó)資本主義發(fā)展的最大障礙的原因。(2)“半奴隸和半自由的狀態(tài)”指的是什么;《解放黑人奴隸宣言》頒布的目的。(3)俄美兩國(guó)農(nóng)奴制(奴隸制)的存廢反映的歷史發(fā)展規(guī)律。二、帶著問(wèn)題讀材料找中心、找信息根據(jù)設(shè)問(wèn)找到材料的關(guān)鍵信息:材料一中“維護(hù)農(nóng)奴制度不可侵犯”“農(nóng)民被束縛在土地上,無(wú)法滿足工業(yè)對(duì)自由勞動(dòng)力的需求”“廣大農(nóng)民……無(wú)力購(gòu)買(mǎi)工業(yè)品,嚴(yán)重地限制了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大”;材料二中“北方各州都已經(jīng)開(kāi)始著手廢除奴隸制”分析材料關(guān)鍵信息與知識(shí)的聯(lián)系(1)第一小問(wèn),由材料一中“維護(hù)農(nóng)奴制度不可侵犯”可得出答案;第二小問(wèn),由材料一中“農(nóng)民被束縛在土地上,無(wú)法滿足工業(yè)對(duì)自由勞動(dòng)力的需求”“廣大農(nóng)民……無(wú)力購(gòu)買(mǎi)工業(yè)品,嚴(yán)重地限制了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大”可得出答案。(2)第一小問(wèn),根據(jù)材料二中“北方各州都已經(jīng)開(kāi)始著手廢除奴隸制”,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前,南北方的經(jīng)濟(jì)類型不同,北方是資本主義經(jīng)濟(jì),南方是奴隸制種植園經(jīng)濟(jì);第二小問(wèn),根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,為了爭(zhēng)取到南方的奴隸,穩(wěn)定人心,扭轉(zhuǎn)北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的被動(dòng)局面,林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》。(3)開(kāi)放性設(shè)問(wèn),言之有理即可組織答案根據(jù)上述分析用歷史語(yǔ)言組織答案?jìng)淇继嵘菥?.B【解析】根據(jù)材料中的時(shí)間“1824年”即可確定答案為B。A、C、D都是二戰(zhàn)后亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。2.C【解析】注意題干中關(guān)鍵信息“西蒙·玻利瓦爾”。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,玻利瓦爾是18世紀(jì)末19世紀(jì)初拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者。1819年,他率領(lǐng)隊(duì)伍,打敗西班牙軍隊(duì),解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地,成立了“大哥倫比亞共和國(guó)”。他與圣馬丁被譽(yù)為南美的“解放者”。故選C。3.C【解析】由材料中“英國(guó)殖民者”“愛(ài)國(guó)封建王公”等,結(jié)合所學(xué)可知,1857年,印度爆發(fā)反抗英國(guó)殖民者的民族大起義,一些被剝奪了權(quán)力的印度封建王公也參與其中。故選C。4.C【解析】華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民反抗英國(guó)的殖民統(tǒng)治,玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)拉美人民反抗西班牙的殖民統(tǒng)治,章西女王領(lǐng)導(dǎo)印度軍民反抗英國(guó)的殖民統(tǒng)治,A、D錯(cuò)誤。印度民族大起義未使印度獲得獨(dú)立,B錯(cuò)誤。故選C。5.D【解析】由目錄中“章西女王”“大哥倫比亞共和國(guó)”“巴西獨(dú)立”可知,材料反映的主題是殖民地人民的反抗。故選D。6.D【解析】根據(jù)材料中關(guān)鍵信息“彼得一世……管理教育,建立各種類型的學(xué)?！瓕?duì)貴族子弟實(shí)行強(qiáng)化教育,派遣留學(xué)生到西歐各國(guó)學(xué)習(xí)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,彼得一世即位后,發(fā)出向西方學(xué)習(xí)的號(hào)召,頒布一系列法令,全面推行改革。他推行文化教育,派遣留學(xué)生,創(chuàng)辦科學(xué)院,開(kāi)辦學(xué)校,創(chuàng)辦報(bào)紙,都是為了改變俄國(guó)文化教育的落后面貌。故選D。7.B【解析】“這些農(nóng)村無(wú)產(chǎn)階級(jí)和農(nóng)奴制改革所造成的無(wú)地農(nóng)民就形成了一支雇傭大軍”,這為資本主義的發(fā)展提供了自由勞動(dòng)力;“農(nóng)民的分化進(jìn)一步破壞了自然經(jīng)濟(jì),農(nóng)村和市場(chǎng)的聯(lián)系也日益頻繁”,這為資本主義的發(fā)展提供了市場(chǎng)條件。故選B。8.D【解析】根據(jù)材料中關(guān)鍵信息“美國(guó)北方……一個(gè)棉紡廠的經(jīng)理”“產(chǎn)品在南方大量滯銷……黑人奴隸沒(méi)有任何購(gòu)買(mǎi)力”“南方種植園主寧肯把棉花賣給英國(guó)也不賣給北方”“工廠招工也遇到巨大困難”,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,19世紀(jì)中期,美國(guó)南北方不同經(jīng)濟(jì)類型的發(fā)展,加劇了南北矛盾。故選D。9.D【解析】根據(jù)材料中關(guān)鍵信息“1862年”“林肯”“解放奴隸會(huì)給我們帶來(lái)……更多的東西,它使敵人減少同樣多的東西”,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì),1862年林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》,調(diào)動(dòng)了黑人奴隸的積極性,他們踴躍參軍作戰(zhàn),扭轉(zhuǎn)了北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的被動(dòng)局面。故選D。10.D【解析】根據(jù)材料中關(guān)鍵信息“北方”“消滅奴隸制”可知,“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng),結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,經(jīng)過(guò)南北戰(zhàn)爭(zhēng),美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一,廢除了奴隸制。故選D。11.B【解析】注意圖片下文字信息“模仿西方生活方式”“明治維新時(shí)期的教育普及率”。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,明治維新在社會(huì)生活上,提倡“文明開(kāi)化”,向西方學(xué)習(xí),改造日本的教育、文化和生活方式。故選B。12.A【解析】由材料可知,日本明治政府內(nèi)閣認(rèn)為歐美各國(guó)的“政治制度、風(fēng)俗教育、營(yíng)生守產(chǎn)”都比“東洋”強(qiáng),引進(jìn)西方“開(kāi)明之風(fēng)”將會(huì)使日本“迅速進(jìn)步”。故選A。13.(1)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。(2分)英國(guó)的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2分)(2)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。(2分)《解放