廣東省茂名市電白區(qū)2022-2023學年高一上學期期中語文試題

2022—2023學年度第一學期期中考試高一語文（考試時間：150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新時代為什么要加強勞動教育？如何扎實開展與時俱進的勞動教育？中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）已經(jīng)做出了全面深入的闡述和部署。準確理解、貫徹這一意見，需要特別注意以下幾大要點。新時代教育使命，首先是指中國特色社會主義教育性質決定中國教育的宗旨之一是培養(yǎng)有勞動素養(yǎng)的時代新人。馬克思主義經(jīng)典作家特別強調要通過“教育與生產(chǎn)勞動相結合”的方式培育全面發(fā)展的人，在工人階級取得政權后，“教育與生產(chǎn)勞動相結合”則應當有更為自覺、水平更高的教育安排。因此勞動者當家作主的社會主義社會強調勞動教育理所當然。正如《意見》所指出的那樣：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。新時代教育使命，另外一個重要內涵是指在即將全面建成小康社會的歷史階段，中國教育必須有高質量的勞動教育。在溫飽問題已經(jīng)解決、人民物質生活水平不斷提高的全新歷史階段，沒有健康的勞動價值觀引領，人們極易在豐裕的物質生活中迷失。與此同時，人們的“優(yōu)勢需要”也已經(jīng)越來越聚焦于高層次的精神追求。勞動對彰顯人在社會發(fā)展與個人生活中的主體性、創(chuàng)造性，教育引導學生理解并獲得積極的人生意義，都具有越來越重要的意義。新的時代，人類勞動的形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了許多巨大的變化。比如：腦力勞動的比重空前增加，服務性勞動在GDP中的占比已經(jīng)遠遠高于第一、第二產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造性勞動的重要性無與倫比，復合型勞動已成為最為日常的勞動形態(tài)……因此站在新時代歷史坐標上深刻理解勞動形態(tài)的演變，就顯得十分重要。一方面，我們不能簡單重復20世紀溫飽問題尚未解決時期對于勞動及勞動教育概念的理解，將勞動教育等同于“學工學農(nóng)”的教育，而對腦力勞動、消費性勞動、創(chuàng)造性勞動等的重要性熟視無睹；另一方面，我們又不能簡單否定體力勞動、體力勞動者的重要性?！兑庖姟窂娬{“以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性”，在這個意義上具有教育實踐的針對性。此外，在新時代歷史坐標上深刻理解勞動形態(tài)的演變，一定要與勞動精神的堅守相統(tǒng)一。人類歷史川流不息，勞動形態(tài)會一直演變下去。但是無論形態(tài)如何改變，勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造美好生活的真理從未改變。新時代的勞動教育一定要準確把握這一變與不變的辯證關系，把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。勞動教育工作和其他教育工作一樣，都是一項具有專業(yè)性的事業(yè)，都離不開對教育規(guī)律的尊重。加強勞動教育一定要尊重各學段兒童心理發(fā)展的實際、學習生活的實際、社區(qū)環(huán)境的實際，“大呼隆”“一刀切”的形式主義教育不可能有任何理想的效果。專設勞動教育的課程（如《意見》規(guī)定的中小學每周不少于一課時勞動教育課），固然是勞動教育重要著力點，應當引起高度重視，但是勞動教育也應該有更為廣闊的加強空間。比如道德與法治、語文、歷史、地理、藝術、體育，甚至數(shù)學、物理、化學、生物學等自然學科都可能蘊藏著大量勞動教育的素材，各學科領域教學因而也有因勢利導、潤物無聲地開展勞動教育的可能性。又比如師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價、學校制度等教育生活的方方面面，也都應當增強勞動教育的自覺性。勞動教育只有有機融入全部教育生活，才能取得真正的實效。此外，當代社會的勞動教育乃至全部教育，都只有在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競爭中才能取得勝利。當代社會的少子化人口結構又使得今天的教育對象有著特別突出的個性或自主性。沒有以理服人的互動模式、沒有生動活潑的教育形式，勞動教育就不可能真正受到教育對象的歡迎。既然時代不同了，教育對象已經(jīng)處在一個全新的時代環(huán)境之中，勞動教育就理應不斷創(chuàng)新形式。故探索與時俱進的勞動教育新形式，應當成為新時代全體教育工作者的重要使命。（摘編自檀傳寶《培養(yǎng)有勞動素養(yǎng)的時代新人》）材料二：我們中華民族是世界上最勤勞的民族之一，熱愛勞動是做人、立身、安家、興邦的根本。正是依靠著勞動和節(jié)儉，人們生產(chǎn)和積累了大量的物質和精神財富，支撐起個人、家庭和國家的發(fā)展成長。中華民族幾千年來雖然歷經(jīng)艱難曲折，但是始終屹立在世界的東方，首先靠的就是熱愛勞動這個傳家寶。也許有人認為，勤勞是小生產(chǎn)時代人們不得已的無奈之舉，現(xiàn)在已經(jīng)進入現(xiàn)代社會，科學技術發(fā)達，實現(xiàn)了生產(chǎn)現(xiàn)代化，用不著再像以往那樣熱愛勞動了。這話不對。無論什么社會，怎么現(xiàn)代化，人們都不能不進行勞動，熱愛勞動永遠是人類的美德。誠然，隨著科學技術的進步，人們簡單的體力勞動會越來越少。但是，第一，人類的體力勞動永遠不會完全消失，無論多么高明的電腦、機器，也離不了人的兩只手，兩只眼，兩只腳，離不開人的身體的參與；第二，人類的腦力勞動也是勞動，有時可能是更加艱巨的勞動。研發(fā)精密儀器、宇宙飛船、先人的石器、青銅器，比起鋤頭和鐵錘來，只是勞動形式的改變，而所需要的勞動一點也不少，甚至可能更復雜，更艱巨。不必說無限的宇宙空間，無窮的生命奧秘，需要我們進行科學探索，任何創(chuàng)新，無論是科技創(chuàng)新，還是其他的什么創(chuàng)新，都是勞動的結果，都要有熱愛勞動的品德才能實現(xiàn)。就是日常進行的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，哪一天、哪一步又離得開生產(chǎn)勞動？“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！保n愈《進學解》）這是一點也不錯的。（摘編自陳瑛《愛勞動是第一美德》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.培養(yǎng)有勞動素養(yǎng)的時代新人是由中國特色社會主義教育性質決定的，但是這需要馬克思主義“教育與生產(chǎn)勞動相結合”的教育理論來實現(xiàn)。B．在溫飽問題得以解決，即將全面建成小康社會的歷史階段，人們更需要健康的勞動價值觀的引領，才不至于在豐裕的物質生活中迷失。C．新的時代，人類勞動形態(tài)發(fā)生了巨大變化，腦力勞動、服務性勞動、創(chuàng)造性勞動、復合型勞動等勞動形態(tài)占有重要地位。D．研發(fā)精密儀器、宇宙飛船等腦力勞動與鍛造石器、青銅器、鋤頭、鐵錘等體力勞動相比，只是勞動形式的改變，其結果都是勞動。2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．隨著人類歷史的推進演變，即使勞動形態(tài)會一直演變下去，也不會改變“勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造美好生活”這一真理。B．20世紀將勞動教育等同于“學工學農(nóng)”的教育，是對勞動及勞動教育概念的錯誤理解。其實，腦力勞動比體力勞動重要。C．專設勞動教育課程是勞動教育的重要途徑，其他學科中也可能蘊含著豐富的勞動教育素材，有著開展勞動教育的可能性。D．現(xiàn)代社會，科學技術發(fā)達，實現(xiàn)了生產(chǎn)現(xiàn)代化，人們的簡單體力勞動越來越少，但是，熱愛勞動仍然是人類社會的美德。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A．莎士比亞說：“使人愉快的勞動，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷?！盉．清仁宗曾言：“農(nóng)夫不勤則無食；桑婦不勤則無衣；士大夫不勤則無以保家?！盋．《墨子·非命下》：“必使饑者得食，寒者得衣，勞者得息?！盌．陶行知倡導“生活即教育、社會即學校、教學做合一”。4．簡要分析材料二的論證思路。5．如何培養(yǎng)學生成為有勞動素養(yǎng)的時代新人？請結合材料一簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我們走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）材料二：一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學時，她多么盼望她們會再三盤問她啊?。ü?jié)選自鐵凝《哦，香雪》）材料三：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子濕潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。要問白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們，在場里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數(shù)的船只運輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭著買：“好席子，白洋淀席！”這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關，丈夫還沒回來。（節(jié)選自孫犁《荷花淀》）6．下列對人物形象的賞析，不正確的一項是（）（3分）A．材料一中的新媳婦有著笑而不語、美麗嫻靜的別樣韻致，“半晌”二字足見新婚被子的珍貴和情感上的不舍，也因此更見出人物形象的真實。B．材料二中“淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮”的自動鉛筆盒，象征著文化、知識、現(xiàn)代文明，體現(xiàn)了香雪對新生活的向往。C．材料二寫到“她多么盼望她們會再三盤問她啊”，香雪端詳鉛筆盒之后，希望同伴們盤問，這是少女虛榮的表現(xiàn)，也意味著純真而質樸的鄉(xiāng)村文化的失落。D．材料三中“柔滑修長的葦眉子”“在她懷里跳躍著”，這兩句話畫出了水生嫂有著優(yōu)美的勞動姿態(tài)和嫻熟的編席手藝。7．下列對選文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．材料一，選文寫新媳婦的肖像、神態(tài)、動作以及“我”的解釋，但不寫新媳婦的語言，目的是寫出新媳婦在貧寒中仍然保持著溫潤的美好。B．材料二，作者通過對人物心理活動的描寫，表現(xiàn)了山村少女純真善良、潔白無瑕的心靈，洋溢著濃郁的浪漫主義氣息C．材料三，在皎潔的月光下“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”，這兩個充滿想象的比喻，把水生嫂的勞動場面詩化了。D．材料一寫新媳婦的神態(tài)、材料二寫香雪的動作、材料三寫水生嫂的勞動場面，都有著清新的筆調、溫婉的用詞以及靈動的敘述節(jié)奏，勾勒出一幅“文中有畫，畫中有詩”的畫面。8．請根據(jù)小說的特點，分別給三則材料擬寫標題，每個標題不超過10個字。（6分）9．三則材料都有著相近的風格，是“詩意小說”的典范。請結合文本，從矛盾沖突、景物描寫、心理描寫、人物特點四個角度中任選二個角度，分析“詩意小說”的特征。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來東都，時主司侍郎為崔郾，太學博士吳武陵進謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露【注】！向偶見文士十數(shù)輩，揚眉扺掌，共讀一卷文書，覽之，乃進士杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也?！币虺鼍砝收b之，郾大加賞。曰：“請公與狀頭！”郾曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏?，即請第五人。更否，則請以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠不拘細節(jié)，然敬依所教，不敢易也。”后又舉賢良方正科，沈傳師表為江西團練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記拜侍御史累遷左補闕歷黃池睦三州刺史后遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)敢論列大事指陳利病尤切卒年五十臨死自寫墓志多焚所為文章詩情豪邁語率驚人。識者以擬杜甫，故呼“大杜”“小杜”以別之。（《唐才子傳·杜牧》）【注】薄施塵露：效微薄之力。塵露，比喻微小的貢獻。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）。A．牧剛直有奇節(jié)敢論/列大事指陳利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志/多焚所為文章/詩情豪邁/語率驚人B．牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志多/焚所為文章/詩情豪邁/語率驚人C．牧剛直/有奇節(jié)敢論列大事/指陳利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓多/焚所為文章/詩情豪邁/語率驚人D．牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切/卒年五十/臨死自寫墓志/多焚所為文章/詩情豪邁/語率驚人11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）。A．太學，中國古代的一種大學，始設于漢代，為中央官學、最高學府。B．博士，古代所說的博士專指在太學中的任教者，其職能職責與現(xiàn)代的博士基本相同。C．進士是古代科舉考試最高等級、隋煬帝大業(yè)年間始置進士科目，唐亦設此科，凡參加禮部考者均稱為“舉進士”。D．賢良方正，漢武帝時推選的一種舉薦官吏后備人員的制度，唐宋沿用，設賢良方正科。12．下列對原文有關內容的分析和概括，下正確的一項是（）（3分）A．杜牧當初在京城參加科舉考試，沒有考中，只好流落到東都。B．主司侍郎崔郾和太學博士吳武陵發(fā)現(xiàn)了杜牧的才華，一起推薦了他，讓他參加賢良方正科考試。C．杜牧因政績突出，多次升遷，曾擔任三個州的刺史。D．杜牧因其詩情豪邁，語言直率驚人，認識他的人都把他比作杜甫，被后人稱為“小杜”。13．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露?。?）諸生多言牧疏曠，不拘細行，然敬依所教，不敢易也。14．文中說杜牧“剛直有奇節(jié)”，請結合文意加以分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）短歌行①曹丕仰瞻帷幕，俯察幾筵。其物如故，其人不存。神靈倏忽，棄我遐遷②。靡瞻靡恃，泣涕連連。呦呦游鹿，銜草鳴麑③。翩翩飛鳥，挾子巢枝。我獨孤?，懷此百離④，憂心孔疾，莫我能知。人亦有言，憂令人老。嗟我白發(fā)，生一何早。長吟永嘆，懷我圣考。曰仁者壽，胡不是保?！咀ⅰ竣俣谈栊校簽闃犯娕f題，漢獻帝建安二十五年（220年）正月，曹操病死。二月，葬高陵，此詩當作于曹操葬后不久。②遐遷：遠離。此指去世。③麑（ní）：指小鹿。④百離：種種痛苦。離，同“罹”，憂苦。15．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）（3分）A．開篇四句寫到自己看到父親牛前用過的帷幕、幾筵，不禁觸物傷情，有物在人亡之痛。B．失去了自己所瞻仰依恃的父親，作者自然止不住要“泣涕連連”了，這里用語貼切。C．“我獨孤?”四句敘述自己孤家無依，內心的痛苦是人莫能知的，“孔”理解為“很”。D．整首詩清麗婉柔、把思親之情描寫得細膩、生動、真摯，體現(xiàn)出“工于言情”的特點。16．曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的詩句，兩者表達的情感相同嗎？請結合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操作《短歌行》中表達自己求賢若渴的心情，直接使用了《詩經(jīng)·鄭風》中的原句：_______________，_______________。（2）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，通過神態(tài)描寫，突出在赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場上，周瑜從容自信、指揮若定、膽略非凡、擊敗強敵的兩句是_______________，_______________。（3）杜甫的《登高》中?！癬______________，_______________”這兩句通過空間的廣度和時間的長度寫出了作者晚年漂泊他鄉(xiāng)、疾病纏身的凄苦生活。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，9分）工匠精神是中國人自古及今、綿延百代____________的。古代中國曾是世界上最大的原創(chuàng)之國、商品出口國及匠人之國。而中國的絲綢、瓷器、茶葉、漆器、金銀器、壁紙等產(chǎn)品曾是世界各國王公貴族和富裕階層的寵兒，早在西周時期就已設立了“百工制度”，古代的“中國制造”____________，中國自古就有追求“精確”的傳統(tǒng)。“差之毫厘，謬以千里”的說法就是例證。歐陽修《歸田錄》載，汴京開寶寺塔“在京師諸塔中最高，而制度甚精，都料匠預浩所造也”。塔建好后，卻是“望之不正而勢傾西北”，成了斜塔。大家都奇怪這是怎么回事，預浩解開了謎團：“京師地平無山。而多西北風，吹之不百年，當正也。”意大利比薩斜塔的傾斜并不是設計者的初衷，而開寶寺塔則是在充分考慮到氣候因素前提下的刻意之舉。這樣來看，不光前人要感嘆預浩____________，就連今人也定會豎大拇指。中國古代工匠____________（），創(chuàng)造出令西方高山仰止的古代科技文明，曾侯乙編鐘以其高超的鑄造技術和良好的音樂性能，改寫了世界音樂史，被中外專家學者稱為“稀世珍寶”?？傊灰恋孟滦?，坐得住“冷板凳”。才能真正做出經(jīng)得起時間檢驗。在當今時代。優(yōu)秀的工匠跟杰出的科學家、工程師一樣，都是社會的寶貴財富。我們要尊重每一個工匠的勞動，以良好的環(huán)境催生新時代的工匠精神，使“工匠精神”綻放異彩。18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．只要沉得下心，坐得伴“冷板凳”，就能真正做出經(jīng)得起時間檢驗。B．只有沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正做出經(jīng)得起時間檢驗。C．只有沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正做出經(jīng)得起時間檢驗的作品。D．只要沉得下心，坐得住“冷板凳”，就能真正做出經(jīng)得起時間檢驗的作品。19．下列企文中括號內補寫的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．他們把自己的揣摩感悟，連同對自然的敬畏，對作品的虔誠，對使用者的將心比心，全部傾注于一雙巧手。B．他們把對自然的敬畏、對作品的虔誠，對使用者的將心比心，全都傾注于一雙巧手，連同自己的揣摩感悟。C．他們把自己的揣摩感悟，全部傾注于—雙巧手，連同對自然的敬畏、對作品的虔誠、對使用者的將心比心。D．他們把對自然的敬畏、對作品的虔誠、對使用者的將心比心，連同自己的揣摩感情，全部傾注于一雙巧手。20．依次填入文中橫線上的成功，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A．孜孜以求 聞名遐邇 精益求精 匠心獨運B．孜孜以求 如雷貫耳 千錘百煉 匠心獨運C．夢寐以求 聞名遐邇 千錘百煉 獨辟蹊徑D．夢寐以求 如雷貫耳 精益求精 獨辟蹊徑（二）語言文字運用（11分）21．央視播出特別節(jié)目《大國工匠》引起熱議。某校開展“大國工匠進校園”系列活動，以下是學生收集到的兩則相關材料，請從中提取兩條信息。（6分）材料一：提到優(yōu)質制造，人們立刻想到：控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學習幾個月的德國工人、捏壽司都要捏成極致藝術品的日本手藝人……但對于更多的中國制造來說，我們仍然缺乏響當當?shù)摹爸袊?，如手機、冰箱甚至是前段時間引發(fā)搶購風潮的馬桶蓋等。材料二：在兩會上，李克強總理曾說：“我們要用大批的技術人才作為支撐，讓享譽全球的‘中國制造’升級為‘優(yōu)質制造’?！雹俨牧弦唬篲_________________________________________________②材料二：__________________________________________________22．下而是一副贊美袁隆平的對聯(lián)的下聯(lián)，請根據(jù)材料的具體內容，擬寫出上聯(lián)。（5分）上聯(lián)：__________________________下聯(lián)：造福億萬眾，充盈口糧之倉四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①勞動是人類存在的基礎和手段。——烏申斯基②偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！斞涪蹌趧邮且磺行腋５脑慈??！暯阶x完上述材料，你有怎樣的感悟，請結合你對課本“勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明”單元的學習，寫一篇文章談談在新時代背睡下你對勞動的理解。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2022—2023學年度第二學期期中考試高一語文試卷答案1．A【解析】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力?！斑@需要馬克思主義‘教育與生產(chǎn)勞動相結合’的教育理論來實現(xiàn)”張冠李戴、無中生有。原文是“馬克思主義經(jīng)典作家特別強調要通過‘教育與生產(chǎn)勞動相結合’的方式培育全面發(fā)展的人”。2．B【解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力?！澳X力勞動比體力勞動重要”于文無據(jù)。3．B【解析】本題考查分析論點、論證、論據(jù)的能力。材料二觀點是“愛勞動是人類的美德，任何時候、任何情況都離不開勞動”。A項說的是愉快的勞動的作用；B項說的是勞動對家國的作用，可以論證“愛勞動”和“離不開勞動”的觀點；C項說的是保障人民生活和休息；D項說的是教學理念。4．首先提出“勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德”的觀點，（1分）接著闡述勤勞的重要作用，（1分）然后指出有人對勤勞的錯誤認知，（1分）最后再從體力勞動和腦力勞動兩個方面進行論述。（1分）5．①以新時代教育使命為指引勞動教育的重要意義，引導學生理解并獲得積極的人生意義，聚焦高層次精神追求；②將體力勞動與腦力勞動并重，堅守勞動精神，引導學生樹立正確的勞動觀，尊重和崇尚勞動；③尊重勞動教育規(guī)律，創(chuàng)新勞動教育形式，探索與時俱進的勞動教育新形式，引導學生積極主動參與勞動教育，培養(yǎng)熱愛勞動的品德。（每點2分）6．C（香雪并非愛慕虛榮，她想在鎮(zhèn)上的同學面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊，體現(xiàn)了她自尊自愛的性格特點。）7．A（不用語言描寫，是為了表現(xiàn)新媳婦害羞、內向的特點。）8．材料一：美好的遇見（微笑的媳婦）材料二：細膩的心思（閃光的盒子）材料三：唯美的等待（詩意地編席）（答案不唯一，只要符合文學體裁的特點，抓住形象或細節(jié)等擬題均可）9．這三則材料的詩意之美，表現(xiàn)在以下四個方面：①沒有激烈的矛盾沖突。《百合花》沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷，描寫了新媳婦和通訊員美好的第二次相見，雖有誤解，卻有情趣。②富于詩意的景物描寫?！杜?，香雪》通過對滿月、山谷、小路、敗草、樹干等詩化景致的描寫，烘托出寂靜、清冷的氛圍，為下文心境的變化做了鋪墊；《荷花淀》選取詩意的意象，如潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，使其字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息。③細膩生動的心理描寫。《百合花》中“不斷向房里瞅著”“好像在掂量”等細節(jié)，表現(xiàn)出新媳婦為是否獻出新婚被子而展開的糾結；《哦，香雪》中“她”端詳鉛筆盒時一系列的細微動作，如“打開”“一拍”“合得嚴嚴實實”“又打開”“摸出””“放進去”“又合上”等，表現(xiàn)了“她”愛護珍惜的心理；《荷花淀》表現(xiàn)了在唯美詩意的情境下，水生嫂等待丈夫回來的恬靜而不急躁的神態(tài)。④清新自然的人物形象。三篇選文分別塑造了嫻靜美好、深明大義的新媳婦形象，細膩純真、自尊自愛的少女形象，勤快利落、溫柔賢淑的水生嫂形象，這些人物都是美好自然、淳樸善良的?？傊?，清新、溫柔、情趣、明媚、細膩、嫻靜、美麗，這些詩意之美洋溢在三篇選文中，故可稱之為“詩意小說”。（每點3分，答出兩點即可。若有其他答案，言之成理亦可）10．D題考查學生文言文斷句能力?！按笫隆睘椤罢摗钡馁e語，中間不能斷開，據(jù)此排除A項；“墓志”為“寫”的賓語，承前省略主語“牧”，意思是“杜牧臨死的時候自己寫了墓志”，主謂賓齊全，意思完整，前后斷開，據(jù)此排除BC兩項。11．B古代博士本為博學之士的通稱。漢以前為君主的參謀或顧問，漢以后為執(zhí)教于太學、傳播經(jīng)典學說的學官。另外，古代對專門從事某種職業(yè)的人亦稱博士，猶后世稱人師傅。12．B“一起推薦了他”與原文“太學博士吳武陵……”不符，是吳武陵向崔郾推薦了杜牧。13．（1）您憑著崇高德行，巨大聲望，替圣明的君王選舉人才，我怎敢不略給予如微塵滴露般的微小幫助（效綿薄之力）。（2）很多人都說杜牧為人放縱曠達，不拘小節(jié)，但是我恭敬地按照您的指教，不敢改變。14．杜牧的“剛直有奇節(jié)”體現(xiàn)在敢于言論朝廷的大事，敢于嚴厲指斥弊端。參考譯文：杜牧，字牧之，京兆人，擅長寫文章。當初考試沒有及第時，來到京城，當時的主考官是侍郎崔郾，太學博士吳武陵向他報告說：“侍郎您憑借著高尚的品德和崇高的聲望，為明智的君主選拔人才，我不敢不效綿薄之力。剛才遇見十幾個文人進士，眉飛色舞，非常高興地在一起讀一卷文書，看他們讀的文書，竟然是進士杜牧的《阿房宮賦》。杜牧這個人，有輔佐君王的才能?！庇谑悄贸鑫木砝收b它，崔郾聽了大加贊賞。吳武陵說：“請求您給予這個人狀元。”崔郾說：“已經(jīng)有人了?！眳俏淞暾f：“如果不行，就請求及第第五名。如果還覺得不行的話，就請求把見到的賦返還。”吳武陵的言辭面容激動嚴厲。崔郾說：“讀書人中大多說杜牧粗疏曠達，不拘泥于細節(jié)，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改變?！焙髞泶捋庇峙e薦他為賢良方正科。沈傳師上表舉薦他做江西團練府巡官。又做了牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。被任命為侍御史，多次升遷到左補闕，歷任黃、池、睦三州的刺史，以考功郎中的身份負責起草詔令，升遷為中書舍人。杜牧剛強正直，有奇異的節(jié)操，敢于議論朝廷的大事，指斥弊端尤其嚴厲。死時五十歲，臨死前自己撰寫墓志銘，把自己所寫的文章大多焚燒。他的詩作感情豪邁，言語大多驚人。認識他的人把他和杜甫相比，把他們稱作“大杜”、“小杜”來區(qū)別他們。15．D【解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。D．“整首詩清麗婉柔”表述有誤。全詩語言質樸、本色。故選D。16．不同，曹丕的詩中“呦呦游鹿，銜草鳴麑”寫母鹿叫聲不停，銜蘋草呼喚小鹿，以動物親子之間的和諧、相親來反襯自己的喪親之哀，孤獨之苦。曹操的詩作中，以“呦呦鹿鳴”幾句，暢想賢才來歸，自己設宴款待，賓主盡歡的熱鬧情景，抒發(fā)對賢才的強烈渴望。17．（1）青青子衿 悠悠我心（2）談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（3）萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺18．答案：C。解析：原句有兩處錯誤：“只要……才”搭配不當；“做出”缺少賓語。對應修改即可。D項，“只要……就”表述太絕對。19．解析：注意邏輯順序，“對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心”是工匠揣摩感悟的對象，應先提思維對象，再說揣摩感悟，排除A、B、C三項。答案：D20．解析：“孜孜以求”，比喻不知疲倦地探求。“夢寐以求”，睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。“聞名遐邇”，形容名聲很大，遠近都知道?！叭缋棕灦?，形容人的名聲很大?！熬媲缶?，（學術、技術、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好?！扒уN百煉”，比喻多次的斗爭和考驗，也比喻對詩文等做多次的精細修改?！敖承莫氝\”，在文學、藝術等方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思?！蔼毐脔鑿健保约洪_辟一條路，比喻獨創(chuàng)一種新風格或者新方法。答案：A。21．示例：①材料一：與國外相比，中國制造缺乏響當當?shù)摹爸袊保▋?yōu)質產(chǎn)品）。②材料二：“優(yōu)質制造”需要大批技術人才。22．【參考答案】埋頭幾十年，成就水稻之父四、寫作（60分）審題限制性：1．真實情境的限制。材料提供的真實情境是三位偉人關于勞動的名言，三則名言分別闡述勞動在三個層面的作用和價值：①人類存在層面，勞動是人類存在的基礎和手段。②偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲?！皬娬{的是勞動和成績、勞動和收獲的關系，。③人類精神層面，勞動是一切幸福的源泉。三則材料以名人名言正面引導學生對勞動的認識和理解，引發(fā)學生感悟，作文議論的起點正在于此。2．典型任務的限制?！白x完上述材料，你有怎樣的感悟”，上述材料的核心詞是“勞動”?？忌獙懸黄恼抡務劇霸谛聲r代背景下”自己對勞動的理解，特別要注意的是“在新時代背景下”這個限制，考生要立足當下，賦予勞動以時代內涵?！敖Y合你對課本‘勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明’單元的學習”，要求考生讀寫結合，學以致用，從更廣更深的范圍去理解勞動，認識勞動的重大意義。3．價值判斷的限制。本題價值導向明確。名人名言，引導學生正確認識勞動的基本作用和意義；結合課本相關單元學習，加深拓展學生對勞動價值的理解，讓考生思考在新時代背景下如何正確理解勞動意義，增強勞動意識、熱愛勞動，進一步健全人格，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。以期在青少年乃至全社會范圍內形成熱愛勞動、尊重勞動、參與勞動的良好風氣。開放性：1．立意角度的開放。只要結合材料談在新時代背景下對勞動的理解都可以。可以針對材料談勞動對于生存、生活，物質、精神等方面的作用和意義，也可以談勞動在過去、現(xiàn)在、將來的形式與內涵的變化；可以談勞動對個人、社會、人類世界的作用，也可以談勞動對軀體，氣質、靈魂的影響……2．聯(lián)想和思考的開放?？圩　靶聲r代”“勞動”這兩個關鍵詞，考生可以展開自由聯(lián)想和思考。比如，由生存、生活聯(lián)想到新時代勞動對于社會生產(chǎn)進步、人類文明發(fā)展的巨大作用，聯(lián)想到古今中外相關的名言警句；由“幸?！甭?lián)想到社會上的幸福者，思考其幸福和勞動的關系，思考對中學生而言勞動的具體內容；由勞動想到懶惰，聯(lián)想到當今社會存在的一些對勞動的偏差認識和錯誤態(tài)度，思考許多人不愛勞動的原因，激濁揚清，認識思考個人養(yǎng)成良好勞動習慣、學校弘揚勞動精神、社會形成熱愛勞動尊重勞動的風氣的必要性和重要性。結合課本“勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明”單元的學習，這一限制也是開放，這等于給了考生寫作素材。3．文體開放。結合課文單元學習和新時代背景談對勞動的理解，可以從多角度、多層面來分析，或就某一個角度縱深挖掘，寫成一篇議論文；也可講述自己耳聞目睹的新時代故事，來表現(xiàn)對勞動的理解，寫記敘文或小說；還可以敘述、議論、抒情結合，通過歌頌贊美新時代的勞動者、勞動精神來表達對勞動的理解，寫成一篇散文。解題本題為名言類材料作文。主要考查學生對新時代勞動的認識和理解，意在立德樹人，培養(yǎng)青少年尊重勞動、熱愛勞動的良好品質，激勵學生做一個德智體美勞全面發(fā)展的新時代接班人。材料話題脫胎于2019年全國高考卷Ⅰ的“熱愛勞動，從我做起”材料作