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文檔簡介
品評人物形象樂于助人
沖動易怒
刻苦耐勞蠻不講理
聰明伶俐
鍥而不舍學(xué)
霸
女漢子
心靈手巧
舍己為人
大公無私
忠厚老實(shí)活潑開朗
任勞任怨
我行我素
品評人物形象根據(jù)提示,猜猜他是誰?
其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。
他喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。
一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。
伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好?!?/p>
她忐忑不安地想∶“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來???……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
在寫第一個字以前,他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼,又斜著眼看了一下那個昏暗的神像,神像兩邊是兩排架子,架子上擺滿了楦頭。記憶大考驗(yàn)根據(jù)提示,猜猜他是誰?記憶大考驗(yàn)
留心人物外貌、動作等方面的描寫
作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法。
繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。閱讀寫人的文章主要抓?。阂弧⒆髡哌\(yùn)用了什么人物描寫的方法?二、塑造了一個怎樣的人物形象?見多識廣堅貞不屈樂觀積極淡泊名利忠厚老實(shí)舍己為人鞠躬盡瘁放誕無禮心胸狹隘能言善辯樂于助人生性多疑()的閏土()的居里夫人()的周瑜()的晏子()的李大釗()的周總理()的王熙鳳人物形象對對碰
精神品質(zhì)(淡泊名利)的居里夫人(堅貞不屈)的李大釗(鞠躬盡瘁)的周總理
性格特點(diǎn)(心胸狹隘)的周瑜(能言善辯)的晏子(放誕無禮)的王熙鳳
精神品質(zhì)(淡泊名利)的居里夫人(堅貞不屈)的李大釗(鞠躬盡瘁)的周總理
人物形象對對碰
性格特點(diǎn)(心胸狹隘)的周瑜(能言善辯)的晏子(放誕無禮)的王熙鳳2012卷
《回憶魯迅先生(節(jié)選)》文中第一自然段畫線的句子是對魯迅先生的
進(jìn)行描寫,從這一描寫可以體會到
。
2012卷
《故鄉(xiāng)(節(jié)選)》在第2自然段中,作者主要運(yùn)用人物
描寫的方法,對閏土的
、
、
、衣著和手等進(jìn)行細(xì)致描寫,刻畫了一個
的中年閏土的形象。2012卷
《逝世前的科學(xué)記錄》文章第2自然段細(xì)致描寫了竺可楨的
:擰開、
、
、
、哆哆嗦嗦、寫等,從中可以體會到
。題型一:畫線句子從哪些方面描寫人物,并從中體會到什么?
2011卷《城南舊事》片段,你覺得文中的“我”是個怎樣的孩子?請聯(lián)系短文片段來談。
2012卷《兒子的魚》你認(rèn)為文中的“兒子是怎樣的一位男孩?結(jié)合具體語句來發(fā)表你的意見。
2012卷《旦旦記趣》文中的旦旦是個怎樣的孩子,聯(lián)系短文內(nèi)容進(jìn)行評價。
2012卷《獨(dú)享“體罰”的秘密》你敬佩這位老師嗎?為什么?請結(jié)合短文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>
題型二:他是個怎樣的人,結(jié)合短文內(nèi)容來談。題型一:從哪些方面描寫人物,并從中體會到什么?題型二:他是一個怎樣的人,結(jié)合短文內(nèi)容來談。閱讀寫人的文章常見的題型有:(先具體,后概括)(先概括,后具體)
這一天在晚餐桌上,伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》,大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說,我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍,只注意緊張動人的情節(jié);那些好漢的個性,那些復(fù)雜的內(nèi)容,全搞不清楚,有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候,我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好?!甭犃瞬高@句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時候,伯父送我兩本書,一本是《表》,一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了,這兩本書我還保存著。以《我的伯父魯迅先生》中的“談讀《水滸傳》”的片段為例。例:伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好。”句子從哪些方面描寫人物,從中體會到什么?A句子抓住了伯父魯迅先生的神態(tài)和語言進(jìn)行描寫,體會到魯迅先生是個幽默的
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