語文期中考試試卷分析（通用8篇）

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語文期中考試試卷分析（通用8篇）

試題分析是指依據(jù)同學對每一試題的答案,對試卷進行分析討論,并作整體性評價。依據(jù)試題試用或正式使用后的結果,分析試題的信度、效度、難度、區(qū)分度和客觀性等。以下是我細心整理的語文期中考試試卷分析（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

語文期中考試試卷分析1

本次期中考試，試卷命題合理，難度適中，既考查了同學對基礎學問的把握狀況，又針對同學同學閱讀與寫作方面的現(xiàn)狀，不出偏題、難題，最大限度地貼近同學生活，命題方式敏捷。

7-1班平均分64.8分，及格率68℅，優(yōu)秀率11%。7-2班平均分68、及格率80℅，優(yōu)秀率13%。從成果上看我比較滿足。但認真分析一張張試卷，假如師生平常功夫下到的話，是可以更上一層樓的。

一、分析同學

1、字、詞把握不扎實、不敏捷。換一種方式考查，同學就束手無策了，說明學學問太死，不會學以致用。

2、古詩文死記硬背，不理解造成的錯字，給出下句，讓填上句，會背混。

3、審題過粗，抓不住題的關鍵詞，捕獲不到答題點。

4、并且閱讀分析不會多角度思索，片面、單一、不全面，導置失分。

二、分析老師

1、沒有處理好字詞板示、達標、鞏固幾個環(huán)節(jié)的關系，未能合理，有效地利用時間，缺乏對字、詞應用方面的訓練。

2、未能很好地指導同學自學古詩詞，尤其是方法指導，使同學對古詩詞的理解、背誦扎實、到位。

3、對同學多角度、全方位、發(fā)散性思維方式的培育不到位。

4、作文雖漸漸培育了同學的愛好，但訓練不系統(tǒng)。

三、改進措施

1、利用課前兩分鐘，開展詞語應用活動。

2、多對同學進行方法指導，授之以“漁”，多總結，多歸納。

語文期中考試試卷分析2

一班級總人數(shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點。

本次測驗取得成果得主要緣由：

內容符合班級同學的特點，內容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從同學的

總體成果和上學期期末成果相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同班級比，我認為分相差不大，總體成果還是落后的。

通過本次的測查，可以看出老師在平常教與學中存在不少的問題：

1.老師的閱歷不足，對新的教材理解不透。

2.對同學的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。

3.答題馬虎大意，有易漏的現(xiàn)象。

4.題型訓練花樣少，死板。

5.抓兩頭同學不夠扎實，中間同學和特差生距離太大。

改進措施：

1.老師深鉆年紀教材，熟識年紀特點，正確把握教材的重難點。

2.多看，多聽適合年紀教學資料，閱歷，不斷改進教學方法。

3.在教育教學中，注意同學學習習慣的培育，力量的培育，尤其是寫字必需要求正確，規(guī)范。

4.在平常的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)覺問題準時改正。

5.閱讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。

6.多于家長協(xié)作，狠抓同學的書寫。

7.重視單元測試，讓同學多熟識不同題型。

8.在班內形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚。

奮斗目標：

在后半學期師要仔細熟識吃透本班級教材的重點與難點，要狠抓差生，特殊是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成果排列在平行班級中或者是中上。

語文期中考試試卷分析3

從整體看本次試題涉及的學問面比較廣，考察的形式多楊化，但本班同學有一小部分同學答得比較抱負，成果比較好。多數(shù)同學答得不夠抱負。

把學過的聲母按挨次寫下來

本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今日我找部分同學問了問，他們告知我，他們不熟悉要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。

改正措施：每周抽出一節(jié)語文課，多練習有關拼音的考察項目。一是讓同學熟悉要求，二是鞏固復習拼音。

找伴侶

該項很多同學不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節(jié)，所以連錯。

改正措施：平日上課多注意拼讀方面訓練。

背一背，寫一寫。

除了沒學的，其他且內容同學百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。緣由(1)大多數(shù)同學不會寫字。(2)不知道空里該填幾個字。

改正措施：今后在課堂內多知道該項訓練。

依據(jù)學過的兒歌內容連線。失分的緣由是同學的識字量太小。

改正措施：今后引導同學加大識字量，閱讀課鼓舞同學多讀書，多識字。并每次評出優(yōu)勝者。

總之，今后要想盡一切方法擴高校生的識字量，多出卷子，讓同學熟悉試卷。另方面努力提高課堂效率，把同學的成果提上去。期終檢測取得好的成果。

語文期中考試試卷分析4

一、命題范圍

本次考試范圍是八班級下冊一、二、五單元和26課的內容。本試卷以注意雙基，突出表達，側重力量為宗旨，對同學的語文素養(yǎng)進行全面的考查。

二.試題分析

1.試題結構

本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運用(28分)，其次部分古詩文閱讀(18分)，第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分)，第四部分寫作(70分)，試卷滿分150分，150分鐘完成。

2.題型分析

第一部分積累與運用共7小題，1、2小題側重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎學問題得分較高。4.5小題考察同學運用語言力量，得分很少。說明同學提取表格信息時抓不住出題意圖，擬宣揚語不扣題意。仿句不知所云。力量欠佳。7題名著得一半分，說明同學讀和老師訓練還不夠全面，徹底。其次部分平均分在13分左右，第一語段是課內閱讀，本語段得分不錯，主要失分在于同學概括的不夠詳細凝練，主要還是表達方面的問題。其次語段是課外文段，是同學回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結果不盡人意，主要是同學學的不夠扎實，老師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不仔細也導致

部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進步，但老師、同學還必需加強閱讀的訓練，這部分內容應當有很大提升。

第三部分現(xiàn)代文閱讀，要求用四個成語連起來寫一段話，由于平常缺乏針對性練習，所以得分率較低。

第四部分，寫作，以我想讓更為話題作文。由于以往的話題作文沒有設置提示，同時又沒審題障礙，而這次就限制了一個條件詠物抒懷，詳細描繪事物的形象，并寄寓自己的感情。同學就疏忽大意，不留意審題，結果許多同學的作文消失離題的狀況，導致作文丟了許多分。

三.今后教學的改進措施

1.要進一步加強基礎學問的教學

語文成果的好壞，語文力量的凹凸，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎是否牢。從本次考試中，我們很清晰地看到許多同學語文基礎學問很不堅固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎學問，留意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文學問的積累和應用，同時還要留意名著的閱讀，努力促進同學語文素養(yǎng)的提高。

2.加強閱讀，提高閱讀力量

在閱讀教學中要留意培育同學整體感知文章的力量，同時留意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的力量。在平常的教學中留意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要留意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的把握，要教給同學良好

的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么?怎樣把握?老師要思索，歸納;然后，依據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使同學清晰閱讀理解中不論什么題目都應在文中去查找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3.轉變教學方式，提高語文綜合應用力量

綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎，更是一種力量，也是一種生活。在教學過程中留意教學方式的轉變，用教學方式的轉變引導同學學習方式的轉變，讓自主、合作、探究的學習方式成為同學學習的主要方式，努力提高同學綜合運用語言文字的力量，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。

4.重視寫作訓練，提高同學審題力量和書面表達力量寫作力量不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓同學平常留意積累寫作素材的同時還要教同學一些基本的寫作方法和技巧，讓同學在不斷訓練中把握基本方法，努力提高同學的書面表達力量。

語文期中考試試卷分析5

一、試卷結構

本卷共有四大題，共計22小題，其中積累與運用共6小題28分，現(xiàn)代文閱讀共9小題28分，古詩文閱讀共6小題14分，作文50分。試卷滿分120分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩文學問，分值22分，第1、2、5、6題考查了基礎學問，分值16分，為名著閱讀，共4分。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文學問，分值占28分。

二、命題特點

本套試題本著“突出力量，注意基礎，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了語文學科是基礎的學科，工具性學科，在堅持全面考察同學的語文學問、方法和語文思想的基礎上，樂觀探究試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，突出試題的探究性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

1、試題考查內容依據(jù)《課標》，體現(xiàn)基礎性。

基本學問、基本技能、基本思想方法是培育和提高同學語文素養(yǎng)、進展實踐力量和創(chuàng)新精神的基礎，是同學進一步學習和進展的必備條件，試題在這一點上立意明確，充分體現(xiàn)語文學科的教育價值。全卷基礎學問、基本技能、基本方法的考查題掩蓋面廣，起點低且難易支配有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運用所學過的語文學問和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅決考生考好語文的信念，又對今后面對中考的數(shù)學課堂教學起到良好的導向作用。

2、突出了對語文思想方法的考查。

語文思想方法是語文的精髓，是培育同學語文思維力量的重要環(huán)節(jié)。試題著重考查了基礎和對現(xiàn)代文的理解等。例如第7至15題，突出了對語文素養(yǎng)的考查，考生需要不斷地積累，是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現(xiàn)實性，突出對同學語文應用意識，創(chuàng)新思維的考查。學習語文的最高境界就在于運用語文學問和思想去解決實際問題。如第5題、第6題等，其背景來源于同學所熟識的生活

三、同學答題基本狀況分析

（一）整體狀況：

本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考，最高分112分，最低分59分，總平均分為89.72分，特優(yōu)人數(shù)2人，特優(yōu)率為0.7％.優(yōu)秀人數(shù)83人，優(yōu)秀率32％,及格人數(shù)是243人，及格率是93.8％.

（二）同學卷面分析題

第7、8、9、10、14、15題消失的錯誤率較高，這一部分是現(xiàn)代文學問的運用，說明同學理解力量較差；古詩文閱讀消失問題也較大，第18、19、20題錯誤較多，這些題對書本學問的考查，說明同學對基礎學問把握的并不夠堅固，導致許多同學出錯；第4、5、6題考查了名著和材料學問并緊密聯(lián)系實際生活，部分同學對本題的閱讀理解不夠，導致分析問題不夠全面，做出來的同學很少。從整體來看，同學失分的緣由是理解力量較低；馬虎大意或者學習習慣不好；審題不夠細致；語言運用力量、理論聯(lián)系實際力量比較薄弱。

（三）總體失分緣由

1、部分同學語文基礎沒有把握。

2、大部分同學綜合運用語文學問與思想方法解決問題的力量有待進一步提高。

3、大部分同學閱讀理解力量較差，失分多。

4、部分考生語言表達力量較差，錯誤失分較多。

5、部分考生答題不規(guī)范，需要留意的細節(jié)沒有把握好。

6、部分考生沒有答題技巧和方法，時間上把握不好，后面的題許多沒有來的及做。

四、教學中存在的不足

1、基本技能不過關，這主要反映在基礎學問上。

2、審題不清，讀題不細。比較突出的表現(xiàn)在填空題第10題和第14題。

3、沒有養(yǎng)成良好的解題習慣。比較典型的第8、15題。書寫過程有些混亂。

4、語言力量薄弱。閱讀力量需進一步提高，基本語文思想需加強。如試卷的第5、6、9題，很大程度上考察了同學的`表達力量和理解力量。

五、教學改進措施

1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視同學學問的獲得過程。教學中讓同學通過閱讀、積累、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學問、形成力量。進而達到舉一反三、敏捷應用的水平。

2、教學中注意創(chuàng)設問題情境，提高同學解決問題的策略意識。讓同學適當關注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題，轉變語文教學過于追求“最優(yōu)化”的狀況，留給同學充分的思維空間和情感進展空間，鼓舞和培育同學的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注意引導同學從不同角度去思索問題，充分發(fā)表自己的見解。

3、應加強同學的日常習慣養(yǎng)成教育，培育同學良好的學習習慣和學習態(tài)度。注意培育同學審題意識，培育同學良好的解題習慣。

4、堅持“先學后教”的小組教學模式，課堂上必需精講、少講甚至不講，徹底轉變以前的“滿堂灌”。

5、加強小組合作學習的意識，加強對優(yōu)等生的培優(yōu)工作，對學困生的基礎學問的鞏固。

6、在答題技巧上要讓同學漸漸訓練成“敬畏之心，一氣呵成”的答題習慣。

7、注意強調同學的答題規(guī)范程度，養(yǎng)成良好的答題習慣，削減不必要的失分。

語文期中考試試卷分析6

一、試卷基本狀況

試卷分為三部分，第一部分是“學問積累與運用”；其次部分是“閱讀理解與感悟”；第三部分是“妙筆生花，習作展現(xiàn)”，總分100分。題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面對全體同學，綜合考察了六班級同學所學的學問，試卷注意對學問和力量的考查，側重考查同學理解語言、運用語言的力量，在基礎學問全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

二、同學成果狀況

我六班級有同學86人，全部參考。總分6865分，平均分79.8分，85分以上43人，優(yōu)秀率達50%，不及格7人，及格率為92%。此次成果我覺得同學答出了自己的真實水平，但平均分不高，主要緣由是學困生多，并且成果太低，七人當中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下學期我肯定找到更好的方法，做好轉化后進生的工作。

三、同學答題狀況

第一部分：學問積累與運用

這部分共四大題，滿分為42分，平均得分約37分。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍非常較重，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估量是平常我把“寇”與“冠”放在一起比較識記，讓部分同學發(fā)生了識記混淆。再有一處是“最聞名的就是被稱為——的李白杜甫”許多同學填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不仔細。

其次部分：閱讀理解與感悟

這部分由兩個課內閱讀和一個課外閱讀組成。滿分為30分，平均得分約16分，得分率約50%。個別同學填關聯(lián)詞語出錯，說明平常課文朗讀不嫻熟。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學出錯。課外閱讀對兩個詞語的解釋不到位，大多能說出詞語的意思，但沒有結合上下文來理解，意思不全面。最終一題同學們都知道兩件事情不能交換位置但在說明理由時卻回答不全面、完整。明顯同學語言表達力量有待加強訓練。

第三部分：習作

習作部分滿分為28分，平均得分約23分。本次習作的要求是寫一篇成長故事，試題難度不大，同學完全可以依據(jù)自己的生活經(jīng)受和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己親身經(jīng)受的事情來進行敘述，如學騎自行車，學做飯，學做衛(wèi)生，學習衣服等，由于是親身經(jīng)受，都能寫出真實的過程及自己的收獲和感悟。并且此次寫作同學的書寫清晰工整，與平常的練習書寫有很大關系，以后我們還要進行加強漢字書寫練習。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要連續(xù)鼓舞同學多讀書，積累好詞好句，美麗段落，為寫作錦上添花。

四、反思與對策

1、加強良好學習習慣的培育，促使同學改正讀題馬虎、審題不細、不愿檢查等不良習慣。學習習慣的.培育包括良好的讀書寫字姿態(tài)、書寫習慣、讀書習慣、審題力量等的培育，如讓同學養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習慣。

2、多種策略降低錯字率。準時幫同學區(qū)分同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。

3、加強培育同學的閱讀力量，“授之以魚，不如授之以漁”，同學只有把握了閱讀的方法，才不需要每時每刻都依靠老師，才能有更大的進展空間和更快的進展速度整體把握課文思想內容的力量，體會重點詞句含義的力量，對課文的理解感悟力量，概括的力量。

4、激發(fā)同學寫作愛好，連續(xù)督促同學背誦名篇佳句，美麗詞語，為寫作錦上添花。

5、我們要面對全體同學，花大力氣做好學困生的補差工作。平常教學，要對學困生因材施教，適當降低要求，讓后進生也能享受到勝利的樂趣，使他們迎頭趕上，學有所得。

語文期中考試試卷分析7

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察同學實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進同學的語文學習和老師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進同學的進展?！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎學問的考查也留意考查了同學理解、運用學問的力量。從分數(shù)支配上看，基礎部分占70分;閱讀占20分;寫話占10分。個人認為閱讀和寫話所占比例大，若能適當調整會更利于全面考查同學的語文學習狀況。平均分83.5考試成果一般，還需努力。

二、考試狀況及分析

(一)基礎學問

基礎學問部分共有六大題，其中得分率最高的是第一、二大題依據(jù)正確的讀音填空。由此看出基礎學問(字詞、讀音)的把握狀況較為抱負。存在主要問題及分析如下：

1.基礎學問仍需進一步夯實，按原文填空部分，同學不會變通，消失失分，如關聯(lián)詞使用同學不知道句子的關系，失分較多。

2.對要求背誦的內容要賜予足夠重視。

(二)閱讀

平常訓練的形式不夠多樣，同學見識得太少。

(三)寫話

本次寫話得分率不抱負，有一部分同學沒有看懂題意，寫偏題了，對于童話有的同學仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學中要留意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平常加強訓練和指導。

三、今后教學中要留意的問題

1、仔細鉆研教材教參，把握好教學重難點。

三班級是為同學的終身學習打基礎的時期。在教學中應連續(xù)加強基礎學問的教學，改進教學方法，削減機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是老師對教材的深化鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有老師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對同學進行到位的培育。

2、重視習慣培育，為同學的進展服務。

加強同學習慣和力量的培育，在今后的教學中嚴格要求并留意指導方法。習慣培育包括書寫習慣、仔細聽講的習慣、邊讀書邊思索的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的力量就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對同學的終身學習和進展也是很重要的。

3、注意方法指導，全面提高同學的力量。

新課程強調重視同學學習的過程與方法。由于把握了方法同學才能自主學習，才能由“學會”進展到“會學”，這是同學終身受用的力量。在日常教學中要留意教給同學學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清晰、寫通順的方法等，使同學把握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進同學思索、理解、表達等方面力量的提高。

4、做好家長溝通溝通工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子.

語文期中考試試卷分析8

一、試卷分析

(一)在基礎學問方面：

1、看拼音寫詞語中，平常都有接觸過的詞語，但是由于同學在考試時，留意力不夠集中，導致一些簡潔的拼寫消失錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平常