高效課堂學習小組量化評價表

高效課堂學習小組量化評價方案（參考網(wǎng)絡(luò)）一、評價原則為了有效推進高效課堂教學模式，培養(yǎng)學自主學習意識，提高小組合作交流學習效率，加大課堂學生展示機會及展示面，按照及時性、客觀性、公正性、激勵性、團體性的原則，以學習小組為評價單位，用量化評價的方式評價學生課堂學習過程。量化務(wù)必公平、公正、公開，能正確引導學生積極參與學習活動，激發(fā)學生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作技能。二、 評價范圍：已、導學案檢查；邕、合作交流；國、展示、質(zhì)疑和答疑；廓、檢測與反饋；島、學生考勤和課堂紀律五個方面。三、 評價標準：已、檢查完成導學案。（由科任教師負責）教師檢查學生學案完成情況。小組成員完成任務(wù)較好的加已分，優(yōu)秀的加邕分，基本達標的不得分。邕、合作交流過程。（由科任教師負責）小組合作學習時，要求組長組織認真負責，小組成員討論積極，沒有講閑話、做閑事、互相推諉現(xiàn)象。小組成員合作學習情況較好的加已分，優(yōu)秀的加邕分，基本達標的不得分。國、展示、質(zhì)疑和答疑過程。（由科任教師負責）該過程要求小組主動展示，語言得體，儀態(tài)大方。必展部分：科任教師指定小組成員必須展示的內(nèi)容，回答基本正確的加已分，優(yōu)秀的加邕分，不正確不得分。。搶展內(nèi)容：科任教師提出問題，小組爭搶展示時，回答基本正確的加已分，優(yōu)秀的加邕分，不正確不得分。質(zhì)疑：在組間展示過程中，學生質(zhì)疑要有一定深度，富有啟發(fā)性。質(zhì)疑時方向基本正確的加歹分；有一定深度，富有啟發(fā)性的加邕分，不正確不得分。答疑：在組間展示過程中，教師提出問題時，小組學生答疑時，積極參與，表現(xiàn)得體，且回答正確，該小組加U分，優(yōu)秀的加邕分，不正確不得分。目、檢測與反饋過程。（由科任教師和科代表負責）當堂檢測環(huán)節(jié)中，完成較好的，該小組加已分，優(yōu)秀的加邕分，基本完成的不得分。完成鞏固作業(yè)中，缺交作業(yè)每人次扣該小組已分島、學生考勤和課堂紀律。（由值日班干部負責）小組有無故遲到、缺席學生每人次扣已分，無遲到、缺席學生不評價。課堂有玩手機、睡覺等違紀行為的已人次扣已分，無上限；課堂課紀律正常不加分。四、 具體操作：■■&、科任教師及時將評分填寫到黑板的小評價表中。量化時，加分減分以加減號（M、一）和阿拉伯數(shù)字填寫在相應(yīng)欄目和組別里。如加已分，則填寫為“M&”，減已分則填寫為“①已”；不得分則不填寫。邕、值日班干部將一天的各組評價統(tǒng)計。國、本評價平時采取積分制，每周統(tǒng)計一次，將一周總分公布在《評價匯總表》中。下周清零，重新計分。五、 獎懲辦法評選“希望小組”、“優(yōu)秀小組”、“紅旗小組”等榮譽稱號。已、班級獎勵：一周內(nèi)小組得分前三名的是“希望小組”。班級進行表彰。邕、年級獎勵：一個月內(nèi)各班獲得“希望小組”次數(shù)的前三名（分i、基組）評為年級“優(yōu)秀小組”，年級組照相張榜表彰并給一定的物質(zhì)獎勵。國、學校獎勵：半學期內(nèi)獲得年級“優(yōu)秀小組”次數(shù)的前三名（分郡、基組）評為學?！凹t旗小組”。學校對獲得“紅旗小組”的組長及小組內(nèi)的成員在全校家長會上和開學典禮上隆重表彰。廓、一學期內(nèi)積分排名班級末位的小組長及組員在期末評優(yōu)評先中一票否決。高效課堂學習小組量化評價表年"月"日■…第、周…星期….完成學案合作交流成果展示質(zhì)疑答疑當堂檢測學生考勤課堂紀律總得分第臼小組------第冒小組------第冒小組------國

第副小組--....第劇小組--....第W小組......第圈小組......第氣小組......第簽小組......第臼口小組......第臼臼小組......第臼冒小組-............--.....高、(-)班學習小組評價匯總表周次組別已冒國副島§晝氣/臼口臼臼臼冒臼國臼即*臼§臼晝臼氣臼簽冒臼冒冒總分已.......................冒.......................國.......................副.......................廓

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