《淺談民間游戲在幼兒一日生活中的運用》 論文

淺談民間游戲在幼兒一日生活中的運用摘要：民間游戲具有非常顯著的特點，例如趣味性、簡單性、便捷性等等，將民間游戲與幼兒一日生活相結合，不僅能夠提升幼兒一日生活的豐富性，還對促進民間游戲發(fā)展有著較大幫助。對此，文章以淺談民間游戲在幼兒一日生活中的運用為選題，在使用觀察法、訪談法等研究方法的基礎上，對X幼兒園進行實地調(diào)查，通過調(diào)查的方式收集民間游戲在幼兒一日生活中的運用情況，結合實際情況探討其中存在的問題，并提出相應建議。希望通過此次研究能夠為幼兒一日生活運用民間游戲有所幫助。關鍵詞：民間游戲；幼兒園；幼兒一日生活；運用。引言2012年，我國教育管理部門就在《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》當中提到，幼兒園教師應該充分重視幼兒的身心健康發(fā)展規(guī)律，在幼兒一日生活當中組織并引導幼兒開展各種游戲活動，為幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供幫助。除此之外，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出，幼兒教師應進一步強化游戲活動的作用與價值，通過游戲活動培養(yǎng)3-6歲幼兒的合作能力與交際能力。從上述內(nèi)容來看，游戲活動在幼兒一日生活當中占據(jù)著較大位置。民間游戲源自于民間，也廣泛流傳于民間，是我國民間勞動智慧的結晶與展現(xiàn)。將民間游戲與幼兒一日生活相結合，不僅能夠豐富幼兒一日生活的內(nèi)容，還對民間游戲的推廣與發(fā)展有著較大幫助。然而現(xiàn)階段幼兒一日生活運用民間游戲的效果并不理想，其中還存在著比較顯著的問題。如何提升幼兒一日生活運用民間游戲的效果，成為了當前社會各界非常熱門的話題。對此，本文以淺談民間游戲在幼兒一日生活中的運用為選題，結合研究結果提出相應建議，在豐富現(xiàn)有研究成果的同時，為幼兒一日生活運用民間游戲提供參考和借鑒。一、民間游戲相關概述1.民間游戲的含義及特點目前有關于民間游戲含義的研究較多，所提出的觀點并不相同?！缎氯A詞典》將民間游戲界定為，廣泛流傳于民間的娛樂玩?；顒??！掇o?！分械慕忉尀?，具有一定傳統(tǒng)文化色彩的民間娛樂游戲，具有較強的寓教于樂性。筆者對民間游戲的解釋比較偏向于第二種，即是具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的民間娛樂游戲。從民間游戲發(fā)展情況來看，民間游戲的特點可分為以下幾個方面：趣味性、娛樂性、寓教于樂性、靈活性。2.幼兒一日生活中開展民間游戲的意義民間游戲的開展方式非常多樣，具有較強靈活性，且民間游戲?qū)臻g和場地的要求并不高，幼兒在參與民間游戲活動的過程中，每個不同的動作都會促使民間游戲的內(nèi)容出現(xiàn)變化，幼兒在跑跑跳跳的過程中，不僅鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)能力，還進一步強化了幼兒的運動能力。除此之外，部分民間游戲還帶有歌謠或是順口溜，幼兒在參與此類民間游戲的時候，幼兒的語言表達能力也會得到有效鍛煉，例如丟手絹等等。除此之外，民間游戲還有助于增強幼兒的協(xié)調(diào)能力與配合能力，例如老鷹抓小雞、跳房子、打彈珠、抓石子等等，這些游戲都能夠?qū)τ變旱男〖∪馊哼M行鍛煉。從上述內(nèi)容來看，民間游戲在幼兒一日生活中運用，對促進幼兒身心健康發(fā)展有著重要意義。二、民間游戲運用在幼兒一日生活中的現(xiàn)狀為了能夠更好了解幼兒一日生活運用民間游戲的情況，筆者在X幼兒園開展了為期兩周的實地調(diào)查，通過與5位幼兒教師的交流，收集民間游戲在幼兒一日生活中的運用情況。1.民間游戲活動的時間目前，X幼兒園民間游戲的活動時間多是在上午的區(qū)域游戲活動，其他活動時間并沒有安排民間游戲。對此，筆者與李老師進行了交流。筆者：“您是否了解民間游戲？”李老師：“民間游戲就是我們小時候玩的游戲，就是具有較大流傳范圍的民間娛樂游戲。”筆者：“您認為幼兒一日生活運用民間游戲是否必要？”李老師：“有必要，現(xiàn)在很多幼兒園都開設了感覺統(tǒng)合課程，我曾經(jīng)看過一篇報道，其中提到小時候玩的很多游戲都具有感統(tǒng)訓練作用，如果將民間游戲運用到幼兒一日生活，那么幼兒園就不用特地開設感統(tǒng)課?！惫P者：“目前，幼兒園民間游戲的運用時間是什么時候？”李老師：“上午戶外游戲”筆者：“為什么將民間游戲設定在戶外游戲？”李老師：“幼兒園一日生活活動當中，只有戶外游戲活動比較適合運用民間游戲，其他時間多為教學時間，運用游戲的方式會對課堂紀律產(chǎn)生較大影響。”從上述訪談信息來看，李老師雖然能夠意識到民間游戲在幼兒一日生活中的運用價值，但是依舊將民間游戲與教學的安排進行了劃分。2.民間游戲活動的類型在為期兩周的實地調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)X幼兒園根據(jù)大、中、小班的情況分別制定了一定的游戲類型，大班包括：貼燒餅、老鷹捉小雞、網(wǎng)小魚、擠油渣、拉大鋸、跳皮筋、滾鐵環(huán)；中班包括：炒黃豆、老鷹捉小雞、跳房子、木頭人、老狼老狼幾點了、摸瞎子、馬蘭花、石頭剪刀布；小班包括：丟手絹、小白兔鉆山洞、卷白菜、跳房子，詳細信息見表1。表1X幼兒園民間游戲的運用情況年級民間游戲類型大班貼燒餅、老鷹捉小雞、網(wǎng)小魚、擠油渣、拉大鋸、跳皮筋、滾鐵環(huán)中班炒黃豆、老鷹捉小雞、跳房子、木頭人、老狼老狼幾點了、摸瞎子、馬蘭花、石頭剪刀布、馬蘭花小班丟手絹、小白兔鉆山洞、卷白菜、跳房子如表1所顯示的信息，大班、中班、小班三個年級在民間游戲運用類型方面，三個年級之間的差異性較小。3.民間游戲活動的材料在與5位教師進行溝通以后得知，X幼兒園民間游戲活動所使用材料可分為三個方面，廢舊物品材料、自然材料、成品材料，教師信息反饋情況。38%36%35%35%34%32%30%30%28%26%廢舊物品材料自然材料成品材料圖1X幼兒園民間游戲活動的材料如圖1所顯示的信息，在對幼兒教師反饋信息的整理以后發(fā)現(xiàn)，材料的發(fā)放與幼兒園三個年級有著密切地聯(lián)系，小班主要以成品材料的運用為主，大班則主要采用廢舊物品材料的運用。從上述內(nèi)容來看，雖然部分教師能夠在開展民間游戲的時候使用廢舊物品材料和自然材料，但是也有部分教師會使用成品材料，應當減少成品材料的使用，并加大廢舊物品和自然材料的使用。三、民間游戲運用在幼兒一日生活存在的問題1.幼兒園一日活動的目標狹隘X幼兒園雖然能夠在幼兒一日生活當中開展民間游戲，但是幼兒一日生活運用民間游戲的目標比較狹隘，主要表現(xiàn)為民間游戲目標與游戲過程中存在顯著差距。例如在中三班的區(qū)域游戲活動的當中，教師組織幼兒共同開展了《馬蘭花》的民間游戲，幼兒需要根據(jù)教師的語言變化做出不同動作，在游戲中增強幼兒的合作能力與規(guī)則意識。游戲開始之前，需要現(xiàn)將手幼兒唱兒歌“馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勒勞的人們在說話，請你馬上就開花。開出X瓣花”。兒歌部分并沒有出現(xiàn)很大問題，在后續(xù)的教學中，教師一遍一遍的教授幼兒兒歌，并向幼兒解釋馬蘭花的樣子和顏色以及聲場地區(qū)，《馬蘭花》的民間游戲活動并沒有得到有效實施，民間游戲活動直接變成了音樂和語言教學活動，民間游戲所發(fā)揮出的作用效果非常有限。從上述內(nèi)容來看，環(huán)碧幼兒園一日生活運用民間游戲的目標設定并不清晰，關注點比較狹隘。2.幼兒園一日活動的內(nèi)容不妥X幼兒園民間游戲的內(nèi)容設定均是幼兒教師自行確定，很多教師都會以自身為基礎，選擇民間游戲內(nèi)容。筆者：“幼兒一日生活運用民間游戲的內(nèi)容選擇標準？”張老師：“民間游戲內(nèi)容的選擇完全由我們教師負責，通常情況下我們教師都會事先商量，共同確定活動內(nèi)容?！惫P者：“活動內(nèi)容比較偏向于教師的愛好，還是偏向于幼兒？”張老師：“我們老師在商議活動內(nèi)容的時候，比較偏向于教師的愛好?！睆纳鲜鰞?nèi)容來看，教師在選擇活動內(nèi)容的時候，教師主觀因素對活動內(nèi)容選擇有著較大影響，活動內(nèi)容所考量的幼兒因素較少，說明幼兒園一日活動的內(nèi)容欠妥。3.幼兒園一日活動的方式單一從前文表1所顯示的信息中得知，雖然當前X幼兒園所采取的游戲內(nèi)容較多，但是在具體組織運用時主要以其中幾種游戲為主，通過與幼兒教師進行溝通以后得知，這些民間游戲內(nèi)容已使用了很多年，幼兒園并沒有對民間游戲類型進行調(diào)整。除此之外，幼兒園民間游戲的運用時間設定在了上午戶外游戲活動時間，其他時間并沒有安排民間游戲。從上述內(nèi)容來看，X幼兒園一日生活運用民間游戲的類型及方式比較簡單和單一。4.幼兒園一日活動的評價片面通過觀察發(fā)現(xiàn)，教師在評價幼兒活動行為時，更多的注意力集中在幼兒有沒有掌握游戲的玩法和規(guī)則，如果幼兒達到了游戲目標或者掌握了游戲規(guī)則與玩法，那么教師就會認為這個活動取得了成功，卻忽略了游戲過程中幼兒參與游戲中的樂趣和過程。例如，在“跳房子”游戲中，盡管教師多次親自示范游戲的玩法，但是還是有幾個幼兒無法很好的單腿站立，這并不能說明活動失敗了，幾個無法單腿站立的兒童照樣可以在游戲中玩的很開心，照樣能夠享受游戲帶來的樂趣，他們也可以和其他兒童一樣搖搖晃晃的參與到游戲中，盡管多次失去平衡。所以說，游戲活動中只注重終結性評價并不合理。四、民間游戲運用在幼兒一日生活的策略1.提升一日活動教育觀念無論是幼兒園還是幼兒教師都應該積極轉(zhuǎn)變原有的活動教育觀念，充分重視民間游戲在幼兒一日生活中的運用情況，并根據(jù)實際情況制定民間游戲運用目標。在完成目標的設定以后，將目標分解多個目標，從民間游戲活動開始的時候，就依照分解目標進行組織引導，盡可能使用現(xiàn)有材料，在豐富民間游戲開展內(nèi)容的同時，讓幼兒充分感受民間游戲。除此之外，教師在組織民間游戲活動的時候，應充分重視幼兒的課堂主體性，將課堂選擇權還給幼兒，讓幼兒能夠充分體驗民間游戲的樂趣。2.完善一日活動游戲內(nèi)容幼兒教師在開展民間游戲活動的時候，應該充分調(diào)查幼兒現(xiàn)階段的需求，通過幼兒需求制定游戲內(nèi)容，不斷增強幼兒一日生活民間游戲的趣味性，增強幼兒參與游戲活動的主動性與積極性。在游戲內(nèi)容的調(diào)整上，教師可以按照不同學齡的幼兒進行設定，小班的游戲活動內(nèi)容應該簡單易懂，例如小白兔鉆山洞、老鷹捉小雞；中班幼兒的游戲活動內(nèi)容可以稍微難一些，帶一點道德與規(guī)則內(nèi)容，例如警察抓小偷、“抽老根兒”；大班幼兒的游戲活動內(nèi)容則以規(guī)則貫穿整個活動，例如擊鼓傳球等等?？傊處熢谠O定游戲內(nèi)容的時候一定要充分考慮幼兒的實際情況，只有這樣才能充分發(fā)揮出民間游戲的作用。3.豐富一日活動游戲方式教師可以在原有民間游戲的基礎上針對班級幼兒的發(fā)展特點進行適當?shù)恼{(diào)整與改編，幫助幼兒更好地掌握，也可以根據(jù)課堂和教育教學活動的需要自我創(chuàng)新和設計。例如在生活活動開展的《手指寶貝睡覺》游戲中，教師在組織后，根據(jù)實踐的反思，將其改編成《寶貝午睡了》的游戲。教師是對原有的手指謠基礎上根據(jù)幼兒生活活動節(jié)奏進行改編，以新意激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒形成良好行為習慣，這不僅能夠拓展了民間游戲活動的方式，還進一步提升了游戲活動的趣味性。4.加強幼兒教師專業(yè)能力教師作為幼兒園一日生活活動的引導者與輔助者，在幼兒一日生活運用民間游戲方面占據(jù)著重要位置。對此，幼兒教師應積極學習一些有關于民間游戲運用的理論知識，不斷豐富自身的民間游戲引導與運用經(jīng)驗，在增強幼兒教師專業(yè)能力的同時，為幼兒一日生活運用民間游戲奠定基礎。除此之外，民間游戲的種類非常豐富，教師在組織幼兒開展民間游戲的時候，應學會如何選擇與操作民間游戲，深挖民間游戲的價值，通過科學、合理的引導增強幼兒一日生活運用民間游戲的效果，為幼兒今后的學習與生活奠定堅實基礎。總結文章以淺談民間游戲在幼兒一日生活中的運用為選題，在開展研究的過程中以X幼兒園作為調(diào)查案例，通過訪談與觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園一日生活運用民間游戲方面，存在著幼兒園一日活動的目標狹隘、幼兒園一日活動的內(nèi)容不妥、幼兒園一日活動的方式單一、幼兒園一日活動的評價片面四個方面的問題。對此，文章從提升一日活動教育觀念、完善一日活動游戲內(nèi)容、豐富一日活動游戲方式、加強幼兒教師專業(yè)能力四個方面，提出了民間游戲運用在幼兒一日生活的策略。參考文獻[1]尼珍：《民族民間游戲引入西藏地區(qū)幼兒園教學的問題與對策》，《開封教育學院學報》2018年第10期。[2]于敏：《農(nóng)村幼兒園民間游戲資源利用路徑探索》，《科教導刊（下旬）》2018年第九期。[3]尹性行：《傳統(tǒng)民間游戲在學前教育中的價