計算機教育中信息能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

計算機教育中信息能力和素質(zhì)的培養(yǎng)1信息能力和素質(zhì)的內(nèi)涵人們通過計算機技術(shù)的運用可以提升獲取信息資源的能力；計算機網(wǎng)絡(luò)將各個渠道的信息匯聚在一起，為人們提供多重信息選擇的同時也增加了人們對于信息真假的質(zhì)疑，從而要求人們對信息有更強的辨別能力；計算機將世界聯(lián)系在一起，因此在這個與國際接軌的時代里更加有助于人們對國際信息的掌握，做出正確的決策等都與計算機技術(shù)息息相關(guān)，因此想要真正提升學(xué)生的信息能力和素質(zhì)應(yīng)該從計算機教育著手，培養(yǎng)學(xué)生信息綜合素質(zhì)的能力。2高校計算機教對學(xué)生信息能力和素質(zhì)的培養(yǎng)方案2.1培育信息敏感信息敏感度和新聞敏感有異曲同工之處，都是指人們對于某種事物的敏感度。信息敏感具體指學(xué)生對于信息的敏感程度，有發(fā)現(xiàn)信息價值的能力，對于事物善于從中反饋自身需要的信息，并且總結(jié)其中的規(guī)律，對市場的發(fā)扎有一個準確的評估。計算機教育中要培養(yǎng)學(xué)生對于信息的積極性，認識到每一個信息的價值所在。教師在授課過程中首先是讓學(xué)生意識到信息與計算機之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生使用計算機技術(shù)獲取有價值的信息資源，并且培養(yǎng)學(xué)生獨立總結(jié)和分析信息的能力；其次是引導(dǎo)學(xué)生對信息的篩選作出正確的判斷，促使學(xué)生真正發(fā)揮信息中所包含的能量，教師在授課過程中將計算機技術(shù)與信息相互融合，從而培養(yǎng)學(xué)生信息處理的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生對信息的處理能力。2.2更新計算機課程內(nèi)容與社會接軌高校對于計算機課程首先要引起足夠的重視，更新計算機內(nèi)容，將其范圍與實踐相結(jié)合，教師在課堂中將之前的計算機技術(shù)與社會實際內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生建立起通過計算機這項高速運轉(zhuǎn)的工具，分析具體事件，找出其信息的價值所在，通過實例進行分析，增強學(xué)生對信息的分析意識和能力，增加其計算機的信息能力和素質(zhì)。大學(xué)期間設(shè)有選修課，學(xué)?？梢岳眠@個便捷，增加計算機的綜合分析能力的訓(xùn)練，根據(jù)各個專業(yè)的領(lǐng)域的不同，其敏感點不同，通過各個專業(yè)設(shè)置不同的選修課，加入計算機元素，從整體上提升學(xué)生計算機綜合能力，使學(xué)生對其感興趣的領(lǐng)域有一個更加清楚的認識。2.3重視學(xué)生對信息處理方式的創(chuàng)新性高校教學(xué)過程中，不能夠僅僅重視卷面上的成績，應(yīng)該將更多的精力放在創(chuàng)新意識上。學(xué)生們創(chuàng)新的唯一突進就是在實踐中不斷摸索,創(chuàng)建自己獨特的數(shù)據(jù)管理模式，重視學(xué)生利用其理論知識針對實際案例進行更深層次的挖掘，從而擴展學(xué)生計算機應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生不能限制在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，針對老掉牙的計算機知識反復(fù)研究，應(yīng)該將社會上新的信息元素加入到計算機課程中，使其與時俱進，不僅僅從形式上現(xiàn)代化，從內(nèi)容上也是如此。教師應(yīng)該為學(xué)生多提供實踐和創(chuàng)新的機會，將理論與實踐相結(jié)合，舉辦與計算機相關(guān)的實踐活動，真正提升學(xué)生計算機信息能力和素質(zhì)的整體水平。計算機課程的開設(shè)除了培養(yǎng)學(xué)生信息敏感度、實踐性、創(chuàng)新性外，還要提高與計算機相關(guān)的師資隊伍，充實教師的教學(xué)能力，完善學(xué)生成績的動態(tài)衡量，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境等多方面，共同努力為社會培養(yǎng)真正的計算機人才。3結(jié)語綜上所述，計算機作為一門具有很強的現(xiàn)代化標志的課程，在整個信息時代的大環(huán)境下，應(yīng)該與時俱進，注重學(xué)生對信息的捕捉和處理,注重能力的培養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性,提升學(xué)生整體的信息能力。計算機課程的改革，要重視學(xué)生信