《用語(yǔ)文（第3冊(cè)）（第2版）》366-4（梅娟）教案 實(shí)用語(yǔ)文專題4-3

PAGE4 PAGE4PAGE3 PAGE32第課春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期2

課題科普作品選讀（三）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（2）了解科普短文的基礎(chǔ)知識(shí)及寫作方法，并能寫好科普短文。（3）了解講述的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)技巧，并能有條理、有重點(diǎn)地進(jìn)行講述。素質(zhì)目標(biāo)：理解科學(xué)與人文的關(guān)系，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：科普短文的基礎(chǔ)知識(shí)及寫作方法，講述的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)技巧教學(xué)難點(diǎn)：寫好科普短文，有條理、有重點(diǎn)地進(jìn)行講述教學(xué)方法講授法、案例導(dǎo)入法、問答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟考勤【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因案例導(dǎo)入【教師】組織學(xué)生閱讀“白鷺趣話”的案例（詳見教材），并提出以下問題：這是一篇關(guān)于白鷺的科普短文，作者運(yùn)用了哪些方式描述白鷺呢？【學(xué)生】聆聽、思考、回答傳授新知【教師】介紹科普短文的概念、創(chuàng)作原則及寫作方法一、科普短文的概念科普短文是一種常見的篇幅較短的科普文章，一般千字左右，相較于篇幅較長(zhǎng)的科普文章，其趣味性和藝術(shù)性更強(qiáng)，經(jīng)常采用大眾喜聞樂見的表達(dá)形式來(lái)說(shuō)明一個(gè)科學(xué)問題，使讀者讀起來(lái)比較輕松，易于接受。當(dāng)今社會(huì)，很多人難以靜下心來(lái)閱讀長(zhǎng)篇的文章，因此科普短文十分適合“營(yíng)養(yǎng)快餐”的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。例如，科普作家阿西莫夫的兩篇短文《恐龍無(wú)處不在》和《被壓扁的沙子》，就用淺顯易懂的語(yǔ)言將深?yuàn)W的科學(xué)理論講得生動(dòng)有趣，引人入勝?！局R(shí)鏈接】組織學(xué)生閱讀“科普巨匠——阿西莫夫”（詳見教材）二、科普短文的創(chuàng)作原則及寫作方法在創(chuàng)作科普短文時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：科普創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的。第二，科普創(chuàng)作應(yīng)具有思辨性。第三，科普創(chuàng)作應(yīng)體現(xiàn)人文精神。第四，科普創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)是通俗易懂的。第五，科普創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)是雅致優(yōu)美的。第六，科普創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)是有趣的?！ㄔ斠娊滩模┎煌N類科普文章的創(chuàng)作方法有所不同，我們?cè)谶@里介紹的是一般的寫作方法。構(gòu)思文章的主題與結(jié)構(gòu)。第二，收集資料，去偽存真。第三，增加懸念與細(xì)節(jié)。第四，借用文學(xué)中的寫作手法。第五，注重創(chuàng)新與思想性。同時(shí)，還可以通過(guò)科學(xué)故事或科學(xué)現(xiàn)象給人以啟迪，賦予文章思想性，如人生哲理?！ㄔ斠娊滩模窘處煛刻岢鲆韵聠栴}：你知道的科普作家有哪些？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答【知識(shí)鏈接】組織學(xué)生閱讀“優(yōu)秀科普作品的四條標(biāo)準(zhǔn)”（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶課堂實(shí)踐【教師】組織學(xué)生完成以下任務(wù)：選擇自己感興趣的科學(xué)技術(shù)知識(shí)（自然科學(xué)或人文社會(huì)科學(xué)），寫一篇生動(dòng)有趣的科普小短文，字?jǐn)?shù)控制在200～500字?！緦W(xué)生】聆聽、思考、搜集資料、編寫科普小短文【教師】展示優(yōu)秀作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)案例導(dǎo)入【教師】組織學(xué)生閱讀“端午節(jié)冷知識(shí)”的案例（詳見教材），并提問以下問題這段話是如何講述關(guān)于端午節(jié)的冷知識(shí)的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答傳授新知【教師】介紹講述的概念和基本要求一、講述的概念講述是一種口語(yǔ)交際形式，主要采用敘述的表達(dá)方式，也可以同時(shí)兼用說(shuō)明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，把事物的發(fā)展變化或人物的活動(dòng)經(jīng)歷講出來(lái)。需要注意的是，講述不同于復(fù)述，復(fù)述是把自己說(shuō)過(guò)的話或別人說(shuō)過(guò)的話重說(shuō)一遍，或者把讀過(guò)的內(nèi)容用自己的話講出來(lái)，講述包括復(fù)述，而又不只是復(fù)述；講述不同于敘述，敘述是指把事情的前后經(jīng)過(guò)記載下來(lái)或說(shuō)出來(lái)，是一種表達(dá)方式，可以用于書面交際，也可以用于口語(yǔ)交際；講述也不同于講故事，講故事只是講述的內(nèi)容之一?！窘處煛刻岢鲆韵聠栴}：講述時(shí)有什么注意事項(xiàng)？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答二、講述的基本要求1．交代清楚交代清楚是講述最基本的要求，具體包括以下兩個(gè)方面：第一，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、前因、后果等基本要素，特別要注意交代清楚要素的轉(zhuǎn)換與變化，使聽者對(duì)所說(shuō)的事情、人物、環(huán)境有清楚的了解。第二，要交代清楚線索。線索是講述者組織材料的思路在講述中的反映。講述必須有一條貫穿始終的線索：或者以實(shí)際的推移為線索，或者以人物的活動(dòng)為線索，或者以事情的進(jìn)程為線索，無(wú)論是什么線索，都要清楚分明。2．詳略得當(dāng)講述時(shí)，要詳略得當(dāng)，這主要包括以下兩個(gè)方面：第一，要根據(jù)一定的目的選用合適的講述形式。需要讓聽者詳細(xì)了解的，就得用詳細(xì)式；只需讓聽者了解大概的，就可以用簡(jiǎn)略式。第二，根據(jù)聽者對(duì)所說(shuō)內(nèi)容感興趣的程度，以及其與所要表達(dá)的主旨的關(guān)系，確定講述的詳略。3．形象感人講述應(yīng)當(dāng)是形象的再現(xiàn)，而不是概念的羅列。講述者應(yīng)當(dāng)把自己的思想感情滲透到所表現(xiàn)的形象當(dāng)中，把特定的生活情形再現(xiàn)于聽者眼前，使之受到感染和影響。4．把握好角度角度，就是講述者的立足點(diǎn)，也就是寫作中所謂的人稱。角度有主觀角度和客觀角度的區(qū)別。主觀角度用第一人稱，客觀角度用第三人稱。把握好角度，就是要在吃透原材料的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)娜朔Q。一般來(lái)說(shuō)，第一人稱可以增強(qiáng)講述的真實(shí)感，使聽者感到真切、自然，但它受到時(shí)間、空間的限制；第三人稱不受時(shí)間、空間的限制，可以隨心所欲地發(fā)揮，但真實(shí)感比不上第一人稱?！镜掠馈拷M織學(xué)生閱讀“一稻濟(jì)世萬(wàn)家糧足——袁隆平”，（詳見教材）不迷信權(quán)威，勇于突破，勤于實(shí)踐，協(xié)作分享，這是袁隆平及中國(guó)雜交水稻研究取得巨大成就的重要原因。我們應(yīng)當(dāng)大力發(fā)揚(yáng)與傳承他的這種科學(xué)精神?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄課堂實(shí)踐【教師】組織學(xué)生以小組為單位完成以下任務(wù)：全班同學(xué)進(jìn)行分組，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“講述”的知識(shí)，每個(gè)小組成員講述一位自己喜歡的科學(xué)家的故事。之后，各小組選出一名同學(xué)代表小組參加講述評(píng)比會(huì)，全班評(píng)選出“最佳講述人”。要求條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表達(dá)生動(dòng)形象，富有感染力。【學(xué)生】聆聽、思考、講述，由小組代表上臺(tái)參加評(píng)比會(huì)【教師】與學(xué)生評(píng)出最佳講述人課堂小結(jié)【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了科普作品的概念、創(chuàng)作原則及寫作方法，以及講述的概念和基本要求，希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠?qū)懞每破斩涛模袟l理、有重點(diǎn)地進(jìn)行講述。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)作業(yè)布置【教師】布置課后作業(yè)1．開展“科普進(jìn)社區(qū)”志愿服務(wù)活動(dòng)，選擇合適的內(nèi)容向社區(qū)群眾進(jìn)行科普，如預(yù)防疾病、綠色環(huán)保、節(jié)能低碳、普法宣傳等。提示：可以采取表演科普劇、開辦科普宣講會(huì)、入戶科普宣傳等方式。2．全班同學(xué)進(jìn)行分組，每組選擇一個(gè)科普主題，制作科普微視頻，最后全班評(píng)選出“最佳科普微視頻”。提示：注意做好分工，如腳本撰寫員、科普講解員、攝影師、導(dǎo)演等。3．全班共同創(chuàng)辦一個(gè)科普公眾號(hào)，可以將上面練習(xí)題中的科普短文、“科普進(jìn)社區(qū)”志愿服務(wù)活動(dòng)視頻、科普微視頻等上傳至公眾號(hào)。提示：創(chuàng)辦公眾號(hào)后，可以進(jìn)一步策劃具體的內(nèi)容版塊，不斷擴(kuò)充相關(guān)內(nèi)容，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科普知識(shí)小測(cè)試、科學(xué)家的故事等。4．開展科普作品研習(xí)會(huì)，全班同學(xué)每人選擇一本介紹本專業(yè)最新科研成果的科普作品或喜愛的社會(huì)科學(xué)通俗作品進(jìn)行閱讀，之后互相交流閱讀感受。5．全班同學(xué)開展主題科學(xué)調(diào)研活動(dòng)，體會(huì)科研工作的不易，培養(yǎng)不怕吃苦、敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。提示：①確定活動(dòng)主題，如環(huán)保、生物多樣性、歷史古跡的保護(hù)等；②分工合作，制訂活動(dòng)計(jì)劃書