《應(yīng)用寫(xiě)作》（劉蓉）849-2 教案 第15課 申論

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課題第15課申論課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）理解申論的概念、特點(diǎn)（2）熟悉申論的題型和試卷結(jié)構(gòu)（3）掌握申論的寫(xiě)法技能目標(biāo)：能夠撰寫(xiě)申論素質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)勇于探究的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度（2）鍛煉管理思維和分析問(wèn)題的能力（3）增強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)通過(guò)分析數(shù)據(jù)來(lái)覺(jué)察事物本質(zhì)的能力（4）學(xué)以致用，能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：申論的概念和特點(diǎn)，申論的題型和試卷結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：申論的寫(xiě)作要求教學(xué)方法問(wèn)答法、討論法、講授法、案例分析法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（25min）任務(wù)實(shí)施（13min）第2節(jié)課：任務(wù)導(dǎo)入（5min）

傳授新知（25min）

任務(wù)實(shí)施（10min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)預(yù)習(xí)本課知識(shí)，同時(shí)查閱相關(guān)資料，了解申論的相關(guān)知識(shí)【學(xué)生】按照要求完成課前任務(wù)通過(guò)課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解本次課的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況任務(wù)導(dǎo)入

（5min）【教師】講述“任務(wù)導(dǎo)入”中的案例（詳見(jiàn)教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題你認(rèn)為李××的看法對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)你對(duì)申論的認(rèn)識(shí)。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題：申論通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（25min）【教師】講解新知，介紹申論的相關(guān)知識(shí)任務(wù)一了解申論一、申論的概念從字面上理解，“申”可以理解成申述、申辯，“論”則是議論、論證。所謂申論，就是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或特定材料闡述觀點(diǎn)、論述理由，合理地推論材料與材料、材料與觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。申論是隨著公務(wù)員錄用考試制度而出現(xiàn)、推行的，是在充分吸收策論、基礎(chǔ)寫(xiě)作和公文寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，以考查學(xué)生的實(shí)際能力為目標(biāo)的科學(xué)的評(píng)測(cè)方式。它不是憑主觀好惡選材、盡情張揚(yáng)個(gè)性的長(zhǎng)篇大論，而是要求準(zhǔn)確把握住一定的客觀事實(shí)，做出必要的說(shuō)明、申述，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表中肯的見(jiàn)解，提出方略。申論是對(duì)考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力和貫徹執(zhí)行能力的全方面考察。【視野縱橫】教師講解“申論的由來(lái)及發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容“申論”一詞，出自孔子所說(shuō)的“申而論之”。從字面來(lái)理解，“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對(duì)特定話題提出自己觀點(diǎn)，并展開(kāi)論述。作為一種專門(mén)用于選拔錄用國(guó)家公務(wù)員的應(yīng)試文體，申論適當(dāng)?shù)亟梃b了我國(guó)古代科舉應(yīng)試中“策論”的一些經(jīng)驗(yàn)與做法。……（詳見(jiàn)教材）二、申論的特點(diǎn)【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題申論具有什么特點(diǎn)？（一）特定性（二）針對(duì)性（三）科學(xué)性（四）客觀性（五）靈活性（六）廣泛性……（詳見(jiàn)教材）三、申論的題型（一）歸納概括題歸納概括題要求結(jié)合給定資料，根據(jù)題干要求，提煉材料中的內(nèi)容要點(diǎn)，并用凝練的語(yǔ)言加以概括?！窘處煛拷M織學(xué)生掃碼播放“歸納概括題中的答題小技巧”視頻（詳見(jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀看、思考、記憶歸納概括題可以分為以下幾類。①單一式概括題：一般要求考生就相關(guān)材料中的某一特定方面進(jìn)行概括，涉及歸納和概括主要問(wèn)題、現(xiàn)狀、危害、原因、影響、特點(diǎn)、重要性、建議等。②綜合式概括題：①歸納概括主要內(nèi)容。②整理材料并匯報(bào)。③語(yǔ)段式概括題：①擬制標(biāo)題，一般要求考生為一則材料或是幾則給定的材料擬定小標(biāo)題。②語(yǔ)句填充，一般要求考生對(duì)給定資料橫線處的空格進(jìn)行填充，使其成為完整的語(yǔ)句。連接橫線的詞語(yǔ)通常為一組關(guān)聯(lián)詞。（二）提出對(duì)策題提出對(duì)策題要求在歸納概括題的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考察。①直接提出對(duì)策：一般要求考生針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策。這類題在答題過(guò)程中，不需要概括問(wèn)題，只需要提出對(duì)策即可。②概括問(wèn)題并提出決策：一般要求考生先概括給定資料中反映出來(lái)的問(wèn)題，然后再就這些問(wèn)題提出解決對(duì)策。（三）綜合分析題綜合分析題是申論題目中比較難的一類題型，要求考生準(zhǔn)確圍繞題干核心關(guān)鍵詞，條理清晰、簡(jiǎn)明扼要地分析問(wèn)題，揭示問(wèn)題的本質(zhì)與引申意義，闡釋觀點(diǎn)。【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題綜合分析題可分為哪些類別？①詞句理解題：一般要求考生結(jié)合材料內(nèi)容，對(duì)給定資料中的某句話或是某個(gè)詞進(jìn)行分析。②觀點(diǎn)分析題：一般要求考生對(duì)給定資料中提到的某種觀點(diǎn)、看法或某種社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法、見(jiàn)解。③啟示分析題：一般要求考生準(zhǔn)確理解給定資料中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題，并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。④關(guān)系分析題：一般要求考生結(jié)合給定資料，分析兩種及以上事物間相互作用、相互影響的關(guān)系。⑤原因分析題：一般要求考生結(jié)合給定資料，分析產(chǎn)生某一現(xiàn)象或是問(wèn)題的主要原因。（四）貫徹執(zhí)行題貫徹執(zhí)行題主要考查考生獨(dú)立分析和解決具體問(wèn)題、執(zhí)行政策的能力，或者領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，制訂、執(zhí)行具體政策的能力。貫徹和執(zhí)行的內(nèi)容一般都是國(guó)家的方針、政策、文件、決策、部署、指示、目標(biāo)、任務(wù)等。①對(duì)策建議類：主要以解決問(wèn)題為目的，內(nèi)容是對(duì)策性的。②傳達(dá)信息類：主要以傳達(dá)信息為目的，通常為通知、宣傳稿或倡議書(shū)。③發(fā)表講話類：要求考生根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求確定相應(yīng)的講話內(nèi)容。④新聞傳播類：要求考生根據(jù)傳播對(duì)象，確定行文內(nèi)容，通常為短評(píng)、新聞稿或?qū)а浴＂輩R報(bào)情況類：要求考生根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容確定作答思路，通常為報(bào)告、請(qǐng)示或工作總結(jié)。（五）申發(fā)論述題申發(fā)論述題即議論文寫(xiě)作題，考生要明確議論文的立意（即文章總分論點(diǎn)）、框架結(jié)構(gòu)之后，再進(jìn)行作答?！菊n堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題申發(fā)論述題可分為哪些類別？命題作文：一般要求考生參考給定資料，以給定的文章題目寫(xiě)一篇文章。半命題作文：①規(guī)定了文章的副標(biāo)題，考生必須將此作為副標(biāo)題，并擬制主標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章；②要求考生根據(jù)給出的一部分標(biāo)題，補(bǔ)充空缺部分，然后參考給定資料寫(xiě)一篇文章。自擬標(biāo)題：一般要求考生參考給定資料，從某一個(gè)特定角度自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記錄通過(guò)教師講解、課堂問(wèn)答、案例分析和觀看微課等方式，讓學(xué)生了解申論的概念、特點(diǎn)和題型任務(wù)實(shí)施（13min）【教師】組織學(xué)生分組開(kāi)展知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，活動(dòng)步驟如下（1）全班學(xué)生每4～6人為一組，各組選出1名組長(zhǎng)。（2）教師以放映幻燈片的形式展示題目，組長(zhǎng)舉手搶答。（3）教師發(fā)出競(jìng)答口令后，最先舉手的組獲得答題資格。（4）獲得答題資格的組派一名代表回答問(wèn)題并說(shuō)明理由。（5）每組有基礎(chǔ)分10分，每答對(duì)一題得2分，答錯(cuò)一題扣1分。【學(xué)生】舉手、搶答【教師】對(duì)各組的答題情況做出評(píng)價(jià)，并進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，填寫(xiě)評(píng)測(cè)表（詳見(jiàn)教材）通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)第二節(jié)課任務(wù)導(dǎo)入

（5min）【教師】講述“任務(wù)導(dǎo)入”中的案例（詳見(jiàn)教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題如何才能寫(xiě)好申論？寫(xiě)申論時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題：學(xué)寫(xiě)申論通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（25min）【教師】講解寫(xiě)申論的相關(guān)知識(shí)一、申論的試卷結(jié)構(gòu)（一）注意事項(xiàng)部分（1）申論考試是對(duì)應(yīng)考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力的測(cè)試。（2）參考時(shí)限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。（3）仔細(xì)閱讀給定資料，按照要求作答。（二）給定資料部分給定資料是申論考試的根本，不管是對(duì)后面題目的解答，還是對(duì)考生能力的考查，都必須通過(guò)對(duì)材料的閱讀、理解、分析等行為來(lái)實(shí)現(xiàn)。仔細(xì)閱讀材料是為答題做準(zhǔn)備。國(guó)考申論的給定材料已經(jīng)達(dá)到8000字左右，內(nèi)容可能涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、教育等社會(huì)生活的各個(gè)方面。這些材料大多是經(jīng)過(guò)初步加工的“半成品”，是帶有新聞性質(zhì)的現(xiàn)實(shí)材料，反映的多是社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有普遍性和非專業(yè)性。（三）申論要求部分【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題申論要求部分主要包括哪些內(nèi)容？問(wèn)題部分：這是申論要求部分的核心，考生應(yīng)明確問(wèn)題要求的是概括，是建議，是對(duì)策，還是分析；是寫(xiě)一篇議論文，還是寫(xiě)一份公文。如果審題不仔細(xì)，就會(huì)“下筆千言，離題萬(wàn)里”，以致失分嚴(yán)重。要求部分：觀點(diǎn)明確、條理清晰等都是對(duì)答題的具體要求，如果考生不能做到全部要求，就無(wú)法拿到高分。字?jǐn)?shù)及分值部分：申論考試的題目都是主觀型試題，每一道題都有具體的字?jǐn)?shù)要求。一般來(lái)說(shuō)，申論考試的最后一道題是論述文章，分值占比最高（占30%～50%）。二、申論寫(xiě)作申論寫(xiě)作指的是申發(fā)論述題的寫(xiě)作。一篇完整的申論文章一般包括標(biāo)題、引論、本論和結(jié)論四個(gè)部分。（一）標(biāo)題申論文章的標(biāo)題是因文而定的，沒(méi)有固定的格式。常見(jiàn)的申論標(biāo)題類型有以下幾種。①提示類標(biāo)題：明確提示文章所要分析的事物或所要議論的問(wèn)題。②體現(xiàn)論點(diǎn)類標(biāo)題：直接體現(xiàn)文章的中心論點(diǎn)，以鮮明的觀點(diǎn)、獨(dú)到的見(jiàn)解吸引讀者，啟迪讀者進(jìn)行思考。③表明態(tài)度類標(biāo)題：直接表明作者對(duì)事件或問(wèn)題的態(tài)度、意愿和價(jià)值取向，可以起到明辨是非的作用。④激發(fā)興趣類標(biāo)題：借助活潑的語(yǔ)言或新穎的事例引發(fā)讀者閱讀評(píng)論的興趣。（二）引論申論文章的引論即論述的開(kāi)頭，也就是提出問(wèn)題的部分，其常見(jiàn)的寫(xiě)作方法有以下幾種。①通過(guò)引經(jīng)據(jù)典來(lái)解釋提出的論題，引領(lǐng)讀者迅速集中注意力。引用句可以是名言警句、詩(shī)詞、領(lǐng)導(dǎo)人講話、政策文件、歷史故事等。②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，即直接提出自己的觀點(diǎn)，態(tài)度鮮明。③用給定的材料概括引申，恰當(dāng)結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)，交代論述的觀點(diǎn)。寫(xiě)引論時(shí)，還要做到“高處落筆”“亮處著墨”?！案咛幝涔P”是指在文章開(kāi)頭提出最高層次的論點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)上的適當(dāng)策略，既啟發(fā)下文，又蘊(yùn)含主題。“亮處著墨”是指給全文奠定一個(gè)積極的基調(diào)，從成績(jī)、進(jìn)步、優(yōu)勢(shì)等積極面說(shuō)起，先說(shuō)亮點(diǎn)，后講需要改進(jìn)的地方；先說(shuō)成績(jī)，后說(shuō)問(wèn)題。（三）本論申論文章的本論即論述的主體，是文章的中心和內(nèi)核，其寫(xiě)法通常有并列式和遞進(jìn)式兩種。其中，并列式就是舉出幾個(gè)并列的論據(jù)直接論證中心論點(diǎn)，或者舉出幾個(gè)并列的、從屬于中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)；遞進(jìn)式就是對(duì)論題進(jìn)行逐層分析，由此及彼、由表及里、由淺入深，每一層分析都建立在上一層分析的基礎(chǔ)上，既是上一層意思的補(bǔ)充，又是上一層意思的深化?！菊n堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題進(jìn)行論述時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)？論點(diǎn)鮮明：論點(diǎn)是文章的靈魂，是指解決問(wèn)題的思想觀點(diǎn)、主張建議、獨(dú)到見(jiàn)解等。論點(diǎn)鮮明，就是論點(diǎn)要統(tǒng)率論證的整個(gè)過(guò)程，讓人一眼就能看出來(lái)文章的中心、主旨、要解決的問(wèn)題是什么。內(nèi)容充實(shí)：有理有據(jù)的論證，靠的是充實(shí)的內(nèi)容。離開(kāi)了充實(shí)的內(nèi)容，論證就會(huì)空洞乏味。準(zhǔn)確地選擇材料和嫻熟地運(yùn)用材料是文章內(nèi)容充實(shí)的根本保證，考生應(yīng)充分運(yùn)用給定資料提供的信息，圍繞論點(diǎn)進(jìn)行論證。條理清晰：論證問(wèn)題必須脈絡(luò)清晰、條理分明。這里說(shuō)的條理，具體體現(xiàn)為文章論證的段落、層次、過(guò)渡、照應(yīng)等，它清晰地反映了考生謀篇布局的思路。行文流暢：論證的語(yǔ)言必須做到流暢，通俗易懂，要正確地使用修辭手法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。說(shuō)服力強(qiáng)：無(wú)論從哪個(gè)角度出發(fā)，用什么樣的理論和事實(shí)根據(jù)進(jìn)行論證，都是為了解決問(wèn)題、說(shuō)明道理。要使論證具有說(shuō)服力，就要做到四點(diǎn)，即敢于立意，角度新穎；思維縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；理?yè)?jù)充分，無(wú)可辯駁；行文簡(jiǎn)潔，論點(diǎn)突出。（四）結(jié)論申論文章的結(jié)論就是結(jié)尾部分，應(yīng)體現(xiàn)論點(diǎn)，言之有物，照應(yīng)開(kāi)頭。這一部分應(yīng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言高度概括前文精華，突出并強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)問(wèn)題解決的趨勢(shì)、前景作出預(yù)測(cè)、展望，分析由于問(wèn)題解決而必將帶來(lái)的積極影響和深遠(yuǎn)意義。其語(yǔ)言要干脆有力，富有啟發(fā)性和鼓舞性。三、申論的寫(xiě)作要求（一）保證時(shí)間（二）合理布局，重點(diǎn)突出（三）學(xué)會(huì)篩選和過(guò)濾材料（四）用政府語(yǔ)言說(shuō)話（五）關(guān)注熱點(diǎn)，注重積累……（詳見(jiàn)教材）“2021年湖南省公務(wù)員考試申論通用卷”【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記錄通過(guò)教師講解、案例分析、課堂問(wèn)答等方式，讓學(xué)生了解申論的試卷結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求任務(wù)實(shí)施

（10min）【教師】組織學(xué)生閱讀“任務(wù)實(shí)施”中的相關(guān)材料（詳見(jiàn)教材），然后讓學(xué)生分組完成以下活動(dòng)【學(xué)生】閱讀材料、討論、歸納、派小組代表進(jìn)行回答【教師】評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師