2023年關(guān)于說課稿初中模板集錦4篇

2023年關(guān)于說課稿初中模板集錦4篇說課稿初中篇1

一、教學理念

本課設計遵循"以人為本"的教學理念，強調(diào)學生自主學習，注意學生的互動合作，突出探究式學習。同時運用賞識教化，增加學生自信念，激發(fā)其愛好。

二、課程標準

本節(jié)課所依據(jù)課程標準的相應部分是"我與他人的關(guān)系"之"交往與溝通"該部分的課程目標是"駕馭基本的交往禮儀，學會人際溝通與溝通；擅長與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系".詳細對應的內(nèi)容標準是"正確相識異性同學之間的情感、交往與友情，學會用適當?shù)姆绞脚c異性交往".

三、教材分析

本冊教材，把學會交往作為主題，主要是培育學生的交往實力。依據(jù)學生生活世界從家庭到學校到社會的不斷生長、延長的規(guī)律，本框題的內(nèi)容定位在學校人際交往上，前承第一單元"家庭中的人際交往"后繼第三單元"不同文化模式中的人際交往".

在男女生交往的問題上，學生正在經(jīng)驗性別角色社會化的過程。因此男女生交往的首要問題是如何促進學生性別認同。要讓學生充分了解性別間差異，學習彼此的特長，擴大交往的范圍，提高交往的實力。其次，伴隨性別意識的發(fā)展，初中生對正常的男女生交往過于敏感，這不利于學校人際氛圍的和諧發(fā)展。因此，提倡主動的男女生交往。再有對男女生交往中可能產(chǎn)生的仰慕之情，須要正面引導學生，使男女生能正常交往。

依據(jù)課標、教材內(nèi)容和學生實際狀況確立如下教學目標及重點難點

教學目標：

學問目標：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。

實力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調(diào)控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸的與異性同學交往。

情感看法、價值觀目標：情愿與異性同學交往，敬重異性同學；正確相識并接受青春期起先出現(xiàn)的對異性的仰慕的情感。情愿反思并正確把握情感問題；選擇并初步形成有關(guān)友情的正確的價值觀。

教學重點：1.男女生如何正確交往2.把握青春，把握情感

教學難點：把握青春，把握情感。

四、說教法學法

本課在教材內(nèi)容組織上有一個明顯的特征，即先進行相關(guān)活動，然后依據(jù)活動結(jié)果引導學生自己歸納，學生通過活動有所體悟。因此，我在"做中學，學中做"這一基本教化理念的指導下采納了"活動教學法"、"情境教學法"和"探討教學法"等方法來解決重點，突破難點，并對學生的學習方法進行指導，激勵學生實行自主探究的學習方式，變被動為主動，在活動中理解運用學問。

五、說教學環(huán)節(jié)的設計

本節(jié)課主要解決三個問題：（1）。如何正確交往。（2）。如何把握情感。（3）。如何愛護自己。分三大部分講解并描述：導入新課、自主探究、歸納總結(jié)，著重突出"以學生為主體，開展探究性學習。"

（一）、創(chuàng)設情境、導入新課：（約2分鐘）

為了激發(fā)學生的學習愛好，發(fā)揮多媒體直觀形象的特點，上課伊始，我先出示兩組照片，讓學生比較哪組更簡單區(qū)分性別？從視覺上吸引學生。我在這一環(huán)節(jié)中設計了由學生自由發(fā)言，從而營造良好的樂學氛圍，活躍課堂氣氛。

（二）、自主探究，突破重難點

我打算通過七個步驟來進行。

第一步——播放歌曲《我是女生》，在音樂所創(chuàng)建的輕松氛圍的感染下自由發(fā)言"我是女（男）生",進一步了解男生女生各自的優(yōu)勢特點和性別差異。這一環(huán)節(jié)我準備分別找3—4個平常較頑皮和內(nèi)向的學生回答，對他們的回答賜予激勵性評價，使其具有成就感。

其次步——情境辨析。展示圖片：不同的同學有不同的交往方式，讓學生指出畫面中交往情境中的恰當和不恰當之處，探討總結(jié)出正確的交往方式。()引導學生在探討中學習如何進行正常、健康的男女生交往，體現(xiàn)"做中學，學中做"的教化理念。激勵學生爭辯，并抓住問題的關(guān)鍵加以分析，之后多媒體展示一些交往技巧

第三步——出謀劃策，解決問題。檢驗學問運用的敏捷性。在此環(huán)節(jié)中我激勵學生主動發(fā)言，發(fā)揮其主動性，充分體現(xiàn)自主探究的學習方式。

強調(diào)：通過以上三步活動，突出了重點——男女生如何正確交往，也可以知道學生對性別差異的了解，以及對正常男女生交往持有的看法，為下面的教學做打算。

第四步——遇到苦惱，我出招。利用身邊的事例讓學生學習在類似情境中應思索哪些問題，如何澄清這些問題，達到學以致用。此環(huán)節(jié)要留意營造自然、信任、坦誠的課堂氣氛，激勵學生從不同角度提出問題，引導學生進行探討。個別問題一起探討后，找主動的學生概括總結(jié)。這樣學生的概括實力和表達實力會得到熬煉，實現(xiàn)"把想的時間交給學生，把說的機會讓給學生".

第五步——觀賞。利用相關(guān)連接內(nèi)容啟示男女生之間的情感，須要慎重對待、理智處理。

第六步——澄清對男女生"早戀"現(xiàn)象的相識。學生對男女生情感現(xiàn)象緣由的探討，看清自己或他人的真正須要，學習用正確的方法把握情感。這一環(huán)節(jié)學生可以暢所欲言，體現(xiàn)其主體地位，使學生明白如何把握情感，突破難點。

第七步——案例分析：自我愛護的方法。通過活動，提高自我愛護的意識和實力。

此問題主要針對女生，但也須要提示男生，在交往中也要有自我愛護意識。學生齊讀多媒體展示的自我愛護方法，學生通過這一環(huán)節(jié)既學習了自我愛護方法，又培育了他們的合作精神。

（三）、歸納總結(jié)，思想升華。

多媒體出示"給全班同學的一封呼吁書"來表達老師的心聲，進行小結(jié)。

六、預期效果：

通過各種情節(jié)的改變，調(diào)動學生主觀能動性，出現(xiàn)自主學習的場面，不由自主地溶入到教學中來。假如課堂上學生思維活躍，提出過多或意想不到的問題，老師應發(fā)揮主導作用，敏捷變通。

以上我從三個方面闡述了這節(jié)課的初步設想，不足之處敬請各位指責指正，感謝大家。

說課稿初中篇2

教學目標：

1、學會不同工作的英文表達方式。2、了解同學們父母們的工作。

3、學會簡潔的介紹自己將來的志向。教學內(nèi)容：

重點詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

重點句型：1、Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher、Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer、2、Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher、Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger、

總體思路:本單元采納任務型的教學模式，設計了三個任務活動，首先以競賽的形式，讓學生通過工作的描述，來揣測工作的名稱；然后由學生自己下座位找與自己父母們工作相同的同學們，練習所學的句型；其后讓學生用所學句型談論自己的志向。全部任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了肯定的語言基礎。語法學問一般現(xiàn)在時

（1）一般現(xiàn)在時主要由動詞原形表示，但第三人稱單數(shù)后要加-s，另外be有特別的人格形式，見下表:

一般現(xiàn)在時

（2）一般現(xiàn)在時的否定式見下表

一般現(xiàn)在時的否定式

（3）一般現(xiàn)在時的疑問式及簡略回答，見下表。一般現(xiàn)在時的疑問式

（4）一般現(xiàn)在時的基本用法如下。①常常性或習慣性的Igetupatsixeveryday．

②客觀真理，客觀存在，科學事實。

Themoonmovesroundtheearth．月亮圍著地球轉(zhuǎn)。③表示格言或警句中。

Pridegoesbeforeafall、驕者必敗。④現(xiàn)在時刻的狀態(tài)、實力、性格、特性。Idon'twantsomuch、

教學板塊設計:

Task1：Knowthenamesofthedifferentjobs

目的：通過這個環(huán)節(jié)，老師完成本單元的新單詞的導入，通過供應給學生對于不同工作的詳細描述，讓學生猜出工作的名稱，這樣為整節(jié)課任務的完成奠定最基本的詞匯基礎。在做猜謎嬉戲時學生能夠做到精神集中，并能激發(fā)學生的學習愛好。

課前打算：老師須要打算關(guān)于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的詳細文字描述。

課堂學生活動：

1、老師向每個小組發(fā)放一份關(guān)于工作的描述，競賽看那個小組最先猜出答案，并將本組的謎語供應給全班，讓其他組競猜，這可以將學生的留意力，吸引到課堂上來，并對同學們年的謎語加以思索。此活動以小組為單位，讓學生通過謎語來揣測工作的名稱，猜對者給小組加分。

Theriddlessuppliedbytheteacher:

1)Iworkinthehospitaleveryday、Myworkisveryhardbutalsoveryimportant、Thedoctorsandpatientsneedmyhelp、Ihelpthedoctorandlookafterthepatients、Ialwayswearwhiteclothes、Peoplecallus“angelsinwhite”、

2)Idriveacareveryday,butthecarisnotmine、Therearemanypeoplesittinginmycareveryday、Aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney、

3)Myjobisverydifficultbutinteresting、Ihelppeopleonthecourt、IfIsucceedIwillgetlotsofmoney,butifIfail,Igetnomoney、

4)Iamveryproudofmyjob、BecauseIamyou’reyourmother、Iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong、SometimesIamverystrict、

5)Iworkoutside;Iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andImustgivetheletterstodifferentpeople、

6)IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishes、Ioftenaskpeople:Whatwouldyoulike?Iamreallyverybusy、

2、在全部單詞導入后，以小組為單位，將全部單詞按不同的標準分類，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過這項活動，學生能將所學單詞落到筆頭上，同時是對所學單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的分類原則，開發(fā)了同學們無限的想象空間。

Task2:Knowwhatyourgroupmembers’parentsdo、

目的：通過這個任務，學生能應用本單元的主要句型，詢問本組成員父母們的工作。

課堂活動：

1、小組活動，在小組內(nèi)小組成員相互詢問父母們的工作。應用句型：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa………Whatdoesyourfatherdo2、向全班同學們匯報調(diào)查結(jié)果

3、同學們下座位，在限定的時間內(nèi)，看誰能找到父母們與自己父母們工作一樣的同學們，并且數(shù)量最多。

4、向全班同學們作匯報。競賽看那個小組完成的數(shù)目最多。Task3Whatdoyouwanttobe?

目的：讓學生學會用簡潔的句型來介紹自己的志向，通過此活動導入新的句型并進行大量的操練，讓學生充分的駕馭。

課堂活動：

1、老師通過介紹自己的志向?qū)С鼍湫?Iwanttobeasinger、Whatdoyouwanttobe?

2、小組內(nèi)組長來統(tǒng)計本組同學們的愿望，競賽看那組同學們的愿望最多，并作小組匯報。

Homework:思索一下自己的志向工作對人都有哪些要求？課后反思：

本單元的基本詞匯和基本句型，內(nèi)容較多，所以針對不同的內(nèi)容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證明了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。

1、在導入新單詞時，通過小組競賽的形式，讓學生通過工作的描述，來揣測工作的名稱，首先競賽的形式，調(diào)動了學生的愛好，其次猜謎的這種形勢更有利于讓學生開動腦筋，思索問題大大吸引了學生的留意力。

2、其次個任務由學生自己下座位找與自己父母們工作相同的同學們，通過這個競賽形式老師為學生供應了一個平安的語言環(huán)境，學生可以大膽的練習所學的句型。其后讓學生用所學句型談論自己的志向，培育了學生的價值觀和志向觀。

說課稿初中篇3

一、教材地位

1、教材剖析：

《蘆花蕩》是人教版八年級語文上冊第一單元其次課，這一單元所收錄的5篇文章雖然體裁不同，但它們的內(nèi)容卻都是斗爭題材。無論是正義一方還是非正義一方，在誓不兩立的戰(zhàn)斗中，真善美與假惡丑得到充分的表現(xiàn)。在單元中，題材的選取涉及中外，觸碰近代與現(xiàn)代；人物有上至政治領(lǐng)袖、文豪作家，下有老婦人、老頭子以及未成年的孩子，他們不僅僅是自己，而是代表了一類人在斗爭中的勇為、凄苦與對爭議的弘揚、對和平的呼喊?！短J花蕩》是現(xiàn)代聞名作家孫犁的作品，文章以清爽明麗的語言描寫了在抗日斗爭期間的白洋淀上，一個抗日老英雄護送兩個女孩子找尋隊伍的故事。這個故事具有傳奇色調(diào)，情節(jié)曲折，引人入勝，是一篇激發(fā)學生愛國熱忱的文章。

2、課時支配：

《蘆花蕩》是一篇精讀課文，我將教學時間支配為兩個課時：第一課時從白洋淀美麗的風光入手，引出抗日英雄的故事，引導學生自讀課文，把握故事情節(jié)，識記重點詞語。其次課時則引導學生探究人物性格和人物刻畫的方法，揣摩景物描寫的作用。為了順當完成兩課時的教學任務，我依據(jù)八年級學生的學問結(jié)構(gòu)，實行緊扣課文主題，通過設計主問題，創(chuàng)設發(fā)散思維的情境的策略，確定了本課的重點和難點。

本課的重點：

是精確把握“老頭子”的人物形象，體會英雄故事的傳奇色調(diào)，并在賞析同時了解老頭子是怎樣刻畫的。同時，揣摩文中景物描寫的語言作用。

本課的難點：

理解他“過于自信和自尊”的性格特點，以及景物描寫的作用。

二、學情分析

1、已有學問和閱歷：

八年級的學生對小說已不生疏，對小說的閱讀已有了肯定的認知分析實力。因此，先讓學生通過小說三要素來整體感知課文內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律，易于接受。

2、特性發(fā)展和群體提高

通過設計主問題“老頭子是一個怎樣的人”，調(diào)動學生發(fā)散思維，人人有話說。尤其是關(guān)注那些平常不愛講話的孩子，激勵他們勤于思索，敢于發(fā)言。通過搭建展示溝通的平臺，讓那些閱讀書評較好的同學參加到互評環(huán)節(jié)中，促其養(yǎng)成敢于爭鳴，勇于創(chuàng)新的學習看法。讓各類學生都能有所收獲與提升。

三、學習目標

學問和實力目標：1、理清文章思路，把握故事情節(jié)。2、把握老頭子人物形象，學習人物描寫的方法。3、揣摩景物描寫的語言。

（學問和實力目標確定的依據(jù)：教材的學問構(gòu)建特點與新課程標準的要求）

過程和方法目標為：在老師的恰當引導下，通過自主、合作、探究的方式分析人物形象，讓語文課具有開放性。

（過程和方法目標的確定依據(jù)：新課標要求要求關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，體現(xiàn)學生的主體性）

情感看法價值觀目標是：感受“老頭子”的英雄色調(diào)，培育捍衛(wèi)民族的情感。

（情感看法價值觀目標確定的依據(jù)：新課標“觀賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。）

四、說教法學法

為了圓滿完成設定的教學目標，我遵循學問傳授與實力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，以及以學生為主體老師為主導的雙主原則確定出本課的教學方法：

1、創(chuàng)設情境：多媒體教學協(xié)助，通過多媒體展示白洋淀美麗的風光，有助于課堂教學的順當開篇，增加生活的體驗。

2、引導點撥法，《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必需依據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生主體差異和不同學習的須要，愛惜學生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學生主動意識和進取精神。因此，讓學生自讀自悟，獲得學問，發(fā)覺問題，解決問題。體悟感情，從而真正成為學習主子。課文淺顯易懂，且故事性強，能吸引學生的閱讀愛好，讓學生帶著我設計的“老頭是怎樣的人”閱讀課文，運用批注法，充分發(fā)揮他們的學習主動性，我賜予適當?shù)狞c撥，有利于學生把握學習方向，讀出特性化的自己。

3、對話教學法。新課標指出，語文教學應在師生同等對話的過程中進行，巴西教化家保羅認為，教化即對話，對話是一種創(chuàng)建性活動。這不是師生間簡潔的問答，而是思想的溝通，我采納師生對話的方式，對主子公“過于自信和自尊”這一性格進行深化挖掘。

自主探究，對話溝通，這樣的學習方法可以培育學生獨立自主的學習實力，促進學生之間的溝通，比較和補充，激發(fā)并牽引基礎較差的學生，從而達到一同參加共同進步的目的。而且有效的開發(fā)學生的潛能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。

五、教學程序：

1、教具打算：多媒體協(xié)助教學

2、教學流程

我設計了創(chuàng)設情景，導入新課；檢查預習，整體感知；自主探究，互評人物；深化挖掘，品讀景物；聯(lián)系生活，布置作業(yè)這六個環(huán)節(jié)。

第一課時

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景，導入新課

我通過多媒體展示白洋淀美麗的自然風光，讓學生切實感受到課文中所描寫的環(huán)境，進而導入新課。我的導入是這樣設計的：白洋淀水波蕩蕩，春季青蘆吐翠，夏季紅蓮出水，秋天葦泛金光，冬季水似碧玉。然而在上個世紀30、40年頭，日寇在這個漂亮的地方燒殺搶掠，肆意踐踏，白洋淀的每一株蘆葦都見證了硝煙充滿，白洋淀也哺育了英雄的人民。今日我們要講解并描述的是一個抗日英雄的故事，一個干瘦的老頭手無寸鐵，孤身一人把十幾個鬼子玩弄于股掌之間，他究竟有何等的本事呢？讓我們走進《蘆花蕩》去見識一下這位奇妙的老人吧。這樣的設計不僅調(diào)動了學生的主動性，也為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

環(huán)節(jié)二：檢查預習，整體感知

（1）讓學生簡要介紹孫犁的基本狀況，培育他們篩選信息的'實力。（屏幕）孫犁是現(xiàn)代小說家，散文家，以其清爽的藝術(shù)風格形成了“荷花淀派”，《白洋淀記事》是一部最能代表他創(chuàng)作風格的小說和散文的合集。并讓學生在課下識記這些文學常識。

（2）識記字詞：接著通過老師聽寫和同桌互改的方式檢查學生對字詞的預習狀況，并講解重點字詞，把好字詞關(guān)。

（3）概括內(nèi)容：依據(jù)小說情節(jié)的開端，發(fā)展，高潮和結(jié)局，敘述課文的內(nèi)容。

其次課時

環(huán)節(jié)一：提出問題，默讀批注

圍繞“我眼中的老頭子”綻開自由閱讀，指導學生邊閱讀邊批注。批注的話不要太多，只需重點的三兩個詞語就行。不讀書不拿筆，養(yǎng)成良好的讀書習慣尤為重要。

環(huán)節(jié)二：溝通展示，對話人物

這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分，兩個主要任務，性格及寫法。溝通展示架起生生、老師、文本的對話，也是學生真正成為學習者的主戰(zhàn)場。老師在學生發(fā)言基礎上，適時歸納老頭子的性格：“過于自信與自尊”，引導學生理解“過于”這個詞的意思?！斑^于”呢有兩層意思，一方面有“特別”之意，老頭子的確有一套了不得的“水上的能耐”，這使他的自信念和自尊心都特別強。而另一方面，又有過頭的意思。大菱受傷，跟他過于自信、不夠謹慎有肯定關(guān)系。同時他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見隊伍，他是過于自尊了。老頭子的刻畫手法：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，環(huán)境烘托與女孩子反襯相應和，活脫脫的讓一位傳奇式的英雄人物站立眼前。這兩個問題的設置可以很好地引導學生把握主子公老頭子的形象。

預設：

1、老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特殊精神，那一對深陷的眼睛卻特殊的光明。說明老頭子很干練。

2、他對葦塘里的負責人的同志說：你什么也靠我，我什么也靠水上的能耐，一切保險。說明老頭子很自信。

3、“不怕，洗一洗吧，多么俊孩子呀！”說明老頭子對同同志們充溢了愛，可以說愛憎分明。

4、他沒法說明：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒有女兒，這兩個孩子多么叫人寵愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！說明老頭子自尊心很強，讓兩個女孩子受傷，他沒法寬恕自己。

環(huán)節(jié)三：品讀景物，賞析美點：

《蘆花蕩》寫的是殘酷的斗爭環(huán)境，但我們讀后并沒有感到凄慘，而是感到了文章的美麗和主動向上的力氣。這得益于作者對詩情畫意的環(huán)境描寫。由此，設計了美句品評教學步驟。首先是美句美讀，要求學生在文中找出景物描寫的句子，并把這些句子充溢感情地讀出來，感受那流瀉于戰(zhàn)火中的美麗景色。然后美句美讀，讓學生就詳細的景物描寫進行分析，思索描寫好在哪里？在文中有什么作用？通過師生對話，最終總結(jié)出景物的描寫能夠渲染出斗爭的氣氛和烘托人物的性格。

預設：

1、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窠里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標似乎就是天上。

賞析：點明環(huán)境氣氛，突出環(huán)境險惡，交代背景，為后文描寫人的行為做鋪墊。努力長高的葦子生動的呈現(xiàn)了在殘酷的斗爭年頭里，白洋淀人民威猛不屈，堅韌生存的姿態(tài)。象征的白洋淀人民的意志和力氣。"狠狠"表現(xiàn)了抗日軍民對日寇的仇恨。"鉆"表現(xiàn)了抗日軍民的堅決信念和不屈精神。

2、在那里，鮮嫩的蘆花，一片綻開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。

賞析：景隨情移，寫出了老頭子痛打鬼子后的開心心里。

環(huán)節(jié)四：聯(lián)系生活，內(nèi)化提升

（1）升華主題：白洋淀只是當時的抗日戰(zhàn)場的一個典型，無名無姓的老頭子也是抗日人民的一分子。白洋淀如此，荷花淀亦如此，整個冀中平原上上下下抗日熱忱高漲，如火如荼。老頭子就是一群人！

（2）布置作業(yè)：依據(jù)本課的教學內(nèi)容，以寫促讀，讓學生給老頭子寫一封信，書寫自己內(nèi)心的仰慕，亦可提出善意的指責。

3、板書設計：

自信

蘆人物美——老頭子（過于）

花自尊

蕩景物美——詩情畫意

說課稿初中篇4

一、說教材分析

1、教材的地位、作用、分析

本節(jié)課所要講授的運動的快慢是在學習了機械運動的學問基礎上，進一步學習運動的有關(guān)學問。這節(jié)課既是對運動的描述的深化，又是學習牛頓第肯定律的基礎，它擔負著承前啟后的作用。速度的概念是中學物理運動學中最基本的概念，理解并駕馭了速度的概念，就可以利用所學的學問去處理解決簡潔的實際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。

在教學過程中，老師要引導學生體驗分析在運動路程相同時，通過比較時間來推斷物體運動的快慢；在運動時間相同時，通過比較運動路程來推斷物體運動的快慢；在運動路程和時間都不相同的狀況下，通過比較在單位時間內(nèi)物體運動的路程長短來推斷物體運動的快慢，從而理解并建立起速度的概念及單位，通過利用公式的簡潔計算來駕馭速度單位的換算；通過實際生活中的例子，了解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)分，以及平均速度的概念。

2、學情分析

速度是一個比較抽象的物理概念，限于學生的學問水平和理解實力，不行能很全面詳細的探討。因此，在教學中，我依據(jù)我們學生的實際狀況適當?shù)慕档徒虒W梯度，注意基礎教學，同時，盡量運用實物演示、多媒體課件等使教學形象直觀。每個學問點都盡量從學生熟識的生活現(xiàn)象動身，經(jīng)過分析歸納形成概念，以更好的幫助學生理解和駕馭，這樣才能使學生在課堂中學有所得，享受到獲得學問的喜悅，從而激發(fā)學生學習物理的愛好。

依據(jù)上述狀況，我制定了如下教學目標：

二、說教學目標

1.學問與技能：

（1）.能用速度描述物體的運動狀況

（2）.能用速度公式進行簡潔的計算，能進行速度單位間的換算

（3）.知道勻速直線運動的概念

2.過程與方法：

（1）.經(jīng)驗視察物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所視察的現(xiàn)象的主要特征，具有初步的視察實力。

（2）.能應用所學學問解決簡潔的實際問題，具有初步的分析問題、解決問題的實力

3.情感看法與價值觀：

（1）.感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學求知欲

（2）.在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅

三、說教學重點和難點

重點：

1.速度概念的建立過程。

2.理解和駕馭速度的概念

難點：

1.速度單位的換算

2.利用速度公式進行簡潔的計算

下面我重點講一下教學過程。

四、說教學過程

本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)綻開教學：

創(chuàng)設情景-----導入新課------故事激趣------視察比較------形成概念-----應用新知----加強鞏固-----體驗勝利-----歸納總結(jié)

1、創(chuàng)設情景，導入新課

利用多媒體播放有關(guān)運動的視頻資料。

引導學生細致視察并發(fā)覺問題：視頻中物體有什么共同點？運動狀況都一樣嗎？組織學生探討分析并得出結(jié)論：視頻中的物體都在運動，有的運動得快，有的運動得慢。然后，引出新問題：如何描述物體運動的快慢？

這樣，利用視頻通過生活中常見的運動的實例分析入手，來引出要解決的教學問題，易于學生輕松的融入到課堂氣氛中去，以此來調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的求知欲。

2、故事激趣，視察比較，形成概念。

利用多媒體播放動畫片：龜兔賽跑

提出問題，學生思索探討：起先階段誰跑的比較快？推斷依據(jù)是什么？最終裁判認為誰跑的比較快？推斷依據(jù)又是什么？

以小故事來激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂上的氣氛，讓同學們暢所欲言，主動參加，培育學生視察、思索、分析、比較，并相互探討，充分的把課堂還給學生，讓學生在自己的分析、比較、探討中得出結(jié)論，使學生經(jīng)驗視察物理現(xiàn)象的過程，并能描述所視察現(xiàn)象有什么主要特征，同時也熬煉了學生的語言表達實力和分析概括實力。

學生從溝通探討中找到了比較物體運動快慢的方法：起先階段兔子跑得快，是因為在運動時間相同的狀況下，跑的路程長。最終裁判認為烏龜贏得競賽，是因為在整個競賽過程中，路程相同而烏龜花的時間少。

據(jù)此，對物體運動快慢的兩種方法進行總結(jié)并提出新問題：若路程、時間均不相同時，又該如何比較物體運動的快慢呢？

這樣，采納邊視察、邊引導分析，層層設疑，步步深化的方法組織教學，通過老師有目的的引導學生“看”、“想”、“說”等一系列活動，培育學生視察思索的實力和分析問題的實力，從而實現(xiàn)物理教化的教學目標。

展示問題：學校的百米冠軍的成果是12s，而24屆奧運會一萬米競賽冠軍的成果是28min，怎樣比較他們運動的快慢？

老師不斷提出問題，引導學生，步步激疑啟思，采納啟發(fā)式教學，啟迪學生的才智，使學生通過演練得出：可以比較他們在1秒內(nèi)或1分鐘內(nèi)通過的路程，由此引出什么是單位時間，得出并理解速度的物理意義是什么，這樣逐步的建立起速度的概念，使學生從感性相識上升到理性高度，漸漸的體會物理學探討問題的方法。

依據(jù)速度的定義干脆得出速度的計算公式和單位以及它們的符號含義，并能進行單位換算。

在講解單位換算時，要引導學生依據(jù)時間單位和長度單位來逐步的推導出米/秒與千米/小時之間的換算關(guān)系，使學生漸漸的領(lǐng)悟和理解單位之間是如何換算的，而不是一味的死記硬背。物理注意的是理解，要學會理解的記憶，只有駕馭了學習方法，才能以不變應萬變。

3、應用新知，加強鞏固，體驗勝利。

利用多媒體展示例題:

例題1:瓊斯以10秒75的成果獲得女子100米短跑金牌，請運用學問計算出美國田徑運動員瓊斯百米短跑的速度.

解:v=S/t=100m/10.75s=9.30m/s

答:美國田徑運動員瓊斯百米短跑的速度為9.30m/s

例題2:例題：五指山至海口的路程為220Km，一輛汽車從五指山市開往海口，這輛汽車的速度是55Km/h，幾小時后可以到達?？?

已知：S=220Km，v=55km/h

求：t

解：依據(jù)公式v=s/t得

t=s/v

=220km/55km/h

=4h

答：這輛汽車4小時后可以到達?？凇?/p>

例題3：例題：20xx月7月12日，我國優(yōu)秀運動員劉翔在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中以12秒88打破了由科林杰克遜保持了13年之久的110米跨欄世界紀錄，則這項記錄的平均速度是多少？假如一輛正在行駛的摩托車的速度表指示為30km/h，哪一個速度比較大？

解：

利用公式v=S/t計算出劉翔的速度為

v1=S/t=110m/12.88s=8.54m/s

摩托車的速度為

v2=30km/h=30/3.6m/s=8.3m/s

所以，劉翔的速度比摩托車的大。

第一道題是公式v=s/t的干脆應用，這道題比較簡潔易懂，目的是讓學生能夠順當?shù)淖龀鰜?，感受到勝利的喜悅。其次道題是依據(jù)五指山市本地的實際狀況編寫的，目的是懂得公式如何變形，學會變形公式的應用，同時，也讓學生感受到物理在生活中的應用無處不在，有利于培育學生的應用意識。第三道題涉及單位之間的換算，教學難度稍大一點，目的是讓學生領(lǐng)悟速度的物理意義。

通過這三道習題的講解，讓學生養(yǎng)成先分析題意，再規(guī)范解題的良好習慣。

勻速直線運動的引入：

利用多媒體展示想想議議的