《0-3歲敏感期教育方案設(shè)計(jì)》0-2.5歲兒童敏感期（視覺(jué)敏感期）

0—2.5歲兒童敏感期《0—3歲敏感期教育方案設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解0—2.5歲兒童所出現(xiàn)的各個(gè)敏感期。2.了解成長(zhǎng)初期的兒童是如何認(rèn)識(shí)世界的，以及與此有關(guān)的幾個(gè)重要敏感期的內(nèi)容與特點(diǎn)。3.通過(guò)此一階段各種敏感期的發(fā)展，認(rèn)識(shí)0—2.5歲兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。4.在了解熟悉0—2.5歲兒童敏感期的基礎(chǔ)上，做好家園（機(jī)構(gòu)）的聯(lián)合培養(yǎng)。內(nèi)容脈絡(luò)章節(jié)目錄語(yǔ)言敏感期視覺(jué)敏感期聽(tīng)覺(jué)敏感期01口的敏感期手的敏感期行走敏感期0203040506渴望愛(ài)的敏感期07視覺(jué)敏感期一、視覺(jué)敏感期理論二、嬰幼兒視覺(jué)發(fā)育中的重要變化三、嬰幼兒視覺(jué)敏感期發(fā)育過(guò)程四、給予嬰幼兒視覺(jué)應(yīng)有的保護(hù)第二節(jié)一、視覺(jué)敏感期理論（一）視覺(jué)視覺(jué)，當(dāng)光作用于視覺(jué)器官時(shí)，會(huì)讓其感受細(xì)胞變得興奮起來(lái)，視覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行加工，這之后產(chǎn)生的感覺(jué)便是視覺(jué)。視覺(jué)發(fā)育，則是指從胚胎開(kāi)始一直持續(xù)到出生后，視覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)從不成熟向成熟狀態(tài)變化的過(guò)程。出生后，視覺(jué)環(huán)境和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)共同調(diào)控視覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的成熟。研究證實(shí)，出生后視覺(jué)發(fā)育存在“敏感期”，在此期間皮層神經(jīng)元及其突觸的數(shù)量、結(jié)構(gòu)與功能可隨環(huán)境發(fā)生變化，具有經(jīng)驗(yàn)依賴的可塑性。一、視覺(jué)敏感期理論（二）視覺(jué)敏感期嬰兒通過(guò)接觸光線喚醒了腦內(nèi)的神經(jīng)元，建立了視覺(jué)連接，視覺(jué)敏感期也就此開(kāi)始。雖然這時(shí)候的嬰兒所看到的世界一片模糊，但是如果在這個(gè)對(duì)光敏感的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有注意讓嬰兒的眼睛與光接觸，那就將造成無(wú)法挽回的后果。案例2-8

意大利小男孩托蒂有一只十分奇怪的眼睛。說(shuō)“十分奇怪”，主要是因?yàn)檠劭拼蠓蚨啻螘?huì)診得出的結(jié)論都相同：從生理上看，這是一只完全正常的眼睛。但是，這只眼睛卻是完全失明的。

一只完全正常的眼睛何以失明呢？原來(lái)，當(dāng)托蒂呱呱墜地時(shí)，由于這只眼睛輕度感染，曾被繃帶纏了兩個(gè)星期，正是這種對(duì)常人來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有任何副作用的治療，對(duì)剛剛出生、大腦正處于發(fā)育關(guān)鍵期的嬰兒造成了極大的傷害。他的大腦由于長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法從這只眼睛接受外界信息，就認(rèn)為它瞎了。于是原先該為它工作的大腦神經(jīng)組織也隨之“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”了。二、嬰幼兒視覺(jué)發(fā)育中的重要變化剛出生的嬰兒，其視覺(jué)發(fā)展水平在所有感覺(jué)能力中是最低的，隨著成長(zhǎng)，嬰幼兒的視覺(jué)將發(fā)生一系列變化，嬰兒期與童年期兩大階段中，嬰幼兒的視覺(jué)變化也會(huì)飛躍發(fā)展。（一）嬰兒期（二）童年期01視敏度與顏色視覺(jué)03知覺(jué)恒常性05視覺(jué)預(yù)期圖形知覺(jué)02深度知覺(jué)04（一）嬰兒期二、嬰幼兒視覺(jué)發(fā)育中的重要變化二、嬰幼兒視覺(jué)發(fā)育中的重要變化（一）嬰兒期1.視敏度與顏色視覺(jué)新生兒的視敏度只有成人的1/30～1/10，所謂視敏度，就是精細(xì)地辨別細(xì)小物體或有一定距離的物體的能力，也就是視力。直到1歲時(shí)，視敏度才會(huì)和成人差不多。剛出生時(shí)，新生兒更喜歡追視黑白色，只能辨別紅色和綠色，待到2個(gè)月時(shí)，他的所有顏色視覺(jué)感受器，也就是視錐細(xì)胞就都能發(fā)揮作用了，此時(shí)他的視敏度也會(huì)逐漸增強(qiáng)。新生兒是沒(méi)有雙眼視覺(jué)的，但成長(zhǎng)到3個(gè)月左右時(shí)，他的雙眼視覺(jué)便有所發(fā)展了。二、嬰幼兒視覺(jué)發(fā)育中的重要變化（一）嬰兒期2.圖形知覺(jué)嬰兒眼中的世界是與眾不同的，他們對(duì)所看之物也是有喜好偏愛(ài)的，他們也喜歡看豐富多彩的世界。就拿兩三個(gè)月的嬰兒來(lái)說(shuō)，他們更喜歡看正常的人臉而非拼湊起來(lái)的臉，更喜歡看玩偶的眼睛或黑白條圖案而不是簡(jiǎn)單平淡的圓形物。二、嬰幼兒視覺(jué)發(fā)育中的重要變化（一）嬰兒期3.知覺(jué)恒常性所謂知覺(jué)恒常性，就是指盡管客觀條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變，但是知覺(jué)映像在一定程度上依然保持其穩(wěn)定性，也就是感覺(jué)刺激的變化對(duì)物理世界的知覺(jué)影響不大，不管是大小、明暗、周圍色彩條件影響，一旦確認(rèn)了物體本身的形狀，那么這些因素都不會(huì)影響人對(duì)物體的根本判斷。新生兒是沒(méi)有知覺(jué)恒常性的，同一個(gè)物體，如果每次出現(xiàn)在他面前時(shí)距離、方位都不同，他就會(huì)認(rèn)為是不同的物體。不過(guò)這種情況并不會(huì)一直持續(xù)下去，3個(gè)月大時(shí)他就會(huì)出現(xiàn)大小恒常性，盡管這一能力并沒(méi)有完全成熟，但卻會(huì)持續(xù)發(fā)展。二、嬰幼兒視覺(jué)發(fā)育中的重要變化（一）嬰兒期4.深度知覺(jué)美國(guó)心理學(xué)家埃莉諾?·?吉布森（EleanorGibson）曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)經(jīng)典的“視崖實(shí)驗(yàn)”（如圖2—3所示）。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，研究人員會(huì)將嬰兒放在“淺灘”上，也就是緊貼玻璃有布料的那一邊，讓嬰兒的母親在“深淵”一側(cè)呼喚嬰兒，看他們是不是會(huì)直接爬過(guò)玻璃。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，大多數(shù)嬰兒并不愿意這樣做，這證明嬰兒是有深度知覺(jué)的。二、嬰幼兒視覺(jué)發(fā)育中的重要變化（一）嬰兒期5.視覺(jué)預(yù)期6—8個(gè)月時(shí)，嬰兒開(kāi)始知道重力與支持，也就是物體如果沒(méi)有下部支撐或上部牽引，就會(huì)掉下去；球從坡上會(huì)滾下來(lái)，如果坡較長(zhǎng)就滾得遠(yuǎn)，如果坡較短就滾得近。隨著成長(zhǎng)，類似這樣的對(duì)物體的預(yù)期與動(dòng)作都會(huì)讓嬰兒漸漸理解物理規(guī)律二、嬰幼兒視覺(jué)發(fā)育中的重要變化（二）童年期5.視覺(jué)預(yù)期三四歲的幼兒已經(jīng)可以有效地區(qū)分顏色，四五歲時(shí)，大多數(shù)兒童的眼部肌肉獲得了充分的發(fā)育，眼球轉(zhuǎn)動(dòng)日趨靈活，能夠掃視一連串的字母或文字。學(xué)齡前幼兒中有許多都是遠(yuǎn)視眼，不過(guò)等到了可以入學(xué)的年齡，他們的近處視力已經(jīng)可以調(diào)整得很好了，已經(jīng)能將眼神聚焦在近處物體并能維持一段時(shí)間。正是因?yàn)橐曈X(jué)發(fā)育越來(lái)越好，視覺(jué)感受越來(lái)越穩(wěn)定，再加上嬰幼兒對(duì)周圍世界的好奇心日漸強(qiáng)盛，所以在童年期，兒童可以看到的東西會(huì)越來(lái)越多，想要看的東西也會(huì)越來(lái)越多。三、嬰幼兒視覺(jué)敏感期發(fā)育過(guò)程從嬰幼兒視覺(jué)的發(fā)育過(guò)程來(lái)看，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要格外注意，在這些關(guān)鍵點(diǎn)階段，不管是養(yǎng)育者還是教育者，都應(yīng)該給予嬰幼兒充分的視覺(jué)鍛煉機(jī)會(huì)，以保證其視覺(jué)正常發(fā)育。（一）嬰幼兒視神經(jīng)發(fā)育有研究結(jié)果證明，不管是動(dòng)物還是人類，剛出生時(shí)大腦的各項(xiàng)功能依然在構(gòu)建過(guò)程中，若想要讓身體產(chǎn)生各種感覺(jué)，就需要大腦中相應(yīng)的神經(jīng)中樞發(fā)揮作用，只有建立起神經(jīng)通路，身體的各部分功能才能被開(kāi)啟。（二）嬰兒構(gòu)建視覺(jué)神經(jīng)通路和網(wǎng)絡(luò)新生兒時(shí)期是建立神經(jīng)通路的關(guān)鍵期，要保證眼睛與大腦中特定的神經(jīng)中樞建立聯(lián)系，同時(shí)還要激活大腦中主管視覺(jué)的結(jié)構(gòu)功能。案例2-9

有這樣兩位媽媽，她們的孩子都剛出生，媽媽甲是位細(xì)心的媽媽，她對(duì)孩子認(rèn)真觀察，在孩子出生后不久，她發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)在某些時(shí)候?qū)Ｐ牡匾粍?dòng)不動(dòng)地盯著某些地方看，有時(shí)候是看墻上的影子，有時(shí)候是看桌子上的黑白棋盤，對(duì)于這些地方他表現(xiàn)出了極大的興趣。于是在這段時(shí)間里，媽媽便有意識(shí)地找這樣的黑白相間的地方讓孩子看。如此過(guò)了一個(gè)月，孩子對(duì)黑白相間圖案的興趣才慢慢減淡。媽媽乙是一位很努力的媽媽，她會(huì)根據(jù)自己的考慮來(lái)盡量為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)條件。所以孩子剛出生，她就在孩子的周圍擺出許多玩具，這些玩具色彩斑斕、造型各異，媽媽的目的是想要借此來(lái)鍛煉孩子的視覺(jué)功能。為了加強(qiáng)效果，她還在孩子睡的小床周圍綁上很多五顏六色的氣球，生怕孩子注意不到這些色彩?？蓩寢屢疫€是覺(jué)得這些不夠，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這些都不感興趣，所以她正在想方設(shè)法在孩子周圍擺放更多更具有吸引力的玩具。

這兩位媽媽，哪一位的表現(xiàn)更值得提倡？三、嬰幼兒視覺(jué)敏感期發(fā)育過(guò)程（二）嬰兒構(gòu)建視覺(jué)神經(jīng)通路和網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)研究表明，新生兒剛開(kāi)始發(fā)展視覺(jué)功能，其注意力更容易被黑白對(duì)比明顯的事物所吸引和維系。在這個(gè)構(gòu)建過(guò)程中，養(yǎng)育者應(yīng)該順從嬰幼兒的需要，借助玩具和其他道具來(lái)訓(xùn)練、完善嬰兒的視覺(jué)發(fā)育。1.通過(guò)合適的玩具來(lái)訓(xùn)練嬰兒視覺(jué)對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，最主要的視覺(jué)訓(xùn)練物體，就是黑白相間的事物（如圖2—4所示）。有研究表明，嬰兒更偏愛(ài)的視覺(jué)刺激有這樣幾種：像對(duì)比鮮明的黑白格這樣的有明暗交替的圖案、人臉、會(huì)運(yùn)動(dòng)的物體、靶心圖、鮮艷的顏色和顏色對(duì)比鮮明的圖案等。三、嬰幼兒視覺(jué)敏感期發(fā)育過(guò)程（二）嬰兒構(gòu)建視覺(jué)神經(jīng)通路和網(wǎng)絡(luò)2.利用換位游戲豐富嬰兒的視覺(jué)感受在視覺(jué)敏感期里，可以利用嬰兒最為感興趣的玩具來(lái)與他玩耍，掛在床頭的玩具最好選擇體積較大且可以發(fā)出聲響的，這將更迅速地吸引孩子的注意力。同時(shí)，這些玩具應(yīng)該經(jīng)常變換位置，以此來(lái)訓(xùn)練嬰兒改變視覺(jué)方位的能力，并提升嬰兒左右眼的靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。除了變換位置，也可以將玩具用繩子系在床頭，在嬰幼兒可視范圍內(nèi)做有規(guī)律的水平移動(dòng)或垂直移動(dòng)，由慢及快地調(diào)整方向與速度，讓嬰幼兒的雙眼追逐左右上下變化物體的能力得到提升。三、嬰幼兒視覺(jué)敏感期發(fā)育過(guò)程（二）嬰兒構(gòu)建視覺(jué)神經(jīng)通路和網(wǎng)絡(luò)3.創(chuàng)造豐富的視覺(jué)環(huán)境視覺(jué)敏感期內(nèi)，嬰幼兒應(yīng)該身處一個(gè)豐富的視覺(jué)環(huán)境之中。在不同位置擺放不同的玩具，有意識(shí)地引導(dǎo)他去觀察。顏色、形狀等都是刺激他視力發(fā)展的元素。案例2-10

一位老師在幫朋友搬家時(shí)，意外獲得了一袋子沒(méi)有用的光盤，老師沒(méi)有按照朋友說(shuō)的隨手丟掉，而是拿了回來(lái)送給了鄰居的孩子。因?yàn)橹八l(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子有一次自己拿著光盤玩，不停地變換角度，光盤上閃現(xiàn)的不同顏色以及投射出來(lái)的其他物品的影子，都帶給了他極大的興趣，同時(shí)也成為他鍛煉視覺(jué)的好幫手。

孩子的媽媽也告訴老師：“這孩子最近最喜歡盯著光盤、鏡子、大理石面看，我覺(jué)得他肯定是從這里面看到了有意思的東西?！?/p>

后來(lái)，在老師的建議下，媽媽給孩子準(zhǔn)備了更多的東西，小鏡子、小積木、小圓球，只要孩子喜歡看，媽媽就會(huì)給他準(zhǔn)備好。這些形狀各異的東西吸引了孩子的注意力，讓他通過(guò)對(duì)眼睛的不斷使用而鍛煉視力，同時(shí)也提升了他的認(rèn)知能力。三、嬰幼兒視覺(jué)敏感期發(fā)育過(guò)程（三）嬰兒視覺(jué)的初步發(fā)展在正常發(fā)育的情況下，嬰兒的視覺(jué)發(fā)展也會(huì)很迅速。將會(huì)從剛出生時(shí)的“僅能對(duì)光線有反應(yīng)，眼睛發(fā)育不完全，視覺(jué)結(jié)構(gòu)、視神經(jīng)不成熟，無(wú)法固定視線”狀態(tài)，逐漸發(fā)展到眼睛的各項(xiàng)功能進(jìn)入開(kāi)發(fā)狀態(tài)。在初步發(fā)展時(shí)期，可以根據(jù)嬰兒視覺(jué)的不同階段的發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲。三、嬰幼兒視覺(jué)敏感期發(fā)育過(guò)程（四）嬰兒立體視覺(jué)的形成這一時(shí)期的嬰兒會(huì)越來(lái)越喜歡看東西，此時(shí)便可以引入色彩鮮艷且畫面豐富、形象立體的圖書了。在這一時(shí)期，要注意多給嬰兒適當(dāng)?shù)囊曈X(jué)刺激，尤其可以增加一些多維物體的觀察。事實(shí)上，要促進(jìn)嬰兒的視覺(jué)發(fā)展不一定只在視覺(jué)上做文章，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多渠道的感官訓(xùn)練相結(jié)合，將會(huì)促進(jìn)他認(rèn)知的發(fā)展，所以完全可以通過(guò)視覺(jué)—聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)—觸覺(jué)、視覺(jué)—身體動(dòng)作等各種相結(jié)合的方式，來(lái)對(duì)嬰兒進(jìn)行訓(xùn)練。案例2-11

6個(gè)月大的孩子已經(jīng)開(kāi)始注意到自己的手了，每次睡醒之后，他都會(huì)把手放在嘴里吮吸半天，然后再拿出來(lái)看一會(huì)兒。媽媽抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，趁著他看手的時(shí)候，媽媽便抓住他的手在他眼前晃動(dòng)著，并輕聲說(shuō)道：“寶寶看啊，這是你的小手，再看看，媽媽的大手抓著寶寶的小手呢，你的小手也可以抓住媽媽的大手?！币贿呎f(shuō)，媽媽一邊幫著孩子用小手握住她的手指。如此幾次之后，孩子自己便可以主動(dòng)抓住媽媽的手了，這個(gè)認(rèn)知讓孩子感覺(jué)很開(kāi)心。四、給予嬰幼兒視覺(jué)應(yīng)有的保護(hù)養(yǎng)育者和教師應(yīng)該予以嬰幼兒的眼睛以全面呵護(hù)，發(fā)展其視覺(jué)能力的同時(shí)，也要給予相應(yīng)的保護(hù)。（一）內(nèi)部保護(hù)可以從食物入手，給嬰幼兒準(zhǔn)備包含不同營(yíng)養(yǎng)成分的食物，保證豐富的蛋白質(zhì)，提供足夠的維生素A、維生素C和維生素D，還要有充分的鈣質(zhì)攝入。教師除了要建議養(yǎng)育者在日常生活中注意嬰幼兒的膳食均衡之外，在幼兒園或其他早教機(jī)構(gòu)也要對(duì)嬰幼兒提供合理的營(yíng)養(yǎng)膳食。比如，雞蛋，富含蛋白質(zhì)、維生素B2、維生素A、卵磷脂、腦磷脂，對(duì)增強(qiáng)嬰幼兒智力與視力都有好處；刀豆，富含鈣、鐵質(zhì)、維生素C，利于眼球水晶體的發(fā)育；胡蘿卜、荷蘭豆、荸薺、土豆、香菇，被稱為“蔬菜五寶”，都是幫助嬰幼兒明目健眼的特效蔬菜；還有山藥、枸杞、百合等，都是對(duì)眼睛發(fā)育和保護(hù)有益的食材。四、給予嬰幼兒視覺(jué)應(yīng)有的保護(hù)（二）外部保護(hù)現(xiàn)在很多的嬰幼兒所需要的外部視力保護(hù)，除了保護(hù)其不受強(qiáng)光照射，最主要的就是如何保護(hù)他的眼睛不受電子產(chǎn)品的影響。雖然不能否認(rèn)電子產(chǎn)品所帶來(lái)的便利，比如可視性、可聽(tīng)性、趣味性，這些都能吸引嬰幼兒的注意力