10《牛郎織女（一）》課件(共27張PPT)

10牛郎織女（一）五年級(jí)上冊(cè)

第三單元

精讀引領(lǐng)課課時(shí)建議：2課時(shí)夏天的夜晚，星空璀璨，天空中有一條明亮的光帶，這就是銀河。在銀河?xùn)|西兩岸各有一顆閃亮的星星，那就是牛郎星和織女星。關(guān)于這兩顆星星，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢，這就是我們今天要讀的故事。學(xué)校的故事長(zhǎng)廊也展出了這個(gè)故事，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能成為故事長(zhǎng)廊“牛郎織女”這一板塊的講解員。創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)一：快速讀課文，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理清故事脈絡(luò)。檢測(cè)生字詞嫂子好歹稀罕瞌睡牛虻勤勤懇懇相依為命剩飯監(jiān)獄釀酒梭子無(wú)拘無(wú)束罕hǎn，在詞語(yǔ)“稀罕”中讀輕聲。酉字旁，和釀造有關(guān)。如：釀、配、醋、醉、醞、醴。梳理人物關(guān)系老?？椗＠筛缟?/p>

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）梳理人物關(guān)系老?？椗＠筛缟ㄏ嘁罏槊ㄑ壑嗅敚ㄍ?、愛惜）梳理故事情節(jié)童年成人成家身世凄苦與老牛相依為命被趕出家門悉心照顧老牛老牛相助與織女相識(shí)任務(wù)二：以牛郎和老牛相處、與織女相識(shí)的情節(jié)為例，學(xué)習(xí)把情節(jié)講具體。快速默讀課文第3、4自然段，聚焦牛郎和老牛相處的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把牛郎和老牛的親密關(guān)系寫具體的。

牛郎照顧老牛老牛陪伴牛郎吃喝住夏冬事例一事例二事例三

牛郎照顧老牛老牛陪伴牛郎吃喝住夏冬事例一事例二事例三嫩嫩的青草、篩得一點(diǎn)兒土也沒有的干草上游的、干凈的水干干凈凈的牛棚在樹林里休息在山坡上曬太陽(yáng)聽牛郎哼小曲兒聽牛郎講心里話聽牛郎講見聞聚焦相處情節(jié)通過(guò)這些具體的事例、豐富的細(xì)節(jié)，能把故事講具體、講生動(dòng)。聚焦相識(shí)情節(jié)快速默讀第9-21自然段，聚焦牛郎與織女相識(shí)的情節(jié)，看看作者是如何把二人的相識(shí)寫具體的。老牛開口道破天機(jī)—牛郎翻山過(guò)林來(lái)到湖邊見到仙女—牛郎拿走紗衣留下織女—兩人相見互訴衷腸—經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談織女同意結(jié)婚—他們回到牛郎的草屋牛郎與織女相識(shí)的內(nèi)容，是通過(guò)一個(gè)個(gè)詳細(xì)的細(xì)節(jié)描寫，把內(nèi)容寫得豐富又具體的。提取關(guān)鍵詞，梳理主要情節(jié)。請(qǐng)大家以小組為單位，采用故事接龍的方式講一講牛郎與織女相識(shí)的情節(jié)?！拘≠N士】講述時(shí)不僅要講清故事的來(lái)龍去脈，而且要把當(dāng)時(shí)看到什么、說(shuō)了什么、怎么做的都講具體。任務(wù)三：選擇故事中有想象空間的地方，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述。讀一讀“語(yǔ)文園地”中“詞句段運(yùn)用”第二題提供的范例，比較兩個(gè)片段，找到不一樣的地方，體會(huì)如何把簡(jiǎn)略的地方說(shuō)具體。一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說(shuō)自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說(shuō)小羊去年罵過(guò)他，小羊說(shuō)那時(shí)自己還沒有出生。狼惱羞成怒地說(shuō)：“即使你辯解得再好，我也不會(huì)放過(guò)你?！庇谑?，他就把小羊吃了。狼來(lái)到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙！我聽說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有出生?。　崩遣幌朐贍?zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f(shuō)著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。比較不同第二段文字增加了狼的動(dòng)作和具體的心理活動(dòng)；補(bǔ)充了狼的神態(tài)和小羊說(shuō)話的樣子；補(bǔ)充了狼和小羊說(shuō)話的內(nèi)容和語(yǔ)氣提示語(yǔ)。小結(jié)可以豐富故事里的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對(duì)話，把故事講生動(dòng)、講有趣。梳理方法讀一讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，梳理創(chuàng)造性復(fù)述的方法。把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講；大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)；變換情節(jié)的順序；講故事時(shí)要用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，還可以加上動(dòng)作。選擇下面有想象空間的地方，參考方法提示，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述。（任選下列一個(gè)情節(jié)）織女決心做牛郎的妻子?！窃趺聪氲?？有怎樣的心理活動(dòng)？哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來(lái)的家產(chǎn)。——他們倆會(huì)有哪些具體的表現(xiàn)呢？牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛，有時(shí)候跟它商量一些事?！麄儠?huì)說(shuō)些什么？商量哪些事？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看——她們是怎么說(shuō)、怎么做的？有哪些動(dòng)作和神態(tài)？姑娘穿上紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。——他們倆都說(shuō)了些什么？織女下凡的消息，老牛是怎么知道的？——關(guān)于老牛的身世有一段怎樣的故事呢？

創(chuàng)造性復(fù)述故事配上動(dòng)作、表情講故事變換情節(jié)的順序以故事中人物的口吻來(lái)講大膽想象，增加合理的情節(jié)豐富故事里的細(xì)節(jié)適當(dāng)添加人物對(duì)話學(xué)生交流織女想了想，說(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)，咱們結(jié)婚，一塊兒過(guò)日子吧?！笨椗犃伺＠傻恼?qǐng)求，心想：看得出來(lái)，牛郎是個(gè)善良、勤勞、有情有義的小伙子，我和他一塊兒過(guò)日子肯定差不了。與其回到天上受罪，倒不如和牛郎結(jié)婚，一起在人間快樂地生活。即使被外祖母罰，我也認(rèn)了！于是，織女對(duì)牛郎說(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)，咱們結(jié)婚，一塊兒過(guò)日子吧?！迸＠陕犃丝椗幕卮?，高興極了，他開心地笑了起來(lái)：“太好了！太好了！”補(bǔ)充了心理活動(dòng)。把比較概括的地方說(shuō)具體了。想象出了人物對(duì)話時(shí)的樣子和對(duì)話內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)對(duì)照評(píng)價(jià)表練習(xí)、評(píng)價(jià)、完善。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)星級(jí)增加人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫。☆配上動(dòng)作、表情講故事?！睢钊蝿?wù)四：拓展閱讀，實(shí)踐創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。閱讀叢書文章《冬不拉的傳說(shuō)》，完成以下練習(xí)：從以下情景中任選一項(xiàng)，大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，使故事更具體、更生動(dòng)。用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。情景2：小伙子用天籟般的琴聲打開了姑娘的心扉，讓樹說(shuō)了話，滿足了姑娘提出的條件。情景1：他從小是個(gè)孤兒，長(zhǎng)大以后，不是給這家放羊，就是給那家打草。很久很久以前，草原上有一位美麗的哈薩克族姑娘，她對(duì)慕名來(lái)求親的人提出了一個(gè)特殊的條件——讓樹開口說(shuō)話。有一位會(huì)做木匠活的流浪漢利用樹和風(fēng)干的羊腸做了一個(gè)彈撥樂器，用天籟般的琴聲打開了姑娘的心扉，讓樹說(shuō)了話。從此，兩個(gè)人過(guò)上了幸福的生活，這件樂器就是冬不拉。用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。情景2：小伙子用天籟般的琴聲打開了姑娘的心扉，讓樹說(shuō)了話，滿足了姑娘提出的條件。請(qǐng)你發(fā)揮想象，講一講這個(gè)年輕人在以前的流浪生活中發(fā)生的故事。從以下情景中任選一項(xiàng)，大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，使故事更具體、更生動(dòng)。情景1：他從小是個(gè)孤兒，長(zhǎng)大以后，不是給這家放羊，就是給那家