第13課《錢塘湖春行》課件（共26張）統(tǒng)編版語文八年級上冊

錢塘湖春行白居易蘇堤春曉曲苑荷風(fēng)斷橋殘雪平湖秋月柳浪聞鶯雙峰插云三潭印月花港觀魚雷峰夕照南屏晚鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩歌內(nèi)容，理解詩人感情，背誦這首詩。2.合理聯(lián)想和想象，品味語言，體會詩的意境；通過寫作學(xué)習(xí)描寫景物。3.熱愛中國傳統(tǒng)文化，提高文化品味和審美情趣。錢塘湖春行

白居易有感情朗讀：孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼,淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足,綠楊/陰里/白沙堤。習(xí)作分享，品味語言

我站在錢塘江邊，湖水漲得像堤岸一樣平，白云就顯得離地很低了。幾只黃鶯爭著被曬到的樹梢。哪里來的燕子銜著春泥筑巢?；▋洪_得五顏六色，眼花繚亂。長得低的草只能沒馬蹄。我最喜歡這里了，總是覺得玩不夠。你看，那楊柳蔭有多美的白沙堤啊！習(xí)作分享，品味語言

今天天氣真不錯呀，適合出去游山玩水呀，正好活動一下我這把老骨頭兒了??！聽說錢塘湖一帶風(fēng)景很好呢，就去那兒吧，話不多說，向錢塘湖進(jìn)發(fā)。不一會兒，我就來到了西湖岸邊上，他們說的果然沒錯呀！一眼望去，湖面上水波粼粼，站在岸邊，聽著流水聲，輕風(fēng)劃過臉龐，頓時感覺心曠神怡呢。不遠(yuǎn)處，一只只黃鶯嘰嘰喳喳地叫著，好似在爭搶自己的地盤，此時，天上的浮云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，如果不仔細(xì)看，還真以為天與水沒有界限了呢！真是“天連水尾水連天”??！看完湖，吧邊來到了孤山山腳，抬頭向上看，高高的孤山用它堅碩的身體直插云霄，一團(tuán)團(tuán)的白云圍在它的腰上，像一扇通往異世界的大門。繞過孤山，我來到了賈公亭，站在賈公亭上，望者玉似的湖水，突然，水面突然活躍起來，我疑惑地看著波瀾泛起的地方，不一會兒，有一樣條形的東西在空中劃出一道弧線，仔細(xì)一看，哇！好大一條魚啊！旁邊不遠(yuǎn)處有一名老翁在釣魚呢！勞累了一天，我也該回家了。習(xí)作分享，品味語言又一個春天。陽光輕輕地把手伸進(jìn)了大地的衣襟，暖暖的風(fēng)也攜著柳條在湖邊蕩起了秋千，激起圈圈的漣漪。來杭州做官，怎能不欣賞一下（番）西湖的風(fēng)光呢？我不由得停下了匆匆的腳步，緩步踱向前方。從孤山寺的北面到賈亭的西部，湖面春水恰好剛剛與堤平，潔凈的白云似一個個調(diào)皮的精靈，重重疊疊地蹁躚，同湖面的層層波瀾連成一片。呀，真分不清哪里是藍(lán)天的精靈，哪兒是西湖的舞裙?！皣\嘰，喳喳”，一陣細(xì)絲般婉轉(zhuǎn)的樂曲吸引了我的注意，是春姑娘在彈奏嗎？哦，原來是幾處早出的黃鶯正著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢呀。倏然間，一朵，兩朵……千朵，萬朵，所有燦爛的臉龐紛紛展開了青春的色彩，似一只只裊娜的彩蝶，嬉笑著翩躚而來，逐漸將我淹沒。連那株株矮小的青草，也似留戀那馬蹄清脆的聲響，輕巧地纏住了我們的步伐。西湖的旖旎，還有百綠含華，綠草如茵，更不必說那綠楊柳蔭下惹人醉的白沙堤，也許在默然中，季節(jié)的舞臺，早已拉開了春天的帷幕。游蹤：這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快。表達(dá)詩人喜悅的心情。寫作背景

長慶三年春（公元822年），白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩，抒發(fā)了自己對春天西湖贊美和熱愛的感情。探究1.本首詩描寫的是哪個季節(jié)的景象，是從哪些地方看出來的？2.“幾處”能不能改成“處處”，“誰家”能不能改成“家家”，為什么？3.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中，“亂”有怎樣的表達(dá)效果？4

.本首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？1.錢塘湖春行這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景象，是從哪些地方看出來的？本首詩描寫的是早春的景象，從“早鶯、新燕、亂花、淺草”這些詞語中可以看出2.“幾處”能不能改成“處處”，“誰家”能不能改成“家家”，為什么？不能。因為

鶯是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是處處，也不是家家。從鶯和燕的動態(tài)中，把大自然從冬眠中蘇醒過來的春意生動的描繪出來了，使人想象出，過不多久，姹紫嫣紅，草長鶯飛的景色就會到來。運(yùn)用“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語突出了“春行”之“早”的特點。3.本首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？這首詩通過描寫湖水、云腳、早鶯、新燕等景物展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人對西湖、對春天的喜愛和贊美之情。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

【宋】蘇軾《飲湖上初晴后雨》

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

【宋】楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》語言的魅力

唐朝時期，是我國封建社會發(fā)展中一個非常繁榮的時期，文學(xué)藝術(shù)也很發(fā)達(dá)，其中以詩最具有代表性。當(dāng)時，不僅詩人多，創(chuàng)作的詩多，而且在藝術(shù)上、內(nèi)容水平上都很高。在當(dāng)時眾多的詩人中，有一個詩人叫齊已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發(fā)，創(chuàng)作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天里早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。寫好后，他覺得非常滿意。有一個叫鄭谷的人，看到齊已寫的這首詩后，認(rèn)為這首詩的意味未盡。于是，他經(jīng)過反復(fù)思考推敲，將這兩句詩改為：因為他認(rèn)為。鄭谷的這一改動，雖然只將數(shù)字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這一改動非常佩服，當(dāng)時即稱鄭谷為自己的一字師。

一字之師的意思是：改正一個字的老師。有些好詩文，經(jīng)旁人改換一個字后更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。語言的魅力

相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”。不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真的思索后，得意