小學(xué)203-2024學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

XXXX小學(xué)203-2024學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建,其重點(diǎn)工作在于核心素養(yǎng)培育與實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。培養(yǎng)核心素養(yǎng)是目標(biāo),構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂是手段。同時(shí)轉(zhuǎn)變教研工作的理念，改進(jìn)教研方法，積極探索新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。二、學(xué)情分析在習(xí)慣和能力上雖有所改善，小學(xué)的孩子自我控制能力還較差。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，有其自身的年齡特點(diǎn)。學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會(huì)全神貫注。學(xué)生雖然已上了三年級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣。有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽(tīng)課。有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽(tīng)講。試著對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)(一）知識(shí)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。感受軸對(duì)稱(chēng)圖形的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值。2、在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及四則混合計(jì)算。并能在詳細(xì)情境中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題解決問(wèn)題，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。3、結(jié)合詳細(xì)情境，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)、比較小數(shù)大小，進(jìn)展簡(jiǎn)單的小數(shù)加減運(yùn)算，感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。4、結(jié)合生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法。5、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例和生活中的數(shù)學(xué)，掌握線和角的有關(guān)知識(shí)，理解平行和相交的位置關(guān)系。6、對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，初步掌握條形統(tǒng)計(jì)圖。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.在理解小數(shù)意義的過(guò)程中，發(fā)展觀察、分析、比較的能力，初步感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。2.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的過(guò)程中，發(fā)展初步的比較、歸納能力，逐步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。在探索、交流計(jì)算方法或用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解解決問(wèn)題方法的多樣性和結(jié)果的同一性。3.在用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。4.在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，探索平行與相交和年、月、日知識(shí)的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)初步的推理能力。在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、探索平行與相交過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。能運(yùn)用線和角的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.在計(jì)算中主動(dòng)探索與合作交流的過(guò)程中解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：1.感受軸對(duì)稱(chēng)圖形的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值。2.在研究計(jì)算方法的過(guò)程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，形成用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、觀察社會(huì)的意識(shí)，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，認(rèn)識(shí)年月日和小數(shù)；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)認(rèn)識(shí)生活中的線和角、平行與相交；在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義與作用。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。五、集體備課方面1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、研討內(nèi)容，在三樓三年級(jí)辦公室進(jìn)行集體研討，時(shí)間是每周一下午第三節(jié)課。主要討論下周上課內(nèi)容、重難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等，并且設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案，本學(xué)期對(duì)于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，多樣化作業(yè)的布置，充分發(fā)揮各自的聰明才智，使每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。2、相互聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)效果。在抓好集體備課的基礎(chǔ)上，組內(nèi)相互聽(tīng)課，進(jìn)一步落實(shí)備課的效果，對(duì)教師的備課修改補(bǔ)充再創(chuàng)造情況作進(jìn)一步調(diào)查了解，再一次促進(jìn)了集體備課的實(shí)效性。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)科有關(guān)的理論和相關(guān)資料，學(xué)習(xí)新課程的理念，每星期開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，深度解讀新課標(biāo)，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。4、提升組內(nèi)老師的備課能力，每人負(fù)責(zé)備一個(gè)單元，組內(nèi)交流想法。5、幫扶新老師，多聽(tīng)新老師的常態(tài)課，幫忙打磨研討課，幫助新老師成長(zhǎng)。六、教學(xué)方法及突破措施1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè).3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力.5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口.6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對(duì)后進(jìn)