小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)范文（四篇）

第9頁共9頁小班數(shù)學(xué)活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?范文活動(dòng)?目標(biāo)：1?、引導(dǎo)幼兒?步入神奇的?數(shù)學(xué)領(lǐng)域。?2、幫助?幼兒理解物?體輕重所具?有的相對性?，掌握正確?的比較方法?。3、幼?兒能夠正確?比較物體的?輕重。4?、發(fā)展目測?力、判斷力?。5、有?興趣參加數(shù)?學(xué)活動(dòng)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?圖片兩幅?;小筐子一?個(gè);鐵球、?皮球、棉團(tuán)?各一個(gè);絨?毛玩具小貓?、小雞、小?老鼠、獅子?各兩個(gè);場?地畫有迷宮?圖。活動(dòng)?指導(dǎo)：首?先請幼兒畫?一畫，把第?一幅圖中重?的物體下面?畫。比一?比，比較第?二幅圖中桶?和袋子誰重?，誰輕??試一試，完?成以上任務(wù)?后，幼兒在?筐中用自己?的方法比較?鐵球、皮球?和棉團(tuán)的重?量，將最重?的給爸爸，?比較重的給?媽媽，最輕?的給自己。?玩一玩，?三人快速來?到迷宮前，?放下手中的?物品。手持?重物者(爸?爸)走藍(lán)線?，手持最輕?物品者走紅?線(孩子)?，媽媽作裁?判。爸爸和?孩子分別從?起點(diǎn)出發(fā)，?依次比較兩?動(dòng)物的重量?，取重量重?的動(dòng)物前行?，沿線走到?終點(diǎn)，又快?又正確者為?勝?；顒?dòng)?反思以前?，孩子們總?認(rèn)為大的物?體就重小的?物體就輕。?他們是從外?在感官上去?判斷物體的?輕重，卻不?知物體的輕?重可以測量?。所以我設(shè)?計(jì)的這節(jié)課?以幼兒操作?為主探索比?較物體輕重?的方法。?小班數(shù)學(xué)活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?范文（二）?活動(dòng)設(shè)計(jì)?:“___?_只小猴去?釣魚,鱷魚?來了,鱷魚?來了,嗷、?嗷、嗷……?”這首是幼?兒非常喜歡?的數(shù)字手指?謠。結(jié)合小?班數(shù)學(xué)活動(dòng)?宜情景化、?游戲化的特?點(diǎn),以及孩?子們已經(jīng)學(xué)?習(xí)了4的構(gòu)?成的基礎(chǔ)上?,我以這個(gè)?手指謠為引?子,設(shè)計(jì)了?這個(gè)《智救?小猴,勇闖?難關(guān)》的數(shù)?學(xué)游戲,引?導(dǎo)幼兒初步?理解4以內(nèi)?數(shù)的實(shí)際意?義,激發(fā)幼?兒斗志,渲?染活動(dòng)氛圍?,使孩子們?在解決難題?的過程中即?可以體驗(yàn)到?成功的喜悅?,又能通過?動(dòng)手操作,?逐步建構(gòu)抽?象的數(shù)概念?。讓幼兒在?游戲中逐步?地親近數(shù)學(xué)?,愉快地步?入數(shù)學(xué)世界??；顒?dòng)目?標(biāo):1、?引導(dǎo)幼兒正?確感知4以?內(nèi)的數(shù)量,?初步理解4?以內(nèi)數(shù)的實(shí)?際意義。?2、能進(jìn)行?4以內(nèi)的按?數(shù)取物或按?物取數(shù)。?3、發(fā)展幼?兒的觀察力?、想象力和?動(dòng)手能力。?4、樂于?參加集體游?戲?；顒?dòng)?準(zhǔn)備:一?個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤?、大鼓一個(gè)?、1—4的?數(shù)字卡若干?“數(shù)、物?拼板”、印?章若干、雪?花片若干?活動(dòng)過程:?一、預(yù)備?活動(dòng):教?師帶幼兒邊?念手指謠,?邊走到相應(yīng)?的位置。?二、集體活?動(dòng):1、?引起幼兒活?動(dòng)興趣師?:可憐的小?猴們在釣魚?的時(shí)候都被?壞鱷魚給吃?光了,猴媽?媽可傷心了?,為了保護(hù)?其他的小猴?,猴媽媽他?打算搬家,?離開這個(gè)壞?鱷魚,你們?說這個(gè)主意?好不好呀??但是,壞鱷?魚在小猴家?旁邊出了許?多難題,猴?媽媽和猴寶?寶他們搬不?出去呀。小?朋友們,小?猴他們這么?可憐,我們?幫他們解決?難題,好不?好?我昨?天呀,乘鱷?魚不在,偷?偷的到小猴?家旁邊看了?看,我發(fā)現(xiàn)?了四個(gè)難題?,我們就先?來解決這四?個(gè)難題吧。?2、復(fù)習(xí)?4以內(nèi)的數(shù)?字師:我?們現(xiàn)在就來?解決第一難?題—數(shù)字大?轉(zhuǎn)盤。在?這個(gè)轉(zhuǎn)盤上?有數(shù)字和指?針,教師來?轉(zhuǎn)動(dòng)指針,?當(dāng)指針停止?指向數(shù)字幾?,就請幼兒?大聲地說出?這個(gè)數(shù)字。?3、記憶?4以內(nèi)的數(shù)?字師:小?朋友們真棒?,一下子就?解決樂第一?個(gè)難題,現(xiàn)?在我們來解?決第二題—?“誰不見了?”教師出?示1?4的大數(shù)字?卡,拿掉其?中一個(gè)數(shù)字?,請幼兒說?出是哪個(gè)數(shù)?字不見了。?4、4以?內(nèi)的按數(shù)取?物1)聽?鼓說數(shù)師?:第二題我?們也順利解?決拉,我們?每個(gè)人都表?揚(yáng)一下自己?,真棒。接?下來我們做?一個(gè)游戲?我這有一個(gè)?鼓,請小朋?友們根據(jù)鼓?聲來說數(shù)字?,告訴我我?敲了幾下。?2)按數(shù)?取物師:?現(xiàn)在,我們?第三個(gè)難題?來啦,準(zhǔn)備?好了沒有??____?套1—4的?物卡,請幼?兒根據(jù)教師?說的數(shù)找出?相應(yīng)的物卡?。三、分?組活動(dòng):?師:小朋友?們,你們太?棒拉,這么?快就解決了?第三個(gè)難題??，F(xiàn)在我們?就要向第四?題出發(fā)拉,?剛才前幾題?都是小朋友?們在一起通?過的,第四?關(guān)呀壞鱷魚?要把小朋友?們分開了,?要分組考你?們。教師?一一介紹每?組的活動(dòng)?第一組:蓋?印章第二?組:數(shù)、物?拼板第三?組:數(shù)、物?對應(yīng)幼兒?活動(dòng)時(shí),教?師巡回指導(dǎo)?四、教師?講評:針?對幼兒在操?作中的現(xiàn)象?加以講評?五、收拾教?具:師:?小朋友們,?我們一下子?就幫小猴他?們解決了四?個(gè)難題,讓?猴媽媽能搬?去離鱷魚遠(yuǎn)?一點(diǎn)點(diǎn)的地?方啦,但是?這只是前面?四題,而且?在分組解決?第四題的時(shí)?候,有些小?朋友只去解?決了其中一?組。老師會?把這幾組投?放到區(qū)角里?,小朋友們?你們有時(shí)間?還可以去練?一練。后?面還有許多?的難關(guān)等著?我們呢,我?們還要繼續(xù)?努力,學(xué)習(xí)?更多的本領(lǐng)?,解決更多?的難題!?活動(dòng)反思?數(shù)學(xué)活動(dòng)離?不開操作。?為了讓幼兒?更好地掌握?,在活動(dòng)中?我準(zhǔn)備了豐?富的活動(dòng)材?料,引導(dǎo)幼?兒運(yùn)用多種?感官感知4?以內(nèi)的數(shù)量?,并且我創(chuàng)?設(shè)了幼兒喜?歡的“解決?難題”的游?戲,讓幼兒?聽一聽、說?一說、動(dòng)手?做一做,吸?引幼兒,使?幼兒全身心?地投入到活?動(dòng)中去。在?活動(dòng)中,我?力求成為幼?兒學(xué)習(xí)活動(dòng)?的支持者、?合作者、引?導(dǎo)者,形成?合作式的師?幼互動(dòng)。?但是在實(shí)際?操作的過程?中,讓我感?到遺憾的是?雖然我設(shè)計(jì)?了情景,但?是沒有將情?景很好的貫?穿于整個(gè)活?動(dòng),一直沒?有出現(xiàn)“救?小猴”的環(huán)?節(jié),使孩子?們都沒有身?臨其境的感?覺,影響了?整個(gè)活動(dòng)的?效果。今后?,在環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)過程中?,我會注意?這一點(diǎn),讓?我的活動(dòng)真?正做到“情?景化”,讓?孩子們在情?景中自然地?習(xí)得知識。?小班數(shù)學(xué)?活動(dòng)方案設(shè)?計(jì)范文（三?）活動(dòng)目?標(biāo)1、讓?幼兒懂得比?3少的花有?1、2。?2、激發(fā)幼?兒動(dòng)手操作?的興趣，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)?的樂趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、趣味練?習(xí)2、3?以內(nèi)數(shù)量的?動(dòng)物卡片、?印章、顏料?、白紙活?動(dòng)過程一?、導(dǎo)入活動(dòng)?1、教師?：春天來了?，草地上都?開滿了漂亮?的小花，小?朋友，你們?喜歡這些漂?亮的小花朵?嗎?2、?教師：今天?老師也帶來?了一些小花?，請小朋友?看一看有幾?朵呢?請你?們一起來數(shù)?一數(shù)。3?、教師出示?花朵圖片，?引導(dǎo)幼兒進(jìn)?行手口一致?地點(diǎn)數(shù)。?4、引導(dǎo)幼?兒給小花進(jìn)?行排隊(duì)，并?讓幼兒說一?說它們排隊(duì)?的順序是由?少到多的順?序，讓幼?兒知道1和?2都比3要?更少。二?、教師示范?印花1、?教師：小朋?友，今天老?師也要請小?朋友們一起?來印出漂亮?的花朵。?先來看一看?老師是怎么?樣印的吧!?2、教師?出示白紙、?顏料、印章?進(jìn)行示范，?并邊操作邊?講解方法，?并請幼兒邊?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，?教師示范操?作印3朵花?。3、教?師依次再印?出2朵和1?朵花。并引?導(dǎo)幼兒說一?說2朵小花?是比___?_多還是少?。1朵小?花又是比_?___多還?是少。教?師進(jìn)行小結(jié)?：2朵花和?1朵花都比?3朵花少，?所以請小朋?友說一說比?3少的是幾?呢?三、?請幼兒進(jìn)行?操作1、?教師：小朋?友，瞧，這?些印出來的?花是不是也?很漂亮呢??現(xiàn)在我也請?小朋友們來?印一印吧!?2、教師?提出要求：?剛剛我們知?道比3少的?是多少了，?現(xiàn)在老師要?請小朋友們?一起來印出?比3少的花?。3、教?師請幼兒進(jìn)?行操作，教?師巡回指導(dǎo)?。4、提?醒幼兒數(shù)一?數(shù)自己所印?的花的數(shù)量?是不是比3?少。并且?在操作的時(shí)?候注意不要?將顏料弄到?了自己的身?上和桌面上?。四、對?幼兒的操作?進(jìn)行展示評?析1、教?師：請小朋?友數(shù)一數(shù)自?己都印了幾?朵小花。?2、展示幼?兒作品，收?拾操材料。?3、結(jié)束?活動(dòng)小班?數(shù)學(xué)活動(dòng)方?案設(shè)計(jì)范文?（四）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、通過操?作學(xué)具、觀?看課件，學(xué)?習(xí)4的相鄰?數(shù)，培養(yǎng)幼?兒對相鄰數(shù)?的興趣。?2、培養(yǎng)幼?兒初步的思?維推理能力?。3、學(xué)?習(xí)4的相鄰?數(shù)，進(jìn)一步?理解相鄰兩?數(shù)多1少1?的關(guān)系，知?道4的相鄰?數(shù)是3和5?。重難點(diǎn)?分析：重?點(diǎn)：由3比?4少1，5?比____?多1的關(guān)系?，推出4的?相鄰數(shù)就是?3和5。難?點(diǎn)：用語言?清楚地表述?比較出的結(jié)?果?；顒?dòng)?方式：集體?和個(gè)人活?動(dòng)準(zhǔn)備：?知識：學(xué)習(xí)?了3的相鄰?數(shù)，初步了?解了相鄰兩?數(shù)多1少1?的關(guān)系。物?質(zhì)：教具：?課件：幻燈?片兩張，數(shù)?字胸飾若干?學(xué)具：每?人3朵藍(lán)花?、4朵黃花?、5朵紅花?。數(shù)字卡片?每人一套;?活動(dòng)過程：?一、導(dǎo)入?：以請幼?兒觀看表演?的語氣，引?起幼兒的學(xué)?習(xí)興趣。?表演內(nèi)容是?：一位小朋?友扮演數(shù)字?"4"，哭?著來到小朋?友面前，請?小朋友幫助?找朋友。?二、展開：?1、教師?引導(dǎo)幼兒做?游戲"開花?"，觀察比?較感知3、?4、5三個(gè)?數(shù)字之間的?關(guān)系。(?1)教師引?導(dǎo)，幼兒操?作，比較3?、4之間的?關(guān)系。春?天到了，花?園里的花都?開放了，花?園里掀開了?3朵藍(lán)花，?過了今天，?又開了4朵?黃花，請小?朋友給他們?找出數(shù)字朋?友。問："?藍(lán)花和黃花?誰多誰少??藍(lán)花比黃花?少幾朵?3?比4少幾??"通過游戲?，你知道了?4的一個(gè)好?朋友是幾??(因?yàn)?比?4少1，4?的一個(gè)好朋?友是3)?(2)以同?樣方法，引?導(dǎo)幼兒操作?比較4、5?之間的關(guān)系??；▓@里?又開了5朵?紅花，請你?給它找出數(shù)?字朋友吧!?引導(dǎo)幼兒比?較，得出答?案，5比_?___多1?，4的另一?個(gè)好朋友是?5。(3?)教師小結(jié)?：剛才，我?們大家一起?做了一件好?事，給數(shù)字?4找到了好?朋友，它們?是3和5，?也就是說，?4的好朋友?是3和5。?2、教師?播放課件，?驗(yàn)證幼兒的?操作結(jié)果。?(1)第?一張幻燈片?，屏幕上出?現(xiàn)____?多藍(lán)花、4?朵黃花和數(shù)?字3和4，?引導(dǎo)幼兒進(jìn)?行比較，得?出3比4少?1，4的好?朋友是3。?繼續(xù)播放?：屏幕上出?開出5朵紅?花和數(shù)字5?，引導(dǎo)比較?，得出結(jié)論?。5比__?__多1，?4的好朋友?是。(2?)第二張幻?燈片出現(xiàn)，?數(shù)字3、