中班語言教案設計方案（9篇）

第16頁共16頁中班語言教?案設計方案?活動目標?：1、學?習兒歌理解?兒歌內容。?2、豐富?幼兒知識，?引導幼兒大?膽想象創(chuàng)編?。3、理?解兒歌內容?，豐富相關?詞匯。4?、大膽地參?與討論，清?楚地表達自?己的觀點與?想法，發(fā)展?求異思維。?活動準備?：主題樹?《腳印》,?小雞(小鴨?，小狗，小?孩)腳印圖?片等活動?過程：1?、談話導入?，引出兒歌?重點提問?：你們知道?動物的腳長?什么樣嗎??誰愿意來和?我們說一說??小結：?動物們的腳?長長短短，?和我們的腳?不一樣，也?不一定是五?個腳趾。?重點提問：?那你們知道?動物的腳印?是什么樣子?的嗎?小?結：動物的?腳印各式各?樣，有大有?小，每一個?都是不一樣?的。2、?學習兒歌，?播放課件。?重點提問?：兒歌里提?到了哪些動?物的腳印??它們的腳印?一樣嗎??小結：兒歌?里提到了小?雞，小鴨，?小狗和小孩?的腳印。?3、完整學?習兒歌重?點提問：小?雞的腳，跑?來又跑去，?像什么??小狗的腳，?跑來又跑去?，像什么??小鴨的腳?，跑來又跑?去，像什么??小孩的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小結?：小雞的腳?像竹葉;?小狗的腳像?梅花;小?鴨的腳像小?扇;小孩?的腳像小樹?。4、仿?編兒歌師?：還有哪些?小動物的腳?印?跑來跑?去像什么??(鼓勵幼?兒發(fā)揮想象?，大膽創(chuàng)編?)例如：?青蛙，毛毛?蟲等等。?5、表演：?腳印規(guī)根?據(jù)自己的創(chuàng)?編內容進行?表演。附?;兒歌《腳?印》小雞?的腳，尖尖?的，跑來又?跑去，竹葉?撒滿地。?小狗的腳，?圓圓的，跑?來又跑去，?梅花落滿地?。小鴨的?腳，扁扁的?，跑來又跑?去，小扇鋪?滿地。教?學反思：?這篇課文以?一個生動的?小故事滲透?了自然界中?小動物們的?腳印各不相?同的常識，?并旨在借此?篇課文讓孩?子對動物各?種不同的腳?印產生興趣?。這堂課上?，我對于“?不同的腳印?”這個常識?的滲透還不?夠，只是一?味地在教學?環(huán)節(jié)中安排?了對于一年?級小朋友來?說枯燥無味?的各項說話?訓練。而且?，雖然看似?訓練點很多?，卻因為沒?有完全考慮?到我班的特?殊情況，所?以導致訓練?目標也沒有?完全達成。?如果能夠在?更深層次地?鉆研教材后?，根據(jù)孩子?的真實情況?創(chuàng)設情境進?行教學，也?許教學效果?會更好。?中班語言教?案設計方案?（二）【?活動目標】?1、欣賞?故事，理解?詞匯：“聚?精會神”、?“頭破血流?”，并初步?懂得寓意，?做事情前要?想一想，不?能看到什么?就學什么。?2、通過?提問和有序?觀察圖片，?理解圖片中?情節(jié)的發(fā)展?變化。3?、懂得每個?人都有自己?的特點，不?要盲目跟別?人學的道理??！净顒?準備】1?、自制《小?貓刮胡子》?圖片一套或?根據(jù)寓言內?容制作電腦?動畫。2?、小貓(有?胡須)手偶?一個?！?活動過程】?(一)教?師以談話引?出活動內容?。1、教?師出示小貓?手偶：我是?一只小花貓?，我的胡須?長又長。?2、師：小?朋友，你們?知道小花貓?的胡須有什?么用嗎??3、幼兒自?由討論后，?教師巧妙地?引出寓言故?事。師：?可是有一只?小花貓把自?己的胡子刮?掉了，我們?來看看會發(fā)?生什么事情?。(二)?教師出示教?學圖片，有?表情地講述?寓言。1?、教師出示?圖片，生動?地講述寓言?《小貓刮胡?子》。2?、師：小貓?刮胡子后發(fā)?生了什么事?情呢?(?三)教師引?導幼兒有序?地觀察圖片?，分段講述?故事。1?、理解第一?幅圖片的內?容：主人正?在做什么??(理解詞匯?：“聚精會?神”)小花?貓在看什么??2、教?師通過提問?幫助幼兒有?序地觀察圖?片，理解寓?言情節(jié)。?3、師：小?花貓刮胡子?后，追捕老?鼠時發(fā)生了?什么事情??為什么會碰?得頭破血流??(理解詞?匯：“頭破?血流”)?(四)教師?和幼兒再次?看圖片，完?整欣賞寓言?，啟發(fā)幼兒?理解寓言。?1、教師?指圖與幼兒?共同講述寓?言。2、?師：小花貓?能刮胡子嗎??3、教?師小結：原?來，胡子是?貓用來探路?的工具，它?就像一把尺?子，在鉆洞?時得用它來?測量洞的大?小。如果沒?有了這把尺?子，貓就不?知道自己能?不能鉆過去?。(五)?引導幼兒進?行拓展談話?，啟發(fā)幼兒?懂得做事前?要想一想，?不能看到什?么就學什么?。師：小?花貓的主人?刮胡子對不?對?師：?為什么主人?應該刮，小?花貓卻不能?刮呢?(每?個人是不一?樣的，不能?看到什么就?學什么)?師：如果以?后你也遇到?了一只刮胡?子的小花貓?，你會和它?說什么??中班語言教?案設計方案?（三）活?動目標：?1、會理解?和體驗他人?的心情。?2、學習一?些關心別人?的方法。?活動準備：?故事《害?羞的貝貝》??；顒舆^?程：(一?)講故事《?害羞的貝貝?》。1、?師：故事的?名字叫什么??2、師?：故事里有?誰呀?(?二)請小朋?友跟隨老師?講故事，通?順閱讀圖書?內容。1?、請幼兒觀?察故事里貝?貝的表情以?及前后的變?化。師：?我們先來看?看貝貝的臉?上是什么表?情?2、?請幼兒說說?：師：故?事里的貝貝?是一個什么?樣的女孩??師：為什?么貝貝突然?不害羞了??師：貝貝?遇到了什么?事情?師?：你喜歡那?一個貝貝??為什么??(三)經驗?遷移。請?幼兒談談，?如果你有一?個同學象貝?貝一樣害羞?，你可以怎?么做?活?動延伸：?組織幼兒分?組表演故事?。中班語?言教案設計?方案（四）?活動目標?：1、理?解故事情節(jié)?，能形象地?表演故事中?的對話。?2、嘗試為?故事創(chuàng)編結?尾。3、?學習寬容和?接納“知錯?就改”的同?伴。4、?引導幼兒在?故事和游戲?中學習，感?悟生活。?5、鼓勵幼?兒敢于大膽?表述自己的?見解?；?動準備：?1、故事《?老狼遇險記?》2、木?偶道具、老?狼、猴子、?大象、小兔?的手偶。?活動過程：?一、欣賞?故事，理解?故事內容?T：小朋友?們、你們好?!我是木偶?劇場的主持?人，下面請?大家欣賞《?老狼遇險記?》(欣賞第?一遍故事)?提問：?1、木偶劇?演到這里，?你知道這個?故事里有誰??2、故?事里發(fā)生了?一件什么事??3、你?覺得故事里?的這只老狼?是一只什么?樣的老狼??二、分段?欣賞故事，?能形象地學?習角色的對?話欣賞故?事第一段：?1、“讓?我們來聽聽?老狼遇到了?猴子，它是?怎么向猴子?求救的?”?讓我們一起?來學一學老?狼可憐的樣?子。2、?猴子有沒有?救老狼?他?是怎么對它?說的?3?、老狼聽到?了猴子的話?，想起了自?己以前做過?的壞事，新?里怎么樣??欣賞故事?第二段：?1、正在老?狼心里又后?悔又難過的?時候，又來?了誰?2?、聽聽老狼?又是怎么求?大象爺爺?shù)??3、大?象爺爺有沒?有救老狼??為什么?它?是怎么對老?狼說的?請?你們來學一?學年紀很大?的大象爺爺?的話(老師?做大象爺爺?，孩子們做?老狼，學習?對話)4?、老狼聽了?大象爺爺?shù)?話心里怎么?樣?欣賞?故事第三段?1、老狼?正在傷心流?眼淚的時候?，又來了誰??2、小?兔妹妹猶豫?了一下，是?怎么對老狼?說的?3?、老狼想到?好辦法了，?想到了什么?好辦法??三、創(chuàng)編結?尾。學習寬?容和接納的?品質1、?你覺得小兔?聽了老狼的?話會救它嗎??為什么??2、請你?幫助小兔想?個好辦法來?救救井中的?老狼。中?班語言教案?設計方案（?五）【活?動目標】?1、引導幼?兒運用連貫?、完整的語?言講述圖片?情節(jié)，并運?用合理的想?象來發(fā)現(xiàn)角?色的心理變?化。2、?鍛煉幼兒能?在集體面前?自然、大方?、連貫的講?述。3、?引導幼兒對?圖片進行創(chuàng)?造性排列并?講述，培養(yǎng)?幼兒的邏輯?思維和求異?思維?！?活動準備】?大掛圖、?每組一套故?事圖片、音?樂磁帶。?【活動過程?】一、謎?語導入，引?起興趣。?1、謎語：?頭上兩對小?觸角，背上?一座小房子?;任你怨它?走的慢，悠?悠閑閑從不?急。(蝸牛?)2、請?小朋友說一?說蝸牛是什?么樣子的??你捉蝸牛時?，蝸牛有什?么反應?為?什么要把頭?縮進去??二、觀察圖?片，進行講?述。1、?出示掛圖，?引導幼兒進?行觀察：?你看到了什?么?(有小?蝸牛、小烏?龜、小蝸牛?掉進水里了?、小烏龜背?著小蝸牛。?)2、鼓?勵幼兒大膽?的講述。?三、發(fā)散思?維。1、?通過觀察圖?片，提問：?小蝸牛為?什么睡了??(累了，不?舒服……)?蝸牛是怎?么想的?會?怎么做??(爬到小烏?龜背上多省?勁呀，看風?景，很舒服?……)2?、小烏龜睡?醒沒有看到?小蝸牛，它?會怎么想??又會怎么做??這時小蝸?牛又在做什?么?3、?如果小蝸牛?沒有爬到小?烏龜背上，?而是它們比?賽又會怎樣?呢?(小蝸?牛被遠遠的?甩在了后面?，小蝸牛自?己不怕累，?爬到了前面?。)4、?通過觀察圖?片你還想到?了什么?(?它們倆去洗?澡，是好朋?友。)四?、引導幼兒?對圖片進行?創(chuàng)造性排序?、討論，并?進行講述。?1、幼兒?觀察圖片說?出自己的想?法，然后討?論，最后排?序。2、?大家根據(jù)排?列順序進行?講述并為故?事取名字。?3、各組?選派一名代?表到前面給?全體幼兒進?行講述。?五、教師小?結。通過?這件事情，?小蝸牛覺得?很慚愧，它?決心向勤勞?的小烏龜、?小蜜蜂學習?，做一個人?人喜愛的好?孩子，教師?引導幼兒隨?音樂到戶外?找小蝸牛一?塊兒做游戲?。中班語?言教案設計?方案（六）?一、教學?活動目標?1.了解故?事內容。?2.能夠簡?單的復述故?事情節(jié)，并?大膽說出自?己幫助過別?人什么。?3.愿意將?故事講給他?人聽。二?、教學活動?準備1.物?質準備：圖?片小鴨子小?公雞大草地?河邊2.知?識經驗準備?：認識圖中?的事物三、?教學活動過?程(一)導?入環(huán)節(jié)：小?朋友們，快?看看，老師?今天給你們?帶來了什么?(出示小公?雞和小鴨子?圖片)?你?們知道他們?之間發(fā)生了?什么事嗎??那老師今天?給你們講講?小公雞和小?鴨子的故事?，你們要認?真聽哦。?(二)主體?環(huán)節(jié)1.基?本環(huán)節(jié)：?(1).根?據(jù)照片完整?的講述故事?內容“小朋?友們知道小?鴨子和小公?雞有什么不?同的地方嗎??”(2?).根據(jù)圖?片分段講故?事并提問，?引導幼兒回?答問題。?講故事第1?段“小鴨子?和小公雞去?了哪里?”?講故事第?2～3段“?小鴨子為什?么捉不到蟲?子?”“后?來小鴨子有?沒有吃到蟲?子，是怎么?吃到的呢??”講故事?第4～5段?“小鴨子去?河邊干什么?了?”“有?沒有哪位小?朋友知道小?公雞為什么?不能去捉魚?呢?”講?故事第6～?7段“小公?雞發(fā)生了什?么事情”“?后來小公雞?是怎么上岸?的呢?”?2.遷移環(huán)?節(jié)：小朋?友們，小公?雞和小鴨子?遇到困難時?，他們相互?幫助，最終?小鴨子吃到?了蟲子，小?公雞被就上?了岸。那么?，小朋友們?，當我們身?邊的人遇到?了困難，我?們是不是也?要像小公雞?和小鴨子那?樣去幫他們?呢?那么?，小朋友們?，現(xiàn)在你們?回憶一下，?你們有幫助?過別人嗎，?是怎么幫助?的呢?3?.結束環(huán)節(jié)?：在家里?爸爸媽媽辛?下班回家后?，小朋友們?能不能給他?們倒杯水呢??能不能給?爺爺奶奶捶?捶背呢?在?幼兒園能不?能和身邊的?小伙伴彼此?幫助呢??(三).延?伸活動小朋?友們，今天?我們都知道?了小公雞和?小鴨子的故?事，回家后?把故事講給?爸爸媽媽聽?聽好嗎??附故事有一?天，小鴨子?與小公雞一?起出去玩，?它們走進了?一片大草坪?里。小公雞?找到許多蟲?子，吃得非?常高興。而?小鴨子卻捉?不到蟲子，?急得哇哇直?叫。小公雞?看見了，一?捉到蟲子就?叫小鴨子來?吃。它們走?到小河邊，?小鴨子說：?“公雞弟弟?，我到河里?捉魚給你吃??！毙」u?說：“我也?去。”小鴨?子說：“不?行，不行，?你不會游泳?，下去會被?淹著的!”?小公雞不信?，偷偷地跟?在小鴨子后?面下了水。?小鴨子正在?水里捉魚，?忽然，聽見?小公雞在喊?救命。于是?，它飛快地?游到小公雞?身邊，讓小?公雞坐在自?己的背上。?小公雞上了?岸，笑著對?小鴨子說：?“鴨子哥哥?，謝謝你。?中班語言?教案設計方?案（七）?活動目標：?1、能感?受故事的有?趣，知道自?然界動物的?多樣性。?2、學習詞?匯：又輕又?快、蹦蹦跳?跳。3、?通過語言表?達和動作相?結合的形式?充分感受故?事的童趣。?4、引導?幼兒在故事?和游戲中學?習，感悟生?活。5、?鼓勵幼兒大?膽的猜猜、?講講、動動??；顒訙?備：1、?磁性教具：?數(shù)字卡及相?關動物的腳?的圖。2?、配套幼兒?畫冊?；?動過程：?1、游戲“?猜猜它是誰?”，引起幼?兒興趣。?(1)教師?出示圖片(?畫有小雞腳?)。提問?：猜猜它是?誰?有幾只?腳?它是怎?樣走路的??(學習詞匯?：又輕又巧?)大家來學?一學。(?2)分別出?示小兔、螳?螂、螃蟹的?圖片，步驟?同(1)。?2、教師?講故事，引?起幼兒數(shù)蜈?蚣腳的興趣?。提問：?小蜈蚣知道?自己有多少?腳嗎?為什?么小雞、小?兔、螳螂、?螃蟹都數(shù)不?清蜈蚣的腳??3、再?次欣賞故事?。出示如?下圖示，鼓?勵幼兒與教?師共同講述?，并學做夸?張動作。?(動物圖片?)(數(shù)字)?小雞小兔?螳螂螃蟹蜈?蚣4、討?論：蛇、老?鼠、烏龜、?蝴蝶、大象?各有幾只腳?。中班語?言教案設計?方案（八）?【教學目?標】1、?學會朗誦詩?歌，在熟悉?原詩內容結?構的基礎上?，基本能根?據(jù)圖譜編出?與原詩結構?相同的詩歌?段落。2?、感受詩歌?的語言美，?激發(fā)幼兒熱?愛大自然的?情感?！?教學準備】?蜜蜂、燕子?、蜻蜓、蝴?蝶頭飾若干?，蝴蝶紙偶?一只，在教?室里布置四?幅春景圖。?【教學重?點】在學習?詩歌的基礎?上，嘗試仿?編詩歌。?【教學難點?】用與原詩?韻律節(jié)奏相?同的詩歌的?語言進行仿?編?！窘?學過程】?一、準備活?動。師：?今天，我們?中一班來了?一位小客人?，讓我們看?看它是誰呀??(蝴蝶)?師：漂亮?的花蝴蝶來?教室做客了?，你們猜猜?看它會來做?什么呢?(?幼兒回答)?師：對了?，花蝴蝶來?找朋友，你?們猜猜看它?會來找誰做?它的好朋友?呢?邊說?邊出示背景?圖，幼兒回?答。二、?學習詩歌。?(1)師?：花蝴蝶會?找誰做朋友?呢?(小草?)花蝴蝶?飛來了，和?小草握握手?，(出示握?手圖片)，?那她對小草?說什么呢??(幼兒回答?)讓我們?來聽一聽花?蝴蝶到底會?和小草說什?么呢?“?花蝴蝶對小?草說：咱們?是朋友”老?師帶領幼兒?一起說小?朋友們真棒?!誰愿意來?把這一段完?整的說給大?家聽聽?(?幼兒看圖譜?說)師：?讓我們一起?來學一學花?蝴蝶好嗎??(幼兒與老?師一起朗誦?)(2)?咦，花蝴蝶?又飛走了，?又找誰做朋?友了呀?(?小花)誰?愿意把花蝴?蝶找小花做?朋友用，像?剛剛那樣好?聽的話來說?一說?哪個?小朋友愿意?第一個來試?一試?(鼓?勵幼兒來說?一說)請幼?兒回答你?們說，__?__小朋友?說的好不好?啊?(好)?那拍拍手?表揚表揚她?(幼兒拍手?)讓我們?一起大聲的?把這一段說?一說，好嗎??(好)?小朋友們真?棒!(3?)其實，花?蝴蝶、小花?、小草都是?誰的朋友呀??(春天)?他們一起?說：我們都?是春天的朋?友(帶領幼?兒一起說)?三、仿編?活動。1?、師：快看?看誰又來我?們教室來做?客啦?(小?燕子、小蜜?蜂、小蜻蜓?)它們也?要來找自己?的好朋友，?你們愿意幫?助他們嗎??(愿意)?那我們把小?燕子、小蜜?蜂、小蜻蜓?找朋友，也?編成一首和?剛才一樣好?聽的詩歌，?好嗎?(好?)老師為?你們每一組?準備了一張?圖譜，請你?們按照圖譜?上的內容和?你的朋友一?起編一編，?好嗎?(好?)(2)?幼兒創(chuàng)編。?(3)小?朋友們編好?了嗎?老師?請每一組的?代表上來把?編好的詩歌?讀給大家聽?聽，誰愿意?第一個來??每組請一?位小朋友上?來說(4?)小朋友們?說的好極了?!等會老師?帶著大家一?起去外面玩?一玩找朋友?的游戲，好?嗎?(好)?花蝴蝶飛?來了，和?小草握握手?，她對小?草說，咱?們是朋友;?花蝴蝶飛?走了，和?小花握握手?，她對小?花說，咱?們是朋友;?花蝴蝶、?小草、小花?，都來和?春天握握手?，她們一?起說：我?們都是春天?的朋友。?中班語言教?案設計方案?（九）【?活動目標】?1、能根?據(jù)圖片的細?節(jié)展開聯(lián)想?，較連貫地?講述圖片的?內容。2?、感受想象?，續(xù)編圖片?故事的樂趣??！净顒?準備】經?驗準備：幼?兒認識貓和?老鼠的生活?習性。材?料配套：教?學掛圖、幼?兒用書。?【活動過程?】1、以?情境表演引?出圖片的內?容。引導?語：請小朋?友仔細聽聽?、看看、是?什么動物來?了?它們在?做什么??組織幼兒觀?看五個幼兒?的情景表演?《花花貓和?灰灰鼠》，?并提出問題?讓幼兒思考?：貓和老鼠?到底在做什?么?2、?出示掛圖。?引導幼兒?觀察和講述?圖片內容。?提問：圖?上是什么地?方?有誰??它們在做什?么呢?誰能?用優(yōu)美的詞?句來描述??教師請個?別幼兒來講?述圖片內容?。小結：?在客廳的沙?發(fā)邊，一直?花花貓蜷著?身體在睡大?覺，它緊閉?雙眼，趴在?主人的靴子?上正睡得香?甜。一群灰?灰鼠