數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)數(shù)學(xué)教師?個(gè)人教學(xué)?風(fēng)格總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?本學(xué)期?，本人擔(dān)?任初二(?1)，(?2)班數(shù)?學(xué)課教學(xué)?和班主任?工作。一?學(xué)期來(lái)，?本人以學(xué)?校及各處?組工作計(jì)?劃為指導(dǎo)?;以加強(qiáng)?師德師風(fēng)?建設(shè)，提?高師德水?平為重點(diǎn)?，以提高?教育教學(xué)?成績(jī)?yōu)橹?心，以深?化課改實(shí)?驗(yàn)工作為?動(dòng)力，認(rèn)?真履行崗?位職責(zé)，?較好地完?成了工作?目標(biāo)任務(wù)?。一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力提?高自身素?質(zhì)。一?方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德規(guī)范、?____?，不斷提?高自己的?道德修養(yǎng)?和政治理?論水平;?另一方面?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課改?理論，努?力提高業(yè)?務(wù)能力，?參加自學(xué)?考試，努?力提高自?己的學(xué)歷?水平。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了以?前的工作?觀、學(xué)生?觀，使我?對(duì)新課改?理念有了?一個(gè)全面?的、深入?的理解，?為本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念、改進(jìn)?教學(xué)方法?打好了基?礎(chǔ)。二?、以身作?則，嚴(yán)格?遵守工作?紀(jì)律。?一方面，?在工作中?，本人能?夠嚴(yán)格要?求自己，?模范遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，做到?不遲到、?不早退，?不曠會(huì)。?另一方面?，本人能?夠嚴(yán)格遵?守教師職?業(yè)道德規(guī)?范，關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，不體罰?，變相體?罰學(xué)生，?建立了良?好的師生?關(guān)系，在?學(xué)生中樹(shù)?立了良好?的形象。?三、強(qiáng)?化常規(guī)，?提高課堂?教學(xué)效率?。本學(xué)?期，本人?能夠強(qiáng)化?教學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)：?在課前深?入鉆研、?細(xì)心挖掘?教材，把?握教材的?基本思想?、基本概?念、教材?結(jié)構(gòu)、重?點(diǎn)與難點(diǎn)?;了解學(xué)?生的知識(shí)?基礎(chǔ)，力?求在備課?的過(guò)程中?即備教材?又備學(xué)生?，準(zhǔn)確把?握教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，不放過(guò)?每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，在?此基礎(chǔ)上?，精心制?作多媒體?課件，備?寫每一篇?教案;在?課堂上，?能夠運(yùn)用?多種教學(xué)?方法，利?用多種教?學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的多?種感官，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，向課?堂___?_分要質(zhì)?量，努力?提高課堂?教學(xué)效率?;在課后?，認(rèn)真及?時(shí)批改作?業(yè)，及時(shí)?做好后進(jìn)?學(xué)生的思?想工作及?課后輔導(dǎo)?工作;在?自習(xí)課上?，積極落?實(shí)分層施?教的原則?，狠抓后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化和優(yōu)生?的培養(yǎng);?同時(shí)，進(jìn)?行階段性?檢測(cè)，及?時(shí)了解學(xué)?情，以便?對(duì)癥下藥?，調(diào)整教?學(xué)策略。?認(rèn)真參加?教研活動(dòng)?，積極參?與聽(tīng)課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。一?學(xué)期來(lái)，?本人共聽(tīng)?課___?_節(jié)，完?成了學(xué)校?規(guī)定的聽(tīng)?課任務(wù)。?四、加?強(qiáng)研討，?努力提高?教研水平?。在課?堂教學(xué)中?，___?_新課改?的理念，?積極推廣?先進(jìn)教學(xué)?方法，在?推廣目標(biāo)?教學(xué)法、?讀書指導(dǎo)?法等先進(jìn)?教法的同?時(shí)，大膽?進(jìn)行自主?、合作、?探究學(xué)習(xí)?方式的嘗?試，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，使學(xué)?生的情感?、態(tài)度、?價(jià)值觀等?得到充分?的發(fā)揮，?為學(xué)生的?終身可持?續(xù)發(fā)展打?好基礎(chǔ)。?五、加?強(qiáng)協(xié)調(diào)，?狠抓群體?育人工作?。從教?導(dǎo)處工作?的分工，?本人主要?負(fù)責(zé)初二?年級(jí)的各?項(xiàng)工作，?因此，本?人能經(jīng)常?與本組的?教師聯(lián)系?，積極參?加年級(jí)組?及政教處?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)。?同時(shí)，本?人加強(qiáng)與?同備課組?教師之間?的聯(lián)系，?盡可能的?抽時(shí)間與?同備課組?教師研究?教材、教?法，共同?備寫教案?、制作課?件、出試?卷。本人?還積極參?與群體育?人工作，?嚴(yán)格按照?學(xué)校和年?級(jí)組的要?求，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?和學(xué)風(fēng)教?育，隨時(shí)?校正學(xué)生?的不良行?為。特別?是按照年?級(jí)組的要?求，在課?間十分鐘?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管理?教育，使?所任課班?級(jí)學(xué)生的?課間行為?大為規(guī)范?;并認(rèn)真?負(fù)責(zé)所承?包區(qū)域的?衛(wèi)生工作?，為學(xué)校?的群體育?人工作做?出了應(yīng)有?的貢獻(xiàn)。?六、正?視自我，?明確今后?努力方向?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?對(duì)新課改?的認(rèn)識(shí)，?在推廣先?進(jìn)教學(xué)方?法、利用?多媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性的同時(shí)?，努力提?高課堂教?學(xué)的效率?。2、?狠抓檢查?，落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?掌握。將?差生時(shí)時(shí)?放在心上?，抓在手?上;3?、加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀?訓(xùn)練，開(kāi)?闊學(xué)生的?視野，拓?寬學(xué)生思?路，提高?學(xué)生解決?問(wèn)題的能?力;4?、采取措?施，加強(qiáng)?訓(xùn)練，落?實(shí)知識(shí)點(diǎn)?。5、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管理?教育，努?力教學(xué)提?高成績(jī)。?6、加?強(qiáng)與科任?之間的聯(lián)?系，共同?解決所任?班級(jí)班風(fēng)?學(xué)風(fēng)方面?存在的問(wèn)?題。數(shù)?學(xué)教師個(gè)?人教學(xué)風(fēng)?格總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）在?我的意識(shí)?里，一直?認(rèn)為自己?是一名普?通而平凡?的教師，?沒(méi)有顯赫?的戰(zhàn)功，?沒(méi)有驕人?的業(yè)績(jī)，?只是在_?___小?學(xué)這塊沃?土上默默?地耕耘著?。如果說(shuō)?有什么追?求或目標(biāo)?的話，那?就是努力?要求自己?能成為一?名學(xué)生喜?愛(ài)、家長(zhǎng)?尊重、同?事信任、?領(lǐng)導(dǎo)放心?的“好教?師”。基?于對(duì)自身?的這種定?位，一直?以來(lái)，我?堅(jiān)持以“?勤學(xué)、善?思、求實(shí)?”為指南?，認(rèn)真、?務(wù)實(shí)地走?過(guò)每一天?。因此，?今天用文?字記錄下?來(lái)的也不?是什么個(gè)?人總結(jié)，?而是自己?工作這段?時(shí)間以來(lái)?的一些想?法與做法?。一、?完善自身?建設(shè)，提?高師德修?養(yǎng)?！皭?ài)?校、愛(ài)生?”是我多?年來(lái)堅(jiān)持?的信念。?而“對(duì)每?一個(gè)學(xué)生?負(fù)責(zé)”，?并與學(xué)生?建立良好?的師生情?感，更是?我作為教?師的基本?準(zhǔn)則。我?用自己的?實(shí)際行動(dòng)?去感染他?們、影響?他們，讓?他們不僅?學(xué)會(huì)知識(shí)?，更學(xué)會(huì)?做人。對(duì)?學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)，?我都傾盡?全力，盡?我所能。?我剛到咱?們___?_小學(xué)時(shí)?學(xué)校要求?我接三年?級(jí)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)，?教了一年?之后，學(xué)?校要求我?重新再接?兩個(gè)三年?級(jí)班，一?班和三班?。剛剛?和這兩個(gè)?班的學(xué)生?建立起了?感情，和?兩個(gè)班的?班主任工?作配合的?也很融洽?，沒(méi)想到?一年之后?，學(xué)校又?要求我改?教三班和?四班，由?于種種原?因，當(dāng)時(shí)?四班的數(shù)?學(xué)成績(jī)是?全年級(jí)最?差的，當(dāng)?時(shí)我心里?非常不情?愿，但是?我也深深?懂得“個(gè)?人服從集?體”“哪?里需要我?就到哪里?”的道理?。因此，?我二話沒(méi)?說(shuō)，就盡?我所能進(jìn)?行教學(xué)，?而四班的?數(shù)學(xué)成績(jī)?也由年級(jí)?最后一名?逐步提高?，在上學(xué)?期南市區(qū)?的調(diào)研考?試中獲得?了南市區(qū)?第二名的?好成績(jī)。?二、不?斷努力奮?進(jìn)，提升?業(yè)務(wù)水平?。過(guò)去的?五年，是?我在小學(xué)?數(shù)學(xué)教壇?上不斷探?索，摸爬?滾打的五?年，同時(shí)?也是我不?斷進(jìn)步的?五年。在?一次次聽(tīng)?課和培訓(xùn)?研討中，?我發(fā)現(xiàn)了?自己的不?足，找到?了自身發(fā)?展的方向?。因此，?我經(jīng)常向?其他教師?請(qǐng)教教學(xué)?上的問(wèn)題?，多次積?極參加市?、區(qū)、學(xué)?校組織的?現(xiàn)場(chǎng)教研?活動(dòng)、培?訓(xùn)等，利?用現(xiàn)代網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)參?加遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)，?每學(xué)期都?認(rèn)真完成?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?分配的各?項(xiàng)任務(wù);?及時(shí)歸納?總結(jié)培訓(xùn)?學(xué)到的知?識(shí)。結(jié)合?自身的情?況，我努?力探索，?大膽嘗試?，逐步摸?索出一套?適合自己?的教學(xué)方?法和思路?。在備?課方面，?不斷學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，?刻苦鉆研?教材教參?，積極摸?底了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況和個(gè)?體差異，?制定切實(shí)?可行的教?學(xué)方案，?做到既備?教材教參?，又備學(xué)?生;在課?堂教學(xué)方?面，更新?教學(xué)方法?，引導(dǎo)學(xué)?生積極思?考，合作?探究，建?構(gòu)知識(shí)發(fā)?生發(fā)展的?過(guò)程，切?實(shí)履行新?課標(biāo)提倡?的發(fā)揮教?師的主導(dǎo)?作用和學(xué)?生的主體?位置;在?課外輔導(dǎo)?方面，耐?心細(xì)致，?培養(yǎng)優(yōu)生?，幫扶后?進(jìn)生，使?每個(gè)學(xué)生?都擁有自?信、擁有?成功，在?快樂(lè)中學(xué)?習(xí)，從快?樂(lè)中得到?發(fā)展，我?也多次承?擔(dān)學(xué)校、?區(qū)公開(kāi)課?任務(wù)。?三、與班?主任、家?長(zhǎng)密切配?合。經(jīng)常?與班主任?互相溝通?，反映學(xué)?生平時(shí)的?學(xué)習(xí)、活?動(dòng)、生活?情況，共?同管理好?學(xué)生;積?極主動(dòng)地?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，了解?學(xué)生在家?里、在社?會(huì)、在假?日的情況?，并向家?長(zhǎng)報(bào)告學(xué)?生在校的?表現(xiàn)，互?相溝通，?共商教育?孩子們的?方法，使?學(xué)生能健?康發(fā)展。?發(fā)現(xiàn)個(gè)別?學(xué)生問(wèn)題?時(shí)，主動(dòng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，并力?爭(zhēng)家長(zhǎng)的?理解、支?持和配合?，向家長(zhǎng)?宣傳科學(xué)?的教子方?法，使家?庭教育與?學(xué)校教育?同步，共?同培育好?青少年一?代。一?分耕耘一?分收獲，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、其他?教師的無(wú)?私幫助下?，我也取?得一些成?績(jī)：(?略)點(diǎn)?滴成績(jī)只?能代表過(guò)?去，教育?教學(xué)是一?門永無(wú)止?境的藝術(shù)?。愛(ài)在左?，責(zé)任在?右，作為?教師，我?的追求不?僅是要傳?授給學(xué)生?知識(shí)和技?能，而且?要培養(yǎng)他?們善于觀?察，勤于?思考，勇?于探索的?精神，更?要塑造他?們健全完?美的人格?，使每個(gè)?孩子的生?活更加豐?富多彩，?使他們真?正學(xué)會(huì)生?活、感悟?生活。?數(shù)學(xué)教師?個(gè)人教學(xué)?風(fēng)格總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?時(shí)間過(guò)得?真快，一?學(xué)期的工?作行將結(jié)?束，在這?一學(xué)期中?，我能立?足崗位，?勤奮敬業(yè)?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，順利?而圓滿地?完成了各?項(xiàng)教育教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)簡(jiǎn)要總?結(jié)如下：?(一)?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)?識(shí)新課?標(biāo)的出臺(tái)?對(duì)每一位?老師都提?出了新的?要求和挑?戰(zhàn)，本學(xué)?期我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新《?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?鉆研業(yè)務(wù)?，探索教?育教學(xué)規(guī)?律，改進(jìn)?教育教學(xué)?方法，提?高教育教?學(xué)水平，?及時(shí)主動(dòng)?的更新教?育觀念，?轉(zhuǎn)變教師?角色，樹(shù)?立以學(xué)生?為本的基?本理念，?建立民主?、平等、?和諧的師?生關(guān)系，?采用互動(dòng)?的課堂教?學(xué)模式，?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造動(dòng)?機(jī)，啟迪?學(xué)生的創(chuàng)?新精神，?促進(jìn)學(xué)生?基本技能?、數(shù)學(xué)知?識(shí)、情感?態(tài)度、學(xué)?習(xí)策略等?素養(yǎng)的整?體發(fā)展。?(二)?.注重學(xué)?生思維靈?活性和獨(dú)?創(chuàng)性的培?養(yǎng)新課?程下的小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)，要求?教師必須?具備新的?教學(xué)理念?。能善于?沿著不同?角度，順?著不同方?向，選擇?不同方法?，對(duì)同一?問(wèn)題從多?方位、多?層次、多?側(cè)面進(jìn)行?認(rèn)識(shí)。在?教學(xué)中能?自始到終?、持之以?恒地培養(yǎng)?學(xué)生多角?度、全方?位的解題?思路，突?破單一的?思維模式?，誘導(dǎo)他?們轉(zhuǎn)換角?度，靈活?思維，探?索多種解?題方法，?形成基本?技能和技?巧。思?維的獨(dú)創(chuàng)?性指敢于?突破傳統(tǒng)?習(xí)慣的束?縛，擺脫?原有范圍?的羈絆和?思維定勢(shì)?，把頭腦?中已有的?知識(shí)信息?重新組合?，產(chǎn)生具?有進(jìn)步意?義的新設(shè)?想、新發(fā)?現(xiàn)。在解?題過(guò)程中?我著力引?導(dǎo)學(xué)生敢?于突破陳?規(guī)，提出?大膽、獨(dú)?特的見(jiàn)解?，鼓勵(lì)他?們標(biāo)新立?異、另辟?蹊徑，探?尋到具有?創(chuàng)新意識(shí)?的簡(jiǎn)捷妙?法，達(dá)到?培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)?性思維之?目的。?在教學(xué)中?，我按照?知識(shí)本身?的結(jié)構(gòu)規(guī)?律，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際不斷更?新教法。?通過(guò)類比?遷移，把?所學(xué)的知?識(shí)由點(diǎn)變?線，由線?變成面，?逐步擴(kuò)展?成網(wǎng)絡(luò)，?完善學(xué)生?的認(rèn)識(shí)結(jié)?構(gòu)。這樣?，學(xué)生才?能正確運(yùn)?用已有的?知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)解決新?問(wèn)題，使?思維品質(zhì)?得到更好?地培養(yǎng)和?提高。深?入課題研?究，優(yōu)化?課堂教學(xué)?(三)?.讓情境?“活化”?數(shù)學(xué)1?、讓學(xué)生?在合作情?境中交流?互動(dòng)。?新課改倡?導(dǎo)學(xué)生在?合作、交?流中學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，懂?得合作。?對(duì)于低年?級(jí)學(xué)生，?伙伴之間?通過(guò)傾聽(tīng)?、分享、?交流、互?助與反思?，使每個(gè)?人都可以?從同伴那?里獲得信?息和啟示?，進(jìn)而豐?富個(gè)體的?情感和認(rèn)?識(shí)，促進(jìn)?學(xué)生順利?地自我構(gòu)?建知識(shí)和?創(chuàng)造知識(shí)?。2、?讓學(xué)生在?生活情境?中親近數(shù)?學(xué)。只?有從生活?中來(lái)的數(shù)?學(xué)才是有?意義的數(shù)?學(xué)。數(shù)學(xué)?課程內(nèi)容?的呈現(xiàn)應(yīng)?該是貼近?學(xué)生的生?活現(xiàn)實(shí)，?使學(xué)生體?會(huì)到數(shù)學(xué)?與現(xiàn)實(shí)的?聯(lián)系，認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)的?價(jià)值，增?進(jìn)數(shù)學(xué)的?理解和應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?信心，激?起學(xué)生親?近數(shù)學(xué)的?熱情，讓?課堂真正?成為生活?化的課程?。3、?情境教學(xué)?在數(shù)學(xué)新?課程教學(xué)?中已顯出?了旺盛的?生命力。?我在課?堂教學(xué)中?積極為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)各?種情境，?使課堂成?為生活性?、趣味性?、活動(dòng)性?的課堂，?讓學(xué)生產(chǎn)?生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣?，積極去?發(fā)現(xiàn)、去?創(chuàng)造，真?正實(shí)現(xiàn)知?識(shí)、能力?、情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀的全?面發(fā)展。?(四)?改變教學(xué)?評(píng)價(jià)，注?重評(píng)價(jià)實(shí)?效改變?以往的單?一的教學(xué)?評(píng)價(jià)，采?用多形式?、多渠道?的評(píng)價(jià)方?法，建立?開(kāi)放、寬?松的評(píng)價(jià)?氛圍。注?重學(xué)生在?評(píng)價(jià)中的?主體地位?，讓家長(zhǎng)?、學(xué)生、?教師共同?參與評(píng)價(jià)?。引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中反思，?在反思中?學(xué)習(xí)，有?效地增進(jìn)?他們的自?我評(píng)價(jià)意?識(shí)，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中不?斷體驗(yàn)進(jìn)?步與成功?，認(rèn)識(shí)自?我，建立?自信。同?時(shí)強(qiáng)調(diào)以?形成性評(píng)?價(jià)為主，?以學(xué)生平?時(shí)參與各?種教學(xué)活?動(dòng)的表現(xiàn)?和合作能?力為主權(quán)?依據(jù)，堅(jiān)?持主人的?正面鼓勵(lì)?和激勵(lì)作?用，注重?評(píng)價(jià)的實(shí)?際效果，?以利于學(xué)?生的終身?學(xué)習(xí)和發(fā)?展。(?五)注重?對(duì)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?除了在?課堂上加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?能力的培?養(yǎng)，我還?注重對(duì)學(xué)?生課前預(yù)?習(xí)能力和?家里學(xué)習(xí)?作業(yè)能力?的培養(yǎng)。?教給他們?自學(xué)的方?法，引導(dǎo)?他們?cè)鯓?進(jìn)行課前?