家校共育助力“雙減”心得體會(huì)

家校共育助力“雙減”心得體會(huì)家校共育助力“雙減”心得體會(huì)精選篇1轉(zhuǎn)瞬問，一已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學(xué)就讀已滿一個(gè)學(xué)了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實(shí)也始終是摸著石頭過河，在日常和孩子的相處中漸漸體會(huì)總結(jié)，感覺哪些做法對孩子的成長有幫忙，我們就在與孩子相處的過程中多多運(yùn)0，哪些做法適得其反就堅(jiān)決摒棄。漸漸就總結(jié)出了一些所謂的閱歷，今彐就將這些想法和做法跟大家做溝通共享，銨乏之處還敬請批判指正。`重視家庭教育對孩子的重要性，做樂于陪伴孩子的朋友型家長“生命要0生來陪伴，靈魂要用靈魂來激發(fā)，思想要用思想宗影響，才智要用才．智來啟進(jìn)，意志要，甲意志來砥礪，人格要0人格來望造?！边@是我和孩子父親特別認(rèn)河的一句話。作為父母，盡可能多花時(shí)間陪伴孩子是最最重要的事情，由于孩子品德的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一扣子。孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子》由于爸爸媽媽都是上過族，工作時(shí)間很少在家，孩子的日常衣食起居根本上都是姥姥照看的；但孩子并沒有因此與父母疏遠(yuǎn)，由于我們一旦能有時(shí)問在家，就會(huì)盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時(shí)問更多一些，父親的陪伴對于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀若很陽光、活波，二是在玩樂中觀看孩子，發(fā)覺孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的特長優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步培育，拓寬孩子的學(xué)問面（詳細(xì)做法在其次條中再做溝通）。我是一名教育工，尋常很關(guān)注孩子的心理安康，重視孩子的心情變化，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展必要的溝通疏導(dǎo)，做到這些其實(shí)不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你始終拿她當(dāng)小孩兒，我們要多傾聽多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子共享一些得意的小隱秘，這種朋友式的互動(dòng)會(huì)增加孩子對事物的感受力和推斷力。汀若常常說，我是她的朋友，我想這種良·好的親子關(guān)系離不開對孩子約陪伴。`學(xué)習(xí)技能上不給過大的壓力，習(xí)慣養(yǎng)成上要定嚴(yán)格的法規(guī)父母對每一個(gè)孩子都會(huì)有許多期許，但是要深知作為父母最屯要的任務(wù)是把孩子培育成一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。我們對孩子的長遠(yuǎn)規(guī)劃就是盼望她首先能成為一個(gè)安康歡牙，，簡潔和善，自食其力、喜愛生活的人，在這個(gè)必需完成的目標(biāo)之上，孩子可以自由進(jìn)展。小學(xué)階段，在完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)展自己的興趣愛好之外，我們不會(huì)給她太大的學(xué)習(xí)壓力，盼望她能擁有一個(gè)歡樂快樂的童年。但在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，肯定要遵守嚴(yán)格的法規(guī)，比方要有良好的作息習(xí)慣，每早7：00前必需起床，每晚9：傭前必需上床睡覺、放學(xué)第一件事肯定是寫作業(yè)．要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱潔凈、自己整理書包書桌；要有良好的禮貌，見長輩問好、受到幫忙說感謝、影晌了別人說對不起。這些看似是”很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個(gè)講文明的人才能體會(huì)到文明帶來的人性美妙，才會(huì)擁有更好的感知幸福的力量。、興趣是孩子的教師，特長的開掘和培育會(huì)樹立孩子的自信我們都說興趣是孩子的教師，那如何發(fā)覺孩子的興趣呢？讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永久不會(huì)知道你將拿到什么"，我想到的是“生活就像一盒克力，你不多多品嘗就永久不知道自己喜愛的口朱是什么”，所以當(dāng)孩子有嘗試做一件事情的想法時(shí)，只要鼓舞他/她就夠了。同時(shí)，要分清'興趣"與“新奇感"的區(qū)分，比方許多孩子在5、6歲都對鋼琴很奇圣，第一次試課會(huì)彈“兩只老虎'的旋律了，就很興奮。這時(shí)家教千萬不要覺得孩子一開頭興奮這就是他/她的興趣了，或許只是他／她臨時(shí)感到新奇罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時(shí)候說“看看你，做事沒一點(diǎn)毅力，不懂得堅(jiān)持才會(huì)勝利”，否則孩子只能違心的堅(jiān)持，帶著負(fù)擔(dān)練琴，最終負(fù)面心情積存到肯定程度就撂挑”子不干了，關(guān)鍵是還會(huì)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)這些跟“毅力“堅(jiān)持”無關(guān)，只是我們會(huì)錯(cuò)了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅(jiān)持做”1孩子一旦發(fā)覺了令他們感興趣的事情，所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)力，關(guān)注力會(huì)讓我們驚訝。汀若成長過程中感到新奇的事情許多，根本上都和學(xué)習(xí)無關(guān)，但只要對成長有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個(gè)月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養(yǎng)兔子兩個(gè)月放棄了。但也有由于愛好堅(jiān)持T柬的，比方繪畫，興趣班假期里停課了她也會(huì)要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”；比方舞蹈一為了趕上高一個(gè)級別班級的進(jìn)度，她竟然能承受一周四次根本功練習(xí)課程的辛苦。還有一點(diǎn)要留意，孩子小時(shí)候就要開掘他/她的特長，并且要多培育，假如孩子大了，他/她的特長恰恰是自已的興趣愛好，這會(huì)是一件令人無比快樂的事情；就算不是，多培育他/她的特長，社他們習(xí)慣于做自己擅長的事情，也能拾孩子帶來極大的自信念。汀若1歲半時(shí)，我們發(fā)覺她的表達(dá)力量和對顏色、圖形的識(shí)別力量較強(qiáng)，爸爸就在彐常以做嬉戲的方式讓她記憶世界吝國國名`國旗和的都，孫汀若1歲時(shí)能識(shí)別巧0多個(gè)國冢的國旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大局部國冢的位置中班時(shí)．我們發(fā)覺她跟大人一起看中國詩詞大會(huì)電視兯0時(shí)，能記住簡潔的詩句并運(yùn)用的恰如其分，比方看到其他小朋友剩飯她會(huì)說'粒?！苯孕量嘁豢吹焦珗@的柳樹會(huì)說“萬條乖下綠絲絳”，從那時(shí)起爸爸就開頭教她背誦唐詩和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩一天一首，長詩兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩和近]00首宋詞。背誦詩詞她也會(huì)有厭煩的時(shí)候，這時(shí)爸爸就會(huì)用“飛花令”或者表演待詞的嬉戲方式來調(diào)動(dòng)她的積極性，養(yǎng)成了習(xí)慣，就很簡單堅(jiān)持了。我們也沒想過，她背誦詩詞要到達(dá)什么目的，但我們堅(jiān)信“腹有詩書氣自華”，并且始終堅(jiān)持做一件事情讓她對自己特別自信。四、培育孩子的閱讀習(xí)慣，是我們能給孩子的禮物每個(gè)孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開頭用奇怪的眼神對這個(gè)世界不斷的探究，這就是與生俱．來的求知欲。但是的著年齡的增長，許多孩子的求知欲就漸漸丟失了，這里確定有家長的緣由，當(dāng)孩子向家長打破砂鍋問究竟的時(shí)候，有些家長答復(fù)不上來時(shí)就會(huì)不耐煩，要孩子閉嘴。這個(gè)時(shí)候孩子潛意識(shí)會(huì)覺得自已的行為是錯(cuò)的，漸漸的問題少了，其實(shí)是求知欲減弱了。被孩子的問題問到答復(fù)不出時(shí)，正確的做法是千萬不要覺得為離，而是和孩子一起從書籍中查找答案。這樣才能愛護(hù)孩子樂于求知的天性，并且會(huì)讓他／她知道書是好東西，要多熟悉字才能讀更多的書。假如孩子的大腦被書籍占據(jù)了，我獷還有什么值得擔(dān)憂的呢？所以，送禮找挑帶拼音適合他亻門讀的書談天時(shí)，自然地引出問題并告知他們本書里會(huì)有答案當(dāng)著孩子的面，我們自己多讀書多看報(bào)也是好的引導(dǎo)方式。一旦孩子愛上了寧靜閱讀，你就會(huì)發(fā)覺他們是多么的得意！汀若就是常常由于恐龍的問題把爸爸媽媽可的，然后我們再一起閱讀《兒童恐龍百科全書》才激發(fā)起她學(xué)習(xí)古生掃學(xué)問的興趣，這個(gè)學(xué)初選定雜志時(shí)，她自己一股腦選擇了《：海烊探秘》《自然探秘》《動(dòng)物奇跡》《探究地理》并能仔細(xì)閱讀，現(xiàn)在還立志長大要做古生找學(xué)家。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物！以上是最想跟大家共享的家庭教育心得體會(huì)，或許不肯定適合全部的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的，其實(shí)還有一點(diǎn)感受也很深，那就是肯定要培育孩子具有社會(huì)責(zé)任感。很幸運(yùn)，作為家長我特別贊同朝鳳”路小學(xué)所提侶的以育理念“立己達(dá)人，向善向美。這佝話是多么有溫度、有情懷??！我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會(huì)的，是屬于世界的。所以，孩子們肯定要具有遠(yuǎn)大胸襟，具有社會(huì)責(zé)任，具有仁愛之心。將來我們和學(xué)校共同培育的孩子不僅能使個(gè)人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個(gè)世界向善向美。用復(fù)旦大學(xué)陳果教授的話講，這就是向上的力氣，這種力氣能使人活成一束光。特別欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學(xué)校就讀，特別感謝學(xué)校教師給與約關(guān)愛和公正，給了孩子熟悉自已，挑戰(zhàn)自已，展現(xiàn)自已的時(shí)機(jī)。盼望今后能和更多的教師，家長探討家庭教育的種種，讓全部家長都找到適合孩亍進(jìn)展的家庭教育引導(dǎo)方式，讓我們的孩子共同歡樂成長！家校共育助力．雙減'心得體會(huì)精選篇2隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)，教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴，一支筆那么簡潔，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不行少的，這是對孩子教育特別重要的組成局部，它可以更真實(shí)、更金面的了解孩子全天候的行．為和思想動(dòng)向。誰重視了家校聯(lián)糸工作，誰把握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教有需要的，是當(dāng)前教育重視的，學(xué)校是青少年成長的重要陣地，，但教育不能僅僅只學(xué)校，家庭是青少年成長的第一個(gè)環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不行能完成培育人這樣一個(gè)極其微小的任務(wù)?！币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育嚴(yán)密相連，密不行分家校聯(lián)系的方式多科多樣，可以走出去，固然也可以請進(jìn)來。針對本校生源簡單，家長對子女的要求層面不同，我覺得電話聯(lián)系或發(fā)短信土擬有針對性。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾卫谩靶Ｓ嵧ㄆ脚_(tái)”建立家校聯(lián)系，提高教育教學(xué)和治理成效。目前全社會(huì)對教育都非常關(guān)注，作為家長，他們非常關(guān)注學(xué)校、教師對自已子女的教育狀況以及自已孩子在校的學(xué)習(xí)、生活等狀況“一它是課堂教學(xué)的連續(xù)。]一家庭作業(yè)完成得如何，直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)成績的好壞。家長只有知道每天的家庭作業(yè)，才能更好地監(jiān)視。我常常聽到家教說“我每天都問孩子家庭作業(yè)是否完成，他總是說做完了”但是教師一檢查就說遺忘”做了或者丟在家里了。而“校訊通平臺(tái)”可以徹底解決這種“學(xué)生騙家教的問題，更有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。2，定期公布考試和測驗(yàn)成績，讓家長實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。定期通過“校訊通平臺(tái)”把學(xué)生的考試或測驗(yàn)成績發(fā)給家長，讓家長更便利快捷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，賜予孩子更多的關(guān)注和鼓舞，提升學(xué)習(xí)的信念，從而提高學(xué)習(xí)成績。3、準(zhǔn)時(shí)通知家．長特別事情，有利于抓好學(xué)生安全工作。有時(shí)遇到突發(fā)事情或惡劣天氣，，教師可通過“校訊通平臺(tái)”短信平臺(tái)公布“緊急通知”通知全部的學(xué)生家長，提前做好應(yīng)急措施，避開了以往逐一打電話通知的苦惱，省時(shí)又省力。例如，在一次上午放學(xué)后，學(xué)校接到上級的緊急通知：下午有臺(tái)風(fēng)、暴雨經(jīng)過我市，要求各學(xué)校下午放假半夭。學(xué)校馬上通過“校訊通平臺(tái)”準(zhǔn)時(shí)通知學(xué)生家長：“由于惡劣的天氣狀況，下午放”假半天，明云正常上學(xué)。通知開了學(xué)生在上學(xué)路上消失安全問題。4一易于一羊獨(dú)溝通，不損害學(xué)生自尊。許多家長都以工作忙的緣由忽視了親子教育，又或者教育方法簡潔、粗暴，于是，反感`敵對、叛逆、孤獨(dú)`0慮`偏激等等敵對行為和心理狀態(tài)就產(chǎn)生了，與上一代人之間的代溝也由此形成-為此，我常常利用短信平臺(tái)指導(dǎo)家長走出家一教誤區(qū)，把握科學(xué)的家教方法。我常常通過短信平臺(tái)把學(xué)生在校的點(diǎn)滴進(jìn)步告知她（他）的家長，她（他）的家長也能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展相應(yīng)的鼓舞和教育“總的來說家校之間坦率而真誠的溝通是良．好的家校合作的根底，學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告知對方，因此溝通勢在必行。只有家校合作的教育十是完備安康的教育。家校共育助力“雙減”心得體會(huì)精選篇3愛因斯坦指“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！彼?，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生簡單生疑的學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)互動(dòng)可題，對于疑點(diǎn)，學(xué)生往往比擬鐓感，圍繞疑點(diǎn)問題開展互動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生探究欲望，換來學(xué)生心態(tài)的開放和制造力的激活。讓學(xué)生的主體地位在課堂上得到落實(shí)和凸現(xiàn)，既是互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)在要求，也是學(xué)生力量進(jìn)展的需要。只有讓學(xué)生真正成為課堂的仆人．學(xué)習(xí)的仆人，互動(dòng)式教學(xué)才能有效開展。所以，營造民主的課堂氣氛，建立和諧`公平的師生關(guān)系，是開展互動(dòng)式教學(xué)的根本前提和條件。必需突出多邊互動(dòng)。教學(xué)是一個(gè)全總的過程，要促使每個(gè)學(xué)生積極參加其扎對于不主動(dòng)發(fā)言的學(xué)員，教師可以實(shí)行'拋繡球。的方式，觸動(dòng)其思索回答下列問地，也可點(diǎn)名答復(fù)?；?dòng)式教學(xué)相對于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)而言的，其主要特仨在于教學(xué)過桎中的“溝通'與“對話"。在教學(xué)理念上，傳統(tǒng)教學(xué)看重的是經(jīng)過教學(xué)后學(xué)生的成績，而互動(dòng)式教學(xué)則著重于教學(xué)過程中“教了什么”和“學(xué)會(huì)了什么”，是一種提倡師生溝通的教學(xué)指導(dǎo)思想。在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師“一言堂”`“滿堂灌”，而互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生及學(xué)生相互之閆開展?fàn)幷?、溝通和溝通。在師生關(guān)系上，互動(dòng)式教學(xué)也區(qū)分于傳統(tǒng)教學(xué)方式，師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系，不再是單向的，而是多向的、互動(dòng)的。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中從單純承受者的色轉(zhuǎn)變一為學(xué)習(xí)”過程的主體，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，從承受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)覺學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，提升學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培育學(xué)生產(chǎn)生新熟悉、新思想和創(chuàng)新事物的創(chuàng)新力量。為了把、互動(dòng)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，要做好以下幾點(diǎn)、訂定規(guī)劃，并嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)規(guī)劃開展學(xué)習(xí)。厶目標(biāo)意識(shí)，確立一個(gè)目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持。3，范圍確實(shí)定，從所用的教材到學(xué)問面要先確定下來，除特別狀況，一般不能改動(dòng)，不能今彐以這為主，明天又改成以其它為主了。汾意學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境，可以和好0友一起開展學(xué)習(xí)上的競賽，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起．來。自我檢查與相互檢查?？傊?dòng)式教學(xué)反映了教學(xué)過程中教與學(xué)的交互，反應(yīng)和融合，使得教學(xué)過程成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，是一個(gè)對話的過程，理解的過程，創(chuàng)新力量形成的過程“家校共育助力“雙減”心得體會(huì)精選篇4學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讠上孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育嚴(yán)密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一進(jìn)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長。然而全部這些宏觀的道理都應(yīng)當(dāng)從微觀的細(xì)節(jié)入手去做。楊教師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細(xì)節(jié)?！拔鍌€(gè)一”每一個(gè)“”都是細(xì)節(jié)，都可能被無視，需要家長和教師都重視起來。古語云“養(yǎng)不．教，父之過教不嚴(yán)，師還惰”。這說明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任教師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為根底，在家庭教育中經(jīng)常能做到以情動(dòng)人。另外，父和孩子的接觸時(shí)問最多，了解最細(xì)，所以父母能依據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)展針對性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐歷，教師也經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，在教育過程中表現(xiàn)出有規(guī)劃、有糸統(tǒng)，從而更專業(yè)地培育和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對孩子的教育上各有所長，如能進(jìn)展優(yōu)勢互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子約幸福成長。冢校共育助力．對減"心得體會(huì)精選篇5今三有幸傾聽了楊教師的報(bào)告，著實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在教師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們安康成長！制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)，拍攝一張成長照片，熟悉一位忙人和寫好一封書信，楊教師通過自己的實(shí)踐和閱歷總結(jié)出來的這“五個(gè)一”，既加強(qiáng)了家長對學(xué)校教育的支持和協(xié)作，促進(jìn)了家校教育的合力，又開教育孤掌難，讠上教育更順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，促進(jìn)孩子的更好的成長，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。我覺得在家校合作共育的過程中，還要努力搭建家?；ネㄆ脚_(tái)，開發(fā)多樣的家校共育方式，通過會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、治理等的實(shí)踐舉措，將家校的教育力氣整合起來，分散成教育合力，為學(xué)生的成長供應(yīng)更好的教育。家校共育助力“雙減”心得體會(huì)精選篇6我是小五班蔡昕宸小朋友的家長，特別感謝教師賜予我一次這么好的時(shí)機(jī)，和大冢共同溝通探討孩子的成長教育這個(gè)話題。今曰共享下，盼望能對．各位家長有所幫忙，如有不認(rèn)為的地方也請各位家長指出：、以身作則俗話說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時(shí)刻在影響孩子，由于孩子的仿照力量特硃強(qiáng)，身教勝于言教，家長要以身作則“只要是我們同意孩子的事情就肯定要做到，不能敷衍了事。、養(yǎng)成好習(xí)慣]．講道德，憷禮貌，辨是非個(gè)人品德就是道德行為的根底，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小敬重長輩，友愛他人，孩子0動(dòng)叫人。假如孩子有不對的地方，要舍得批判孩子，但是要把握批判的火候。2．培育孩子讀書的興趣，開頭的時(shí)候買一些孩子喜愛的苤冊，逐步的更換類型，和孩子一起看，讀給孩子聽，漸漸培育孩子的閱讀力，3讓他幫助做些事情現(xiàn)在的孩子都是寶，這是可以理解的。但