幼兒園保教質量評估體系

鐵壩學區(qū)幼兒園保教質量評估體系（課程實施評價指標）類別主要指標評價要求信息采集課程管理與課程計劃課程管理課程理念1.課程能充分體現國家與地方相應的法規(guī)文件精神，與國家倡導的理念、人才培養(yǎng)目標相一致。2.體現學前教育的基礎性、全面性、素質化功能，符合學前階段兒童的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律。3.體現幼兒園的辦園理念和價值取向，有利于促進幼兒身心健康、全面、和諧發(fā)展。查閱幼兒園基礎課程文本、園本課程文本。與部分教師、園長等交流與訪談。觀摩現場活動。課程類型1.依據《綱要》，選擇以教育主管部門推薦的綜合課程作為幼兒園的基礎性課程，體現課程的主流價值。2.能根據教師的發(fā)展水平，綜合考慮本園實際、社區(qū)資源、辦園特色構建相應的園本課程。3.幼兒園的課程類型可由基礎性課程、拓展性課程、特色園本課程組成，原則上基礎性課程占比為70-80%。課程計劃1.制定課程執(zhí)行計劃：包括班級計劃、學期計劃、主題計劃、周日計劃、教學和游戲活動計劃等。2.各類計劃安排合理，具有系統(tǒng)性、層次性、適宜性、可操作性，并能體現園所課程管理水平。查閱各類保教計劃。現場考察，驗證與方案內容的關系。方案編制1.依據學前課程要求，管理層與教師合理編排課程，逐步形成切合本園實際的操作性強的課程實施方案，包括課程目標、課程結構、課程內容、課程序度等。2.主題課程方案：結合兒童年齡特點、發(fā)展需要、興趣經驗作綜合設計，構建主題統(tǒng)領下的領域滲透課程，關注各學科領域的平衡，突出生活化、經驗化、游戲化，體現整體性、基礎性、發(fā)展性的價值追求。3.周日活動計劃：充分考慮幼兒學習特點和認知規(guī)律，重視主題背景下各領域內容（健康、語言、科學、社會、藝術）的有機聯(lián)系，兼顧教學和游戲；集體活動與小組活動；家園聯(lián)系和個別兒童教育等。查閱幼兒園課程方案。抽樣查閱教師的保教工作計劃與相關記錄。與部分教師、園長等交流與訪談。方案執(zhí)行1.課程方案對引領和指導幼兒園課程實施作用明顯，課程的編排與設計能保證落實四類活動：生活活動、體育活動、教學活動、游戲活動；做到動靜交替、自然有序、張弛有度。2.課程實施顧及幼兒的多種經驗和能力，促進幼兒健康水平及情感、態(tài)度、認知能力、技能等多方面發(fā)展。3.進行必要的課程審議和反思評價，在實施過程中有不斷改進與完善課程方案的機制。時間調控1.根據幼兒年齡特點和發(fā)展需求，科學合理的設計和安排適宜的一日活動時間。兩餐間隔時間不少于三小時，保證兩小時戶外活動，一小時體育活動，三小時游戲活動時間。2.規(guī)范一日作息時間：幼兒早晨8：00開始入園，11:30離園；下午14：30入園，16：30開始離園。3.充分滿足兒童游戲和運動的需要，保證幼兒每天有體育活動、區(qū)域活動或自主游戲和自由活動的機會；保證每個幼兒有豐富的多樣化活動的經歷與體驗的機會。4.結合季節(jié)、地域因素，根據幼兒園空間場地、專用室等實際情況和幼兒個別差異適當調整活動時間安排等。查閱幼兒園一日活動安排表、各類活動的時間表等?，F場考察班級的保教活動。抽樣與園長、教師會談。類別主要指標指指標要求信息采集課程資源與環(huán)境創(chuàng)設資源支持資源利用1.園內物質資源：活動場地、器械，玩教具、圖書等設備與材料配置豐富、多元，合理使用，高效利用。2.園外資源：結合課程實施充分挖掘和利用本土文化和自然資源，本地環(huán)境資源、家長資源等。3.信息資源：根據幼兒認知特點，恰當地選擇和利用媒體信息資源。現場察看、登錄幼兒園課程資源配備等。查閱相關的文本資料。訪談業(yè)務園長或教研組長。資源建設1.因地制宜，廢物利用，各班有一定數量的自制玩教具并能支持幼兒游戲和學習。2.依托幼兒園信息化平臺，形成開放的、交流共享的課程資源保障機制。3.不斷積累有價值的園本教育資源、經典活動案例和教科研成果，豐富幼兒園課程資源。環(huán)境創(chuàng)設園所環(huán)境根據課程要求，結合幼兒園特色文化，整體設計幼兒園環(huán)境。包括專用活動室、戶外運動場地、廊道、綠化等，具有安全性、教育性、互動性、趣味性和藝術性，環(huán)境中滲透辦園理念和園所文化。查看作息安排、專用室的使用記錄。實地觀察幼兒專用室活動。班級環(huán)境1.心理環(huán)境：師生關系民主、融洽和愉快，幼兒能自主地與環(huán)境互動。2.保育環(huán)境：為幼兒創(chuàng)設安全、衛(wèi)生、溫馨的生活環(huán)境；環(huán)境中有幼兒易于識別的安全、健康、生活等規(guī)則提示，便于幼兒自我服務。3.課程環(huán)境：師幼共同布置，巧設主題墻，分階段創(chuàng)設相應主題的課程化環(huán)境，充分體現課程的動態(tài)推進過程；讓活動室墻面環(huán)境成為幼兒學習的互動平臺，并努力使環(huán)境承載和折射教師的教育理念和教育智慧。4.自然角：活動室植物種類豐富且能適時種植并有效管理。5.區(qū)域活動：區(qū)域材料豐富，定期變換，吸引幼兒興趣，操作性強，內容體現本年齡段保教工作目標要求。6.家長園地：版面設計合理，內容豐富（包括周日計劃、教學內容等），能定期更換并充實有關材料。觀察班級氛圍，查閱班級資料等。觀察班級設施、墻面、區(qū)角活動。觀察幼兒的游戲等個別活動。與教師討論與交談。家園共育環(huán)境1.建立家園聯(lián)系制度，通過家長育兒講座、家長會、開放日等活動讓家長了解科學育兒的方法。2了解不同家長的需要，采取不同的溝通方式，分層分類進行溝通。3.針對不同需要的幼兒制訂個別化的教育方案并能與家長共同實施。4.與家長共同建立幼兒成長檔案和家園信息化聯(lián)系平臺。家長訪談。家長調查問卷。查閱幼兒園/班級各種聯(lián)絡資料。查閱家委會活動資料。社區(qū)環(huán)境1.建立幼兒園與社區(qū)聯(lián)系的制度，能夠充分利用社區(qū)人力資源、物質資源和文化資源為幼兒園教育教學服務，做到信息互通、資源共享、環(huán)境互動、成果互惠。2.定期向社區(qū)開放園內各種資源，提高社區(qū)居民的育兒水平。訪談，調查問卷。類別主要指標指標要求信息采集課程實施與組織形式教學活動目標價值1.教學目標能兼顧幼兒認知經驗、方法能力、情感態(tài)度社會性發(fā)展。2.符合幼兒年齡特征和發(fā)展需要，突出重點，表述清晰?！癫殚喗處煴＝坦ぷ鞯挠媱潯湔n本、教學反思記錄；●與園長、教師交流與會談。內容選擇1.內容的選擇能體現既尊重幼兒已有經驗和感興趣的話題，又具有發(fā)展的挑戰(zhàn)性。2.提供的學習材料與內容，有利于幼兒自主選擇與自主探索，并具有層次性、多功能性和情趣性。方法運用1.合理選擇和靈活運用集體、小組、個別教學策略開展學習活動。2.教學方法生動、形象，注重引導幼兒觀察、比較、操作、探究，充分體現主體教學理念和原則。3.有效地運用現代教育手段，充分發(fā)揮信息技術在課程實施中的作用。●考察活動現場：老師開展一節(jié)活動反映教學過程；抽樣調研幼兒所學內容，考察幼兒的發(fā)展水平。師幼互動1.能在教育現場關注來自幼兒的信息和生成問題，進行價值判斷，并做出適時、適宜、適度的回應。2.教師的回應能發(fā)揮推動幼兒發(fā)展的作用?；顒有?.能按時完成教學任務，使幼兒能力得到發(fā)展，目標達程度高。2.活動中幼兒態(tài)度積極，情緒良好，注意力集中，思維活躍。游戲活動條件提供1.保證游戲時間和空間場所，幼兒每天有區(qū)域活動、體育活動、自主游戲和自由活動時間。2.游戲材料投放數量充足，種類豐富，且注意安全、經濟適用，能基本滿足幼兒自主選擇。3.能利用生活中的自然、廢舊、半成品等環(huán)保材料，注重材料投放的層次性和可探究性，誘發(fā)幼兒的多種經驗。4.游戲環(huán)境開放、有序，能滿足或激發(fā)幼兒的游戲興趣。●考察現場活動。●查閱教師保教工作的游戲計劃、記錄?！衽c園長、教師交流與會談。游戲組織1.制訂班級游戲計劃，關注游戲類型平衡，一周內能組織豐富多樣的各類游戲，引導幼兒做做玩玩。2.促進教學和游戲一體化，做到結合主題課程拓展幼兒游戲，結合教學內容遷移游戲經驗。3.保證幼兒每周開展創(chuàng)造性游戲（角色游戲）或主題性游戲不少于2次，每次1小時左右。游戲觀察1.有計劃地觀察，深入了解幼兒游戲的興趣和需要。2.關注幼兒與環(huán)境材料、與同伴互動的過程，包括良好的規(guī)則意識、交往方法、合作意識與能力、情緒情感、表現表達等學習品質。游戲指導1.能根據幼兒的年齡特征，針對不同的游戲主題、針對同一主題不同的情節(jié)發(fā)展階段指導游戲。2.能對幼兒的游戲行為做出合理的價值判斷。3.能恰當地介入游戲并予以支持、幫助和回應；適時、適宜、適度地推進游戲情節(jié)的發(fā)展。類別主要指標指標要求信息采集課程實施與組織形式體育活動運動時間與運動量1.能保證每天體育運動時間不少于1小時。2.能根據年齡特點安排個別鍛煉和集體運動性游戲。3.在運動中根據幼兒臉色、出汗、心跳等情況及時調節(jié)內容和運動量?！窨疾飕F場活動；●查閱教師保教工作的計劃、記錄；●與園長、教師交流與會談。器械與材料1.根據年齡特點、運動特點及幼兒動作發(fā)展水平合理安排運動器械，能促進體能的全面發(fā)展，包括力量、速度、靈敏、平衡、耐力、柔韌、協(xié)調等基本素質。2.材料豐富、多功能并具有一定的挑戰(zhàn)性，滿足幼兒自由選擇和創(chuàng)造性運動的需要。運動保護1.運動中有安全意識和保育意識，保證幼兒健康、安全、快樂地運動。2.根據季節(jié)、天氣情況適當調整戶外運動的時間和場地；能提醒幼兒在運動中及時穿脫衣服。3.注意活動器械和材料的安全性，培養(yǎng)幼兒自我保護能力和規(guī)則意識，能及時處置異常情況和突發(fā)問題。4.關心體弱兒和病兒，在鍛煉頻度和強度上有所減緩，對于急性病患者則應暫停鍛煉。

生活活動安全保護1.為幼兒創(chuàng)設安全、衛(wèi)生、溫馨、自主的生活環(huán)境。2.環(huán)境中有幼兒易于識別的安全、健康、生活等規(guī)則提示。3.能讓幼兒自主、有序、愉快地進行進餐、盥洗及睡眠。4.盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待的現象?！窨疾飕F場活動；●查閱教師保教工作的計劃、記錄；●與園長、教師交流與會談。衛(wèi)生保健1.與保健老師密切聯(lián)系，對幼兒進行全日觀察。2.及時向家長宣傳預防保健防病知識。3.按年齡特點和平衡營養(yǎng)的要求，提供色、香、味俱全的餐點。4.對體弱、肥胖兒等矯治有針對性措施，有個案記錄，及時向家長反饋，有實效。行為觀察1.顧及幼兒在生活上的不同需求與差異，注意觀察一日生活中幼兒語言、行為、情緒等變化，給予有效的回應。2.