校園文化建設(shè)投標(biāo)方案（完整技術(shù)標(biāo)）

1校園文化建設(shè)投標(biāo)方案第一章項(xiàng)目背景及需求分析 二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容 四、校園文化中的活動(dòng)形態(tài)文化 五、校園文化中的環(huán)境設(shè)施 六、校園文化建設(shè)中應(yīng)注意的問題 一、校園文化有助于和諧人際關(guān)系 二、校園文化在育人方面重要性 二、項(xiàng)目要求 五、服務(wù)要求 第二章整體服務(wù)設(shè)想 第一節(jié)項(xiàng)目整體服務(wù)設(shè)想 一、項(xiàng)目概況 二、項(xiàng)目要求 2 五、服務(wù)原則 第二節(jié)校園文化建設(shè)理論內(nèi)容 一、SIS理論概述 二、學(xué)校理念識(shí)別系統(tǒng) 四、學(xué)校環(huán)境識(shí)別系統(tǒng) 五、學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng) 六、校園VI設(shè)計(jì) 第三節(jié)校園文化logo設(shè)計(jì) 二、提升?；瘴幕ㄔO(shè)途徑 第四節(jié)校風(fēng)校訓(xùn)的理解 第五節(jié)學(xué)校VI設(shè)計(jì)要素 二、校園VI規(guī)劃的基本要求 三、校園VI設(shè)計(jì)范圍 四、校園VI體系要素分析 五、VI規(guī)劃中的文明語意 第六節(jié)校園文化建設(shè)主要內(nèi)容 二、學(xué)校制度文化建設(shè) 3 第七節(jié)項(xiàng)目重難點(diǎn)及解決思路 二、項(xiàng)目難點(diǎn) 第八節(jié)合理化建議 二、以人為本的目標(biāo) 四、倡導(dǎo)多樣性文化 五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作 第三章項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu) 第一節(jié)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu) 一、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu) 二、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)圖 第二節(jié)項(xiàng)目組織原則 二、精干高效原則 四、業(yè)務(wù)系統(tǒng)化管理原則 五、彈性和流動(dòng)性原則 六、項(xiàng)目組織與企業(yè)組織一體化原則 4 二、制度化管理措施 五、安全、文明施工及環(huán)境保護(hù)管理措施 第四章人員管理 第一節(jié)項(xiàng)目人員配備 二、項(xiàng)目實(shí)施人員 第二節(jié)人員崗位職責(zé) 二、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人崗位職責(zé) 四、設(shè)計(jì)助理崗位職責(zé) 五、廣告策劃書崗位職責(zé) 八、施工人員崗位職責(zé) 九、墻繪師崗位職責(zé) 第三節(jié)項(xiàng)目人員管理 一、合理分配工作 二、建立激勵(lì)機(jī)制 5 十、升遷機(jī)制 6二、管理細(xì)則 第二節(jié)員工管理制度 五、安全保密 二、保密要求 第四節(jié)施工人員管理制度 二、工程人員管理制度 第五節(jié)安全文明施工管理制度 第六章擬投入設(shè)施設(shè)備 第一節(jié)擬投入本項(xiàng)目設(shè)備配置情況 二、設(shè)施設(shè)備配備表 第二節(jié)雕刻機(jī)操作流程 7第三節(jié)雕刻機(jī)操作規(guī)范 二、工作前的準(zhǔn)備工作 四、工作完成后的注意事項(xiàng) 第四節(jié)雕刻機(jī)設(shè)備調(diào)試 第五節(jié)雕刻機(jī)使用及維護(hù)辦法 二、雕刻機(jī)技術(shù)參數(shù)及加工參數(shù) 三、機(jī)器安裝 五、故障分析與排除 第七章校園文化設(shè)計(jì)服務(wù) 第一節(jié)校園文化建設(shè)服務(wù)流程 二、確定服務(wù)階段 四、項(xiàng)目作業(yè)前期階段 五、項(xiàng)目作業(yè)實(shí)施階段 第二節(jié)文化長(zhǎng)廊建設(shè)意義 第三節(jié)文化長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)構(gòu)想 8 二、走廊吊牌 四、所需班牌、門牌造型 五、彩繪墻 八、畢業(yè)冊(cè)的改進(jìn) 第四節(jié)校園雕塑設(shè)計(jì)意義 二、雕塑造型手法的運(yùn)用 第五節(jié)校園雕塑的設(shè)計(jì)理念 164第六節(jié)校園文化墻設(shè)計(jì)方案 一、指導(dǎo)思想 二、總體目標(biāo) 四、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè) 第七節(jié)墻繪設(shè)計(jì)方案 一、工程概況 二、目的及意義 四、工程實(shí)施計(jì)劃 第八節(jié)校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想 9二、?；赵O(shè)計(jì)詮釋 五、創(chuàng)建內(nèi)容 六、保障機(jī)制 第八章原材料采購方案 第一節(jié)校園景觀文化建設(shè)材料 五、透水磚 八、蘑菇石 十二、人造石 第二節(jié)材料采購供應(yīng)管理制度 二、材料的供應(yīng) 五、選擇材料和確定材料供應(yīng)商 八、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 第三節(jié)不銹鋼表面保護(hù)管理細(xì)則 第四節(jié)五金配件采購方案 二、物資購進(jìn) 第五節(jié)項(xiàng)目材料采購流程 一、采購計(jì)劃 二、市場(chǎng)詢價(jià) 四、材料設(shè)備詢價(jià)表的審核 五、簽訂合同、訂購材料 六、催交 八、材料儲(chǔ)存與保管 九、材料領(lǐng)用 第九章施工服務(wù)方案 第一節(jié)整體施工服務(wù) 三、制作小樣 五、鍛打 六、焊接 四、施工測(cè)量 八、擋土墻施工 九、養(yǎng)護(hù) 第五節(jié)浮雕文化墻施工方案 二、材料要求 五、施工要點(diǎn) 七、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 八、成品保護(hù) 九、應(yīng)當(dāng)注意的質(zhì)量問題 第六節(jié)文化墻涂層施工技術(shù) 二、解決措施 三、施工方法改進(jìn) 第七節(jié)安全文明施工 二、文明施工 五、揚(yáng)塵污染防治 第十章服務(wù)承諾及質(zhì)量保障措施 第一節(jié)服務(wù)承諾書 第二節(jié)服務(wù)人員承諾書 第三節(jié)服務(wù)質(zhì)量保障承諾書 第四節(jié)項(xiàng)目進(jìn)度保障措施 二、進(jìn)度保障技術(shù)措施 第五節(jié)服務(wù)質(zhì)量保障措施 二、時(shí)間管理制度與措施 第十一章售后服務(wù) 第一節(jié)售后服務(wù)體系 二、適用范圍 四、售后服務(wù)體系 第二節(jié)售后服務(wù)承諾及質(zhì)量保障 二、維修程序 第十二章應(yīng)急預(yù)案 第一節(jié)觸電應(yīng)急預(yù)案 二、編制依據(jù) 五、應(yīng)急組織機(jī)構(gòu) 九、應(yīng)急響應(yīng) 第二節(jié)防臺(tái)風(fēng)防汛應(yīng)急救援預(yù)案 二、搶險(xiǎn)救援組職責(zé) 四、防臺(tái)風(fēng)、防暴雨、防汛工作流程 五、施工保證措施 八、防臺(tái)風(fēng)、暴雨、防汛應(yīng)急措施 九、災(zāi)害性措施 十、救護(hù)和疏散 十一、臺(tái)風(fēng)、暴雨、潮汛之后工作 第三節(jié)項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急預(yù)案 318 二、應(yīng)急處理的設(shè)備和設(shè)施管理 五、應(yīng)急演練 第四節(jié)停電應(yīng)急預(yù)案 二、停電發(fā)生后采取的緊急措施 三、當(dāng)外線故障導(dǎo)致主供電源停電時(shí) 第十三章項(xiàng)目檔案管理 第一節(jié)項(xiàng)目資料管理 二、文件的編制和審批 四、文件的換版與作廢 五、文件的歸檔、借閱 第二節(jié)工程資料管理制度 第三節(jié)檔案管理流程 二、適用范圍 五、工作程序 第四節(jié)檔案保密制度 第五節(jié)設(shè)計(jì)資料保密協(xié)議 356本方案目錄中的內(nèi)容在word文檔內(nèi)均有詳細(xì)闡述，如需查閱，請(qǐng)購買后下載。一、如招標(biāo)文件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求“項(xiàng)目背景及需求分析”四、如招標(biāo)文件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求"人員管理"詳情可見本五、如招標(biāo)文件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求"公司管理制度"詳情可六、如招標(biāo)文件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求"擬投入設(shè)備管理"詳情十、如招標(biāo)文件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求"服務(wù)承諾及服務(wù)保障"(二)其他法律法規(guī)。(以下內(nèi)容根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況修改)第一章項(xiàng)目背景及需求分析第一節(jié)項(xiàng)目背景一是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代"四有"新人的歷史重任，近墨者黑”,沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級(jí)政府加大了對(duì)教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識(shí)傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長(zhǎng)期的細(xì)膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。四是由教育“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢(shì)所決定。教育要"面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來",基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義教育的一個(gè)根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容、包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化的建二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)"四有"新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范政治科科長(zhǎng)參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行"四線"管理。班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)棗各班值日生"一條線，負(fù)責(zé)日常行為棗學(xué)生家長(zhǎng)"一條線，主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)、家庭"三結(jié)合"和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛的輿論引導(dǎo)人"。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個(gè)方(1)加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育(2)要加強(qiáng)“愛?！苯逃?，培養(yǎng)母校意識(shí)(3)確定共同的奮斗目標(biāo)(4)要強(qiáng)化學(xué)校"三風(fēng)"建設(shè)學(xué)校"三風(fēng)"即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。(5)開展各種有益的健康的活動(dòng)(6)清除校園文化垃圾，凈化校園空氣(7)針對(duì)傾向性問題或熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座、主(8)抓好宣傳陣地通過以上種種辦法，使整個(gè)學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文以具有區(qū)域特點(diǎn)和校園特色的物質(zhì)形式和精神形式為其外基調(diào)是“人”,內(nèi)容是“文化”,核心是“素質(zhì)教育觀”,原則是"靈活、多變的基礎(chǔ)性管理"目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生全面(一)其特征主要表現(xiàn)在小學(xué)校園文化是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上和時(shí)代發(fā)(二)小學(xué)校園文化建設(shè)的核心——素質(zhì)教育觀體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題。"我國教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)教育指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是引導(dǎo)我國教育邁向21世紀(jì)的(三)小學(xué)校園文化中的德育文化(1)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)③班主任(兼思想品德課)、各學(xué)科教師負(fù)責(zé)班級(jí)德育文化建設(shè)和在學(xué)科教學(xué)過程中貫穿校園德育文化建設(shè)的目(2)校外網(wǎng)絡(luò)③聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)。定期為師生員工講授法律法規(guī)知識(shí)。④加強(qiáng)與其它學(xué)校的聯(lián)誼，結(jié)成了“手拉手，心連心”(1)作風(fēng)類(2)規(guī)范類(3)地區(qū)形勢(shì)的了解(4)認(rèn)知類藝術(shù)類活動(dòng)是小學(xué)生最喜愛最易于接受也最能展示其工制作、科普知識(shí)講座"崇尚科學(xué)，傳播文明"等活動(dòng)。4.康體類5.文史類小學(xué)校園文化中的文史類活動(dòng)主要是指將民族文化中6.生活類(三)小學(xué)校園活動(dòng)形態(tài)文化的功能和作用生還是后進(jìn)生都應(yīng)在校園文化活動(dòng)中尋找到屬于自己的空(一)小學(xué)校園環(huán)境設(shè)施文化的內(nèi)容“建筑是一種藝術(shù)?！毙@建筑更要體現(xiàn)出藝術(shù)性。不(1)校園的綠化(2)校園的美化①作為校園文化主體的師生員工應(yīng)做到語言美、行為(二)小學(xué)校園環(huán)境設(shè)施文化的功能與作用(一)整體與部分的關(guān)系(二)共性與個(gè)性的關(guān)系(三)歷時(shí)與共時(shí)的關(guān)系(四)封閉性與開放性的關(guān)系展望21世紀(jì)，教育已經(jīng)不再是一個(gè)封閉的領(lǐng)域。將教第二節(jié)現(xiàn)狀分析作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文育效果，"親其師"才會(huì)“信其道”。反之，如果師(一)是德育功能對(duì)低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好隨地吐痰嗎?你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?不會(huì)!這些不使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會(huì)感到心曠神怡而暫時(shí)逃離"神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂"的境地，在輕松的心境下，不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”(二)是美育功能(三)實(shí)踐功能考驗(yàn)。因此，要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力也增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。以創(chuàng)建活動(dòng)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)及各種竟賽活動(dòng)為載體的校園文化對(duì)于學(xué)生樹立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。它既增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又使學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中受到鍛煉，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。未來社會(huì)是一個(gè)人際廣泛交往的社會(huì)，社會(huì)對(duì)未來人才社交方面的要求越來越高。而現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，嬌生慣美，在外不會(huì)主動(dòng)地正確地交往。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”,學(xué)校自然要成為培養(yǎng)交際能力的主陣地。而和諧人際關(guān)系的形成有利于提高學(xué)生交往的信心，各種活動(dòng)的開展既給學(xué)生提供了廣泛的交際場(chǎng)所，又提高了學(xué)生的交際能力。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動(dòng)的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會(huì)奠定第三節(jié)需求分析一、項(xiàng)目目標(biāo)1.確立正確的文化價(jià)值觀學(xué)校精神文化在本質(zhì)上是用文化喚醒和高揚(yáng)學(xué)生的生文化的其他方面，那么精神文化建設(shè)是難以取得好的成效校園精神文化建設(shè)，首先要關(guān)注并豐富學(xué)生的精神體5.加強(qiáng)文化陶冶校文化建設(shè)新的范式，即把陶冶看作精神文化建設(shè)的基本途徑。教育過程中不應(yīng)停留于知識(shí)的傳遞，應(yīng)著力發(fā)掘知識(shí)的應(yīng)與學(xué)生的心理發(fā)展緊密協(xié)調(diào)，使學(xué)生產(chǎn)生精神上的共鳴，從而發(fā)揮文化陶冶功能。(一)設(shè)計(jì)概念1.能夠整體表現(xiàn)XX市XX小學(xué)黨建與校園文化的中心思想，概念新穎，主題明確，切合實(shí)際。2.能夠提煉表達(dá)XX市XX小學(xué)黨建與校園文化的精神層面，營(yíng)造XX市XX小學(xué)黨建與校園文化的整體精神引導(dǎo)、導(dǎo)3.根據(jù)XX市XX小學(xué)的實(shí)際情況，以XX市XX小學(xué)黨建與校園文化建設(shè)為引領(lǐng)，彰顯黨建與校園文化新風(fēng)貌，解釋整體布局，脈絡(luò)清晰，實(shí)現(xiàn)各區(qū)域黨建與校園文化展示并保(三)設(shè)計(jì)要求1.符合采購方要求及本單位黨建與校園文化展示要求。2.設(shè)計(jì)合理、概算正確，符合預(yù)算，有效控制成本。3.設(shè)計(jì)風(fēng)格和現(xiàn)有的環(huán)境協(xié)調(diào)，滿足采購方的設(shè)計(jì)理設(shè)計(jì)、VI策劃)的確立與梳理，為了更好的打造高品質(zhì)校園念框架，梳理學(xué)校文化建設(shè)的理念(三風(fēng)一訓(xùn)及整體辦學(xué)理念)、設(shè)計(jì)學(xué)校LOGO(含LOGO詮釋)。(一)校園文化建設(shè)的主題引領(lǐng)精神，培養(yǎng)習(xí)慣，彰顯(二)校園文化建設(shè)整體構(gòu)想第二章整體服務(wù)設(shè)想第一節(jié)項(xiàng)目整體服務(wù)設(shè)想的文化底蘊(yùn)孕育了一中超拔的氣質(zhì)與恢宏的氣度。如何在校園文化建設(shè)上傳承并出新，是一個(gè)重大的難題。為給XX學(xué)校營(yíng)造良好的育人環(huán)境，拓展學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)良好的一、項(xiàng)目概況為深入貫徹全國教育大會(huì)精神，全面落實(shí)黨中央、國務(wù)院對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決策部署，充分發(fā)揮校園文化在立德樹人中的作用，根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的“關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見"及“XX市XX中學(xué)‘十四五'發(fā)展規(guī)劃”,更好體現(xiàn)學(xué)校特色，提升學(xué)校文化品位，實(shí)現(xiàn)文化治校的目標(biāo)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，挖掘古城名?！癤X教育”文化資源。根據(jù)XX市XX學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史及現(xiàn)有的校園文化傳承，進(jìn)一步優(yōu)化提升，凝練出新時(shí)代背景下XX獨(dú)特的辦學(xué)理念、育人文化(XX教育文化)、三風(fēng)一訓(xùn)等內(nèi)涵性文字，并(一)校園文化建設(shè)的全案設(shè)計(jì)(二)學(xué)校黨建文化設(shè)計(jì)(三)校園理念識(shí)別系統(tǒng)提升設(shè)計(jì)(校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))等。(四)校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)：校園分區(qū)規(guī)劃、樓宇名稱、校史館展廳規(guī)劃設(shè)計(jì)、愛國主義教育館、連廊、報(bào)告廳(大禮堂)、體藝館、閱覽室、圖書館、美術(shù)室、音樂室、實(shí)驗(yàn)室(五)校園VI視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)(1)室內(nèi)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)(學(xué)?？剖遗?、班牌、樓層分索引、樓層牌等)。(2)戶外導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)(學(xué)校總索引、學(xué)校道路標(biāo)牌(六)校園環(huán)境文化設(shè)計(jì)學(xué)校環(huán)境文化設(shè)計(jì)：校園景觀(景觀小品、景觀雕塑)化、主門廳氛圍(獨(dú)立樓體主門廳)、走廊文化、樓梯間文(七)校園文化宣傳視覺設(shè)計(jì)1.宣傳櫥窗設(shè)計(jì)(符合室外環(huán)境總體風(fēng)格、體現(xiàn)學(xué)校的文化特色)。2.禮品紀(jì)念品設(shè)計(jì)(符合校園文化建設(shè)的策略與內(nèi)容，(具體項(xiàng)目要求根據(jù)采購文件更改)序號(hào)內(nèi)容技術(shù)參數(shù)計(jì)量單位數(shù)量1北門兩側(cè)長(zhǎng)墻XX米浮雕墻文化長(zhǎng)度XX米，高X米，Xmm不銹鋼激光切割異形造型和字體，無縫焊接2校名金屬字學(xué)校LOGO及學(xué)校名稱金屬字，2mm不銹鋼激光切割，無縫焊接，汽車漆啞光烤漆，LOGO采用UV噴印3“核心價(jià)值觀"雕塑長(zhǎng)X米高X米，異形磚石結(jié)構(gòu)框架，花崗巖磚鋪面，XXmm不銹鋼激光切割異形造型，亞光烤漆，配合花崗巖磚拼制造型；1mm不銹鋼激光切割字體，亞光烤漆。4液壓一體式升降地柱全自動(dòng)：高度XXcm,直徑XX厘米，驅(qū)動(dòng)方式：機(jī)電一體式半自動(dòng)：高度XXcm,直徑XXcm,自身抗壓能力XX噸；5教育口號(hào)字高X米，Xmm不銹鋼激光切割，無縫焊接，汽車漆烤漆，高空安裝6走廊文化(北墻制作充實(shí)，盡量不留白)小學(xué)部、初中部共計(jì)XX條走廊，辦公樓XX條走廊，分樓層分主題制作，每組長(zhǎng)XX米高XX米及長(zhǎng)X米高XX米XX面墻，XX厘米PVC雕造型配合XX毫米亞克力，UV噴涂(提供小學(xué)部、初中部至少XX條走廊效果圖及主題)7大廳文化小學(xué)部大廳：XX米XcmPVC雕刻造型及主題語附Xmm亞克力，烤漆；輔助造型真石漆噴涂X遍；木塑方通大廳吊頂。初中部大廳：X米XXcmPVC雕刻造型及主題語，附Xmm亞克力，烤漆；輔助造型真石漆噴涂XX遍；木塑方通大廳吊頂。辦公樓大廳：XX*XX米XXcmPVC雕刻造型及主題語，附Xmm亞克力，烤漆；XX*XX米X組墻面色彩粉刷X遍XcmPVC雕刻造型及主題語，附Xmm亞克力，烤漆；X*X米X組2cmPVC雕刻造型及主題語，附Xmm亞克力，烤漆；輔助造型真石漆噴涂X遍；拉絲不銹鋼激光切割，無縫(具體根據(jù)招標(biāo)文件更改)代辦學(xué)理念的同時(shí)，在充分傳承學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)第二節(jié)校園文化建設(shè)理論內(nèi)容(BehaviorIdentitySystem,即BI)、視覺識(shí)別系統(tǒng)(VisualIdentitySystem,即VI)、環(huán)境識(shí)別系統(tǒng)活動(dòng)區(qū)文化及個(gè)性鮮明的校園人文景觀對(duì)在校師生可以起學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)要以"六化"為指導(dǎo)原則，做到校園長(zhǎng)辦公室、教師辦公室及會(huì)議室、接待室等各種功能室)及括景觀(雕塑、噴泉、假山、小品、園景小區(qū)和綠化帶等)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、道路(道路的設(shè)計(jì)、命名和釋義)等的文化設(shè)計(jì)。將學(xué)校的深層理念抽象轉(zhuǎn)化為具體的符號(hào)概念，通過個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)色為核心，涉及教學(xué)、辦公、指示、公關(guān)等100多種應(yīng)2.文宣系統(tǒng)品設(shè)計(jì)印刷，及文化宣傳設(shè)施，如文化墻等100余個(gè)網(wǎng)站：展板設(shè)計(jì)意在讓墻壁“說話”,以圖文并茂的墻壁語言，使學(xué)校真正的達(dá)到"校園處處有文化"的目的。同學(xué)能夠在課(1)德育類：人生的價(jià)值、華夏文明、中華賢哲、中華英雄、圖說世界、愛我中華之國防教育......(2)心理調(diào)節(jié)類：心理調(diào)節(jié)箴言、心靈的雞湯、心情卡片、心靈港灣......(3)文史哲類：東西方文明、世界文化遺產(chǎn)、書籍史話、哲學(xué)的起源、歷史的星空、愛上博物館......(4)地理地質(zhì)類：地質(zhì)的演變、地球的故事、世界百大奇跡、地球的奧秘......(5)科學(xué)類：科技創(chuàng)造未來、科學(xué)大師、與諾貝爾大信息技術(shù)......(6)藝術(shù)體育類：西方音樂、繪畫藝術(shù)長(zhǎng)廊、中華藝術(shù)瑰寶、藝術(shù)大師、科學(xué)之美、擁抱2008、現(xiàn)代奧林匹......(7)自然及環(huán)保類：地球之詩、生命的奧秘、向往大(8)教育史類：知名學(xué)校博覽、教育思想、中華教育名家、人文精神憂與思、書院展板......(9)數(shù)理化生類：魔力無邊的化學(xué)、走進(jìn)物理、多姿(10)飲食衛(wèi)生類：科學(xué)飲食、認(rèn)識(shí)五谷、飲食科學(xué)與健康、少女文化禮儀培養(yǎng)......(11)民族風(fēng)情：少數(shù)民族、貴州風(fēng)情......(12)廁所文化：廁所文明、廁所幽默.......情操，使他們變得高尚文雅。"一個(gè)良好的校園環(huán)境則有利(1)數(shù)學(xué)館、生態(tài)館、科技館、地理館、校史館等。(2)音樂、美術(shù)、舞蹈等專業(yè)教室，個(gè)性化的設(shè)計(jì)滿足現(xiàn)代教育需求，為特長(zhǎng)才藝的學(xué)子調(diào)制濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的心智和藝術(shù)的感悟力。專業(yè)教室透射著藝術(shù)的瑰麗和浪漫，帶領(lǐng)學(xué)生暢游藝術(shù)的長(zhǎng)河，汲取世界文化與藝術(shù)(3)館類和專業(yè)教室結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，從光影、空間利用、色調(diào)、風(fēng)格等細(xì)節(jié)入手，整體布局，融入科學(xué)和美觀元素，最大化地實(shí)現(xiàn)專業(yè)館和專業(yè)教室的藝術(shù)和文化價(jià)6.校園浮雕、雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)雕塑藝術(shù)作為表達(dá)文化內(nèi)涵、民俗背景的一種藝術(shù)形式之一，我們既可以把它當(dāng)做是一個(gè)國家或者民族文化的一種象征，又可以看作是某種民族文化積累的產(chǎn)物，代表著不同歷史時(shí)期的精神面貌，它所雕琢和反映的內(nèi)容，就像是在漫長(zhǎng)的歷史文化長(zhǎng)河遺留下來的滄桑印記，展示了人們對(duì)理想、信仰、價(jià)值觀等精神意念的無限追求。它的潛移默化、陶冶情操、凈化心靈的作用，得到了越來越多人的青睞。六、校園VI設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)在校園中的完善與應(yīng)用，從一定層面上體現(xiàn)了該校的校園氣質(zhì)與校園文化。它與校園教書育人的辦學(xué)宗旨和崇尚學(xué)術(shù)間交流的實(shí)態(tài)融為一體，在迎合校園文化與氣質(zhì)的同時(shí)，它與現(xiàn)代校園的發(fā)展屬性相適應(yīng)，通過現(xiàn)代的表現(xiàn)手法和視覺空間構(gòu)成對(duì)整體的校園文化進(jìn)行表現(xiàn)與詮1.學(xué)校VI基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)校標(biāo)志標(biāo)志彩色稿標(biāo)志釋義設(shè)計(jì)說明標(biāo)志反白效果圖標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化制圖標(biāo)志方格坐標(biāo)制圖標(biāo)志預(yù)留空間與最小比例限定標(biāo)志色彩使用規(guī)范標(biāo)志明度使用規(guī)范2.學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色(印刷色)輔助色系列背景色使用規(guī)定背景色色度色相明度應(yīng)用規(guī)范色彩搭配專用表3.學(xué)校象征圖形象征圖形彩色稿(單元圖形)象征圖形延展效果稿象征圖形使用規(guī)范象征圖形組合規(guī)范基本要素禁止組合多種模式(根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況附圖)第三節(jié)校園文化logo設(shè)計(jì)2.在學(xué)校管理的過程中不斷提高本校師生員工對(duì)學(xué)校4.能明顯地將本校與其他學(xué)校區(qū)分開來的同時(shí)又確立認(rèn)真做好前期的溝通交流工作，廣泛地聽取廣大師生的意設(shè)計(jì)還需要一支專業(yè)隊(duì)伍的參與。隨著大眾審美水平的提第四節(jié)校風(fēng)校訓(xùn)的理解優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的集中體"風(fēng)",風(fēng)氣、風(fēng)尚也。校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)“校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校內(nèi)的人物在各方面生活上所表現(xiàn)出以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)集體的工作作風(fēng)是形成優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵他們對(duì)學(xué)生的接觸是直接的、頻繁的，教師給學(xué)生"傳道、授業(yè)、解惑”,其思維方式、治學(xué)態(tài)度、行為準(zhǔn)則無不直接領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)對(duì)教風(fēng)的影響是直接的，對(duì)于學(xué)風(fēng)便是間接第五節(jié)學(xué)校VI設(shè)計(jì)要素一、學(xué)校VI設(shè)計(jì)校有不一樣的教育思維，假如校園的觀念可以根據(jù)校園VI“環(huán)境”,是校園的“氣氛”,是校園的“生態(tài)”,是校園根本與依據(jù)。沒有人期望在一所枯燥的校園里度過學(xué)習(xí)生四、校園VI體系要素分析VI體系。就目前而言，校園VI體系要素就有校園標(biāo)志、規(guī)VI規(guī)劃是經(jīng)過視覺將信息傳遞給世人的，而好的VI規(guī)劃能VI規(guī)劃使校園的形象杰出，為師生供給了好的日子學(xué)習(xí)環(huán)進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。一起也能夠緩解壓力與疲勞，使師生身心健康展開。第二，發(fā)明校園個(gè)性。不同校園的VI規(guī)劃也是不同的，一款好的VI規(guī)劃使校園具有共同的魅力，使校園遭到師生和其它人的認(rèn)可。象的大學(xué)，能夠?yàn)樾@招引合作伙伴和人才，讓校園堅(jiān)持生機(jī)，具有更好的展開前景。當(dāng)外在形象和內(nèi)涵理念結(jié)合時(shí)，校園就能夠?yàn)槿藗兯熳R(shí)，然后進(jìn)步校園的知名度。第四，滿足學(xué)生的需求。豐厚的校園文明活動(dòng)能夠進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)，滿足學(xué)生的精力需求，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作能力，優(yōu)秀的學(xué)生走向社會(huì)也會(huì)被大家夸獎(jiǎng)。盡管VI規(guī)劃對(duì)校園文明的影響很大，但是，構(gòu)建和諧校園文明還需求咱們自己著手。關(guān)于構(gòu)建校園文明，應(yīng)從四方面下手，即環(huán)境文明、物質(zhì)文明、準(zhǔn)則文明和精力文明。在環(huán)境文明方面，應(yīng)創(chuàng)建富有生命氣味和文明氣氛的校園環(huán)境，這是杰出校風(fēng)的表現(xiàn)。在物質(zhì)文明方面，應(yīng)設(shè)有后勤部和百貨商店。學(xué)習(xí)日子中，師生需求的物質(zhì)許多，出校購買費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如果在校內(nèi)有各種師生需求的物品，那么師生就能夠有更多的時(shí)間投入到學(xué)業(yè)中，以進(jìn)步總體的素質(zhì)。在準(zhǔn)則文明方面，應(yīng)建立一套嚴(yán)厲的管理準(zhǔn)則。校園中難免會(huì)有對(duì)立，在這種狀況下，管理準(zhǔn)則就能夠發(fā)揮作用，在給學(xué)生教訓(xùn)的一起也能夠震懾其他同學(xué)，以保持學(xué)院的次序與安全。在精力文明方面，應(yīng)多展開一些有益第六節(jié)校園文化建設(shè)主要內(nèi)容雖然校園文化的核心內(nèi)涵指學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等方面，但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手，因?yàn)橛绊戇@些方面的因素很多，決不僅僅限于一、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)是指學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)施、教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂、宿舍等方面的建設(shè)，這些既是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是塑造優(yōu)良校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，也有人把這些稱為顯性校園文1.校園建筑如果是新建學(xué)校，校址最好選在較為潔凈和寬敞的地方，周圍不要有太多的商店，特別是應(yīng)該離集貿(mào)市場(chǎng)遠(yuǎn)一些。學(xué)校的建筑應(yīng)力求體現(xiàn)某種風(fēng)格，或樸素，或典雅，或造型別致。盡可能避免設(shè)計(jì)成“火柴盒”式的傳統(tǒng)校舍，給人一種呆板單調(diào)的印象。即使是老校舍，也要力求體現(xiàn)特色，如在走廊、墻壁、樓梯旁等場(chǎng)所設(shè)計(jì)一些新穎別致的小裝飾，校風(fēng)是學(xué)校全體成員在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的相對(duì)實(shí)創(chuàng)新"這類校訓(xùn)，就簡(jiǎn)明精煉，便于記憶和接受。其他還要花大力氣創(chuàng)造各種條件，如經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教第七節(jié)項(xiàng)目重難點(diǎn)及解決思路那種以其功能直呼其名的“教學(xué)樓""男生宿舍”"女生宿也要研究當(dāng)?shù)氐臍v史文化，通過碑刻記述等方式來反映當(dāng)?shù)氐奈幕?。值得注意的是，?dāng)前有些學(xué)校的一些歷史遺跡是D案保護(hù)，另一方面，一定要拆除的，也要存留一些可以珍藏記憶的東西，通過重組、另存的方式，保留歷史。1.學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)要體現(xiàn)自己的教育思想其實(shí)，校園文化的魅力關(guān)鍵在于學(xué)校是否有明確的教育思想。以XX學(xué)校為例，人字型教學(xué)樓、書院牌坊、大門等設(shè)計(jì)，都是以中國傳統(tǒng)的方圓文化為主線的，也正是在這個(gè)主體文化設(shè)計(jì)之下，學(xué)校提出了“居正教育”辦學(xué)思想。在最近新設(shè)計(jì)的綜合樓中，同樣體現(xiàn)了這個(gè)文化主線，以"八"字型為外型，八字型中間設(shè)正八邊形通道，與教學(xué)樓形成呼2.關(guān)于校園文化的識(shí)別系統(tǒng)要有自己的獨(dú)特性。我們注意到，有的學(xué)校建筑色彩不規(guī)范、不統(tǒng)一的現(xiàn)象很突出，有的學(xué)校色彩輕浮無深厚感，有的學(xué)校色彩過冷，有的學(xué)校色彩甚至與寺廟無二，這些都是不可取的。此外，還有一種叫做行為識(shí)別系統(tǒng)，也就是師生區(qū)別他校的日常行為，這是學(xué)校特質(zhì)的重要標(biāo)識(shí)。3.學(xué)校文化要用校本課程來引納同認(rèn)可和追求的主體價(jià)值取向，從而形成學(xué)校的主體價(jià)值第八節(jié)合理化建議審美情趣和價(jià)值趨向。校園物質(zhì)文化景觀具有某種強(qiáng)制力文化和行為文化建設(shè)中注意體現(xiàn)具有針對(duì)性和實(shí)效性的內(nèi)發(fā)展的人際關(guān)系文化和學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)學(xué)生多姿多彩的個(gè)堅(jiān)持校園文化建設(shè)的高格調(diào)，讓校園文化中的主流文化高四是開展多種多樣的活動(dòng)。活動(dòng)是校園文化傳播的載得以發(fā)展與升華，又可以使學(xué)生得到一個(gè)新的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)七是積極開展“雙休日"系列活動(dòng)，國家實(shí)行職工“雙休日"制度后，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了，自由空間擴(kuò)大了，文明個(gè)人等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣學(xué)校生參與校園文化建設(shè)的積極代又一代的校園文化研究者和建設(shè)者的共同開拓與創(chuàng)造。校文化的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)校園文化的不可替教育資源，讓學(xué)生在優(yōu)良的校園文化環(huán)境中時(shí)刻感受到熏第三章項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)第一節(jié)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)一、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)后勤人員財(cái)務(wù)人員材料人員后勤人員財(cái)務(wù)人員材料人員施工人員規(guī)劃人員設(shè)計(jì)人員工程部財(cái)務(wù)部后勤部序號(hào)姓名性別身份證明證件名稱證書編號(hào)職責(zé)第二節(jié)項(xiàng)目組織原則施工項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的根本目的，是為了產(chǎn)生組織功能，實(shí)現(xiàn)施工項(xiàng)目管理的總目標(biāo)。從這一根本目標(biāo)出發(fā)，就會(huì)因目標(biāo)設(shè)事、因事設(shè)機(jī)構(gòu)定編制，按編制設(shè)崗位定人員，以職責(zé)定制度授權(quán)力。施工項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)的人員設(shè)置，以能實(shí)現(xiàn)施工項(xiàng)目所要求的工作任務(wù)(事)為原則，盡量簡(jiǎn)化機(jī)構(gòu)，作到精干高效。同時(shí)還要增加項(xiàng)目管理班子人員的知識(shí)含量，著眼于使用和學(xué)習(xí)鍛煉相結(jié)合，以提高人員素質(zhì)。三、管理跨度和分層統(tǒng)一的原則管理跨度亦稱管理幅度，是指一個(gè)主管人員直接管理的下屬人員數(shù)量?？缍却?，管理人員的接觸關(guān)系增多，處理人與人之間關(guān)系的數(shù)量隨之增大?？缍?N)與工作接觸關(guān)系數(shù)(c)的關(guān)系公式是有名的邱格納斯公式，是個(gè)幾何級(jí)數(shù)，當(dāng)大小進(jìn)行權(quán)衡。美國管理學(xué)家戴爾曾調(diào)查41家大企業(yè)，管理跨度的中位數(shù)是6-7人之間。對(duì)施工項(xiàng)目管理層來說，管程中，項(xiàng)目經(jīng)理下屬33人，分成了所長(zhǎng)、課長(zhǎng)、系長(zhǎng)、工長(zhǎng)四個(gè)層次，項(xiàng)目經(jīng)理的跨度是項(xiàng)目經(jīng)理在組建組織機(jī)構(gòu)項(xiàng)目組織是企業(yè)組織的有機(jī)組成部分，企業(yè)是它的母企業(yè)是項(xiàng)目管理的外部環(huán)境，項(xiàng)目管理的人員全部來自企第三節(jié)項(xiàng)目組織管理項(xiàng)目管理是指以項(xiàng)目涉及范圍、進(jìn)度和成本與質(zhì)量控制等因素為主的一個(gè)過程。項(xiàng)目管理是項(xiàng)目的重點(diǎn)之一，項(xiàng)目管理應(yīng)遵循目標(biāo)明確、責(zé)任界限清晰且風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案完整的分解式管理手段。對(duì)于項(xiàng)目施工和檢驗(yàn)，應(yīng)采用認(rèn)證與交付跟蹤方法執(zhí)行。企業(yè)相關(guān)管理人員要進(jìn)行必要的協(xié)調(diào)，以免造成管理紛爭(zhēng)，建立以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的企業(yè)管理平臺(tái)，提供透明的企業(yè)管理信息，促進(jìn)項(xiàng)目管理效率的提高。在項(xiàng)目管理過程中涉及的主要要素包括：項(xiàng)目分解結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目組織與策劃、項(xiàng)目技術(shù)實(shí)施和管理以及設(shè)計(jì)進(jìn)度以及相關(guān)信息的管理。以項(xiàng)目建議書的可行性分析為主，是施工規(guī)則確立的前提，表現(xiàn)為委托書和項(xiàng)目合同的簽訂。立項(xiàng)程序以項(xiàng)目主持企業(yè)同項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人簽訂合同結(jié)束。文化設(shè)計(jì)評(píng)審應(yīng)遵循提出項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃實(shí)施階段，應(yīng)對(duì)研發(fā)成果進(jìn)行驗(yàn)收。主要為項(xiàng)目的實(shí)施與質(zhì)量控制，基于設(shè)計(jì)公司項(xiàng)目管理的復(fù)雜性，該階段具有較為繁雜的管理內(nèi)容，無論是前期的合同書提供，施工期間的成本核算，還是設(shè)計(jì)變更都是文化設(shè)計(jì)研發(fā)中需重點(diǎn)討論的問題。我們對(duì)文化設(shè)計(jì)的質(zhì)量管理、時(shí)間管理和成本管理進(jìn)行1.文化設(shè)計(jì)的質(zhì)量管理文化設(shè)計(jì)的管理需要管理者結(jié)合普通項(xiàng)目和文化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)實(shí)施綜合的管理方案，是對(duì)文化設(shè)計(jì)質(zhì)量合理控制最有效的方案。項(xiàng)目質(zhì)量管理的主要工作內(nèi)容是項(xiàng)目工作質(zhì)量及其產(chǎn)出物質(zhì)量的管理。而文化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)造成項(xiàng)目管理無法良好實(shí)施，只能通過定量與定性相結(jié)合的方式進(jìn)行管理。質(zhì)量管理決定了文化設(shè)計(jì)實(shí)施的意義。2.時(shí)間成本管理在文化設(shè)計(jì)實(shí)施過程中，管理人員應(yīng)對(duì)各個(gè)項(xiàng)目細(xì)節(jié)的重要性進(jìn)行分析，合理分配相關(guān)步驟的設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)間，確定項(xiàng)目范圍，最終形成項(xiàng)目產(chǎn)出物是文化設(shè)計(jì)的主要過程，而時(shí)間管理是使這一過程合理化的關(guān)鍵。其中時(shí)間管理包括對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)劃研發(fā)時(shí)長(zhǎng)的確定，項(xiàng)目施工計(jì)劃的設(shè)計(jì)和資源的分3.文化設(shè)計(jì)的成本管理項(xiàng)目成本管理是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。項(xiàng)目施工需費(fèi)。成本管理包括人力資源分配、施工進(jìn)度的控制等。企業(yè)對(duì)施工成本進(jìn)行正確的預(yù)估，并且在施工過程中將成本控制在合理范圍之內(nèi)。現(xiàn)代企業(yè)承認(rèn)成本管理的重要性，并且企業(yè)文化設(shè)計(jì)的實(shí)施中采用了多種方式的成本控制方法。其中較為常用的方法為：全生命周期項(xiàng)目成本管理法、全過程項(xiàng)目成本管理法和全面項(xiàng)目成本管理法。(1)項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量控制效率低下設(shè)計(jì)效率低下表現(xiàn)為設(shè)計(jì)過程中、驗(yàn)收階段以及相關(guān)技術(shù)的推廣三個(gè)階段。在項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)督方面，由于是內(nèi)部人員操作，因此很少成立必要的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)，質(zhì)量管理僅成為一種擺設(shè)。對(duì)外，設(shè)計(jì)公司經(jīng)常采用一定的方法減少外部審查時(shí)出現(xiàn)的問題。這樣對(duì)項(xiàng)目施工的質(zhì)量具有嚴(yán)重的影響。在項(xiàng)目驗(yàn)收階段，驗(yàn)收時(shí)間較短，驗(yàn)收人員技術(shù)存在問題，工作態(tài)度不認(rèn)真，因此無法發(fā)現(xiàn)并處理項(xiàng)目存在的問題。甚至一些單位偽造質(zhì)量證書，使項(xiàng)目質(zhì)量存在嚴(yán)重的問題。受到質(zhì)量、技術(shù)等多方面的影響，設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目無法轉(zhuǎn)化為可被企業(yè)利用的技術(shù)，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，使設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目設(shè)計(jì)處于惡性循環(huán)中。(2)財(cái)務(wù)核算制度不健全在設(shè)計(jì)公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，經(jīng)費(fèi)的撥付是以驗(yàn)收結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核算的，但項(xiàng)目設(shè)計(jì)驗(yàn)收階段存在明顯的問題。因此導(dǎo)致財(cái)務(wù)核算存在嚴(yán)重的問題。設(shè)計(jì)公司不能按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)合理的核算制度，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)撥付的不合理。這樣對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)劃小組的工作態(tài)度造成嚴(yán)重的影響。加強(qiáng)組織管理項(xiàng)目管理應(yīng)做到權(quán)利集中且分配合理基于此，設(shè)計(jì)公司項(xiàng)目管理應(yīng)實(shí)施個(gè)人負(fù)責(zé)制。以課題為項(xiàng)目設(shè)計(jì)單位，設(shè)置項(xiàng)目管理者，并賦予其相關(guān)責(zé)任和義務(wù)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)項(xiàng)目管理全過程進(jìn)行掌控，實(shí)施全方位的管理。進(jìn)行有效的、全面的管理，并與單位現(xiàn)狀結(jié)合實(shí)施有深度的管理策略，做到責(zé)任明確，賞罰分明。4.成本與技術(shù)管理"矩陣管理"的方法，對(duì)不合理的組織機(jī)構(gòu)及時(shí)調(diào)整或撤銷。從而發(fā)揮項(xiàng)目管理在設(shè)計(jì)公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)和人力資源上的優(yōu)第四節(jié)項(xiàng)目管理措施級(jí)子目標(biāo)和各階段性目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)來保證總體目標(biāo)的最2.根據(jù)目標(biāo)分解，建立健全相應(yīng)的內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)與制第四章人員管理第一節(jié)項(xiàng)目人員配備一、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)歷表姓名性別年齡職務(wù)職稱學(xué)歷參加工作時(shí)間從事項(xiàng)目經(jīng)理年限具有認(rèn)證資質(zhì)已完成項(xiàng)目情況服務(wù)單位項(xiàng)目名稱服務(wù)內(nèi)容完成日期質(zhì)量情況(1)附項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的資質(zhì)證書(2)要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人專注于本項(xiàng)目的實(shí)施和管理，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，不能任意更換。序號(hào)姓名部門職務(wù)本項(xiàng)目崗位及職責(zé)主要資歷、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)123…(1)提供所有參與本項(xiàng)目人員的相應(yīng)畢業(yè)證書、身份(2)提供中、高級(jí)項(xiàng)目師的技術(shù)等級(jí)認(rèn)證證書等報(bào)價(jià)人(公章):授權(quán)代表(簽字):項(xiàng)目人員配備表職務(wù)姓名職稱上崗資格證明已承擔(dān)項(xiàng)目情況證書名稱級(jí)別證號(hào)專業(yè)務(wù)單位項(xiàng)目數(shù)名稱技術(shù)人員簡(jiǎn)歷表姓名性別年齡職務(wù)職稱學(xué)歷參加工作時(shí)間從事項(xiàng)目經(jīng)理年限資格證書編號(hào)在服務(wù)期和已完項(xiàng)目情況合作單位項(xiàng)目名稱項(xiàng)目規(guī)模是否在服務(wù)期項(xiàng)目質(zhì)量項(xiàng)目人員簡(jiǎn)歷表姓名性別年齡職務(wù)職稱學(xué)歷參加工作時(shí)間從事負(fù)責(zé)人年限在建服務(wù)期和已完項(xiàng)目情況合作單位項(xiàng)目名稱項(xiàng)目規(guī)模開始、完成日期是否在服務(wù)期項(xiàng)目質(zhì)量第二節(jié)人員崗位職責(zé)8.根據(jù)國家有關(guān)建筑工程設(shè)計(jì)法律法規(guī)、設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)10.深入施工現(xiàn)場(chǎng)檢查修正施工圖紙中存在的設(shè)計(jì)問題程施工圖設(shè)計(jì)及施工深化設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)必須滿足工程施7.工程施工前設(shè)計(jì)師按照施工圖紙內(nèi)容對(duì)項(xiàng)目部及施10.深入施工現(xiàn)場(chǎng)檢查修正施工圖紙中存在的設(shè)計(jì)問題的方案調(diào)整變動(dòng)及時(shí)出圖，處理施工中有關(guān)設(shè)計(jì)方面的問11.工程完工后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際測(cè)量、測(cè)繪，參加工程竣12.注重工作形象，以身作則，尤其在接待客戶、圖紙15.客戶聯(lián)系：做方案要添加客戶聯(lián)系電話，自己負(fù)責(zé)2.對(duì)待工作細(xì)致認(rèn)真，今日事今日畢，能按公司整體工作進(jìn)度完成自身任務(wù)。3.嚴(yán)格遵守集團(tuán)公司的考勤制度、請(qǐng)假手續(xù)及各項(xiàng)規(guī)章能為公司分憂解難。5.部門負(fù)責(zé)人安排的任務(wù)要及時(shí)落實(shí)，遇到問題要立即解決不拖拉，必須在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成應(yīng)做的工作。6.積極參與公司及集團(tuán)組織的各項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)，主動(dòng)溶入7.在沒有特殊情況下，不允許利用公司電話、傳真、打印機(jī)等設(shè)備做與公司業(yè)務(wù)不相關(guān)的工作。8.保持個(gè)人工作環(huán)境的整潔，相關(guān)資料歸類存放。1.負(fù)責(zé)收集本項(xiàng)目的相關(guān)廣告和宣傳信息，并進(jìn)行整2.根據(jù)本項(xiàng)目的相關(guān)廣告策劃以及宣傳推廣方案進(jìn)行產(chǎn)品廣告文案、宣傳文案、媒體軟文的撰寫工作；3.負(fù)責(zé)進(jìn)行校園文化創(chuàng)意編寫以及進(jìn)行相關(guān)的預(yù)算工4.協(xié)助進(jìn)行宣傳資料的制作工作；5.協(xié)助其他部門進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)或者校園文化策劃推廣6.進(jìn)行廣告、宣傳等工作的資料收集、整理以及歸檔工1.負(fù)責(zé)一般設(shè)計(jì)項(xiàng)目的對(duì)外協(xié)調(diào)事務(wù)及公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理工作。2.負(fù)責(zé)主持、組織設(shè)計(jì)師參加設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)。3.負(fù)責(zé)根據(jù)公司要求每周配合副總經(jīng)理助理制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，督促、安排、指導(dǎo)設(shè)計(jì)師按時(shí)按質(zhì)完4.負(fù)責(zé)按項(xiàng)目工作計(jì)劃進(jìn)度對(duì)建筑方案、施工圖進(jìn)行審5.負(fù)責(zé)建筑圖或相關(guān)文件的審核、項(xiàng)目負(fù)責(zé)、專業(yè)負(fù)責(zé)等相關(guān)欄目的簽署及加蓋其一級(jí)注冊(cè)建筑師章。6.負(fù)責(zé)項(xiàng)目施工階段的技術(shù)處理工作。7.負(fù)責(zé)不斷檢討、優(yōu)化項(xiàng)目建筑通用圖，制定建筑專業(yè)的設(shè)計(jì)技術(shù)和出圖標(biāo)準(zhǔn)。8.負(fù)責(zé)每月主持召開建筑技術(shù)交流會(huì)及不定期召開項(xiàng)目總結(jié)會(huì)，提高設(shè)計(jì)水平并將會(huì)議記要上報(bào)副總經(jīng)理助理備9.負(fù)責(zé)培養(yǎng)建筑項(xiàng)目及專業(yè)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)下屬，優(yōu)化公司建筑設(shè)計(jì)人才梯隊(duì)。10.負(fù)責(zé)對(duì)公司每位建筑師每半年進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)并上報(bào)公司人力資源部備案。1.在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，貫徹安全第四周環(huán)境、社會(huì)(含拆遷等)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件；擔(dān)任本工程1.從事專業(yè)藝術(shù)漆或硅藻泥企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)1年以上的；2.有墻面材料施工相關(guān)經(jīng)驗(yàn)3年以上；5.有獨(dú)立管理藝術(shù)漆施工工地，協(xié)助客戶管理施工團(tuán)2.充分理解策劃文案思想、概念和客戶需求，構(gòu)思設(shè)計(jì)3.制作設(shè)計(jì)方案，確保設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)表現(xiàn)形式的4.保質(zhì)、保量按時(shí)完成每個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，確保業(yè)務(wù)工作流5.進(jìn)行設(shè)計(jì)作品的變更、修改，符合客戶的需求和生產(chǎn)6.進(jìn)行生產(chǎn)文件的制作與校對(duì)，確保生產(chǎn)文件準(zhǔn)確、及7.解決項(xiàng)目施工過程中的設(shè)計(jì)問題，協(xié)助檢查施工質(zhì)量，貫徹設(shè)計(jì)意圖。8.設(shè)計(jì)圖紙地會(huì)審及講解，并移交給工程部門，確保清9.收集流行元素、設(shè)計(jì)素材，建立素材庫，不斷充實(shí)更新，提高設(shè)計(jì)水平。第三節(jié)項(xiàng)目人員管理一、合理分配工作人崗匹配是配置員工追求的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)人適其崗，需要對(duì)員工和崗位進(jìn)行分析。每個(gè)人的能力和性格不同，每個(gè)崗位的要求和環(huán)境也不同，只有事先分析、合理匹配，才能充分發(fā)揮人才的作用，才能保證工作順利完成。第四，通過“委任狀”,由高級(jí)經(jīng)理人向董事會(huì)推薦到原則是“多贊揚(yáng)、少責(zé)備”,尊重員工，用合作的方式幫助第四節(jié)人員管理方案完成本職工作中的能力和潛力作為對(duì)員工進(jìn)行公正評(píng)價(jià)的任何崗位的員工初進(jìn)公司，必須經(jīng)歷兩個(gè)月的試用期我們定期對(duì)總公司全體員工和直屬公司部門經(jīng)理以上在考核中，上級(jí)有責(zé)任和義務(wù)向考核小組提供下級(jí)有關(guān)業(yè)有正式員工辦理各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)(非XX戶口不能辦理住房公積金除外),盡最大可能解除員工后顧之憂。我們將根據(jù)個(gè)人甄別程序，對(duì)有突出才干或突出貢獻(xiàn)者實(shí)行破格提拔。對(duì)不加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和發(fā)展，能力及學(xué)識(shí)明顯落后于崗位及公司發(fā)展的要求者，公司將予以降級(jí)、換崗，乃至淘汰。十一、培訓(xùn)公司應(yīng)加強(qiáng)員工專業(yè)技術(shù)及管理技能培訓(xùn)，爭(zhēng)取讓員工在整體素質(zhì)上獲得全面提高。在培訓(xùn)方式上，公司堅(jiān)持在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，自我開發(fā)和教育開發(fā)同步進(jìn)行。公司尤其鼓勵(lì)員工利用業(yè)余時(shí)間自我學(xué)習(xí)，對(duì)獲得卓著成績(jī)者將給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)獲得晉升的員工，公司規(guī)定必須經(jīng)過一定時(shí)間的周邊崗位鍛煉。在培訓(xùn)內(nèi)容上，我們將從基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能培訓(xùn)導(dǎo)向高層次的思維和心理調(diào)整，保證讓員工個(gè)人價(jià)值的增長(zhǎng)不低于自身經(jīng)濟(jì)收入的增長(zhǎng)。本公司員工享有如下權(quán)利：咨詢權(quán)：對(duì)涉及自己工作及業(yè)務(wù)的政策或其它事項(xiàng)有權(quán)提出咨詢，上級(jí)有責(zé)任作出合理而明確的解釋。建議權(quán)：?jiǎn)T工有權(quán)對(duì)工作及公司中存在的問題提出自己的見解，如經(jīng)實(shí)施獲得顯著效益，公司還將給予表彰或物質(zhì)申訴權(quán)：?jiǎn)T工對(duì)自身受到的不公正待遇，有權(quán)向上級(jí)或公司領(lǐng)導(dǎo)提出申訴，任何人不得打擊報(bào)復(fù)。第五節(jié)設(shè)計(jì)人員培訓(xùn)方案(一)辦學(xué)理念的理解于“辦怎么樣的學(xué)?！焙?怎樣辦好學(xué)校"的深層次思考的辦學(xué)理念的功能就是要回答學(xué)校的全部活動(dòng)所涉及的三個(gè)基本問題：為什么?做什么?怎么做?這三個(gè)問題的答(1)使校長(zhǎng)個(gè)體的行為具有自覺性和目的性；(2)在此基礎(chǔ)上，使學(xué)校的整體的行為具有自覺性和教育思想、辦學(xué)理念去實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)?校長(zhǎng)有了這種思考，(1)政策理論基礎(chǔ)。辦學(xué)理念應(yīng)以國家的教育方針、(2)繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新。以學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，在(3)借鑒外校經(jīng)驗(yàn)。各兄弟學(xué)校都有各自豐富的辦學(xué)(4)體現(xiàn)時(shí)代精神。在我國教育發(fā)展的不同歷史階段，(二)幫助教職工理解XX學(xué)校的校園文化建設(shè)的意義，第五章公司管理制度第一節(jié)設(shè)計(jì)部管理制度一、設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)繪制規(guī)劃圖討論設(shè)計(jì)工作解決問題(一)按時(shí)考勤、公司施行打卡上下班。上班及會(huì)議遲(二)文件管理3.當(dāng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成后，將最后轉(zhuǎn)曲的CDR文屢教不改者每次處罰50元。(四)下班或加班后不關(guān)打印機(jī)、電腦等設(shè)備，部門員工每人處罰10元。(六)當(dāng)客戶提出與工作單內(nèi)容不相符的設(shè)計(jì)要求時(shí)，(七)凡拷盤出去必須接到總經(jīng)理指令后才能拷盤。(八)節(jié)約、有效使用打印紙，若打印出錯(cuò)，將可利用(九)每周六下午下班前整理好本周個(gè)人設(shè)計(jì)資料，及(一)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪、繪制平面圖；(三)編制設(shè)計(jì)說明書；(四)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解決施工中的技術(shù)問題；(五)負(fù)責(zé)竣工資料及文件的匯編；(六)負(fù)責(zé)技術(shù)資料及文件的保密。(一)部門員工要求認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)(二)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，具有認(rèn)真、求實(shí)、創(chuàng)新、精(三)認(rèn)真解決施工中的技術(shù)問題，使工程保證質(zhì)量和(四)在施工中與甲方協(xié)調(diào)好技術(shù)問題，如需更改圖紙(五)不準(zhǔn)泄露技術(shù)資料及文件；(六)不準(zhǔn)制作非法證件和資料，出現(xiàn)不良后果，由制(七)注意節(jié)約用料，減少紙張的浪費(fèi)，工作時(shí)間不允(八)不準(zhǔn)干私活；(九)服從領(lǐng)導(dǎo)分配，愛護(hù)公司的各種物品；第二節(jié)員工管理制度們的談話”。和其他公司關(guān)系上，可把本公司的人先介紹給別的公司的第三節(jié)員工保密管理制度一、公司秘密分類2.以下情形將給予解聘處分，并視情節(jié)追究其法律責(zé)(1)掌握公司秘密是人員出于不良企圖故意泄露公司(2)出于不良企圖竊取或試圖竊取公司秘密的；(3)泄露公司重大秘密，使公司蒙受重大損失的；(4)未盡事宜，按公司其他制度、協(xié)議中保密條款執(zhí)第四節(jié)施工人員管理制度為了加強(qiáng)內(nèi)部管理，促使工程部人員自我改進(jìn)，自我完善，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)而提高工作效率，提升工作業(yè)績(jī)，現(xiàn)結(jié)合公司實(shí)際情況，制定本規(guī)定。1.遵紀(jì)守法，爭(zhēng)做奉獻(xiàn)求實(shí)、愛崗敬業(yè)文明先進(jìn)員工。2.嚴(yán)禁打架斗毆、賭博，若有違犯者，均處以500-1000元罰款，醫(yī)藥費(fèi)自理后看情節(jié)嚴(yán)重者開除。3.員工應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，不得辱罵和惡意中傷他人，不得散布任何不利于項(xiàng)目部團(tuán)結(jié)的言論；對(duì)其他員工和領(lǐng)導(dǎo)有意見，應(yīng)該當(dāng)面提出，協(xié)商解決或向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)投訴，嚴(yán)禁當(dāng)面不說，背后牢騷；嚴(yán)禁以任何理由尋釁滋事和人人都關(guān)心和愛護(hù)，不得損壞和丟失(包括甲方及相鄰單位的財(cái)務(wù))。文明建設(shè)所需設(shè)施人人都得關(guān)心愛護(hù)。對(duì)有意損免給公司造成更大的損失。違者給予500-1000元罰款。7.工程部員工嚴(yán)禁接受宴請(qǐng)和紅包，如有類似情況出現(xiàn)，經(jīng)理罰2000元/次，當(dāng)事人罰1000元/次，除正常工作10.恪盡職守、刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和各項(xiàng)技能，不第五節(jié)安全文明施工管理制度款10元。10.愛護(hù)公共財(cái)物，如有意損壞者，除照價(jià)賠償損失11.施工過程中所產(chǎn)生的垃圾、廢水、廢氣等有可能污12.施工現(xiàn)場(chǎng)周圍設(shè)置安全警示牌，提醒路人注意施工可能對(duì)其造成影響。若施工需要破附近的路面或在路邊挖13.確保機(jī)器設(shè)備的安全防護(hù)裝置齊全、靈敏、有效，14.制止違章指揮、違章作業(yè)的行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有重大事15.負(fù)責(zé)會(huì)同有關(guān)部門進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳教育工作，組16.會(huì)同設(shè)備等有關(guān)部門對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電、機(jī)械設(shè)18.對(duì)所承擔(dān)的建設(shè)工程進(jìn)行定期和專項(xiàng)安全生產(chǎn)檢19.組織對(duì)重大傷亡事故的調(diào)查分析，按"四不放過"20.定期召開安全工作例會(huì)，定期公布安全工作情況，21.組織制定本單位的安全事故應(yīng)急預(yù)案，建立應(yīng)急救第六章擬投入設(shè)施設(shè)備第一節(jié)擬投入本項(xiàng)目設(shè)備配置情況XX項(xiàng)目的校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)序號(hào)名稱數(shù)量備注123456789第二節(jié)雕刻機(jī)操作流程4.手動(dòng)操作顯示手動(dòng)操作界面，選擇“查看(V)顯示手動(dòng)界面(M)菜單項(xiàng)，參數(shù)顯示窗口將顯示一個(gè)手動(dòng)操作的界面，通過這個(gè)界面，您可以對(duì)機(jī)床進(jìn)行手動(dòng)操作。手動(dòng)移動(dòng)：通過搖桿對(duì)機(jī)床進(jìn)行手動(dòng)移位。插口需連接。5.確定工件遠(yuǎn)點(diǎn)：在加工程序中的X、Y、Z三坐標(biāo)的原點(diǎn)就是工件原點(diǎn)。在加工之前，我們需要把該位置同實(shí)際位(1)把機(jī)床X、Y手動(dòng)走到工件上的希望的原點(diǎn)位置，選擇"把當(dāng)前點(diǎn)設(shè)置為工件原點(diǎn)"菜單，或者在坐標(biāo)窗口把當(dāng)前位置的坐標(biāo)值清零，這樣在執(zhí)行加工程序時(shí)就以當(dāng)前位置為起始點(diǎn)進(jìn)行加工。(2)上述步驟完成了X、Y軸的工件原點(diǎn)設(shè)定，但是Z軸的工件原點(diǎn)設(shè)置需要更為精準(zhǔn)的操作手段。本系統(tǒng)同機(jī)床硬件相配合提供了Z軸的對(duì)刀功能。(3)選擇"操作(0)自動(dòng)對(duì)刀(E)"功能，完成自動(dòng)對(duì)刀經(jīng)過上述兩步的操作，加工的工件原點(diǎn)就確定了。6、執(zhí)行自動(dòng)加工(4)選擇"操作(0)開始或繼續(xù)(S)"菜單項(xiàng)，機(jī)床將自動(dòng)從加工程序第一句開始執(zhí)行自動(dòng)加工過程。在自動(dòng)加工過程中，如果想停止程序的運(yùn)行，現(xiàn)在"操作(0)停止(0)"菜單項(xiàng)，機(jī)床將在當(dāng)前語句加工完成后停止加工，進(jìn)入"空閑"狀態(tài)。這種方式是讓系統(tǒng)精確而有序停止的方法第三節(jié)雕刻機(jī)操作規(guī)范4.某一項(xiàng)工作如需要倆人或多人共同完成時(shí)應(yīng)注意相2有嚴(yán)重破損的刀具要及時(shí)更換。3使用的刀具應(yīng)與機(jī)床允許的規(guī)格相符。5刀具裝置好后應(yīng)進(jìn)行一、二次試切削。6檢查卡盤夾緊工作的狀態(tài)。6.加工過程中不允需任何廢操作人員在機(jī)場(chǎng)操作范圍7.嚴(yán)格遵守崗位責(zé)任制，操作過程中不允需跟別人聊第四節(jié)雕刻機(jī)設(shè)備調(diào)試器件進(jìn)行封裝，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)表。如圖1:2.繪制PCB板電路圖(在PCB板上設(shè)計(jì)里面點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)表，手動(dòng)畫線),如圖2:(1)首先要在PCB板上的設(shè)計(jì)里面的選項(xiàng)里改下單位，第五節(jié)雕刻機(jī)使用及維護(hù)辦法(轉(zhuǎn)/分)24000最大雕刻尺寸(MM)1300*2500z軸行程分辯率(MM/脈沖0.00(1)刀柄直徑12.7\8\6\3.175主軸電機(jī)功率3700W電腦控制有機(jī)玻璃切割/切透錐形刀5mm<20000RPMPVC發(fā)泡板切割/切透錐形刀2-3mm<20000RPM雙色板切割/切透錐形刀1-2mm<20000RPM硬鋁雕刻0.5mm/次紫銅雕刻0.5mm/次冷軋鋼板雕刻0.4mm/次大理石雕刻0.4mm/次3.機(jī)械本體上的電源線插頭插在中國標(biāo)準(zhǔn)的220V(或2.在檢查路徑正確后在雕刻機(jī)控制系統(tǒng)中將路徑文件3.固定好材料，定義好工作的原點(diǎn).打開主軸電機(jī)正確(1)打開電源開關(guān)，電源指示燈亮，機(jī)器首先進(jìn)行復(fù)(2)使用手持控制器，分別對(duì)X、Y、Z軸進(jìn)行調(diào)整，(3)打開傳輸文件，傳輸文件到雕刻機(jī)，即可自動(dòng)完(4)結(jié)束當(dāng)?shù)窨涛募Y(jié)束后，雕刻機(jī)會(huì)自動(dòng)抬刀，并(1)所設(shè)計(jì)的圖形尺寸是否超出加工范圍。(2)檢查機(jī)器電機(jī)軸與絲杠連接線是否松動(dòng)，若則，(3)機(jī)器與計(jì)算機(jī)是否正確接地。(4)當(dāng)前座標(biāo)值是否超出軟限位數(shù)值范圍。(1)重復(fù)加工精度不夠，按第一條第二項(xiàng)檢查.(2)電腦運(yùn)行，機(jī)器不動(dòng)，檢查電腦控制卡與電器箱(3)機(jī)器在回機(jī)械原點(diǎn)時(shí)找不到信號(hào)，按第2條檢查(1)不輸出，請(qǐng)檢查計(jì)算機(jī)和控制箱是否連接好。(2)打開雕刻管理器的設(shè)置里空間是否已滿，刪除管(3)信號(hào)線接線是否松動(dòng)，仔細(xì)檢查各線路是否連接。(1)是否各部位的螺絲松動(dòng)。(2)檢查自己處理的路徑是否正確。(3)是否文件太大千萬計(jì)算機(jī)處理錯(cuò)誤；增減主軸轉(zhuǎn)速，以適應(yīng)不同的材料(一般為8000-24000)。(4)采用的無級(jí)變速主軸空轉(zhuǎn)可為6000-24000轉(zhuǎn)速范(5)擰松刀夾頭，將刀轉(zhuǎn)個(gè)方向夾緊，把刀放正，以雕刻機(jī)系統(tǒng)屬數(shù)控系統(tǒng)一類，對(duì)電網(wǎng)環(huán)境有一定的要位。)(2)工作臺(tái)行程：(根據(jù)機(jī)器型號(hào)而定)(3)系統(tǒng)參數(shù)：在默認(rèn)的基礎(chǔ)上再將前四項(xiàng)都選中。(4)起跳頻率：300,Z軸最大速度：100056,單軸加速度：4007,彎道加速度：(1)三軸中有一軸不能動(dòng)，此時(shí)要檢查一下相應(yīng)軸所(2)如果交換后不動(dòng)軸走動(dòng)正常，則可說明該軸所對(duì)不能動(dòng)。此時(shí)檢查一下三軸航空插頭是否已和控制箱連接(3)主軸不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。首先檢查變頻器LED第七章校園文化設(shè)計(jì)服務(wù)第一節(jié)校園文化建設(shè)服務(wù)流程2.解讀學(xué)校準(zhǔn)備(溝通、傾聽、體會(huì))→了解(學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)校規(guī)模、在校師生人數(shù)、學(xué)校理念、學(xué)校特色)→再了解(校長(zhǎng)年齡、性別、畢業(yè)學(xué)校、興趣愛好、已工作過學(xué)校文化特色、獲得榮譽(yù)集、發(fā)表論文集等)→怎么了解(學(xué)面對(duì)面的交談和傾聽)→了解程度(通過直接和間接的溝通到什么樣目標(biāo))→運(yùn)用理論工具，對(duì)學(xué)校進(jìn)行分析研究：總明確學(xué)校具體需求→明確項(xiàng)目策劃目標(biāo)→明確項(xiàng)目工2.準(zhǔn)備項(xiàng)目建議書項(xiàng)目概述→項(xiàng)目目標(biāo)→作業(yè)內(nèi)容→作業(yè)程序→項(xiàng)目時(shí)間計(jì)劃→項(xiàng)目策劃組織→項(xiàng)目成果→項(xiàng)目費(fèi)用→項(xiàng)目付款條件→雙方履行職責(zé)和義務(wù)→合作雙方詳細(xì)信息三、簽訂項(xiàng)目合同階段1.簽訂合同書明確學(xué)校具體需求→再次深度溝通→確認(rèn)工作內(nèi)容、程序、時(shí)間、組織、成果及費(fèi)用等要素→雙方達(dá)成合作意愿→簽定項(xiàng)目服務(wù)合同。四、項(xiàng)目作業(yè)前期階段1.成立項(xiàng)目小組：雙方成立項(xiàng)目作業(yè)小組，小組成員3-5人，分別是項(xiàng)目經(jīng)理、策劃師或者設(shè)計(jì)師等，校方不少于1人。另外，還需要聘用工程監(jiān)理1人。2.提交《校園文化建設(shè)方案(草案)》與校方進(jìn)行交流4.向?qū)W校提交正式《校園文化建設(shè)方案》,學(xué)校須通過案》,進(jìn)行相關(guān)的制作、安裝和實(shí)施。第二節(jié)文化長(zhǎng)廊建設(shè)意義校園文化長(zhǎng)廊的意義是什么?校園文化長(zhǎng)廊是以校園常包括兩個(gè)方面，即校園的自然環(huán)境和校園文化氛圍的布精心設(shè)計(jì)圖文并茂的校園文化長(zhǎng)廊，一幅幅生動(dòng)逼真的畫充滿個(gè)性化的文化氛圍，為學(xué)校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)校園文化長(zhǎng)廊的意義是什么?校園文化長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)的理念是創(chuàng)新，通過創(chuàng)新改造與環(huán)境改善來促進(jìn)校園文化墻，確定其功能定位與藝術(shù)風(fēng)格，校園文化長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)校園整體環(huán)境規(guī)劃、校園建筑分布、空間設(shè)計(jì)墻的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校校園文化墻的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，目的是提升學(xué)校文化藝術(shù)形象，改善學(xué)生文化藝術(shù)審美，服務(wù)于素質(zhì)教育。形成獨(dú)具文化藝術(shù)功能的個(gè)性空間。第三節(jié)文化長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)構(gòu)想一、文化走廊主題建設(shè)1.一年級(jí)樓道主題學(xué)規(guī)范廊：在樓道臨窗一側(cè)懸掛“小學(xué)生規(guī)范”“一日常規(guī)";良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等；靠門一側(cè)為各班學(xué)生作品展誦經(jīng)典廊：在樓道臨窗一側(cè)懸掛"三字經(jīng)”"弟子規(guī)""千字文"等；經(jīng)典勸學(xué)格言警句等；靠門一側(cè)為各班學(xué)生賞國粹廊：在樓道臨窗一側(cè)懸掛"京劇臉譜"“青花瓷”"篆刻藝術(shù)""經(jīng)典建筑""世界文化遺產(chǎn)"等等；靠門一化歷史結(jié)晶圖板如“朝代更替解讀""二十四孝"四大發(fā)明”"二十四節(jié)氣""四大名著"等等；靠門一側(cè)為各班學(xué)生作人航天”“納米技術(shù)”"深海探測(cè)”;等等；臨門一側(cè)為各7.實(shí)驗(yàn)樓1-4樓道主題1.雛鷹樓1至4樓樓梯間(圖案為裝飾彩繪，彩色內(nèi)墻涂料)2.萌芽樓1至4樓樓梯間(圖案為裝飾彩繪，彩色內(nèi)墻涂料)1.雛鷹樓1至4樓樓梯間加制物品展示格，每層3個(gè)，2.各樓樓梯彩色造型繪制(油漆)第四節(jié)校園雕塑設(shè)計(jì)意義浮雕是在一面墻或一塊板上將所雕刻的造型形象的雕刻出來，所雕刻的內(nèi)容脫離了原來的墻面或板面清晰的表現(xiàn)出觀圓雕作品能使學(xué)生看到雕塑的同時(shí)從而聯(lián)想到學(xué)校的校設(shè)計(jì)之初就考慮到雕塑的材質(zhì)與校園內(nèi)部大環(huán)境的協(xié)調(diào)性設(shè)計(jì)者為表達(dá)自我內(nèi)心情緒或突出主題深層次內(nèi)涵常采用在校園景觀雕塑設(shè)計(jì)時(shí)，將與校園文化相關(guān)的具象事2.夸張?jiān)谒囆g(shù)領(lǐng)域，許多藝術(shù)作品都采用夸張的手法進(jìn)行創(chuàng)表現(xiàn)飛奔的駿馬很難，設(shè)計(jì)者必須充分理解駿馬四肢的肌后的女性形體給人母性和溫暖?？鋸?jiān)诘袼茉煨椭羞\(yùn)用廣第五節(jié)校園雕塑的設(shè)計(jì)理念化融合成為一個(gè)有機(jī)的整體。雕塑藝術(shù)與其它藝術(shù)形式一"校園雕塑"顧名思義就是為特定的院校校設(shè)計(jì)制作的校園文化包括物質(zhì)文化(即校園文化的硬件設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備等教學(xué)條件)、精神文化(即包括校園文化的歷史傳統(tǒng)、文化傾向、價(jià)值取向等文化底蘊(yùn))、制度文化(即校校正常秩序的保障機(jī)制)三方面。想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，讓大家銘記中國好的文化傳統(tǒng)和民族精神，認(rèn)識(shí)到這種精神至今對(duì)我們的思想、行為、舉止等諸多方面有著舉足重輕的意義。文化的傳承在高校不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)的縱深發(fā)展，更是在于精神意義上的繼承與發(fā)揚(yáng)，可以說這是不可或缺的；在中山學(xué)校，有座紀(jì)念一代偉人孫中山的銅像，他為中山學(xué)校所做的是中山學(xué)校的驕傲。就像沉淀的歷史一樣，無論世事如何變遷，社會(huì)如何讓發(fā)展，好多為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)、發(fā)展、壯大做出過杰出貢獻(xiàn)的先輩們付出的努力是無法磨滅的，所有的豐功偉績(jī)?cè)谝蛔袼艿暮杖煌α⒅谐蔀橛篮恪Ｓ谑堑袼芷鸬搅酥匾慕逃敖袒饬x，它不僅僅是一座無聲無語的雕塑作品，更重要的是從雕塑本身我們能夠體會(huì)到一些東西。如果能從簡(jiǎn)單的塑像中領(lǐng)悟到該如何繼承與發(fā)揚(yáng)塑像背后的啟示與精神實(shí)在是很難得，這也是一件成功的校園雕塑作品須具備的先決條件。但凡文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)校，校園的一草一木、景觀建筑都蘊(yùn)含著豐富的信息，也體現(xiàn)著校園精神文化的內(nèi)涵以及價(jià)值取向，積淀著歷史、文化和傳統(tǒng)，反映了一個(gè)學(xué)校的核心文化價(jià)值觀念。因此，校園內(nèi)所有雕塑的布局應(yīng)該是渾然一體的，只有這樣，我們身處校園之中才能通過富含藝術(shù)語言的各種雕塑體會(huì)到校園文化的整體合一。此外，每一所學(xué)?？偸菚?huì)根據(jù)自身文化歷史和價(jià)值取向，運(yùn)用特別的雕塑語言形成著自己校園的人文景觀，因此目前雕塑設(shè)計(jì)者和院校的管理者普遍達(dá)成的共識(shí)是：校園雕塑在校園文化建設(shè)中要注重“精”,而不要"濫”。第六節(jié)校園文化墻設(shè)計(jì)方案(1)利用現(xiàn)有門廳及墻面空白區(qū)域，以"立足邯鄲，(2)利用墻面以展板等低投資形式增加歷史性、知識(shí)(3)在墻面增設(shè)方便更換的展示界面，讓學(xué)生的作品第七節(jié)墻繪設(shè)計(jì)方案(1)板塊一：三年級(jí)教室至操場(chǎng)主席臺(tái)旁。這一板塊30米，內(nèi)容為感恩篇；二是操場(chǎng)口至主席臺(tái)，長(zhǎng)為13.7米，(2)版塊二：一年級(jí)教室至廁所。本版塊長(zhǎng)25米，內(nèi)容為五講.(3)板塊三：廁所下至男生宿舍。本版塊長(zhǎng)60米，內(nèi)2.內(nèi)容確定(1)板塊一(2)板塊二(3)板塊三(4)其他(1)前期準(zhǔn)備(2)刷墻(3)修改完善(4)說明第八節(jié)校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想讓教育回歸自然，讓師生健康成長(zhǎng)，校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化辦學(xué)特色，使綠色教育理念深入人心，由此凸顯出自己濃重新設(shè)計(jì)了?；眨虒W(xué)樓上方懸掛的?；?，外環(huán)的綠(具體?；崭鶕?jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì))到充分發(fā)展"這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行，以校園物質(zhì)(環(huán)境)為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核明"的行動(dòng)，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同的價(jià)值觀(一)校園精神文化精神文化是綠色校園文化的思想核想上清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要不僅僅要有精而廣色教育弘揚(yáng)校園特色"辦學(xué)理念為校園文化的核心。在以后們自己的學(xué)生呢?我們的老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生繞一繞",這些標(biāo)語雖無聲，卻如涓涓細(xì)流注入學(xué)生的心田，(二)校園行為文化中用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)和事件校園文化的涵。行為文化強(qiáng)調(diào)"人"在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，1.要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)導(dǎo)人的作子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作了教師行為對(duì)學(xué)生的影響作用。為了對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影一切"這是我們綠色校園文化的最終歸宿。因此學(xué)生行為是成長(zhǎng)”,通過"自我教育"的行為使學(xué)生健康的個(gè)性得以，過程。教師要充分理解"賞識(shí)是成功的起點(diǎn)"的理念，善于準(zhǔn)確、富有激勵(lì)性的"賞識(shí)寄語"寫在"閃光卡"上，贈(zèng)送念。通過"進(jìn)步之星”、"誠信之星”、"學(xué)習(xí)之星”、"文值觀和自我觀念；意味著在這個(gè)師生生命智慧的樂園里，他使其互助共進(jìn)，智慧發(fā)展，從而達(dá)到和諧共處。(1)明確綠色課堂的涵。引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中努力做到：①循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②有利于學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展；③愛護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心；④承認(rèn)個(gè)性差異，理解學(xué)生認(rèn)知能力的不同水平，分層⑤尊重每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系；⑥教案設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際；⑦語言有激情，表情親切，實(shí)行情感教學(xué)；⑧每節(jié)課要給學(xué)生留出提問、練習(xí)、反思時(shí)間；⑨對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主；⑩發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題及時(shí)做好思想工作。(2)以“五導(dǎo)”教學(xué)生化綠色課堂?，F(xiàn)代教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)重點(diǎn)在于發(fā)揮其導(dǎo)師作用，學(xué)校要求教師努力在課堂教學(xué)中做到“五導(dǎo)”:即，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)；學(xué)生疑惑的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)氛圍的誘導(dǎo)；思想品德的教導(dǎo)。(3)以具體活動(dòng)為載體落實(shí)綠色課堂。充分體現(xiàn)生本教育。讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功體驗(yàn)的可能。課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是學(xué)生求知過程極為重要的三個(gè)環(huán)節(jié)。香校園，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的教"感恩"和"節(jié)日慶典"為主題的系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心(三)校園物質(zhì)文化校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程序的一個(gè)外在所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我們要打破常規(guī)的一成不變挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊偶的空的基礎(chǔ)，綠色覆蓋率要達(dá)到60%以上。以質(zhì)量提升綠色校園景。利用‘地球日’和‘環(huán)境日’,大力宣傳環(huán)保、綠色教(四)校園制度文化度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)緊密結(jié)絕"中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的(1)協(xié)調(diào)全校各部門力量，實(shí)施對(duì)校園文化的齊抓共(2)規(guī)劃、指導(dǎo)全校的校園文化工作，組織全校較大(3)調(diào)查、了解綠色校園文化的狀況，向?qū)W校提出綠(4)有計(jì)劃地開展有關(guān)綠色校園文化建設(shè)方面的教師(5)開展校園文化的理論研究和學(xué)術(shù)探討活動(dòng)，用理第八章原材料采購方案第一節(jié)校園景觀文化建設(shè)材料材料特點(diǎn)：透氣性、透水性；抗凍融性(在-45℃環(huán)境下凍融50次不出現(xiàn)裂痕);抗光污染性(能將90%以上的光全部折射);吸音作用(室外降低噪音、室內(nèi)消除回音);一般使用壽命40年以上，綠草一般8年復(fù)種一次。的地面會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間接觸不到水而造成持續(xù)不斷的地面沉道路上，并使磚和磚之間預(yù)留2毫米的縫隙，這便是著名的燥凝固成型后至少2~3天，才能用水或去污劑清洗表面，保在養(yǎng)護(hù)階段必須防止人員隨意進(jìn)出或進(jìn)行其他項(xiàng)目的施工材料特點(diǎn)：耐磨性水磨石，表面硬度可達(dá)到6~8級(jí)；現(xiàn)超過所在空間墻面的1/3;室外使用，盡量不要選用砂巖類，第二節(jié)材料采購供應(yīng)管理制度一、總則1.板材類在工程項(xiàng)目部下達(dá)計(jì)劃單后2天內(nèi)供應(yīng)到工地等在工程項(xiàng)目部下達(dá)計(jì)劃單后3天內(nèi)到達(dá)工地現(xiàn)場(chǎng)。3.布藝、地毯在工程項(xiàng)目部下達(dá)計(jì)劃單后5天內(nèi)到達(dá)工項(xiàng)目部提前5天確認(rèn)具體安裝時(shí)間。鋼玻璃等在工程項(xiàng)目部簽字確認(rèn)后7天內(nèi)到達(dá)工地現(xiàn)場(chǎng)。6.外協(xié)加工件在工程項(xiàng)目部簽字確認(rèn)后15~20天內(nèi)到工1.非標(biāo)材料在工程項(xiàng)目部下達(dá)計(jì)劃單后3天內(nèi)廠家完成2.石材拼花由設(shè)計(jì)部出圖，石材臺(tái)面由施工隊(duì)做出模板，在3天內(nèi)完成帶工程項(xiàng)目部看大板確認(rèn)簽字工作。料。材料員每星期至少有1天時(shí)間調(diào)查了解材料市場(chǎng)情況，必須向分管副總報(bào)告，批準(zhǔn)后與材料供應(yīng)商簽訂合作協(xié)議總審批，增項(xiàng)材料結(jié)算必須出具工程項(xiàng)目經(jīng)理簽字的增項(xiàng)3.項(xiàng)目結(jié)束后5天內(nèi)做材料分析表。4.接到項(xiàng)目結(jié)算單后3天內(nèi)完成對(duì)該項(xiàng)目材料結(jié)算審5.每月三十日匯總當(dāng)月材料發(fā)生的費(fèi)用向上級(jí)主管報(bào)(1)材料廠商合同專用章和發(fā)票專用章的印鑒、印模(2)材料員不得做為報(bào)銷領(lǐng)款人。3.標(biāo)準(zhǔn)材料到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)后由工程項(xiàng)目經(jīng)理和庫管員4.外協(xié)材料由工程項(xiàng)目經(jīng)理在安裝完成后2天內(nèi)驗(yàn)收簽(1)人為原因供材不及時(shí)而影響工期的每次罰款第三節(jié)不銹鋼表面保護(hù)管理細(xì)則10.不銹鋼的材料、零部件、成品表面不得有銹跡，如11.不銹鋼的材料、零部件、成品表面不得有污臟，如15.必須清除不銹鋼表面的污臟物，材料、零部件、成16.過程制作中的零部件要及時(shí)去除前一道工序殘留的卡接觸面必須按公司規(guī)定用316L材料進(jìn)行堆焊或焊上316L19.從原材料進(jìn)廠時(shí)，下料中心卸車人員要協(xié)同倉庫管20.卸車、搬運(yùn)用的叉車、吊鉤(板吊)、液壓車，在23.豎吊時(shí)的夾鉤在起在余料的位置，以免深的夾痕留25.供應(yīng)商在裝不銹鋼板材，要分層次地進(jìn)行墊木頭，26.已成形的成品封頭之間必須墊木頭等，不能直接疊放。也可以采用總公司的墊毛毯(建議買不能使用的毛毯，以免被盜)。27.公司內(nèi)部工場(chǎng)之間的材料搬運(yùn)，同樣要擺設(shè)整齊，29.下料完后必須去除周邊割渣、毛刺，以免在疊放、30.刨邊等坡口加工時(shí)，機(jī)械壓腳處要采取保護(hù)措施，31.刨邊機(jī)要按要求做到相對(duì)固定，特別在負(fù)荷不高時(shí)32.不銹鋼專用卷板機(jī)只能用在不銹鋼的卷制，對(duì)于超33.在不銹鋼和碳鋼共用的設(shè)備上作業(yè)，如卷板機(jī)、焊34.不銹鋼的堆放物上除了嚴(yán)禁有碳鋼外，也不允許有35.不銹鋼復(fù)合板的擺放不能采用復(fù)層與基層直