康巴什二小德育工作匯報(bào)材料

康巴什新區(qū)第二小學(xué)德育工作匯報(bào)材料康巴什新區(qū)第二小學(xué)黃其其格一、師德師風(fēng)建設(shè)1.定期組織教師學(xué)習(xí)國家各項(xiàng)方針政策，學(xué)習(xí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)法律法規(guī)。（我們的教師80%是剛剛走上工作崗位的大學(xué)生，他們對于相關(guān)法律了解甚少，開展這樣的活動(dòng)非常有必要，使教師明確哪些事能做，哪些事不能做，哪些行為值得提倡，逐步在老師頭腦中建立起行為標(biāo)準(zhǔn)。）2.開學(xué)典禮上，全校教師在家長和學(xué)生面前鄭重地在師德承諾書上簽名。鄭重的儀式，讓每個(gè)教師形成了神圣感和尊嚴(yán)感。3.出臺(tái)《康巴什新區(qū)第二小學(xué)違反教師職業(yè)道德的處罰決定》，用制度的底線來約束教師的行為。在評優(yōu)選先、晉職晉級、績效考核中實(shí)行師德一票否決制。4.師德師風(fēng)調(diào)查常態(tài)化。定期對每班后三名學(xué)困生進(jìn)行家訪、電訪，因?yàn)椴钌攀强剂繋煹碌臉?biāo)準(zhǔn)。定期在學(xué)生及家長中進(jìn)行師德師風(fēng)調(diào)查問卷。5.利用善行義舉榜，開展尋找最美教師活動(dòng)。每學(xué)年評選一次“我最喜愛的教師”，評委就是學(xué)生及家長，只有得到學(xué)生及家長的認(rèn)可，才能成為學(xué)生的良師益友，家長的同盟軍。二、班主任隊(duì)伍建設(shè)1.新區(qū)教育局出臺(tái)了《班主任培養(yǎng)目標(biāo)》，學(xué)校制定了相應(yīng)的班主任培養(yǎng)實(shí)施方案，具體落實(shí)這項(xiàng)工作，幫助班主任實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)。途徑。。。外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)（開闊視野，提升認(rèn)識(shí)）、校本研修（基于當(dāng)前問題，尋找解決問題的策略）、班際交流（很多學(xué)校也一定存在這樣的情況，雖然在同一所學(xué)校工作，但班主任很少到其他班去學(xué)習(xí)、參觀。我們開展了班際交流活動(dòng)，展示亮點(diǎn)、解決困惑）。2.在新區(qū)教育局的班主任工作室的引領(lǐng)下，完成學(xué)校的班主任工作室的二次研修，形成一種研修模式，形成一種工作的資源系統(tǒng)，無論是德育干部還是班主任學(xué)會(huì)了“整體構(gòu)建、點(diǎn)上落實(shí)”的工作思維模式。（學(xué)校班主任工作室先后進(jìn)行了班主任工作框架圖梳理、學(xué)校德育工作三年發(fā)展規(guī)劃研討、案例分析會(huì)、溫馨教室創(chuàng)設(shè)研討、現(xiàn)在正在進(jìn)行班會(huì)課研究及家校工作的制度、流程、標(biāo)準(zhǔn)的梳理成果）3.師生、家長一起制作班級主題活動(dòng)集，增強(qiáng)班級凝聚力。每月一次的班主任工作手冊的檢查、指導(dǎo)，規(guī)范班主任各項(xiàng)工作。量化考核做實(shí)做細(xì)，在考核與評價(jià)的過程中幫助班主任熟悉班主任工作基本內(nèi)容及流程，養(yǎng)成精益求精的習(xí)慣，形成精品意識(shí)，并在熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。4.班主任工作計(jì)劃、總結(jié)的把關(guān)。本學(xué)期在班主任寫計(jì)劃之前進(jìn)行如何寫班主任工作計(jì)劃分享會(huì)，讓兩個(gè)班主任先寫，然后拿出來大家一起討論，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，最后形成共識(shí)本學(xué)期的計(jì)劃按照如下格式寫，班級情況分析（學(xué)生情況分析及班級整體情況分析），確定本學(xué)期工作目標(biāo)（學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、班級管理目標(biāo)、個(gè)人成長目標(biāo)），詳盡介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑及措施，最后梳理出班級工作進(jìn)程表。一年級班主任的計(jì)劃推后一星期寫，因?yàn)樗麄冞€未接觸到學(xué)生，對學(xué)生情況可以說好不知情，如果這時(shí)讓他們寫班主任工作計(jì)劃其實(shí)是紙上談兵，不切實(shí)際。我非常重視對計(jì)劃及總結(jié)的檢查工作，因我認(rèn)為計(jì)劃是一個(gè)學(xué)期開展工作的總體思路，如果計(jì)劃制定模糊，一學(xué)期的班主任工作也是模糊不清，不知做些什么，怎么做，達(dá)到什么效果。這樣開展工作是費(fèi)時(shí)費(fèi)力而不討好的。每年的班主任工作計(jì)劃及總結(jié)我都親自檢查，通過對比避免出現(xiàn)雷同、抄襲網(wǎng)上資源現(xiàn)象，凡是寫得不合格的計(jì)劃給出合理化建議并打回去重新寫，然后再檢查，目的就是幫助他們理清工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)，找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳措施。總結(jié)也是同樣的檢查方法，重點(diǎn)從本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成情況、值得堅(jiān)持做下去的亮點(diǎn)工作、未達(dá)成的目標(biāo)及原因分析、下學(xué)期工作設(shè)想幾方面來寫。經(jīng)過幾年的堅(jiān)持班主任已基本掌握了寫計(jì)劃及總結(jié)的方法，而且都能從本班實(shí)際出發(fā)，有了班本特色的印記，有了計(jì)劃和總結(jié)是為我所用的意識(shí)。三、家校聯(lián)系1.家訪：從建校初至今，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一直堅(jiān)持家訪。我們堅(jiān)信，孩子在學(xué)校表現(xiàn)出來的行為問題、成績問題、習(xí)慣問題及其他各種問題，都能在家庭中找到根源。我校作為一所新建校，80%為青年教師。我們希望在他們一參加工作就樹立起一種認(rèn)識(shí)，“只有走進(jìn)學(xué)生的家庭，才會(huì)真正了解孩子”。為了確保家訪工作的有效性，我們確定了五類家庭的孩子必訪。一必訪貧困家庭的孩子，二必訪學(xué)習(xí)成績差的孩子，三必訪單親家庭的孩子，四必訪行為偏差的孩子，五必訪家庭教育存在問題的孩子。以上五類孩子都是弱勢群體，如果他們的問題得不到學(xué)校的重視，得不到老師的幫助，他們就會(huì)成長為社會(huì)的邊緣人。2.家校聯(lián)系“四互動(dòng)”，征集意見渠道通。一是教學(xué)互動(dòng)。家長開放日逐班進(jìn)行，一個(gè)班一天，從孩子上學(xué)走進(jìn)校門到放學(xué)走出校門，所有的時(shí)段、地段都向家長開放。家長們在教室里和孩子一起聽課，直觀地看到孩子在課堂上的表現(xiàn)，是否踴躍發(fā)言，是否積極思考，同時(shí)也審視教師的教育教學(xué)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如何調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)方法如何指導(dǎo)。課后召開意見征求會(huì)，就老師的教學(xué)方法、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)以及家長對老師的要求、對學(xué)校的管理提出意見和建議。每個(gè)年級的開放日活動(dòng)學(xué)校安排兩位行政領(lǐng)導(dǎo)全程陪同?；顒?dòng)結(jié)束后，第二個(gè)工作日由學(xué)校牽頭召開意見分析會(huì)和整改策略研討會(huì)，由班主任歸納、整理后，向家長反饋。二是活動(dòng)互動(dòng)。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了各項(xiàng)幸?；顒?dòng)，邀請家長參加。三八開展“我與母親共繪美好明天”百米長卷繪畫活動(dòng)；四月清明節(jié)前組織“遠(yuǎn)足寄哀思，親子放風(fēng)箏”活動(dòng)；四月的讀書節(jié)有親子共讀活動(dòng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)上專門安排了家長拔河、跳繩比賽、齊心協(xié)力等項(xiàng)目；六月的義賣活動(dòng)家長參與制作、布置攤位、推銷；每周食譜都由家長代表和食堂管理員共同制定；組織家長護(hù)校隊(duì)，幫助維持上放學(xué)校門口秩序及治安；在道德講堂上設(shè)計(jì)“我給媽媽送禮物，報(bào)答父母養(yǎng)育恩”環(huán)節(jié)；每學(xué)期末，由家長和孩子選出“我最喜歡的老師”、“我最喜歡的校本課”，在表彰儀式上，所有的頒獎(jiǎng)嘉賓全部由家長擔(dān)任；由老師選出“最美媽媽”、“優(yōu)秀家長”，頒獎(jiǎng)嘉賓則由老師擔(dān)任。家長們還會(huì)陪孩子去少年宮上體驗(yàn)課，學(xué)校每開展一次大型活動(dòng)都有許多家長來當(dāng)志愿者，幫助布置會(huì)場、擺放物品、維持秩序，帶著孩子們撿拾會(huì)場垃圾。在互動(dòng)與交流中，增進(jìn)了家長和教師的溝通聯(lián)系，提高了相互的信任度，對學(xué)校工作的知曉度。三是培訓(xùn)互動(dòng)。我校的學(xué)生家長雖然多是農(nóng)民及外來務(wù)工人員，但在重視孩子、愛孩子方面他們豪不遜色于任何其他家長，而且他們也有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有真誠、謙虛的態(tài)度。我們教師有責(zé)任有義務(wù)幫助家長樹立先進(jìn)的家教理念、掌握科學(xué)的家教方法。為此，我們采取“辦講座”的培訓(xùn)方式，邀請我市家庭教育知名專家奇斯琴老師給家長們做報(bào)告。同時(shí)，還對培訓(xùn)進(jìn)行了大膽改革，以“家長論壇”的方式來開展。首先在家長中進(jìn)行問題征集，收集家長們在家庭教育中的困惑與無法解決的問題；然后再把所有問題進(jìn)行歸類、梳理，挑選出共性的、有針對性的問題再向家長公布，征集解決問題的方法、策略。最后在家長論壇上請優(yōu)秀家長發(fā)言，并聘請專家點(diǎn)評。在整個(gè)論壇中，問題來源于家長、解決的辦法也來源于家長，家長教育家長、家長培訓(xùn)家長。家長們普遍反映，這樣的培訓(xùn)方法實(shí)用，收獲大?，F(xiàn)在，我們又將培訓(xùn)互動(dòng)做了進(jìn)一步的細(xì)化。針對不同家庭背景、不同文化程度，不同年級的家長來開展家長論壇。四是溝通互動(dòng)。溝通是促進(jìn)了解，達(dá)成共識(shí)最有效的渠道。我校開設(shè)了二小家長社區(qū)QQ互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師及所有家長都進(jìn)行注冊，工作時(shí)間都在線。（開始，我們非常擔(dān)心這個(gè)QQ群會(huì)不會(huì)成為家長發(fā)牢騷的地方，會(huì)不會(huì)成為傳播家長不滿情緒的垃圾桶？我們承認(rèn)在一段時(shí)間里我們甚至都沒有信心把這個(gè)事情做下去。但我們相信，只要我們?nèi)娜鉃榧议L和孩子服務(wù)，就一定能得到家長的理解。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，我們的家長逐漸成長和成熟起來。）現(xiàn)在，我們的QQ群已經(jīng)成為家長交流家教經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)，傳遞正能量的有效平臺(tái)。家長們會(huì)上傳孩子們在家讀書寫字、洗碗掃地的圖片，讓我們了解孩子在家的表現(xiàn)；老師們也會(huì)及時(shí)把孩子們上課、活動(dòng)的照片上傳，讓家長隨時(shí)都可以了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況；校醫(yī)會(huì)上傳預(yù)防感冒、預(yù)防傳染病的知識(shí)；學(xué)校會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些關(guān)于家庭教育的文章，家長們不僅讀，還交流讀后感。除QQ平臺(tái)外，通信也被我們發(fā)展成為有效的溝通方式。所有的班主任及任課教師都定期給家長寫信，介紹班級情況，如班級目標(biāo)、口號(hào)、班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)情況，介紹每個(gè)孩子在校的表現(xiàn)，提醒家長需要配合的工作。也有很多家長給老師回了信，表達(dá)對老師的謝意，對老師的要求等等。有些家長文化不高不會(huì)寫信，老師們就設(shè)計(jì)了表格清單，對各項(xiàng)工作劃勾打叉來表達(dá)對班主任及任課教師工作是否滿意。班主任都會(huì)對家長回信進(jìn)行匯總，然后反饋給相關(guān)任課教師，以便教師及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)思路。四、德育課程開發(fā)我校的課程體系分為三塊：國家課程校本化(主要是語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科課程整合及拓展，由教務(wù)處負(fù)責(zé)）、藝體課程（為具有藝術(shù)、體育等才能的孩子提供發(fā)展、提升的平臺(tái)、也由教務(wù)處負(fù)責(zé)）幸福課程（生活課程、主題月班本課程、走廊文化課程）顯性課程：生活課程----縫紉、編織、木工。主題月班本課程----主題閱讀、主題實(shí)踐、主題反思、主題展示（通過月主題班本課程開發(fā)提升班主任課程開發(fā)力，將月主題活動(dòng)推向縱深，而不是浮在表面。為不增加負(fù)擔(dān)，把月主題進(jìn)行分化，一二年級做文明規(guī)則教育月班本課程開發(fā)，三年級做走進(jìn)重陽節(jié)班本課程開發(fā)，四年級做走進(jìn)最美中國班本課程開發(fā)，五六年級做愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛校園班本課程開發(fā)。）隱性課程：走廊文化分三個(gè)層次：一、二年級做珍愛生命的幸福娃三、四年級做有生活能力的幸福娃五、六年級做文明優(yōu)雅、有思想的幸福娃開學(xué)初年級組長會(huì)召集該年級的班主任集體商討各自班級的展示內(nèi)容，然后分頭行動(dòng)在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成走廊文化的創(chuàng)設(shè)工作。這樣做有以下幾點(diǎn)好處：（1）增強(qiáng)了班主任之間的合作意識(shí)（2）實(shí)現(xiàn)了資源共享（3）走廊文化創(chuàng)設(shè)內(nèi)容形成系列，不重復(fù)。（4）師生慢慢養(yǎng)成精品意識(shí)，這一習(xí)慣對于師生的工作和生活會(huì)終身受用。溫馨教室的打造孩子在學(xué)校的一日生活大部分是在班級中度過的，打造一間安全、溫暖、舒適、團(tuán)結(jié)、令人向往的溫馨教室非常有必要。上學(xué)期在新區(qū)教體局班主任工作室的引領(lǐng)下，梳理出班級文化建設(shè)、溫馨教室建設(shè)框架圖，重點(diǎn)從精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)三個(gè)方面入手，我們分層分內(nèi)容組織了多次二次研修，邊研修邊創(chuàng)設(shè)，邊創(chuàng)設(shè)邊探索，最終形成共識(shí)，每間教室門口的外墻為各個(gè)班級特色展區(qū)，主要展示班名、班徽、班訓(xùn)等體現(xiàn)班級特色的內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)班級特色突出，整體設(shè)計(jì)美觀、大方、精致，以學(xué)生作品為主。教室內(nèi)設(shè)有休閑區(qū)、榮譽(yù)區(qū)、主題月板報(bào)、班級軟木板特色區(qū)、班務(wù)欄、飲水區(qū)，每個(gè)班級有共性的區(qū)域，但在共性中又有個(gè)性的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)一班一品，一班一特色。六、學(xué)生養(yǎng)成教育1.定內(nèi)容、定標(biāo)準(zhǔn):完善幸福五娃評價(jià)體系，全員參與，形成學(xué)年段幸福五娃評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，體育教師指定運(yùn)動(dòng)娃評選標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)教師制定藝術(shù)娃評選標(biāo)準(zhǔn)，其他教師制定智慧娃評選標(biāo)準(zhǔn)，班主任制定禮儀娃、勞動(dòng)娃評選標(biāo)準(zhǔn)。定出標(biāo)準(zhǔn)，分享在二小共享里，班主任下載、打印，然后張貼在教室里。所有任課教師參與評價(jià)，尤其注重平時(shí)評價(jià)，依據(jù)評價(jià)結(jié)果，每月評選一次班級幸福五娃，每學(xué)期評選一次校級幸福五娃。2.禮儀娃、運(yùn)動(dòng)娃、智慧娃、藝術(shù)娃、勞動(dòng)娃（我們校園共有2個(gè)保潔，其余區(qū)域都是由師生打掃，珍視孩子們勞動(dòng)的機(jī)會(huì)）班級、學(xué)校各有標(biāo)準(zhǔn)。目的就是讓孩子們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。七、安全工作1.定期排查,教室、功能室、辦公室、宿舍、食堂等區(qū)域都張貼安全隱患排查表，并責(zé)任到個(gè)人，誰的區(qū)域誰負(fù)責(zé)檢查，一月兩次排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)總務(wù)處。安全督查行政領(lǐng)導(dǎo)一月檢查一次上述任務(wù)完成情況；其他公共區(qū)域行政領(lǐng)導(dǎo)一月分區(qū)域檢查。2.行政領(lǐng)導(dǎo)的安全責(zé)任區(qū)劃分，使人人關(guān)心安全，關(guān)注安全。3.安全教育，外請消防隊(duì)、交警隊(duì)等部門的警官來校對師生進(jìn)行安全教育講座；走進(jìn)消防隊(duì)、交管大隊(duì)參觀；舉行學(xué)生安全知識(shí)競賽；分管領(lǐng)導(dǎo)做安全知識(shí)培訓(xùn)。隔周一節(jié)班會(huì)課是安全教育課。安全主題教育月活動(dòng)的開展。4.演練、演練分教學(xué)區(qū)、宿舍、餐廳等區(qū)域分別進(jìn)行。使師生在每個(gè)區(qū)域都熟悉逃生路線。5.層層簽訂安全責(zé)任書。各口簽訂各口的，各口負(fù)責(zé)各口的人員。6.嚴(yán)格執(zhí)行上下課交接班制度、行政值周、教師值周制度。八、主題活動(dòng)顧明遠(yuǎn)先生曾歸納了關(guān)于教育的四個(gè)觀點(diǎn)，第四句就是“學(xué)生成長在活動(dòng)中”。學(xué)校德育工作的最終目的就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為孩子們的認(rèn)識(shí)、行動(dòng)。而豐富多彩的德育活動(dòng)就是這兩者之間重要的橋梁與紐帶。每個(gè)學(xué)期都有學(xué)期主題活動(dòng)，上個(gè)學(xué)期舉行了“與時(shí)間賽跑”活