《一次函數(shù)》教后感

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《一次函數(shù)》教后感《一次函數(shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達不到靈活運用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因為它的應(yīng)用太廣泛了。暴露的問題有：1學(xué)生通過圖像提取信息的能力差，要加強訓(xùn)練。學(xué)生好像對圖像仍然有點陌生，遇到問題不善于有草紙上畫圖處理問題。如今天上次作業(yè)。2聽課效率低班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛聽，還是聽不懂？今天李洪禎竟然沒有在黑板上做對練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點？還是沒有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽完了例題后練習(xí)時很多學(xué)生沒有仿效我運用圖示或圖表分析問題。這課堂有點失敗的感覺。3作業(yè)抄襲最近學(xué)生存在作業(yè)有雷同的，今天找到昨天作業(yè)不認真且有抄襲嫌疑的學(xué)生，詢問，有的默認了。如果發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象決不姑息，一定讓學(xué)生說明情況?！砩暇虐喟嚅L和我談話，說九班現(xiàn)在抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。我問“你估計有多少人呢？”她沉吟了一會。“有1/3吧?！蔽液艹泽@，沒有想到抄襲現(xiàn)象如此嚴重，她補充說，作業(yè)很難的時候這樣。建議我分層布置作業(yè)。我也曾經(jīng)試過這種方法，不了了之。但現(xiàn)在必須要殺殺這種不正之風(fēng)，因為很多學(xué)生把抄襲當(dāng)作家常便飯了。今早，我首先如集十班的小組召開了與之有關(guān)的小型會議，從近幾天的觀察我感到十班也存在如此嚴重的現(xiàn)象，請小組長加強監(jiān)督，幫助自制力差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績?！兑淮魏瘮?shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達不到靈活運用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因為它的應(yīng)用太廣泛了。暴露的問題有：1學(xué)生通過圖像提取信息的能力差，要加強訓(xùn)練。學(xué)生好像對圖像仍然有點陌生，遇到問題不善于有草紙上畫圖處理問題。如今天上次作業(yè)。2聽課效率低班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛聽，還是聽不懂？今天李洪禎竟然沒有在黑板上做對練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點？還是沒有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽完了例題后練習(xí)時很多學(xué)生沒有仿效我運用圖示或圖表分析問題。這課堂有點失敗的感覺。3作業(yè)抄襲最近學(xué)生存在作業(yè)有雷同的，今天找到昨天作業(yè)不認真且有抄襲嫌疑的學(xué)生，詢問，有的默認了。如果發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象決不姑息，一定讓學(xué)生說明情況?！砩暇虐喟嚅L和我談話，說九班現(xiàn)在抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。我問“你估計有多少人呢？”她沉吟了一會?！坝?/3吧?！蔽液艹泽@，沒有想到抄襲現(xiàn)象如此嚴重，她補充說，作業(yè)很難的時候這樣。建議我分層布置作業(yè)。我也曾經(jīng)試過這種方法，不了了之。但現(xiàn)在必須要殺殺這種不正之風(fēng)，因為很多學(xué)生把抄襲當(dāng)作家常便飯了。今早，我首先如集十班的小組召開了與之有關(guān)的小型會議，從近幾天的觀察我感到十班也存在如此嚴重的現(xiàn)象，請小組長加強監(jiān)督，幫助自制力差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績?！兑淮魏瘮?shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達不到靈活運用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因為它的應(yīng)用太廣泛了。暴露的問題有：1學(xué)生通過圖像提取信息的能力差，要加強訓(xùn)練。學(xué)生好像對圖像仍然有點陌生，遇到問題不善于有草紙上畫圖處理問題。如今天上次作業(yè)。2聽課效率低班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛聽，還是聽不懂？今天李洪禎竟然沒有在黑板上做對練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點？還是沒有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽完了例題后練習(xí)時很多學(xué)生沒有仿效我運用圖示或圖表分析問題。這課堂有點失敗的感覺。3作業(yè)抄襲最近學(xué)生存在作業(yè)有雷同的，今天找到昨天作業(yè)不認真且有抄襲嫌疑的學(xué)生，詢問，有的默認了。如果發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象決不姑息，一定讓學(xué)生說明情況?！砩暇虐喟嚅L和我談話，說九班現(xiàn)在抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。我問“你估計有多少人呢？”她沉吟了一會?！坝?/3吧?！蔽液艹泽@，沒有想到抄襲現(xiàn)象如此嚴重，她補充說，作業(yè)很難的時候這樣。建議我分層布置作業(yè)。我也曾經(jīng)試過這種方法，不了了之。但現(xiàn)在必須要殺殺這種不正之風(fēng)，因為很多學(xué)生把抄襲當(dāng)作家常便飯了。今早，我首先如集十班的小組召開了與之有關(guān)的小型會議，從近幾天的觀察我感到十班也存在如此嚴重的現(xiàn)象，請小組長加強監(jiān)督，幫助自制力差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績?！兑淮魏瘮?shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達不到靈活運用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因為它的應(yīng)用太廣泛了。暴露的問題有：1學(xué)生通過圖像提取信息的能力差，要加強訓(xùn)練。學(xué)生好像對圖像仍然有點陌生，遇到問題不善于有草紙上畫圖處理問題。如今天上次作業(yè)。2聽課效率低班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛聽，還是聽不懂？今天李洪禎竟然沒有在黑板上做對練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點？還是沒有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽完了例題后練習(xí)時很多學(xué)生沒有仿效我運用圖示或圖表分析問題。這課堂有點失敗的感覺。3作業(yè)抄襲最近學(xué)生存在作業(yè)有雷同的，今天找到昨天作業(yè)不認真且有抄襲嫌疑的學(xué)生，詢問，有的默認了。如果發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象決不姑息，一定讓學(xué)生說明情況。…………晚上九班班長和我談話，說九班現(xiàn)在抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。我問“你估計有多少人呢？”她沉吟了一會?！坝?/3吧。”我很吃驚，沒有想到抄襲現(xiàn)象如此嚴重，她補充說，作業(yè)很難的時候這樣。建議我分層布置作業(yè)。我也曾經(jīng)試過這種方法，不了了之。但現(xiàn)在必須要殺殺這種不正之風(fēng)，因為很多學(xué)生把抄襲當(dāng)作家常便飯了。今早，我首先如集十班的小組召開了與之有關(guān)的小型會議，從近幾天的觀察我感到十班也存在如此嚴重的現(xiàn)象，請小組長加強監(jiān)督，幫助自制力差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。《一次函數(shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達不到靈活運用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因為它的應(yīng)用太廣泛了。暴露的問題有：1學(xué)生通過圖像提取信息的能力差，要加強訓(xùn)練。學(xué)生好像對圖像仍然有點陌生，遇到問題不善于有草紙上畫圖處理問題。如今天上次作業(yè)。2聽課效率低班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛聽，還是聽不懂？今天李洪禎竟然沒有在黑板上做對練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點？還是沒有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽完了例題后練習(xí)時很多學(xué)生沒有仿效我運用圖示或圖表分析問題。這課堂有點失敗的感覺。3作業(yè)抄襲最近學(xué)生存在作業(yè)有雷同的，今天找到昨天作業(yè)不認真且有抄襲嫌疑的學(xué)生，詢問，有的默認了。如果發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象決不姑息，一定讓學(xué)生說明情況?！砩暇虐喟嚅L和我談話，說九班現(xiàn)在抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。我問“你估計有多少人呢？”她沉吟了一會?！坝?/3吧?！蔽液艹泽@，沒有想到抄襲現(xiàn)象如此嚴重，她補充說，作業(yè)很難的時候這樣。建議我分層布置作業(yè)。我也曾經(jīng)試過這種方法，不了了之。但現(xiàn)在必須要殺殺這種不正之風(fēng)，因為很多學(xué)生把抄襲當(dāng)作家常便飯了。今早，我首先如集十班的小組召開了與之有關(guān)的小型會議，從近幾天的觀察我感到十班也存在如此嚴重的現(xiàn)象，請小組長加強監(jiān)督，幫助自制力差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績?！兑淮魏瘮?shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達不到靈活運用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因為它的應(yīng)用太廣泛了。暴露的問題有：1學(xué)生通過圖像提取信息的能力差，要加強訓(xùn)練。學(xué)生好像對圖像仍然有點陌生，遇到問題不善于有草紙上畫圖處理問題。如今天上次作業(yè)。2聽課效率低班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛聽，還是聽不懂？今天李洪禎竟然沒有在黑板上做對練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點？還是沒有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽完了例題后練習(xí)時很多學(xué)生沒有仿效我運用圖示或圖表分析問題。這課堂有點失敗的感覺。3作業(yè)抄襲最近學(xué)生存在作業(yè)有雷同的，今天找到昨天作業(yè)不認真且有抄襲嫌疑的學(xué)生，詢問，有的默認了。如果發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象決不姑息，一定讓學(xué)生說明情況。…………晚上九班班長和我談話，說九班現(xiàn)在抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。我問“你估計有多少人呢？”她沉吟了一會。“有1/3吧。”我很吃驚，沒有想到抄襲現(xiàn)象如此嚴重，她補充說，作業(yè)很難的時候這樣。建議我分層布置作業(yè)。我也曾經(jīng)試過這種方法，不了了之。但現(xiàn)在必須要殺殺這種不正之風(fēng)，因為很多學(xué)生把抄襲當(dāng)作家常便飯了。今早，我首先如集十班的小組召開了與之有關(guān)的小型會議，從近幾天的觀察我感到十班也存在如此嚴重的現(xiàn)象，請小組長加強監(jiān)督，幫助自制力差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績?！兑淮魏瘮?shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達不到靈活運用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因為它的應(yīng)用太廣泛了。暴露的問題有：1學(xué)生通過圖像提取信息的能力差，要加強訓(xùn)練。學(xué)生好像對圖像仍然有點陌生，遇到問題不善于有草紙上畫圖處理問題。如今天上次作業(yè)。2聽課效率低班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛聽，還是聽不懂？今天李洪禎竟然沒有在黑板上做對練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點？還是沒有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽完了例題后練習(xí)時很多學(xué)生沒有仿效我運用圖示或圖表分析問題。這課堂有點失敗的感覺。3作業(yè)抄襲最近學(xué)生存在作業(yè)有雷同的，今天找到昨天作業(yè)不認真且有抄襲嫌疑的學(xué)生，詢問，有的默認了。如果發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象決不姑息，一定讓學(xué)生說明情況。…………晚上九班班長和我談話，說九班現(xiàn)在抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。我問“你估計有多少人呢？”她沉吟了一會?！坝?/3吧。”我很吃驚，沒有想到抄襲現(xiàn)象如此嚴重，她補充說，作業(yè)很難的時候這樣。建議我分層布置作業(yè)。我也曾經(jīng)試過這種方法，不了了之。但現(xiàn)在必須要殺殺這種不正之風(fēng)，因為很多學(xué)生把抄襲當(dāng)作家常便飯了。今早，我首先如集十班的小組召開了與之有關(guān)的小型會議，從近幾天的觀察我感到十班也存在如此嚴重的現(xiàn)象，請小組長加強監(jiān)督，幫助自制力差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。《一次函數(shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達不到靈活運用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因為它的應(yīng)用太廣泛了。暴露的問題有：1學(xué)生通過圖像提取信息的能力差，要加強訓(xùn)練。學(xué)生好像對圖像仍然有點陌生，遇到問題不善于有草紙上畫圖處理問題。如今天上次作業(yè)。2聽課效率低班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛聽，還是聽不懂？今天李洪禎竟然沒有在黑板上做對練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點？還是沒有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽完了例題后練習(xí)時很多學(xué)生沒有仿效我運用圖示或圖表分析問題。這課堂有點失敗的感覺。3作業(yè)抄襲最近學(xué)生存在作業(yè)有雷同的，今天找到昨天作業(yè)不認真且有抄襲嫌疑的學(xué)生，詢問，有的默認了。如果發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象決不姑息，一定讓學(xué)生說明情況?！砩暇虐喟嚅L和我談話，說九班現(xiàn)在抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。我問“你估計有多少人呢？”她沉吟了一會。“有1/3吧?！蔽液艹泽@，沒有想到抄襲現(xiàn)象如此嚴重，她補充說，作業(yè)很難的時候這樣。建議我分層布置作業(yè)。我也曾經(jīng)試過這種方法，不了了之。但現(xiàn)在必須要殺殺這種不正之風(fēng)，因為很多學(xué)生把抄襲當(dāng)作家常便飯了。今早，我首先如集十班的小組召開了與之有關(guān)的小型會議，從近幾天的觀察我感到十班也存在如此嚴重的現(xiàn)象，請小組長加強監(jiān)督，幫助自制力差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績?！兑淮魏瘮?shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達不到靈活運用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因為它的應(yīng)用太廣泛了。暴露的問題有：1學(xué)生通過圖像提取信息的能力差，要加強訓(xùn)練。學(xué)生好像對圖像仍然有點陌生，遇到問題不善于有草紙上畫圖處理問題。如今天上次作業(yè)。2聽課效率低班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛聽，還是聽不懂？今天李洪禎竟然沒有在黑板上做對練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點？還是沒有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽完了例題后練習(xí)時很多學(xué)生沒有仿效我運用圖示或圖表分析問題。這課堂有點失敗的感覺。3作業(yè)抄襲最近學(xué)生存在作業(yè)有雷同的，今天找到昨天作業(yè)不認真且有抄襲嫌疑的學(xué)生，詢問，有的默認了。如果發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象決不姑息，一定讓學(xué)生說明情況?！砩暇虐喟嚅L和我談話，說九班現(xiàn)在抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。我問“你估計有多少人呢？”她沉吟了一會。“有1/3吧?！蔽液艹泽@，沒有想到抄襲現(xiàn)象如此嚴重，她補充說，作業(yè)很難的時候這樣。建議我分層布置作業(yè)。我也曾經(jīng)試過這種方法，不了了之。但現(xiàn)在必須要殺殺這種不正之風(fēng)，因為很多學(xué)生把抄襲當(dāng)作家常便飯了。今早，我首先如集十班的小組召開了與之有關(guān)的小型會議，從近幾天的觀察我感到十班也存在如此嚴重的現(xiàn)象，請小組長加強監(jiān)督，幫助自制力差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績?！兑淮魏瘮?shù)》這一章已學(xué)完了2/3。學(xué)生對一次函數(shù)的性質(zhì)、圖像還達不到靈活運用的程度。函數(shù)性質(zhì)大多數(shù)人已掌握，雖然新課堂不提倡死背公式，不過這些性質(zhì)是學(xué)生必須掌握的，因為它的應(yīng)用太廣泛了。暴露的問題有：1學(xué)生通過圖像提取信息的能力差，要加強訓(xùn)練。學(xué)生好像對圖像仍然有點陌生，遇到問題不善于有草紙上畫圖處理問題。如今天上次作業(yè)。2聽課效率低班內(nèi)人數(shù)比較多，課堂上總有一部分走神，不愛聽，還是聽不懂？今天李洪禎竟然沒有在黑板上做對練習(xí)題，令我深思，自己的講的是否快了點？還是沒有深入學(xué)生的內(nèi)心？而學(xué)生在聽完了例題后練習(xí)時很多學(xué)生沒有仿效我運用圖示或圖表分析問題。這課堂有點失敗的感覺