初中體育教學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)

初中體育教學(xué)心得體會(huì)初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一種關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所規(guī)定的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，下面是帶來(lái)的初中體育教學(xué)的心得體會(huì)，歡迎查看。初中體育教學(xué)心得體會(huì)一：學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目的規(guī)定，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人數(shù)年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就初中體育教學(xué)目的、內(nèi)容和措施提出了改革性提議。一、體育教學(xué)的目的學(xué)校體育重要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)構(gòu)成。體育教學(xué)的任務(wù)與目的是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目的是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同步組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。因此學(xué)校體育的目的宏觀來(lái)講應(yīng)是增進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及措施的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族老式體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，要掌握相似的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。此外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有諸多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，成果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充斥朝氣，活潑好動(dòng)，愛(ài)慕體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以體現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整能力差，因此動(dòng)作拙笨、別扭、不靈活，并且輕易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識(shí)覺(jué)醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)體現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開始評(píng)價(jià)他人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，因此應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。四、游戲法教學(xué)是比較適合的措施體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍克制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)整，如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力，不一樣高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒?？傊?，實(shí)行素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一種學(xué)生的每一種方面均有發(fā)展，具有個(gè)性專長(zhǎng)，實(shí)行游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到由于學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不停理解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、體現(xiàn)美、發(fā)明美的能力，可以在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。因此，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)措施增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中體育教學(xué)心得體會(huì)二：初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一種關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所規(guī)定的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充足以學(xué)生為主體，重視學(xué)生這些方面的發(fā)展。不過(guò)，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)狀況1.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著親密關(guān)系的科目上，沒(méi)有重點(diǎn)考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在諸多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將諸多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，由于搞好體育活動(dòng)是要花錢的。此外，體育器材比較輕易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。2.教學(xué)措施落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未掙脫老式教學(xué)理念束縛。教師沉浸于既有的教法之中，安于現(xiàn)實(shí)狀況，不思創(chuàng)新?？己艘陨眢w素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)樸課堂教學(xué)仍然存在。這樣，在教學(xué)中就不可防止地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的積極性和積極性，克制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也懂得愛(ài)好是最佳的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專業(yè)的不一樣，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾種項(xiàng)目上選擇。此外，某些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就對(duì)應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì)增長(zhǎng)體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的愛(ài)好上來(lái)說(shuō)都是不合適的。3.教材陳舊、反復(fù)過(guò)多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是老式體育教學(xué)體系，仍未掙脫老式教學(xué)理念束縛。教師沉浸于既有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等某些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大，反復(fù)過(guò)多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上樂(lè)意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)。二、課程改革和脫離實(shí)際的教材內(nèi)容學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，愛(ài)好較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和措施，培養(yǎng)一兩門體育愛(ài)好和專長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。假如他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充足發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。此外，學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中運(yùn)用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其純熟性。這樣，有助于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其他體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，尚有助于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。初中體育教學(xué)心得體會(huì)三：體育新課程的實(shí)行，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。波及到的教學(xué)思想、教學(xué)方略、教學(xué)流程、教學(xué)措施和教學(xué)反饋等。一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)行，用“目的引領(lǐng)內(nèi)容”規(guī)定我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,增進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席增進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主友好的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的愛(ài)好和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不停認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)體意識(shí)\開放的胸懷\堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,增進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。二、調(diào)整教學(xué)方略,變化教學(xué)措施。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想怎樣在體育教學(xué)中讓學(xué)生充足體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由成果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)方略,變化教學(xué)措施，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。老式的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)愛(ài)好，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和關(guān)鍵理念，要討教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀