2021年大學生社會實踐的目的

大學生社會實踐的目的社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、走入社會、認識社會、服務社會，使理論與實踐相結合的良好形式，是促進大學生健康成長的有效途徑。透過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在上一期干貨分享中，阿青為大家整理了“寒假充電站”重點內容回顧的前兩個問題，幫助大家了解了社會實踐的類型和應該如何選擇合適的社會實踐。

如何找到實踐活動呢？高校/各級團組織：在學校里面，學校會時常發(fā)布以課程周期為基準的，以寒暑假為主的一些官方社會實踐，比如說三下鄉(xiāng)等一些調研活動。各級團組織的信息發(fā)布也是借助我們高校的團組織來去進行推動的，這部分大家應該關注學校官方發(fā)布的信息，以便及早的做準備?；饡?社會組織/社會企業(yè)：從社會實踐類型上來講，社會實踐有一個板塊是深度實踐。深度實踐更像是基于社會組織的實習，或者說有一點像志愿者。對于這些組織來說，他們是處于目前這個大的行業(yè)背景下，人才缺口是持續(xù)存在的。這樣就有很多機會，哪怕這個機構現(xiàn)階段沒有發(fā)出招募信息，那你可能如果特別關注這個組織，可以主動去出擊。項目參與類就是他們這些組織也會關注不同議題，基于這些議題來推動青年參與這種深度的社會實踐項目，這種項目往往會有特定的篩選門檻。因為對于每個組織來講，他們所服務的人群都是有一個范圍的，比如說我希望吸引什么樣的大學生。那么如果你想?yún)⑴c進來，就要提前關注并且定向的準備。對于這個渠道來說就包括我們比較常用的中國NGO發(fā)展簡報，那上面會有很多的職位發(fā)布以及各個機構的內容。如果你感興趣某個具體議題，那大家可以去關注一下這個議題里面最前沿的組織，比如公眾號等官方的發(fā)布渠道。或者去關注一些青年賦能類公眾號和其他青年組織，這些組織都會發(fā)布一些比較好的實踐項目。再者去詢問有經(jīng)驗的學長學姐，他們可能是你快速了解這個組織機構的一個最快捷的渠道。社團/企業(yè)：現(xiàn)在很多企業(yè)都設有公益項目，他們也會以項目制的參與為主，也會有較多的聯(lián)動。大家可以多關注一些你感興趣的社團或者企業(yè)的公眾號、微博、網(wǎng)站等，總能發(fā)現(xiàn)各種各樣的實踐活動。參與社會實踐活動會給我們帶來哪些收獲和意義呢？

學術上的成就不管大家是在學校參與的實踐，還是在外部機構參與的實踐。我們最終的實踐收獲都可以對應的有一些成果的轉化。比如說學術的轉化，像發(fā)表論文，或者用實踐報告去參與一些競賽等；如果說你參與了一些科技類和發(fā)明類的項目，那成果也是可以去申請一些專利的哦；甚至之前還有優(yōu)秀的同學自己組建團隊開展實踐項目，最終以此為切入點開啟了他們的創(chuàng)業(yè)之路。提升領導力在社會實踐中，一般會有服務學習的項目。它的核心觀點就是培養(yǎng)大家服務型的領袖意識，服務型的領袖意識是在未來的社會中，我們每個人的領導力，其實更多地體現(xiàn)在我們怎么去回應，怎么樣去看到他人的需求，把我們所處的這個角色看成是幫助和支持他人的一個機會。這種領導力，更多的是去重視人文發(fā)展，不管你有多大的能力，或者自己的背景如何。你在做的這件事，其實是怎么樣能夠去更好地去回應到他人的需要，會決定你未來能夠去到哪里，怎么樣能夠真正地實現(xiàn)自己的價值。在社會實踐中，會提升大家的服務型領導力。獲得角色的轉變角色的轉變，通常有兩層含義：一層是外在的，也就是我們在這個社會中角色的變化；另一層是內在的，是你看待這個世界時，角色的變化。對于外在的角色變化：在開始參與社會實踐的時候，像做一些簡單的志愿服務，大家是一個被動的參與者，可以說這些機構提供給我們一個參與了解的機會，那么我們就是一個被服務者的角色。在這個過程中要去真正的釋放自己的社會影響力，慢慢變?yōu)橹鲃訁⑴c，再慢慢提升自我影響力與積極性，這樣才能從一個參與者去轉化成一個積極的行動者和創(chuàng)變者。對于內在的角色變化：一個人是生活在兩個圈子里的，一個是影響圈一個是關注圈。影響圈就是我們可以去改變和控制的東西，自己可以去做的，比如舉辦一場有意思的活動，吸引其他人，改變其他人。關注圈就是外界的我們改變不了的一些事，比如網(wǎng)上泛濫的各類訊息。如果我們持續(xù)地專注在我們的影響圈，做自己力所能及的和發(fā)揮自己潛力的事，就可以持續(xù)地有積極的能量，自己的影響力也是會不斷擴大的。這樣就能更加的專注自我價值的實現(xiàn)，而不是人云亦云，受外在評判的不斷侵擾。學習項目管理思維在社會實踐中，我們也可以去學習項目管理的思維，不管是我們的學習、工作、還是社會實踐，都是在不停地做這個項目管理。

項目管理就是你怎么樣有序地去推動一件事情的達成，比如說我們做自己的社會實踐規(guī)劃，它也是屬于你自己的一個項目。那目前針對你的這個項目，你計劃的社會實踐的目的是什么？然后你有了這個目標之后，你怎么樣去推動，通過這個任務的拆分和通過對自己實踐的一個把控，去制定一份落地執(zhí)行的計劃。那在這個執(zhí)行的過程中，你勢必會遇到很多不同的因素，在這個過程中，怎么樣去對時間的規(guī)劃做一個調整和維護，讓它還是能夠有效地回應到你的這個目標。

那這個整體的一個循環(huán)，是一個項目管理的思維，所以這也是大家能在實踐活動中提升的能力，以后也會幫助到我們。

社會實踐同時也擁有對自己的一個掌控力，那這個掌控力就是我怎么在做這些事情的時候去持續(xù)擴大我的影響圈，這些也都是相關聯(lián)的。

大學生為何要參加社會實踐在教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中把“實踐育人”作為十大育人體系之一，提出了“堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結合”“教育引導師生在親身參與中增強實踐能力，樹立家國情懷”。社會實踐教育是高等教育教學工作的重要一環(huán)，也是新時期鞏固大學生思想政治教育、深化德育工作的有效途徑，教育引導大學生了解社會、了解自己、通過個人的親身實踐取得成果，這對于大學生的成長和發(fā)展起到非常重要的作用。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學生已經(jīng)成為社會主體中的重要力量。然而，由于傳統(tǒng)課堂教育注重理論知識的傳授，大學生在實踐能力和創(chuàng)新能力方面存在一定的缺陷。因此，為了更好地培養(yǎng)大學生的實踐能力，可以通過社會實踐，讓大學生真正獲得實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新技能。一、社會實踐對于大學生的重要性社會實踐是一種學習方式，通過參與社會活動，讓學生在實踐中學習，增強自身的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。社會實踐有以下幾個方面的重要性：第一，拓寬學生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。社會實踐可以讓學生了解到不同的行業(yè)和職業(yè)，了解社會的發(fā)展和變化，拓寬學生的視野和思路，這有助于學生更好地適應社會的變化和發(fā)展。社會實踐能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在社會實踐中，大學生需要面對各種復雜的問題和挑戰(zhàn)，需要靈活運用知識和技能，提出創(chuàng)新的解決方案。通過實踐探索，大學生能夠培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，為他們將來的學習和工作打下堅實基礎。第二，提高學生的實踐能力，拓寬就業(yè)渠道。社會實踐對大學生的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要影響。通過社會實踐，大學生可以積累實際經(jīng)驗，提升自己的綜合素質和能力，增加就業(yè)競爭力。同時，社會實踐還能夠幫助大學生建立廣泛的社會人脈，拓寬就業(yè)渠道，為他們未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供更多選擇。第三，增強學生的社會責任感。社會實踐有助于培養(yǎng)大學生的社會責任感和公民意識。通過參與社會實踐，大學生能夠更加深入地了解社會問題和社會需求，認識到自己作為一名高校學生的責任和義務。社會實踐可以讓大學生更加關注社會發(fā)展，積極參與公益活動，為社會做出貢獻。第四，增強團隊協(xié)作能力，社會實踐通常需要大學生與他人合作完成任務，在團隊社會實踐活動的過程中,促使大學生意識到集體利益比個人利益更為重要,這增加了彼此之間的信任感,，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。第五，提高學生的綜合素質。社會實踐是大學生綜合素質的重要培養(yǎng)途徑，大學生可以通過參與社會實踐拓寬自己的知識面，積累實際經(jīng)驗，提高實際操作能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質。社會實踐可以讓學生接觸到不同的社會環(huán)境和文化背景，提高學生的綜合素質和人際交往能力，有助于學生的個人成長和職業(yè)發(fā)展。社會實踐還能夠鍛煉大學生的觀察能力、判斷能力和解決問題的能力，從而全面提升綜合素質。二、高校輔導員在社會實踐中的作用輔導員作為高等學校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。在實施社會實踐的組織和計劃管理中，輔導員可結合具體實際，針對學生特點，開展形式多樣、生動有趣的活動，豐富實踐內容，提高學生綜合素質，幫助學生更好地參與社會實踐。第一，指導實踐項目選擇。輔導員可以根據(jù)學生的專業(yè)和興趣，為他們提供實踐項目的選擇建議。他們了解學生的需求和實踐項目的特點，可以幫助學生選擇與其專業(yè)相關、符合興趣和能力的實踐項目。第二，提供前期準備指導。輔導員在實踐活動開始之前，可以向學生提供相關的準備指導。他們可以幫助學生了解實踐項目的背景和目標，引導學生學習相關理論知識，進行必要的調研，為實踐做好充分的準備。第三，提供實踐過程中的支持和鼓勵。輔導員在實踐過程中可以給予學生必要的支持和鼓勵。他們可以為學生解答問題、提供指導、分享經(jīng)驗，幫助學生克服困難和挑戰(zhàn)，保持積極的態(tài)度和動力。第四，引導學生進行反思總結。實踐結束后，輔導員可以引導學生進行反思總結。他們可以與學生一起回顧實踐過程，幫助學生分析實踐中的收獲和不足，并從中提取有益的教訓。通過反思總結，學生可以更好地認識自己的成長和發(fā)展。第五，提供職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導：輔導員可以為學生提供職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方面的指導。他們可以幫助學生分析自身的興趣、能力和目標，制定職業(yè)發(fā)展計劃，并提供相關的資源和信息，幫助學生做出明智的職業(yè)選擇。第六，建立合作伙伴關系。輔導員可以與實踐項目的組織者、企業(yè)或社會機構