幼兒園信息化教育教學(xué)體會

第第#頁共17頁隨著時代的發(fā)展和科技的進步，信息化教育已經(jīng)成為促進學(xué)生發(fā)展的重要途徑，尤其在我縣推進云平臺空間建設(shè)以來，教育信息化在促進學(xué)生、教師和學(xué)校的特色發(fā)展方面，體現(xiàn)出了其獨特的作用。第一、在辦學(xué)方向上，目標更明確。在教育目標的設(shè)計和教學(xué)活動的安排方面，遵循上級教育指導(dǎo)政策。上級教育決策的指導(dǎo)是保證我們教育教學(xué)活動有序開展的重要保障，為了更好的遵循上級教育指導(dǎo)政策，在我個人云空間建設(shè)的第一個欄目中，我就設(shè)立了教育文件，涵蓋了省、市、縣教育科研文件，一方面，通過梳理和揣摩這些指導(dǎo)性文件，使我園的教育科研工作有序、有效，另一方面，根據(jù)這些指導(dǎo)精神，從我園的發(fā)展定位和具體的課堂教學(xué)活動設(shè)計，可以結(jié)合我園的實際情況可以創(chuàng)造性的開展工作。第二、積累優(yōu)秀教育案例，深化教育信息化效果。在平時的教育教學(xué)工作中，我們都會有比較好的案例和經(jīng)驗，云平臺空間建設(shè)給我們提供了非常好的積累經(jīng)驗的平臺，使我們的這些經(jīng)驗?zāi)軌蚣皶r保存下來，對個人的寶貴經(jīng)驗避免了以往散亂、不易收集的情況，在云平臺空間建設(shè)中，第二個版塊我設(shè)計了幼兒園教案，收集了我園優(yōu)秀教師的典型案例，及時完善和更新，提供給廣大教師學(xué)習(xí)，教師在學(xué)習(xí)中提出自己的見解，豐富這些教育案例，提升了教育科研的實效。第三、精心撰寫教育體會，反思中不斷進步。在教育教學(xué)中是很常見的形式，但是在以往的記錄形式中，我們往往沒有統(tǒng)一的記錄載體和形式，這在一定程度上制約了教育體會的效應(yīng)。云空間建設(shè)提出以來，給我們提供了非常便利的條件，可以讓我們的靈感和頓悟等隨時在云空間中記錄下來，及時捕捉這些智慧的火花，這也是在我云空間平臺建設(shè)中第三個欄目設(shè)置教育體會的原因。第四、加強家?；?，共同促進孩子成長。幼兒教育中，家?；邮呛艹Ｒ姷慕逃顒臃绞剑拥囊?guī)劃和具體實施方式對互動的效果有著重要的影響，我充分利用了云空間建設(shè)平臺，設(shè)立了家校互動專欄，在該專欄中，首先明確相關(guān)的工作計劃，對家校互動有一個整體的明確規(guī)劃和發(fā)展目標，其次，收錄了家長一些寶貴的育兒經(jīng)，從傳統(tǒng)的幼兒教育中，豐富我們的教育設(shè)計和效果，再者，充分利用信息化，利用百度等搜索引擎收集了一些非常好的幼兒教育文章。第五、切實搞好教育科研，促進幼兒全面發(fā)展。教育科研是提高教育教學(xué)效果的捷徑，在幼兒教育中，很多發(fā)展問題需要靠教育科研的推動來解決，結(jié)合我的工作崗位，我在云空間建設(shè)中，著力設(shè)計了教育科研專欄，內(nèi)容涵蓋了科研管理、科研培訓(xùn)、科研會議、科研基地、科研成果、科研隊伍、科研課題、主導(dǎo)課題和學(xué)習(xí)體會等內(nèi)容，形成了教育科研的序列化和主體化，通過在云空間平臺中的這種設(shè)計，有力的促進了我園的教育科研發(fā)展，同時也更好的促進了幼兒的全面發(fā)展。第六、抓好教育管理，明確工作動態(tài)。教育管理是一項系統(tǒng)工程，涉及到幼兒園發(fā)展的方方面面，需要對幼兒園發(fā)展進行系統(tǒng)規(guī)劃，所以，在云空間平臺建設(shè)中，我設(shè)置了教育管理專欄，從學(xué)校特色、校園文化、精細管理和校長論壇等節(jié)目進行了構(gòu)建，同時，及時對我園的工作進行總結(jié)和梳理，做到有計劃、有監(jiān)督和總結(jié)，在反思中不斷促進我園的特色發(fā)展?？傊?，教育信息化在教育教學(xué)中的作用越來越明顯，我園充分借助云空間平臺建設(shè)這個機遇，在自身刻苦努力的基礎(chǔ)上發(fā)揮群策群力，有力的促進了我園的教育信息化特色發(fā)展。幼兒園信息化教育教學(xué)體會【第四篇】：教師信息化教學(xué)素/fI、養(yǎng)的培養(yǎng)素養(yǎng)是說一個人的素質(zhì)和涵養(yǎng)，《辭?！穼λ刭|(zhì)這一詞的定義有下面三個方面：第一，人的生理上生來具有的特點。第二，事物本來具有的性質(zhì)。第三，完成某種活動所必需的基本條件。那么，信息素養(yǎng)就該是在這第三種定義下加上信息方面的具體限定。信息素養(yǎng)是指人們通過教育培養(yǎng)出來的在信息化社會中利用信息、獲取信息開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力，其中了包括信息知識獲取能力、信息意識以及信息倫理道德等方面的內(nèi)容。其中，信息意識是先導(dǎo)，信息知識是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證，這四個是共同構(gòu)成的一個不可分割的整體。幼兒教師信息的素養(yǎng)是說幼兒教師在教育教學(xué)的過程中，可以合理的運用信息技術(shù)和信息資源，從而對信息進行分析、加工、獲取和運用，并可以合理規(guī)劃和使用教學(xué)媒介，制定教學(xué)方案進行教學(xué)，以達到傳遞教學(xué)信息效果。隨著21世紀信息化教育改革的滲透，各個樣式的新型教學(xué)媒體逐漸應(yīng)用到教育的各個領(lǐng)域，新型教學(xué)媒體以其便捷性和多重功能受到大家的喜愛，傳統(tǒng)的古板的教學(xué)模式正接受著著前所未有的挑戰(zhàn)，在信息化多媒體技術(shù)的作用下幼兒的教學(xué)活動正逐步展現(xiàn)它的優(yōu)勢。由于幼兒更能通過感官來直接獲取信息的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的幼兒教育過程中，教師只能通過生硬的圖片呆板的教具來創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境并不能創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，那么多媒體就發(fā)揮了它的優(yōu)勢，它可以從全方位各個角度將圖形、文字、聲音、圖像進行加工使之融為一體，使教學(xué)模式立馬活了起來。這樣我們就可以運用多媒體手段為幼兒呈現(xiàn)豐富多彩的世界，這樣幼兒在興趣的驅(qū)使下就會主動地進行學(xué)習(xí)，既可以取得很好的課堂教學(xué)效果，又在一定程度上減少了教師的工作量；既滿足了他們愛玩的天性，又達到了教學(xué)目的，極大地保障了教學(xué)活動的有序進行。就目前的發(fā)展趨勢來看，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)，因為高科技人才逐漸變成用人市場需求的主流，那么幼兒教育作為教育的起航站，我們理應(yīng)順應(yīng)形勢。筆者認為未來的幼兒教育應(yīng)當是以幼兒為主體，妥善的借助教學(xué)媒體進行結(jié)合感官的情境性教學(xué)活動。幼兒園信息化教育教學(xué)體會【第五篇】：淺談幼兒園教育中的教育信息化現(xiàn)在正處于信息時代，網(wǎng)絡(luò)是我們這個社會的必需品，也是這個時代的代表產(chǎn)物。教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一個載體，并在教育的各個領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進教育現(xiàn)代化的過程。而作為幼兒教師，人類的靈魂的工程師，更離不開教育的信息化。一、幼兒園的教育信息化發(fā)展歷程回想起十年前，許多教師對于教育信息化還比較陌生，談到信息技術(shù)大家利用最多的就是在公開教育課上播放多媒體課件，而當時在我們幼兒園也沒有教師自己能制作多媒體課件，都是花費許多的時間和精力請計算機專業(yè)人事為我們量身訂做合適的課件，很多相關(guān)的素材還需要我們自己從圖書上尋找或是動手繪制然后再掃描……似乎當時的電腦就是個播放器、存儲器、打字機，我們這所省級示范性幼兒園也僅僅是每個年級組配備兩臺電腦。就在2000年10月25日教育部召開了全國中小學(xué)的信息工作會議，在會上確定了中小學(xué)要普及信息技術(shù)教育，要能夠通過互聯(lián)網(wǎng)和寬帶網(wǎng)連通，同時把信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課程，從這以后，中小學(xué)的教育信息化出現(xiàn)了持續(xù)、均衡、快速發(fā)展的新的階段，而我們幼兒園也乘著這股東風(fēng)，投入到信息化建設(shè)的大潮中。幼兒園先是組織教師參加“現(xiàn)代化信息技術(shù)”的電腦培訓(xùn)，使得一些起初連“桌面”是什么，開關(guān)機都不知道的“電腦盲”（里面包括一些老教師）變成能較熟練操作“Word、ExceI”的電腦新手；咅B(yǎng)分教師還自學(xué)了PowerPointFlash、Authorware（當時還是4.0、5.0的版本）等應(yīng)用軟件。后來隨著幼兒園及教師家庭電腦的普及，更多的教師對計算機網(wǎng)絡(luò)有了更靈活的運用，比如收發(fā)郵件、上網(wǎng)查找資料等。單位領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常組織教師進行計算機應(yīng)用技能的“大比武”以競賽的方式推動教師信息化的發(fā)展。如今的我們不僅每個班級都配備電腦，更有幼兒園自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，還創(chuàng)建了幼兒園的專業(yè)教育網(wǎng)站，為幼兒園、家長及社會的交流、溝通架起了合作的橋梁。由此可見，我們的幼兒園在發(fā)展，我們的幼兒教師專業(yè)技能更在教育信息化的發(fā)展中得到提到與鍛煉。二、教育信息化促進了幼兒教師的專業(yè)發(fā)展眾所周之，教師的專業(yè)化不僅包括先進的教育理念、教育方法技能、廣泛的學(xué)科知識，還包括了掌握和運用現(xiàn)代信息媒體的技術(shù)能力。幼兒園為我們幼兒教師搭建了一個展示自我的舞臺，讓我們體驗到了成功的喜悅。我們充分利用信息化的優(yōu)勢，在每個班級內(nèi)都實施了資源共享，教師可以很好的利用電子備課，不必大家聚在一起就能對活動進行共同研討，節(jié)省了我們的時間，讓我們有更充沛地精力去教育好幼兒、服務(wù)于社會。在網(wǎng)上，教師不斷將有價值的信息，下載到自己的教學(xué)資源庫中，有文本、聲音、視頻、圖像等。我們在大量免費獲取信息的同時，也為其他網(wǎng)絡(luò)愛好者提供一些有益的資源。比如：我們教師，除了在網(wǎng)上發(fā)布班務(wù)計劃總結(jié)、周計劃、教育體會等，還會發(fā)布一些班級動態(tài)、環(huán)境布置、親子游戲等，展示學(xué)校風(fēng)采、班級風(fēng)采、幼兒風(fēng)采、教師風(fēng)采。網(wǎng)絡(luò)平臺突破了現(xiàn)實生活的很多局限，對教師成長的空間來說更開放，更大氣。為我們的單調(diào)的教育生活，注入了一種新的活力。信息時代，寄予幼兒教師更多的機遇與挑戰(zhàn)，我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流、思考寫作。在網(wǎng)絡(luò)中，不受時間的限制，不受空間距離的束縛，每個人可以自由地遨游在信息汪洋里，采擷自己喜歡的花朵。這里，我們可以與大師進行思想的對話，與專家進行零距離的溝通，與同行切磋教育教學(xué)的藝術(shù)。三、教育信息化實現(xiàn)了幼兒園教育和家庭教育的有效互動通過信息網(wǎng)絡(luò)我們能了解家長所期望了解的東西，同時也能收集他們對學(xué)校提出建議、提供支持和幫助。從幼兒園教育到家庭教育，教師利用網(wǎng)絡(luò)這個交流平臺及時與家長做最好的交流，及時向家長反映幼兒的最新動態(tài)，不斷更新信息，為我們的教育教學(xué)填上了新綠洲。就比如在我們幼兒園的教育網(wǎng)站中就有“家園互動”的欄目，我們?nèi)珗@的26個班級都有自己的版塊，在那里家長可以說出自己的心聲，可以了解到孩子每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以看到孩子積極參與活動的影像，還可以和老師在線交流……大大提高了我們幼兒園教育教學(xué)的成效。四、教育信息化促進幼兒園的行政管理工作教育信息化還可以用于幼兒園的行政管理，比如借助計算機，幼兒園可以對幼兒園的行政后勤實施全面管理。具體項目包括幼兒園概況、幼兒園組織機構(gòu)、幼兒園規(guī)章制度（全園性規(guī)章制度、部門性規(guī)章制度、崗位職責、考核及獎勵制度、專家建議）、幼兒園目標管理（計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)）、檔案資料管理（園史管理、幼兒檔案、教職工檔案、文件管理）、托費處理、幼兒園工作評價（管理狀態(tài)評價、工作人員評價、幼兒園工作評價、幼兒園公共關(guān)系評價、專家建議、常用評價表推薦）等。五、教育信息化促進幼兒園的衛(wèi)生保健工作還有在衛(wèi)生保健方面，信息化管理更是給幼兒園工作提供了很大的便利。計算機較之人腦，最大的優(yōu)勢在于越是繁瑣、越是量大的工作，它最得心應(yīng)手！借助計算機對定期幼兒體檢記錄、身高體重測評、營養(yǎng)計算、檢查矯治事項（齲齒檢查矯治、視力檢查矯治、缺點檢查矯治），登記事項（兒童事故登記、傳染病