《拼圖游戲-多面人》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《拼圖游戲——多面人》教學(xué)設(shè)計(jì)龍口西小學(xué)董葦教材版本：嶺南版第九冊(cè)教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)類型：造型、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對(duì)形象的分解和重構(gòu)能力。教學(xué)重點(diǎn)：多角度的解構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)的運(yùn)用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來(lái)再進(jìn)行拼貼）教與學(xué)的過(guò)程（教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程）：課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過(guò)程：老師作簡(jiǎn)單示范。三、學(xué)生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來(lái)的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來(lái)，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評(píng)、互評(píng)。2、老師評(píng)價(jià)。3、師生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。課后反思：針對(duì)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。龍口西小學(xué)董葦教材版本：嶺南版第九冊(cè)教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)類型：造型、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對(duì)形象的分解和重構(gòu)能力。教學(xué)重點(diǎn)：多角度的解構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)的運(yùn)用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來(lái)再進(jìn)行拼貼）教與學(xué)的過(guò)程（教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程）：課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過(guò)程：老師作簡(jiǎn)單示范。三、學(xué)生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來(lái)的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來(lái)，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評(píng)、互評(píng)。2、老師評(píng)價(jià)。3、師生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。課后反思：針對(duì)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。龍口西小學(xué)董葦教材版本：嶺南版第九冊(cè)教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)類型：造型、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對(duì)形象的分解和重構(gòu)能力。教學(xué)重點(diǎn)：多角度的解構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)的運(yùn)用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來(lái)再進(jìn)行拼貼）教與學(xué)的過(guò)程（教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程）：課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過(guò)程：老師作簡(jiǎn)單示范。三、學(xué)生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來(lái)的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來(lái)，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評(píng)、互評(píng)。2、老師評(píng)價(jià)。3、師生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。課后反思：針對(duì)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。龍口西小學(xué)董葦教材版本：嶺南版第九冊(cè)教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)類型：造型、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對(duì)形象的分解和重構(gòu)能力。教學(xué)重點(diǎn)：多角度的解構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)的運(yùn)用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來(lái)再進(jìn)行拼貼）教與學(xué)的過(guò)程（教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程）：課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過(guò)程：老師作簡(jiǎn)單示范。三、學(xué)生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來(lái)的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來(lái)，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評(píng)、互評(píng)。2、老師評(píng)價(jià)。3、師生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。課后反思：針對(duì)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。龍口西小學(xué)董葦教材版本：嶺南版第九冊(cè)教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)類型：造型、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對(duì)形象的分解和重構(gòu)能力。教學(xué)重點(diǎn)：多角度的解構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)的運(yùn)用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來(lái)再進(jìn)行拼貼）教與學(xué)的過(guò)程（教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程）：課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過(guò)程：老師作簡(jiǎn)單示范。三、學(xué)生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來(lái)的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來(lái)，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評(píng)、互評(píng)。2、老師評(píng)價(jià)。3、師生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。課后反思：針對(duì)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。龍口西小學(xué)董葦教材版本：嶺南版第九冊(cè)教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)類型：造型、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對(duì)形象的分解和重構(gòu)能力。教學(xué)重點(diǎn)：多角度的解構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)的運(yùn)用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來(lái)再進(jìn)行拼貼）教與學(xué)的過(guò)程（教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程）：課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過(guò)程：老師作簡(jiǎn)單示范。三、學(xué)生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來(lái)的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來(lái)，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評(píng)、互評(píng)。2、老師評(píng)價(jià)。3、師生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。課后反思：針對(duì)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。龍口西小學(xué)董葦教材版本：嶺南版第九冊(cè)教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)類型：造型、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對(duì)形象的分解和重構(gòu)能力。教學(xué)重點(diǎn)：多角度的解構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)的運(yùn)用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來(lái)再進(jìn)行拼貼）教與學(xué)的過(guò)程（教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程）：課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過(guò)程：老師作簡(jiǎn)單示范。三、學(xué)生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來(lái)的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來(lái)，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評(píng)、互評(píng)。2、老師評(píng)價(jià)。3、師生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。課后反思：針對(duì)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。龍口西小學(xué)董葦教材版本：嶺南版第九冊(cè)教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)類型：造型、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對(duì)形象的分解和重構(gòu)能力。教學(xué)重點(diǎn)：多角度的解構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)的運(yùn)用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來(lái)再進(jìn)行拼貼）教與學(xué)的過(guò)程（教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程）：課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過(guò)程：老師作簡(jiǎn)單示范。三、學(xué)生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來(lái)的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來(lái)，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評(píng)、互評(píng)。2、老師評(píng)價(jià)。3、師生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。課后反思：針對(duì)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。龍口西小學(xué)董葦教材版本：嶺南版第九冊(cè)教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)類型：造型、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對(duì)形象的分解和重構(gòu)能力。教學(xué)重點(diǎn)：多角度的解構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)的運(yùn)用作業(yè)要求：拼圖游戲（從不同角度觀察一個(gè)同學(xué)的面部，畫下來(lái)再進(jìn)行拼貼）教與學(xué)的過(guò)程（教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程）：課前準(zhǔn)備：教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。課堂發(fā)展：一、發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在繪畫中不僅可以從一個(gè)固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個(gè)“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的拼貼、照片與照片的拼貼等等。3、制作過(guò)程：老師作簡(jiǎn)單示范。三、學(xué)生作業(yè)：要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來(lái)的面按一定規(guī)律地組合在一個(gè)畫面上。1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來(lái)，完成作業(yè)。作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、展示作業(yè)，以小組為單位自評(píng)、互評(píng)。2、老師評(píng)價(jià)。3、師生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的體會(huì)和收獲。課后反思：針對(duì)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行