第12課疑難講讀高一

3、周王將商代貴族也分封為諸侯，主要目的是（）A．保護(hù)貴族的世襲血統(tǒng)B．調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾C．加強(qiáng)對(duì)奴隸和平民的控制D．鞏固剛建立的西周政權(quán)7。西周政治里有著濃厚的貴族色彩,形成了‘共主’名義下的地方分權(quán)體制?！边@表明A周天子通過(guò)壟斷神權(quán)以強(qiáng)化王權(quán)B周天子掌握了高度集中的政治權(quán)力C西周等級(jí)分封制以宗法制為核心D西周形成中央垂直管理地方的制度8、材料一中國(guó)古籍中出現(xiàn)的部分人名:劉敬先《宋書》,蔡興宗《南史》,裴安祖《北史》,楊延宗《新唐書》,洪興祖《宋史》,何榮祖、韓顯宗《元史》,湯顯祖《明史》,楊光先《清史稿》。材料二故天子諸侯之傳世也,繼統(tǒng)法之立子與立嫡也……立賢之利過(guò)于立嫡,人才之用優(yōu)于資格,而終不以此易彼者,蓋懼夫名之可藉,而爭(zhēng)之易生,其弊將不可勝窮。——王國(guó)維《殷周制度論》請(qǐng)回答:1、材料一中這些人名的出現(xiàn)受到什么制度的影響依據(jù)是什么8分

2、材料二反映了制定這一制度的目的是什么其特點(diǎn)是什么8分

3、上述這種制度與分封制是什么關(guān)系2分閱讀下列材料材料一：（西周）天子適諸侯，曰巡狩；諸侯朝于天子，曰述職。……不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之?！浴睹献印凡牧隙捍呵镏溃斨ㄖ埽┩跽叨?，……而如齊至十有一，如晉至二十。—摘自（清）顧棟高：《春秋大事表》問(wèn)：西周初年和春秋時(shí)期相比，歷史發(fā)生了什么重大改變？想一想：秦國(guó)能滅六國(guó)、統(tǒng)一中國(guó)的條件有哪些？閱讀P9，回答：材料：始皇曰：“朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮?！?、從材料“皇帝”稱號(hào)的由來(lái)中，你能得出什么認(rèn)識(shí)2、這則材料顯示了皇帝制度的什么特征？材料：秦始皇頭上戴的叫冕，前后垂掛的玉串稱旒。他穿的衣服稱袞服，有12種圖案?！扒匾郧?，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來(lái)，天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用?！薄妒酚浖狻?、從上述材料我們能夠提煉出怎樣的歷史信息？你不體恤人民，是一個(gè)暴君。朕德高三皇，功蓋五帝。秦始皇被秦朝人民告上了法庭。請(qǐng)你為被告秦始皇寫一份辯詞或?yàn)樵媲爻嗣駥懸环菰V狀。原告被告歷史法庭：秦始皇的功過(guò)課后作業(yè)1齊國(guó)原是姜氏的封國(guó)。公元前481年后,齊國(guó)的大夫田常及其后人逐漸控制國(guó)政,以至于自立為國(guó)君,并由周安王冊(cè)命為齊侯,史稱“田氏代齊”。這種現(xiàn)象從本質(zhì)上反映了A郡縣制的出現(xiàn)B中國(guó)歷史進(jìn)入春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期C大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)D宗法制和分封制的破壞3“陛”本來(lái)是指宮殿的臺(tái)階,“陛”的兩側(cè)有近臣持兵刃站列,以防不測(cè),群臣不能直接對(duì)皇帝說(shuō)話,而要由站在“陛下”的侍衛(wèi)轉(zhuǎn)達(dá)。后來(lái),“陛下”代指皇帝。“陛下”稱謂的由