數(shù)據(jù)透視表說課

Ecel數(shù)據(jù)透視表的應用主講人：肖玲長沙市實驗中學CONTENTS目錄01教材與學情分析02教學目標與內容分析03教法與學法分析04教學過程分析第一部分01教材與學情分析

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程滬教版《數(shù)據(jù)與計算》第二章2、采集數(shù)據(jù)3、加工、分析和可視化數(shù)據(jù)4、形成結論1、明確數(shù)據(jù)需求利用數(shù)據(jù)透視表的交叉分類匯總功能來進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析章節(jié)內容

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程二、項目介紹（1）項目名稱：學校直飲水使用現(xiàn)狀問卷調查

（3）項目意義：通過對直飲水現(xiàn)狀問卷調查與數(shù)據(jù)分析，為學校改進直飲水提供借鑒方案（2）項目背景：學校引進直飲水機為學生提供安全、便捷、健康飲水方式， 但發(fā)現(xiàn)仍有一部分學生不使用直飲水教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程（4）課時安排：分為三個課時，第一課時：項目的設計與規(guī)劃第二課時：問卷制作與數(shù)據(jù)采集第三課時：數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程學生特征有一定的邏輯思維能力，但在多方位多角度分析問題的能力上還需要加強

在初中階段學習過ecel相關知識，如篩選、排序、圖表等，有基本的數(shù)據(jù)處理能力

加強思維鍛煉學習特點已有經驗措施第二部分02教學目標與內容分析

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程了解數(shù)據(jù)透視表的含義掌握數(shù)據(jù)透視表的使用方法通過課例理解數(shù)據(jù)透視表的技術價值和應用價值，能夠靈活運用數(shù)據(jù)透視表通過小組合作引導學生多角度分析問題，鍛煉邏輯思維，并培養(yǎng)學生協(xié)作能力

01020304分析問題、解決問題的能力，能根據(jù)需求，選擇合適的工具和方式來獲取與處理信息

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程素養(yǎng)形成技能掌握認識工具CBA引導學生靈活運用工具分析數(shù)據(jù)介紹工具的使用方法介紹工具是什么及其使用場景

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程理解數(shù)據(jù)透視表的含義和使用方法重點能夠靈活運用數(shù)據(jù)透視表多角度的進行數(shù)據(jù)信息挖掘難點第三部分03教學與學法分析

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程0102項目式03引導探究式探究學習小組合作學習任務驅動式教法學法第四部分04教學過程分析

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程一、視頻導入設計意圖：從生活實際出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程一、教學導入設計討論目的：充分調動學生的學習積極性，激活學生思維。討論：我們可以從哪些方面去統(tǒng)計并分析學生對直飲水的看法？

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程二、講授新知——數(shù)據(jù)透視表的含義數(shù)據(jù)透視表：快速完成數(shù)據(jù)的分類統(tǒng)計結合學生討論，拋出問題：統(tǒng)計出各學段對學校直飲水滿意度？滿意一般不滿意初中高中

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程三、講授新知——數(shù)據(jù)透視表的使用方法第一步：選擇數(shù)據(jù)范圍，點擊插入選項卡，在當前表格插入數(shù)據(jù)透視表

教學用具：Ecel軟件、直飲水現(xiàn)狀問卷調查表

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程三、講授新知——數(shù)據(jù)透視表的使用方法

第二步：設置字段滿意一般不滿意初中高中行：年級值：人數(shù)計數(shù)列：滿意度

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程三、講授新知——數(shù)據(jù)透視表的使用方法第三步：分析數(shù)據(jù)第四步：得出結論

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程四、學生練習（1分析問題：各學段學生目前主要的飲水方式？2知識拓展：有什么方法可以更直觀的展示數(shù)據(jù)嗎？

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程四、學生練習——微課拓展通過微課學習數(shù)據(jù)透視圖的使用，完成知識拓展學習

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程五、小組合作探究（1）以3-4人為一個小組，探究分析以下問題：對直飲水滿意度為一般和不滿意的同學認為直飲水存在的問題有哪些？有何改進對策？

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程五、小組合作探究（2）填寫小組分工表小組分工表小組長（協(xié)調本組活動）：電腦操作員（負責數(shù)據(jù)輸機）：匯報員（成果匯報展示）：小組填表員：調動小組成員積極性、避免出現(xiàn)分工不明確的現(xiàn)象

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程六、小組匯報展示小組互評表維度得分點得分分析導向（30分）分析內容角度明確（15分）、分析角度全面、深層次挖掘數(shù)據(jù)信息（15分）數(shù)據(jù)展示（30分）數(shù)據(jù)透視表（20分）或圖（10分）展示數(shù)據(jù)是否清晰、明確、直觀結論結果（20分）得出合適的改進措施（15分）存在亮點（5分）語言組織與表現(xiàn)力（20分）語言流暢，邏輯清晰，落落大方（1）評價標準與方式①小組互評②教師點評

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程六、小組匯報展示根據(jù)學生的關注點不同，可以得出多樣化的結論

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程六、小組匯報展示根據(jù)學生的關注點不同，可以得出多樣化的結論

教材與學情分析/教學目標/教學內容/教法與學法/教學過程六、小