江蘇卷VS山東卷VS全國卷Ⅰ、Ⅱ卷新舊高考對比

新舊高考命題對比與分析化學江蘇卷VS山東卷VS全國卷Ⅰ、Ⅱ卷Contents目

錄基本情況與模塊分值基本情況教材模塊分值新高考命題特征

閱讀信息量情境類試題分布新高考命題的變化點

核心價值的引領作用

學科素養(yǎng)的導向功能考查內(nèi)容的引導作用目錄新舊高考對比新高考題型特點選擇

實驗試卷

維度山東卷全國I卷全國II卷江蘇卷命題機構教育部考試中心教育部考試中心教育部考試中心江蘇教育考試院考試形式單科卷理綜卷理綜卷單科卷考試時長90分鐘理綜3小時，化學建議45-50分鐘完成理綜3小時，化學建議45-50分鐘完成100分鐘分值100分120分試題結構與分值題量20題12題12題22題選擇題單選10題，20分7題，42分7題，42分10題，20分不定項5題，20分無無5題，20分非選擇題必做5題，60分3題，43分3題，43分5題，68分選做無2題，15分2題，15分2題，12分基本情況一、基本情況與模塊分值上述分析均基于2020年各區(qū)域高考試卷各模塊教材分值占比調(diào)整：試卷必修1、必修2和選修4考查分值占比減少，選修3和選修5分值增加。

教材模塊分值一、基本情況與模塊分值總字數(shù)增加，每題總字數(shù)相對減小，每分鐘讀取字數(shù)減小，更加注重基礎性。閱讀信息量二、新高考命題特征圖形圖表的數(shù)目增加，更加注重圖形圖表信息提取能力的考查，體現(xiàn)新高考的綜合性考查。閱讀信息量二、新高考命題特征考查情境的變化：學術探究情境的題目增加，體現(xiàn)注重應用性和創(chuàng)新性的考查。情境類試題分布二、新高考命題特征題目信息量2020年山東卷全國Ⅰ卷全國Ⅱ卷江蘇卷

信息提供量閱讀信息量/分鐘40546938圖片信息量22151717情境素材學習探索試題占比26%32%22%23%生活實踐試題占比34%35%47%49%學術探索試題占比40%33%31%28%試題的整體難度偏難總體難度高于全國卷適中適中中等總體難度略低于全國卷--《新高考命題特征》小結二、新高考命題特征試卷

考點類別2020年山東卷全國I卷全國II卷江蘇卷必考點相同點化學與生活,物質(zhì)的制備、分離、提存，有機化合物的結構和性質(zhì)，原電池和電解池的應用，元素推斷及元素周期律，水溶液不同點化工流程中的物質(zhì)轉化,物質(zhì)結構與化學性質(zhì)關系，溫度和催化劑對反應速率和平衡的影響，2個電化學（1原電池、1電解池）無模塊交叉考查沉淀溶解平衡，無模塊交叉考查物質(zhì)性質(zhì)與用途,物質(zhì)的轉化，離子共存，無模塊交叉考查高頻考點陌生氧化還原方程式分析及計算阿伏伽德羅常數(shù)、機理分析、水溶液阿伏伽德羅常數(shù)、電化學防腐蝕輪考點有機物的命名元素化合物題反應歷程、混合物組成、沉淀溶解平衡、同分異構體空氣污染、營養(yǎng)物質(zhì)、碳循環(huán)注：江蘇卷和全國卷數(shù)據(jù)卷適應性?？季磉x擇題三、新高試題特征選擇題考點的變化：突出核心知識的考查，知識點模塊交叉考查，體現(xiàn)注重綜合性的考查。試卷

考點類別2020年山東卷必考點相同點化學與生活,物質(zhì)的制備、分離、提存，有機化合物的結構和性質(zhì)，原電池和電解池的應用，元素推斷及元素周期律，水溶液不同點化工流程中的物質(zhì)轉化,物質(zhì)結構與化學性質(zhì)關系，溫度和催化劑對反應速率和平衡的影響，2個電化學（1原電池、1電解池）高頻考點陌生氧化還原方程式分析及計算輪考點有機物的命名選擇題三、新高考題型特點注：江蘇卷和全國卷數(shù)據(jù)卷適應性模考卷試卷

考點類別2020年山東卷全國I卷全國II卷江蘇卷實驗相同點1.考查主要集中在儀器選擇、名稱、操作、原因分析、分離提存方法等知識點。2.方程式表示現(xiàn)象的變化、結晶水和質(zhì)量分數(shù)、純度計算的考查等輪考點。不同點實驗評價，誤差分析。綜合實驗變成探究性的實驗，以后可能成為一個趨勢傾向于有機物制備的考查1.有機實驗（選做）2.實驗方案的設計3.滴定計算（寫過程）實驗題三、新高考題型特點實驗題的變化：增加評價和分析類的題目，體現(xiàn)注重批判性思維和逆向思維的考查。實驗題三、新高考題型特點試卷

考點類別2020年山東卷實驗相同點1.考查主要集中在儀器選擇、名稱、操作、原因分析、分離提存方法等知識點。2.方程式表示現(xiàn)象的變化、結晶水和質(zhì)量分數(shù)、純度計算的考查等輪考點。不同點實驗評價誤差分析題目信息提供方式2020年山東卷信息提供量閱讀信息量/分鐘40圖片信息量/題1.1情境素材學習探索試題占比26%生活實踐試題占比34%學術探索試題占比40%展示中華優(yōu)秀科技成果對人類發(fā)展和社會進步的貢獻，厚植愛國主義情懷，激發(fā)學生為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感。核心價值的引領作用四、新高考命題的變化強調(diào)情境化設計，緊密聯(lián)系學生日常生活實際、國家發(fā)展和社會進步，擴展素材選取范圍，在現(xiàn)實的問題情境中考查學生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，從而推動關鍵能力和核心素養(yǎng)在教學和考試中的落實。學科素養(yǎng)特征問題任務的價值性問題任務的情境性問題任務類型的多樣性任務情境的真實性任務情境的復雜性問題的開放性或探究性學科素養(yǎng)的導向功能四、新高考命題的變化由于新課標的內(nèi)容有刪增改，這些變化在高考試題中有所體現(xiàn)。課標內(nèi)容主題調(diào)整刪除①鋁銅硅單質(zhì)及其重要化合物的性質(zhì)②等電子原理、晶格能、金屬晶體的堆積模型……①《標準（驗）》的“認識化學科學”“化學實驗基礎”兩個主題在《標準（2017年版）》中被合并為“化學科學與實驗探究”一個主題②“化學反應與能量”與“物質(zhì)結構基礎”兩個主題被合并為“物質(zhì)結構基礎及反應規(guī)律”一個主題增加①養(yǎng)成注重實證、嚴謹求實的科學態(tài)度”②“結合實例認識化學原理、化工技術對于節(jié)能環(huán)保、清潔生產(chǎn)、清潔能源等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性”③反應歷程與基元反應……強化①學習研究物質(zhì)性質(zhì)，探究反應規(guī)律，②進行物質(zhì)分離、檢驗和制備等不