高考專題復(fù)習(xí)：古詩(shī)文一輪備考策略

——古詩(shī)文一輪備考策略千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金

沂水一中李志瑩

第一部分文言文閱讀板塊

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：古代詩(shī)文閱讀是富有中國(guó)特色的獨(dú)特內(nèi)容設(shè)置，顯示了積淀與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，發(fā)揮著涵養(yǎng)人文素質(zhì)、提升文化自信的積極作用。

對(duì)古代詩(shī)文閱讀能力的要求有：熟悉掌握常用文言實(shí)詞、虛詞及古漢語(yǔ)詞類活用的一般規(guī)則和常見的特殊句式，能準(zhǔn)確理解文意，正確標(biāo)點(diǎn)古代詩(shī)文，并能將古代詩(shī)文準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范表達(dá)。一、近三年新高考卷選材特點(diǎn)年份卷別出處字?jǐn)?shù)體裁

2023新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷《韓非子·難一》《孔叢子·答問(wèn)》657先秦諸子散文、雜記新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷《百戰(zhàn)奇略》《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》583軍事理論專著、問(wèn)答體兵書全國(guó)甲卷《隆平集·儒學(xué)行義》671紀(jì)傳體史書全國(guó)乙卷《韓非子·十過(guò)》578先秦諸子散文

2022新高考全國(guó)Ⅰ卷《戰(zhàn)國(guó)策·魏策三》589國(guó)別體史書新高考全國(guó)Ⅱ卷《東觀漢記》583紀(jì)傳體史書全國(guó)甲卷《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》572國(guó)別體史書全國(guó)乙卷《說(shuō)苑·貴德》597雜史小說(shuō)2021新高考全國(guó)Ⅰ卷《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》641紀(jì)事本末新高考全國(guó)Ⅱ卷《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》645紀(jì)事本末全國(guó)甲卷《宋史紀(jì)事本末·契丹盟好》646紀(jì)事本末全國(guó)乙卷《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》602紀(jì)事本末變化文本選材文本形式文本內(nèi)容啟示1.內(nèi)容上：重視立德樹人，重視社會(huì)熱點(diǎn)。2.文體上：群文與單一文本閱讀并重，文體多樣。二、近三年高考卷試題變化變化1文言斷句客觀變主觀啟示在理解文言文的準(zhǔn)確度上要求更高二、近三年高考卷試題變化變化2文化常識(shí)轉(zhuǎn)向課內(nèi)課外詞語(yǔ)理解1.注重教考銜接（初中）2.與現(xiàn)代詞（成）語(yǔ)相聯(lián)系二、近三年高考卷試題變化變化2文化常識(shí)轉(zhuǎn)向課內(nèi)課外詞語(yǔ)理解1.教考銜接2.古今連接

鏈接高考（2023新Ⅱ翻譯）(1)請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂(lè)乎!(2)古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎?多歧路，今安在？【2023年全國(guó)甲】教材復(fù)習(xí)卻：后退。（卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急《琵琶行并序》）得：得以，能夠。（羝乳乃得歸《蘇武傳》）意：意料。（然不自意先入關(guān)破秦《鴻門宴》）斯：這。（斯用兵之效也《六國(guó)論》）二、近三年高考卷試題變化變化3強(qiáng)化思辨性二、近三年高考卷試題變化變化3強(qiáng)化思辨性啟示加強(qiáng)思辨性閱讀與表達(dá)

教育部考試院在《2023年高考語(yǔ)文試題評(píng)析》中強(qiáng)調(diào)：（一）厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)自信。（二）銜接統(tǒng)編教材，以考促教。策略：（一）依托教材，夯實(shí)基礎(chǔ)（二）重視文體，梳理文脈（三）把握細(xì)節(jié)，關(guān)注語(yǔ)境（四）學(xué)以致用，完善自我文言文閱讀備考策略全面回歸教材，整理課本注釋，建立知識(shí)框架，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。如對(duì)選必上第二單元虛詞的梳理虛詞義項(xiàng)例句

之第三人稱代詞吾為其無(wú)用而掊之。（《莊子·逍遙游》）助詞，相當(dāng)于“的”多識(shí)于鳥獸草木之名。（《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》）助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性臣子之不孝君父，所謂亂也。（《墨子·兼愛(ài)》）助詞，用于調(diào)整音節(jié)邇之事父，遠(yuǎn)之事君。（《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》）文言文閱讀備考策略（一）依托教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

（二）重視文體，梳理文脈

文言文閱讀備考策略方法：梳理事件內(nèi)容，勾畫觀點(diǎn)句，分層概括。文言文閱讀備考策略（三）把握細(xì)節(jié)，關(guān)注語(yǔ)境先加具臣而后有功（2023年新Ⅰ卷）

矯秦之枉，徇周之制（2023年臨沂一模）語(yǔ)境遷移字形結(jié)構(gòu)文言文閱讀備考策略（四）學(xué)以致用，完善自我文課內(nèi)課外學(xué)以致用人格23

第二部分詩(shī)歌閱讀板塊（一）詩(shī)歌選材

新高考Ⅰ卷新高考Ⅱ卷全國(guó)甲卷全國(guó)乙卷2023一首南宋七律酬唱詩(shī)一首北宋七律山水詩(shī)一首北宋離別詞一首南宋閑適詞2022一首南宋哲理詞一首唐朝古體送別詩(shī)兩首北宋詠物詩(shī)一首唐朝送別詩(shī)2021一首南宋七律贈(zèng)友詩(shī)一首南宋七律教子詩(shī)一首北宋七律詩(shī)一首南宋詞考情分析選材特點(diǎn)：唐宋皆有，對(duì)宋詩(shī)尤為青睞。從體裁看,律詩(shī)是考查重點(diǎn)。從題材看,偏向于送別、贈(zèng)友類等詩(shī)作?？记榉治瞿攴菥韯e客觀題錯(cuò)因主觀題核心考點(diǎn)

2023新Ⅰ卷內(nèi)容的理解分析、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度新Ⅱ卷情感的理解鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧全國(guó)甲卷內(nèi)容的理解鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧全國(guó)乙卷內(nèi)容的理解鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧

2022新Ⅰ卷個(gè)別語(yǔ)句理解分析、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度新Ⅱ卷內(nèi)容的理解鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧全國(guó)甲卷內(nèi)容的理解分析、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度全國(guó)乙卷內(nèi)容的理解分析、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

2021新Ⅰ卷個(gè)別字詞理解分析、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度新Ⅱ卷情感的理解分析、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度全國(guó)甲卷內(nèi)容的理解分析、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度全國(guó)乙卷個(gè)別字詞理解鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色（二）考題設(shè)置考題特點(diǎn)（一）考點(diǎn)保持穩(wěn)定，重在詩(shī)句理解

（二）關(guān)聯(lián)部編教材，體現(xiàn)教考結(jié)合（三）注重知識(shí)關(guān)聯(lián)，考查綜合能力（四）內(nèi)容題材擴(kuò)大，凸顯價(jià)值引領(lǐng)

（一）立足課本教材，構(gòu)建知識(shí)體系

（二）專注題型本質(zhì)，注重詩(shī)歌理解

（三）縱深拓展提高，總結(jié)整理升華詩(shī)歌鑒賞備考策略（一）立足課本教材,構(gòu)建知識(shí)體系備考策略如必修上第三單元部分篇目篇目主要手法

考題對(duì)接歸園田居

白描（2023河北邯鄲一模）這兩首詩(shī)都寫到了鷺鷥，但運(yùn)用的手法和描寫的鷺鷥形象都有不同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。夢(mèng)游天姥吟留別虛實(shí)結(jié)合想象（2023全國(guó)甲《臨江仙》）詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。琵琶行正側(cè)面描寫借景抒情《琵琶行并序》為《夜箏》提供了一個(gè)精妙的版本，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)在寫法上的不同之處。聲聲慢疊字疊詞從“上”和“依依”兩個(gè)詞運(yùn)用的角度，你認(rèn)為“墟里上孤煙”和“依依墟里煙”哪一句更好？（二）專注題型本質(zhì)，注重詩(shī)歌理解

教育部考試院在《2023年高考語(yǔ)文試題評(píng)析》中強(qiáng)調(diào)：

考查形象思維，提升審美素養(yǎng)

形象思維是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中主要的思維方式，對(duì)于豐富精神、凈化心靈、提高修養(yǎng)至關(guān)重要。2023年高考語(yǔ)文試題充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，精選文學(xué)作品，針對(duì)作品特點(diǎn)設(shè)問(wèn)，帶領(lǐng)考生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字之美，并在直觀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己對(duì)文學(xué)形象的感受、理解、思考。備考策略備考策略——如何讀懂2022新Ⅰ卷

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之魏了翁〔宋代〕

無(wú)邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來(lái)趁元正七。翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無(wú)今昔。會(huì)得為人，日日是人日?！具x項(xiàng)】A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難?！痉治觥俊叭饲榭嘞蚰仙揭挕敝械摹翱唷弊钟小敖吡Α薄皥?zhí)著”之意，表現(xiàn)人們對(duì)春色的喜愛(ài)。

2021全國(guó)乙卷

鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥

辛棄疾〔宋代〕溪邊白鷺。來(lái)吾告汝。溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我、欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦。青泥別渚。剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上、風(fēng)吹一縷?！具x項(xiàng)】D.詞末從聽覺(jué)和視覺(jué)上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)?！痉治觥俊奥牼w去飽時(shí)來(lái)”的“聽”為“聽任、聽?wèi){”之意，而不是聽覺(jué)之意。關(guān)注細(xì)節(jié)（關(guān)鍵詞、古今異義、詞類活用）2022新Ⅱ卷

送別

李白〔唐代〕尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長(zhǎng)江空自流?！具x項(xiàng)】B.詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱?！痉治觥咳?、四句的意思是那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，您到了南中也一定很喜歡。詩(shī)中并沒(méi)有談及友人的風(fēng)采。2021新Ⅰ卷寄江州白司馬

楊巨源〔唐代〕江州司馬平安否，惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)。湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途?！具x項(xiàng)】B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意?！痉治觥咳?、四句寫的是江州和廬山的風(fēng)景，湓浦如衣帶般曲折，廬山的外形勝過(guò)香爐。沒(méi)有使用“一衣帶水”的典故。關(guān)注句境（句號(hào)、分句、體裁）備考策略——如何讀懂2023新Ⅱ卷

湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]

誅茅地：詩(shī)中指人的居所?！具x項(xiàng)】C.詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化?！痉治觥侩u犬之聲從雜生的林木和藤蘿中傳來(lái)，提醒了人煙的存在，這種喧鬧強(qiáng)化了此地靜謐清幽之感。2023全國(guó)乙卷

破陣子

陸游

看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒?！具x項(xiàng)】D.詞人最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情?！痉治觥俊白怼薄靶选币捕际情e居中自由自在生活的表現(xiàn)，是對(duì)“真率飲”的呼應(yīng)，詞作通篇與遠(yuǎn)方友人和真摯思念無(wú)關(guān)。關(guān)注整體（題材、意象、意境）備考策略——如何讀懂（二）專注題型本質(zhì)，注重詩(shī)歌理解關(guān)注細(xì)節(jié)（關(guān)鍵詞、古今異義、詞類活用）關(guān)注句境（句號(hào)、分句、體裁）關(guān)注整體（題材、意象、意境）

（三）縱深拓展提高，總結(jié)整理升華

備考策略縱深拓展提高知人論世同題異構(gòu)變式訓(xùn)練題型歸類備考策略

1.知人論世青年時(shí)期《望岳》自信與自我成就

留居長(zhǎng)安《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》充滿政治理想安史之亂“三吏三別”擔(dān)憂國(guó)家百姓命運(yùn)遷居成都《登岳陽(yáng)樓》年邁體病心憂天下

蘇軾

李清照……

縱深拓展提高杜甫甫試題鏈接

通過(guò)與南渡后的代表作品《聲聲慢》（尋尋覓覓）比較閱讀，請(qǐng)你判斷：這首詞是李清照南渡前還是南渡后的作品？從詞的內(nèi)容、情感等方面談?wù)勀愕睦碛??！?023年廣東茂名二模

2.同題異構(gòu)

明代文學(xué)家王思奭評(píng)價(jià)本詩(shī)說(shuō)“中兩聯(lián)，皆是畫作殊”，請(qǐng)予以評(píng)析。（杜甫《畫鷹》）——2023年臨沂二模縱深拓展提高

問(wèn)題1

問(wèn)題2

問(wèn)題3

問(wèn)題4詩(shī)的最后兩句有何含義，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。作為一首“題畫詩(shī)”本詩(shī)既描繪了詩(shī)人眼中所見之鷹，又寫到了詩(shī)人心中所想之鷹，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析這種寫法的妙處。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。題畫詩(shī)創(chuàng)作講究“畫之不足，題以發(fā)之”，即可以通過(guò)題詩(shī)來(lái)闡發(fā)畫面以外的意趣和情感。你認(rèn)為本詩(shī)補(bǔ)出了哪些“畫之不足”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）變式訓(xùn)練

創(chuàng)新命題形式，減少機(jī)械刷題。2023年高考語(yǔ)文試題落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中“改變相對(duì)固化的試題形式”的要求，使用了多種新題型，不同卷種同一模塊試題也有差異。

——教育部教育考試院2023年高考