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文檔簡介

高中學科教師新課程培訓?語文言文兼顧，提升語文核心素養(yǎng)主講人：李娟一、課例展示，任務驅動

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)語感

三、以文帶言，夯實基礎

四、大膽質疑，通達文意一、課例展示，任務驅動

《赤壁賦》教學設計、教學視頻與教學反思第一課時主要任務與活動：1自讀課文，注意字詞的讀音與朗讀的節(jié)奏。2畫出讀不懂的地方，小組討論解決。3請分別用一句話概括每段內容。第二課時主要任務與活動：1課文是如何描寫赤壁美景的？2說說作者借江上清風、山間明月抒發(fā)了什么感情，闡發(fā)了怎樣的哲理？3《赤壁賦》呈現(xiàn)的美是多方面的，請你就語言方面來談談本文之美。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)語感（一）激發(fā)學生學習文言文的興趣1改編課本劇2講故事3播放音頻視頻4組織競賽（二）培養(yǎng)學生的文言語感1誦讀2背誦

首先，我們要讓學生讀準字音。其次，我們要讓學生讀清句讀。然后，我們要讓學生讀通思路。最后，我們要讓學生讀出感情。甚至，我們還可以讓學生讀出特色。

三、以文帶言，夯實基礎1利用訓詁，傳承文化。

2利用語境，梳理探究。

“絕”1引申為斷，斷絕2割斷，切斷3氣息中止，暈死4橫渡,穿越5杜絕,摒棄6超過7停止8竭，盡9形容詞，才技特異，獨一無二10形容詞，距離遠、隔絕難通的11缺乏;貧困12副詞，絕對，全然，一般用在否定詞前面13極，最14名詞，絕句，詩體名3利用語法，分析歸類指出下列句子的句式特點或活用現(xiàn)象1月出于東山之上，徘徊于斗牛之間2凌萬頃之茫然3渺渺兮予懷4西望夏口，東望武昌5侶魚蝦而友麋鹿6舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦四、大膽質疑，通達文意（一）大膽質疑，仔細探究1對文本解讀中的“成見”展開“批判”。2對文本價值本身展開“批判”。3基于文本細讀的“批判”。（二）通達

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